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ADAPTACIÓN AL AMBIENTEY

VALORES Y ACTITUDES

Código MT.1.1.0-4234/06Edición 01

Guatemala, mayo 2006

ADAPTACIÓN AL AMBIENTEY

VALORES Y ACTITUDES

ADAPTACIÓN AL AMBIENTE Y VALORES Y ACTITUDES2

COPYRIGHTInstituto Técnico de Capacitación y Productividad

-INTECAP– 2006

Esta publicación goza de la protección de los derechos de propiedad intelectualen virtud de la Convención Universal sobre Derechos de Autor. Las solicitudesde autorización para la reproducción, traducción o adaptación parcial o total desu contenido, deben dirigirse al Instituto Técnico de Capacitación y ProductividadINTECAP de Guatemala. El Instituto dictamina favorablemente dichas solicitudesen beneficio de la Formación Profesional de los interesados. Extractos breves deesta publicación pueden reproducirse sin autorización, a condición de que semencione la fuente.

ADAPTACIÓN AL AMBIENTEY VALORES Y ACTITUDES

Código MT.1.1.0-4234/06Edición 01

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La serie es resultado del trabajo en equipo del Departamento de Comercio yServicios de la División Técnica, con el asesoramiento metodológico delDepartamento de Tecnología de la Formación bajo la dirección de la jefatura deDivisión Técnica.

Este manual ha sido impreso en el Centro de Reproducción Digital por DemandaVariable del INTECAP - CRDDVI -

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ADAPTACIÓN AL AMBIENTE Y VALORES Y ACTITUDES 3

Objetivo del Manual 7Presentación 9

CAPITULO 1ADAPTACIÓN AL AMBIENTE

Resultado de aprendizaje 1Interpretar los elementos de una vida personal integralmente sana,de acuerdo a normas sociales1.1 La persona humana 14

1.1.1 Definición 141.1.2 Necesidades Psicobiosociales 151.1.3 Desarrollo de capacidades y potencialidades 15

Actividades 19

Resultado de aprendizaje 2Interpretar los elementos de una vida familiar armoniosa,de acuerdo a normas sociales2.1 La Familia

2.1.1 Definición 222.1.2 Estructura 222.1.3 Relación familiar 222.1.4 Elementos de una vida familiar armoniosa 23

Actividades 28

Resultado de aprendizaje 3Identificar derechos y obligaciones del ciudadano, de acuerdo a leyes vigentes3.1 Ciudadanía 30

3.1.1 Definición 303.1.2 Ciudadano / a 303.1.3 Deberes y Derechos 313.1.4 Tipos de Deberes y Derechos 31

3.2 Derechos Humanos 313.2.1 Definición 313.2.2 Derechos Individuales 323.2.3 Derechos sociales 323.2.4 Derechos Cívicos y Políticos 33

Actividades 35

INDICE


Resultado de aprendizaje 4Identificar los derechos y obligaciones laborales,de acuerdo a las leyes laborales vigentes4.1 Legislación Laboral 38

4.1.1 Definición 384.1.2 Tipos de legislación 38

4.2 Derechos y obligaciones laborales 414.2.1 Trabajo 414.2.2 Contexto Laboral 414.2.3 Prevención de riesgos laborales 414.2.4 Derecho a la protección frente a los riesgos laborales 424.2.5 Formación de las personas trabajadoras 42

Actividades 43

Resultado de aprendizaje 5Interpretar los elementos necesarios para unas relacionesinterpersonales estables, de acuerdo a normas sociales5.1 Relaciones Humanas 46

5.1.1 Definición 465.1.2 Las personas y el medio 465.1.3 Importancia de las Relaciones Humanas 465.1.4 Relaciones interpersonales en el trabajo 465.1.5 Decálogo de las Relaciones Humanas 47

5.2 Comunicación Interpersonal 475.2.1 Importancia 475.2.2 Elementos de comunicación 48

5.3 Empatía 485.3.1 Aprendizaje del arte empático 485.3.2 Campos y ejemplos de la empatía 49

Actividades 51

CAPITULO 2VALORES Y ACTITUDES

Resultado de aprendizaje 1Identificar los tipos de valores, de acuerdo a la teoría1.1 Valores 56

1.1.1 Definición 561.1.2 Clasificación de valores 56

Actividades 58


Resultado de aprendizaje 2Caracterizar los elementos de la cultura guatemalteca,de acuerdo a la teoría2.1 Cultura guatemalteca 60

