Maestría en Educación

Luz Stella Ahumada

Jefe de Programa

55102

618 428

EDUCACIÓN

Magister en EducaciónPRESENCIAL

Sábados 8am a 5pm

Domingo (mes) 8am a 5pm

$305.620 23 / Dic / 2009

Res.

10561 Secretaria

Jefe de Maestría

Jefe de Posgrados

2 Ejercicios:

2011 y 2015

97% 5 Tiempo Completo

1 Medio Tiempo

23 Prestación de

Servicios

3%

50

23

Est 1; 25%

Est 2; 46%

Est 3; 21%

Est 4; 4%

Est 5; 4%

Ser profesional de cualquier disciplina,

que su interés sea el de ser docente en

alguno de los niveles de la educación o

quien está en ejercicio, para mejorar la

práctica docente.

PERFIL

TIPO DE CONTRATACIÓN

DEDICACIÓN

Profesional en ciencias de la educación, maestría o

doctorado en el área , producción académica y científica y

con amplia experiencia en la docencia.

4 Tiempo completo

1 Medio tiempo

23 Contratación por prestación

de servicios

Docencia 13%

Investigación 31%

Producción Intelectual 30%

10% Capacitación

16% Gestión Académica

Doctores:

39% por prestación de servicios

75% TC

100% MT

Demanda en formación

posgradual para docentes

Objetivo del Plan Decenal 2006-2016(Formación – Investigación pedagógica yCualificación docente

Ejes esenciales: Pedagogía, Ciencia, Arte, Investigación, Tecnología, Ética y Derechos Humanos

Objeto de estudio

Se centra en el pensamiento de lo sistémico y cibernético con nuevos horizontes

del conocimiento (UNESCO, 2015); en la plasticidad del cerebro, su capacidad de

autoaprendizaje y de introducir cambios en el mismo proceso de aprendizaje

(Serres, 2013); en la formación basada en competencias relacionadas con el saber

(conocimientos), el ser (actitudes) y el hacer (habilidades); las tres conjugadas

constituyen así, el pensamiento humanístico y holístico como la base del nuevo

paradigma.

Pensamiento sistémico

Pensamiento cibernético

Pensamiento humanístico

Pensamiento holístico

Formación por competencias

MICEA

Seminario problematizador, explicativo y teórico

Actividades individuales orientadas

Trabajo en equipo de investigación, aprendizaje y práctica

Asesoría a equipos

Talleres de recuperación y sistematización

-Metodología.

-Interdisciplinaria.

-Centrada.

-Equipos.

-Aprendizaje.

Grupo CIDU – Centro de Investigación de Docencia Universitaria

Líneas de Investigación (Actual)

• Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Educación mediadas por las TIC• Gestión de la calidad educativa • Dificultades del aprendizaje

Líneas de Investigación (Propuesta)

• Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Educación en ambientes virtuales de aprendizaje • Educación social y territorio

GRUPOS Y LINEAS DE INVESTIGACIÓN

71%

7%

14%

7%P

UB

LIC

AC

ION

ES

Segundo semestreUna vez aprobada la propuesta en socialización, el maestrante revisael proyecto de investigación desde el titulo hasta el marco teóricocon la entrega del mismo.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Tercer semestreEl maestrante revisa paradigma y tipo de investigación,diseña, valida y aplica instrumentos, analiza y triangula lainformación y finalmente entrega diagnóstico ensocialización.

Primer semestreEl maestrante debe formular la propuesta de proyecto deinvestigación siguiendo el Ciclo Cibernético de Transformación (CCT)que consta de 3 fases: Investigación, Planeación y Gestión.

Cuarto semestreEl maestrante previamente aprobado su proyecto de investigación, sustenta la transformación de la realidad mediante los resultados obtenidos públicamente frente a la comunidad académica, en los espacios formales para ello.

24%

43%

16%

16%

PR

OY

EC

TO

S D

E

GR

AD

O Estrategias E-A

Educación

TICCalidad

EducativaDificultad

Aprendizaje

Estructurada mediante jefe de posgrados, jefe

del programa, 4 profesores TC y 1 profesor

MT con asignación de horas en su PT para

gestión académica y administrativa.

Se cuenta con 3 computadores, 8 salones con

equipos audiovisuales ubicados 7 de ellos en el

bloque 17 y 1 en el bloque 12.

2 directivos y 1 secretaria.

4 profesores TC, 1 profesor MT y 23 profesores por

prestación de servicios

Presupuesto por cohorte

2 Ejercicios de autoevaluación en 2011 y 2015.

2 proyectos de investigación sobre impacto de

las funciones misionales del programa.

La Universidad, a través de Alumni, realiza el

seguimiento al desempeño profesional de sus

egresados.

El Banco Laboral contribuye a la integración de los

graduados con el sector productivo. Periódicamente se

realiza la medición del desempeño e impacto de sus

egresados mediante la encuesta a empleadores y el

reconocimiento a egresados destacados que se articula

con el programa de apoyo a las asociaciones de

profesionales.

Los estudiantes mediante proyectos de

investigaciones identifican necesidades del

aula o institución en el que laboran y

responden con su implementación para

mejora de los procesos pedagógicos y

sociales.

3 lugar

Articulación de los productos de investigación en el grupo CIDU

con el fin de aumentar el índice de cohesión del mismo.

Mayor impacto de las investigaciones de los graduados a través de la

publicación de un libro compendio de los proyectos de grado.

Fortalecimiento de las estrategias de internacionalización del currículo

mediante conferencias y congreso de expertos extranjeros e intercambio

de estudiantes con Universidad Marta Abreu-Cuba.

Coherencia de los proyectos de grado a las líneas de

investigación del grupo CIDU