Maestría de Gestión de la Comunicación en las

Organizaciones

Taller de expresión oral y escritaAgosto de 2011

Aparato crítico

Aparato crítico

• Organización del material en un trabajo universitario.

• Texto y paratexto:– Cuerpo central y elementos auxiliares.– Notas al pie y al final.– Títulos, subtítulos, capítulos, apartados.– División en partes.– Resumen o abstract, bibliografía, índices, anexos,

glosario.

Índice

Representación sucinta y jerarquizada de los contenidos de un texto, con referencia de

página.

Clases• De contenido (tabla de contenido)• Onomástico• Temático• De abreviaturas

Bibliografía

Registro de todos los materiales empleados.

Clases• General• Específica

Algunos tipos de materiales de trabajo

• Bibliográficos.• Hemerográficos.• Impresos.• Electrónicos.

Algunos tipos de materiales bibliográficos

• Capítulos de libros.• Libros completos.• Obras de referencia.• Obras específicas.• Actas de congresos.

Tipos de materiales hemerográficos

• Diarios.• Revistas.• Publicaciones periódicas científicas.

Otras clases de materiales impresos

• Folletería, brochures.• Dossiers.• Anuarios.• Informes públicos o privados.• Correspondencia.• Catálogos.

Algunos tipos de materiales electrónicos

• Cualquier tipo de documento (video, audio, textos digitalizados…).

• Videos, películas.• Discos.• Sesiones de chat.• Foros y grupos...

Recomendaciones generales para los impresos

• Suministrar información sobre:– Autor(es)– Título– Publicación– Traducción, prólogo, compilación...– Pie de imprenta (lugar, editorial, año)– Colección– Año, volumen– Páginas

Recomendaciones generales para citar materiales en Internet

• Mantener la información anterior.• Agregar:– Fechas de creación, de actualización (ver la página

de inicio).– URL o dirección.– Fecha de último acceso.

Bibliografía, ejemplosPIZARRO, Ana Marcela; MULLER, María José (2008). Periodistas y empresas: claves de

una relación necesaria. Buenos Aires, Universidad Austral, Estudio de Comunicación.

SUÁREZ-CASTILLO, Germán (2008). "El valor probatorio de las publicaciones periodísticas". Palabra Clave. Facultad de Comunicación, Universidad de La Sabana, Vol. 11, Núm. 2, pp. 157-164.

ACADEMIA ARGENTINA DE LETRAS (2008). Diccionario del habla de los argentinos. Buenos Aires, Emecé Editores (2.ª ed).

RAMOS SIMÓN, Luis Fernando (et al.) (2009). “La producción informativa y documental del Estado: hacia un inventario de los recursos públicos”. Revista Española de Documentación Científica. 32, 1, enero-marzo, 40-59 http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/452/464 (13/6/2009).

CIPPEC (Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento). http://www.cippec.org/nuevo/ (13/6/2009).

FUEGOS DEL SUR (11/6/2009). http://www.fuegos-delsur.com.ar/ (13/6/2009).

Uso del procesador de textos

Word es más que una máquina de escribir

– Trabajo con plantillas.– Uso del mapa del documento, de la vista

esquema para grandes masas textuales.– Inserción de notas.– Inserción de marcadores y campos.– Inserción de referencias cruzadas.

Modelos y formatos

• Trabajo con hojas modelo o plantillas de texto.• Fuentes: tipo y cuerpo.• Tipografía, recursos. Función diacrítica.• Párrafos. Interlineados y sangrías.• Paratextos: títulos, notas al pie, notas al final,

encabezados, números de página, índices.• Uso de herramientas simplificadoras– Bibliografía, en Menú Referencias.– Marcadores, en Menú Insertar.– Referencias cruzadas, Tablas de contenido e índices.

Vistas del documento

• Normal• Diseño de impresión• Esquema• Mapa del documento• Códigos de campo• Texto oculto• Marcadores

Algunas claves• Casi siempre se puede deshacer el último cambio (alt y

backspace).• El teclado es más rápido y más preciso que el mouse.

Conviene aprender las combinaciones establecidas, o crearlas.• Guardar todo, especialmente antes de trabajar con alguna

herramienta que no se maneja bien. Cerrar sin guardar cambios, en caso de error, y abrir nuevamente el documento.

• Producir la matriz de documento a partir de una plantilla y “guardar como” todos los capítulos previstos, aunque estén vacíos.

• Experimentar con documentos de prueba con “guardar como”.