2.1.1 Definición 602.1.2 El folklore 602.1.3 Idiomas de Guatemala 60

Actividades 61

Resultado de aprendizaje 3Caracterizar los elementos de la cultura de la paz, de acuerdo a la teoría3.1 Cultura de la paz 64

3.1.1 Definición 643.1.2 Derecho ajeno 643.1.3 Tolerancia social 643.1.4 Leyes contra la violencia intrafamiliar 65

Actividades 69

Resultado de aprendizaje 4Identificar las reglas básicas de cortesía, buenos modalesy respeto a la persona, de acuerdo a normas sociales4.1 Reglas de cortesía 72

4.1.1 Definición 724.1.2 Reglas básicas de cortesía 724.1.3 El vestir 734.1.4 La comida 744.1.5 Modales y compostura de todo el cuerpo 74

Actividades 77

Resumen 78Evaluación 79Bibliografía 83


OBJETIVO DEL MANUAL

El estudio del contenido de este manual, contribuirá a que usted adquiera

competencias que le permitirán interpretar los elementos de una vida

personal y familiar integralmente sana y armoniosa. Identificar derechos

y obligaciones del ciudadano, laborales, mantener relaciones

interpersonales estables; además, competencias para fomentar los valores

y las actitudes positivas en su vida personal y entorno, de acuerdo a normas

de convivencia social.


PRESENTACIÓN

El presente manual está dirigido a la formación de jóvenes hasta 18 años, que tengan como mínimo 6º.

primaria aprobado. Está pensado principalmente, para aquellas personas que trabajan como operarios

(as) en diversas áreas y que buscan desarrollar nuevas competencias, no sólo en su desempeño laboral,

sino también en todas las áreas en las que se desenvuelven.

Dentro de las competencias que se busca desarrollar están: interpretar los elementos de una vida

personal y familiar integralmente sana y armoniosa, identificar derechos y obligaciones del ciudadano y

laborales, de acuerdo a leyes vigentes; así como interpretar los elementos necesarios para unas relaciones

interpersonales estables, de acuerdo a normas sociales.

Además, otras competencias como: identificar los tipos de valores, caracterizar los elementos de la cultura

guatemalteca y cultura de la paz, de acuerdo a la teoría; e identificar las reglas básicas de cortesía, buenos

modales y respeto a la persona, de acuerdo a normas sociales.

Las páginas de este manual vienen acompañadas de una fuerte carga de dibujos y figuras que hará más

amena la lectura.

Y finalmente, el manual es un aporte a la formación de señoritas y jóvenes trabajadores y próximos a

incorporarse a la actividad productiva de Guatemala, que con su esfuerzo se unen al desarrollo del país, en

quienes depositamos nuestra esperanza por un mejor futuro.


CAPITULO 1

ADAPTACIÓNAL AMBIENTE

OBJETIVO DEL CAPÍTULO

Durante el desarrollo de este capítulo, el participante adquirirálas competencias necesarias para interpretar los elementos deuna vida personal y familiar integralmente sana y armoniosa;

identificar derechos y obligaciones del ciudadano y laborales ymantener relaciones interpersonales estables,de acuerdo a las

normas sociales y legales.


Resultado deaprendizaje 1

Interpretar los elementos de una vidapersonal integralmente sana, de acuerdo

a normas sociales.

ELEMENTOS DE UNA VIDA PERSONAL


1.1 PERSONA HUMANA

EL PENSAMIENTO«El secreto de la existencia humana no soloestá en vivir, sino también en saber para quése vive.» Fedor Dostoievski

REFLEXIÓN

Después de haber leído el pensamiento, conteste lassiguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la diferencia entre vivir y saber para quése vive?

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2. ¿Cómo explicaría, la importancia de la existenciahumana?

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Muchas han sido las definiciones que a través de lahistoria se han dado del hombre: animal racional,animal político, animal social, animal de trabajo,animal lingüista, animal simbólico, animal estructural,animal proletario, animal técnico y tantas otras, segúnla revista ARS.

Se sabe entonces, que en todas las épocas de lahistoria, al hombre se le ha comparado con el animal,para tratar de definirlo; sin embargo, los conceptosarriba mencionados, no describen quién es el hombreen realidad, pues su significado es más que la suma detodos esos calificativos o comparaciones

Puede decirse que un hombre o mujer, a nivelindividual, es un ser pensante, conciente de sí mismo.Es único, indivisible, con una estructura que nopertenece a nadie más que a él o ella, que lo hacefuncionar en determinada región del universo.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos,define a los hombres y mujeres como personas y comoseres únicos e irrepetibles, dotados de igual dignidad;afirmación que inicialmente fue difundida por elcristianismo.

1.1.1 DEFINICIÓN

“La persona no sólo es un organismobiológico, sino también un ente (ser)espiritual. Representa por tanto, una unidadfísico-psíquica-espiritual. “ Víctor E. Frank



Al hablar de necesidad, el breve diccionario etimológicode la lengua española, lo define como “lo que hacefalta para existir o funcionar, indispensable, esencial”.“Algo de lo cual uno no puede apartarse”.

Y cuando se refieren a las necesidades psicobiosociales,hacen referencia a los requerimientos que comopersona humana se tienen en 3 áreas o campos:psicológico, biológico y social.

En lo psicológico, se encuentran las necesidades quese relacionan con el comportamiento humano,mientras que en lo biológico, se incluyen aquellas queel hombre y mujer tienen, por el simple hecho de serseres vivos; mientras lo social, se refiere a aquellasnecesidades que se adquieren como parte de unacomunidad.

Según la Asociación Americana de Psiquiatría, lasnecesidades se clasifican en 3:

A. NECESIDADES SOMÁTICAS

(Del griego “soma”, que significa «cuerpo»). Son lasnecesidades fisiológicas, específicas al funcionamientodel organismo humano. Entre las principales semencionan: alimento, sed, respiratorio,termorregulación, de micción y defecación.

B. NECESIDADESNEUROESTRUCTURALES

Neuroestructural es un neologismo (palabra oexpresión nueva en una lengua) formado por elprefijo “neuro” que significa nervio y del sustantivoestructura. Estas necesidades son las específicas alsistema nervioso, y entre las más conocidas está lanecesidad de sueño.

C. NECESIDADES PSÍQUICAS

Las necesidades psíquicas o también llamadasadquiridas, son las más elaboradas del organismo

1.1.2 NECESIDADES PSICOBIOSOCIALES

A. INTELECTUALES

La inteligencia se define como la “capacidad paraadquirir conocimientos y de aplicarlos”, es “percibir,entender”. Para Manuel García Pérez, los tipos deinteligencia se pueden dividir en 3 distintas clases:

* INTELIGENCIA LÓGICA-ANALÍTICA:Es la habilidad que tiene el ser humano paraestablecer relaciones entre diversos elementos delcontexto, que le facilitan elegir un comportamientoque puede resultar eficaz. Es el mejor método pararesolver situaciones novedosas.

humano. Se sabe que hombres y mujeres puedenadquirir numerosas necesidades psíquicas a lo largode su vida, algunas de forma circunstancial, es decir,dependiendo del conjunto de lo que estáalrededor suyo.

Entre las necesidades psíquicas se mencionan:intimidad, seguridad y justicia.

1.1.3 DESARROLLO DECAPACIDADES YPOTENCIALIDADES



* INTELIGENCIA PRÁCTICA:Consiste en la habilidad de encontrar la similitud oparecido entre un contexto actual y otro pasado,recordando el comportamiento que anteriormenteproporcionó algún éxito, para emplearlo en lasituación actual, esperando otro logro. Estos son unosprocesos intelectuales que utilizan esencialmente,recursos de memoria.

* INTELIGENCIA CREATIVA:Consiste en la habilidad que se tiene para encontrarsoluciones originales e ingeniosas para resolversituaciones.

García Pérez sostiene que, en general, la inteligenciapráctica se desarrolla de un modo automático entodos los niños y niñas, a diferencia de la inteligencialógica y la creativa, que están relacionadas tanto conel mensaje genético (de padres a hijos), como con losprocesos de adiestramiento que se reciben en laprimera infancia.

Algunos autores resumen las capacidadesintelectuales así:

B. FÍSICAS

Las capacidades físicas -básicas- se refieren a lacondición física de cada individuo, las cuales,mediante su entrenamiento, ofrecen la posibilidad demejorar las aptitudes del cuerpo, aunque no sepueden dejar de mencionar algunas limitantes queinfluirán en ese desarrollo físico, como la edad,condiciones genéticas, hábitos y fuerza, entre otros.

Se pueden dividir en dos grupos:

* CAPACIDADES CONDICIONALES:Como la fuerza, resistencia y velocidad, entre las queexiste una relación directa. Estas dependen de que tanbuen rendimiento muscular tenga un individuo.

La fuerza es una cualidad muy importante, tantodesde el punto de vista de la salud, como delrendimiento físico; mientras que la velocidad es unfactor determinante en los deportes explosivos comosaltos, ciclismo y aquellos de campo.

El velocista debe ser un atleta armónico que tiene queestar en su peso justo.

La estadística ha demostrado que los grandesespecialistas de la velocidad en pista, miden entre 1,65y 1,90 metros.



* CAPACIDADES COORDINATIVAS:Son las que vienen determinadas por los procesos dedirección del sistema nervioso, y dependen de él.Entre estás se mencionan la flexibilidad, el equilibrio,la agilidad y movilidad, entre otras.

La flexibilidad es necesaria en muchos deportes en loscuales se requieren amplios movimientos articularescomo el patinaje artístico o el taekwon-do.

C. EMOCIONALES

Son todas las que se refieren al comportamiento.A partir del estudio de Daniel Goleman titulado“5 Habilidades Prácticas de la Inteligencia Emocional”,Abel Cortese subdividió esas 5 capacidades parahablar de competencias emocionales:

* AUTOCONCIENCIA:Es la capacidad del hombre o mujer para reconocersus propios estados de ánimo, los recursosdisponibles y las intuiciones. La intuición aparecedefinida como la facultad de comprender las cosasinstantáneamente, sin necesidad de razonamiento.

Entre las competencias emocionales que dependen dela autoconciencia están:

Que se pueda identificar las propias emociones yllllllos efectos que pueden tener.

Conocer las propias fortalezas y a la vez lasllllllimitaciones, y;

Autoconfianza: un fuerte sentido respecto a lo quelllllvale cada uno y su capacidad.

* AUTORREGULACIÓN:Se refiere a saber manejar los propios estados deánimo, impulsos y recursos. Aquí se mencionan:

Autocontrol: es saber manejar las emocioneslllllperturbadoras así como los impulsos.

Confiabilidad: es vivir bajo parámetros delllllhonestidad e integridad.

Conciencia: asumir responsabilidad en elllllldesempeño laboral.

Adaptabilidad: es saber manejar las situacionesllllde cambio.

Innovación: sentirse cómodo con la nuevalllllinformación, ideas y situaciones.

* MOTIVACIÓN:Es todo lo que guía o facilita el cumplimiento de lasmetas establecidas.

Impulso de logro: esfuerzo por mejorar olllllalcanzar un estándar de excelencia laboral.



Compromiso: es involucrarse con las metas dellllllgrupo u organización.

Iniciativa: es la disponibilidad para reaccionar antelllllas oportunidades.

Optimismo: es ser persistente en la búsqueda delllllos objetivos, a pesar de los obstáculos y retrocesosllllque puedan presentarse.

* EMPATÍA

Implica tener conciencia de los sentimientos,necesidades y preocupaciones de los otros y otras.Es ponerse en el lugar del otro.

* DESTREZAS SOCIALES

Implica ser un experto o experta para que los otrosrespondan como se quiere. Este objetivo depende delas siguientes capacidades emocionales:

Influencia: es la capacidad para persuadir a otros.

Comunicación: es saber escuchar abiertamente allllllresto y elaborar mensajes que convenzan.

Manejo de conflictos: es saber negociar y resolverllllllos desacuerdos que se presenten dentro dellllllequipo de trabajo.

Liderazgo: es la capacidad de inspirar y guiar a loslllllindividuos y al grupo en su conjunto.

Catalizador del cambio: implica ser el iniciador ollllladministrador de las situaciones nuevas.

Constructor de lazos: es alimentar y reforzar laslllllrelaciones interpersonales dentro del grupo.

Colaboración y cooperación: trabajar con otros ylllllotras para alcanzar metas compartidas.

D.

D. ESPIRITUALES

En capacidades espirituales se mencionan la justicia, elinterés, la paciencia, confiabilidad, voluntad paraperseverar y el servicio, entre otros.



1.Escriba su opinión personal sobrellll¿Qué es una persona humana?

ACTIVIDADES

2.¿A qué se refiere la Declaración Universal de losllllDerechos Humanos cuando dice que los hombres yllllmujeres estamos dotados de igual dignidad?

3.Según su criterio personal, responda las siguientesllllpreguntas:

3.1 ¿Porqué existo?

3.2 ¿Para qué existo?

3.3 ¿Cuál es el sentido de mi vida?

3.4 ¿Cómo me puedo realizar plenamente?

4.Las necesidades de la persona humana se puedenllllclasificar en 3. ¿Cómo podría resumir esasllllnecesidades y cuáles serían en su opinión, las másllllimportantes?

5.Explique a ¿qué se refieren cuando dicen que lallllinteligencia lógica y creativa está relacionada con losllllprocesos de adiestramiento en la primera infancia?

6.En competencias emocionales, ¿a qué se le llamallllautoconciencia?

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Interpretar los elementosde una vida familiar armoniosa,de acuerdo a normas sociales.

ELEMENTOS DE UNA VIDA FAMILIAR


La familia es un grupo de personas unidas por vínculosde parentesco, ya sea consanguíneo, por matrimonioo adopción, que viven juntos por un período indefinidode tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.

La Organización Mundial de la Salud señala que porfamilia se entiende, “a los miembros del hogaremparentados entre sí, hasta un grado determinadopor sangre, adopción y matrimonio”.

2.1 LA FAMILIA

2.1.1 DEFINICIÓN

La estructura, también conocida como organizaciónde la familia, se refiere a los distintos órdenes de familiaque se conocen, generalmente agrupados en 2:

2.1.2 ESTRUCTURA

* FAMILIA NUCLEAR:Madre, hijos y casi siempre padre

* FAMILIA EXTENSA:

Incluye a varias generaciones de una odos ascendencias.

En cuanto al número de miembros que integran unafamilia, vemos que éste varía de acuerdo a factorescomo etnia, cultura, región y nivel de escolaridad, puespor ejemplo, en Guatemala, las familias más numerosaspertenecen, en su mayoría, a la etnia maya, con unpromedio de 7 hijos por mujer maya, según estadísticasdel proyecto Medir.

Y es precisamente en los grupos mayas, donde seregistran los índices más altos de pobreza extrema ypobreza, desnutrición y la más baja escolaridad enhombres y mujeres, entre otros, lo que deja ver que amayor número de hijos e hijas, menores oportunidadespara los miembros de la familia.

2.1.3 RELACIÓN FAMILIAR

En la familia también existen manifestaciones concretasde la vida intra familiar; tales como:

Afecto, cariño, amor, disposición, sentimiento, pasión.

Fraternalidad, apoyo y reciprocidad.



EL PENSAMIENTO“La manera de dar vale más que loque se da.” Dale Carnegie

REFLEXIÓN

1.Después de haber leído el pensamiento anterior,llllexprese cómo se puede comprobar lo dicho en elllllseno de una familia.

A. DEBERES

Son las obligaciones que surgen a partir de la esenciadel matrimonio, el cual puede definirse bajo variospuntos de vista.

Desde el punto de vista jurídico, el Matrimonio es laforma legal de constituir una familia, a través del vínculoque se establece entre un hombre y una mujer, paracrear una comunidad de vida permanente, conderechos y obligaciones que la ley determina.

“El matrimonio podrá ser autorizado por los alcaldes,concejales, notarios en ejercicio y ministros facultadospor la autoridad administrativa correspondiente”,artículo 49, de la Constitución Política de la Repúblicade Guatemala.

Desde el punto de vista de la ética y la moral, estálo siguiente:

Éticamente, el matrimonio es la unión permanente deun hombre y una mujer para la procreación y educaciónde los hijos e hijas. Desde el punto de vista teológico,el matrimonio es, además, un sacramento. Desde elpunto de vista civil, es un contrato.

Con las definiciones anteriores, los fines delmatrimonio se pueden sintetizar en dos:

El amor entre los cónyuges, con todo lo que ellolllimplica (complementación, la comunicaciónlllly diálogo íntimo, la ayuda mutua y la donación dellllluno al otro).

La procreación y educación de los hijos e hijas.llllComo fruto natural del amor conyugal, vienen los

2.2 ELEMENTOSDE UNA VIDAFAMILIAR ARMONIOSA

2.2.1 DEBERES,FUNCIONES Y DERECHOS

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2.Cuáles son las formas de “dar” entre los miembrosllllde una familia.___________________________________________

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llllhijos e hijas a formar parte de la sociedad fundadallllpor los padres, con sus correspondientes derechoslllly obligaciones.

Las propiedades típicas del matrimonio son dos:llllLa unidad y la indisolubilidad.

Ideas que surgen a partir del concepto inicial delmatrimonio; y a su vez, son frecuentes obligacionesentre los cónyuges.

La unidad consiste en que el vínculo matrimonial debeser exclusivo entre el hombre y la mujer.

La indisolubilidad significa que el vínculo debepermanecer hasta la muerte de alguno de loscónyuges.

En la cultura cristiana, se enseña que la intenciónoriginal del Creador es el matrimonio indisoluble. Asíque no son ya más dos, sino una sola carne; por tanto, loque Dios juntó no lo separe el hombre. Mateo 19:6

El Divorcio: En el plano legal, es un acto jurídico quetermina una relación de matrimonio y deja a la parejaen libertad de contraer otro.

A nivel moral y ético, se mencionan dos clases dedivorcio:

El perfecto: Es aquel que produce la completallllruptura del vínculo matrimonial y deja a los espososllllen libertad para contraer nupcias si así lo desean.

El imperfecto: Sólo destruye la cohabitación, sinllllldejar a los sujetos en libertad para contraer nuevaslllllnupcias. También se llama simple separación.

Este tipo de divorcio podría permitirse en casoslllllexcepcionales. (Gutiérrez Sáenz, 1986)

Necesidades Básicas: Esta función tiene como fin,lllllsatisfacer las necesidades básicas de supervivenciallllly protección entre los miembros de una familialllll(alimentación, vestido, habitación, salud).

Socializar. Además de la sociedad, la familia es lallllque primeramente cumple con encaminarlllllsocialmente a las nuevas generaciones, inculcandolllllel idioma, las buenas costumbres, las tradicioneslllllcomunitarias y nacionales, los valores humanos,lllllnormas de comportamiento, así como creencias dellllllgrupo familiar y de la sociedad en su conjunto.

Estimular y fomentar el desarrollo del intelecto, lalllllcreatividad, el interés por el arte, los deportes y lalllllciencia.

Satisfacer las necesidades psicológicas de loslllllindividuos que contraen relación matrimonial y laslllllde sus descendientes; necesidades como el afecto,lllllseguridad y una adecuada correspondencialllllemocional.

Educar para la vida. Proporcionar un adecuado yllllconstructivo proceso de desarrollo humano,llllde todas y todos sus miembros de manera integral,llllen las esferas personal, laboral y comunitaria.

B. FUNCIONES



∗∗∗∗∗ DERECHOS DE LA FAMILIA Y DE LOS JÓVENES

A manera de síntesis, se presenta una serie deprincipios que hablan de los derechos de la familia yde los jóvenes. Son básicamente una extensión de losderechos humanos. Se incluyen ahora para que selean críticamente y el participante reflexione si su vidapersonal, familiar y comunitaria está establecida enestos derechos.

* LOS DERECHOS DE LOS JÓVENES

El derecho a la identidad como joven: los jóvenesllllltienen el derecho a ser considerados como un grupolllllespecífico, con sus valores propios.

C. DERECHOS

El derecho a la autonomía: tienen el derecho de usarllllllos medios de desarrollo y ejercer progresivamentellllllas responsabilidades que le permitirán el acceso alllllla autonomía.

El derecho de amar: el joven tiene el derecho dellllelegir sus amigos sin discriminación de clase, sexo olllletnia.

El derecho a ser amado: tiene el derecho de serlllllrespetado, comprendido y amado por su familia.

El derecho a ser escuchado: el joven tiene el derechode expresarse libremente, el derecho de ser tomadoen cuenta y considerado, aún si su opinión esdiferente a la de los adultos.

Todo derecho tiene como contraparte algún tipo dedeber u obligación. Básicamente, los deberes de lasfamilias y de los jóvenes, se sintetizan en otorgar alos otros y otras, en reciprocidad, los derechos antesindicados. Es decir, los deberes básicos seríanrespetar la identidad de los otros, no invadir suautonomía, evitar discriminar a los demás debido asu sexo, etnia, credo religioso o nivel social, así comosaber escuchar y comprender otros puntos de vista.

* LOS DERECHOS DE LA FAMILIA

Todas las personas tienen el derecho a elegirlibremente su estado de vida y decidir si deseancasarse y formar una familia, o permanecer solteros.

El matrimonio no puede celebrarse si no es por lalibre elección y consentimiento de ambos cónyuges.

Los esposos tienen el derecho a decidir cuántos hijostener y el momento más propicio para concebirlos,teniendo claros sus derechos y obligaciones comopadres.



lLa familia tiene el derecho de educar a sus hijos ehijas en sus propias creencias y según sus valores ycostumbres, siempre y cuando éstos vayan en ladirección del respeto a los derechos humanos, nocontradigan las normas nacionales y se orienten haciauna convivencia social justa y democrática.

lLas familias tienen derecho a un orden social yeconómico igualitario y libre, en el que laorganización del trabajo permita a sus miembros vivirjuntos y fomentar la unidad, bienestar, salud yestabilidad de la familia, ofreciendo también laposibilidad de un sano esparcimiento o recreación.

La familia tiene el derecho de ejercer su función socialy política en la construcción de una sociedad mejor.

La familia tiene derecho a una vivienda digna, aptapara la vida familiar y proporcional al número de susmiembros, en un ambiente físicamente sano queofrezca los servicios básicos para la vida de familia yde comunidad.

Las familias sólidas poseen ciertos atributos que lesayudan a superar las dificultades y los obstáculos de lavida, por lo cual no sucumben ante los problemas, sinoque los superan.

Algunos investigadores señalan, que a estos valores seles puede llamar “Leyes que constituyen la solidez dela familia”.

Son, en resumen, 6 principios que determinansi la familia anda bien:

Compromiso: es importante poseer un sentido decompromiso con los demás. Hay que valorar a lafamilia como unidad, por encima de las necesidadesy deseos individuales. Lo vital es, que si hayproblemas, éstos no destruyan el sentido de“compromiso” familiar sino que lo fortalezcan.

Aprecio: los miembros de una familia sólida seaprecian mutuamente.

Comunicación: Las familias sólidas se comunican confrecuencia y sin temor. Hablan de cualquier cosa.Además, “escuchan” con interés.Pasan tiempojuntos. Esta es una de las grandes importancias delas familias sólidas. Buscan tiempo y sacan tiempopara estar juntos.

D. VALORES EN LA FAMILIA



Capacidad para hacer frente: Cuando hay solidez,los problemas unen aún más, a la familia; cuando nola hay, se separan. “Los miembros de una familiasólida se unen para hacer frente a los desafíos deuna crisis”.

Bienestar espiritual: Sin importar la condiciónreligiosa, las familias sólidas cuentan con este“bienestar espiritual”.

Éstos se resumen como grandes valores humanos, loscuales conocemos, como:

VALORES HUMANOS

Integridad

Lealtad

Virtud

Principios

Amor Propio

Honradez

Responsabilidad

Moral

Utilidad

Código de comportamiento familiar



1.Escriba cuáles son las ventajas y desventajas de unafamilia pequeña y otra numerosa.

2. Conteste con toda sinceridad, lo siguiente:¿Cómo es su propia familia?Sus dificultades.Sus cosas buenas.Sus cosas malas.¿Cómo se les puede ayudar.?

ACTIVIDADES

3. ¿Qué valores ha desarrollado más dentro desu familia?

4. ¿Cuáles cree que serían las repercusiones de undivorcio para los hijos e hijas dentro de unmatrimonio?

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DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL CIUDADANO



Identificar derechos y obligacionesdel ciudadano, de acuerdo

a leyes vigentes.



Es la condición de miembro de una comunidad política,lo cual conlleva una serie de deberes, así como tambiénderechos, de los cuales, los más importantes son losque se refieren a la participación política, y de estos, elprincipal, según varios autores, es el derecho a ejercerel voto.

Otro concepto dice que la Ciudadanía es la relacióncon un territorio -con un entorno social- que es loque determina el estatuto legal.

3.1 CIUDADANIA

3.1.1 DEFINICIÓN

3.1.2 CIUDADANO/A

Persona que tiene derecho por nacimiento onaturalización (es cuando a un extranjero, oficialmentele conceden, en todo o en parte, los derechos yprivilegios de los naturales del país en que obtiene estagracia), según el Breve diccionario etimológico de lalengua española.

Por un lado, se define como ciudadano/a al miembrode un estado nacional, que es, a su vez, el que ejercela soberanía o autoridad popular, porque otorgalegitimidad a ese estado. Y por otro, se dice que laciudadanía es la que afirma los derechos del individuo,no sólo como miembro de una comunidad política,sino en su esencia de Hombre, con el sentido deuniversalidad que le otorga a este concepto laDeclaración Universal de Derechos del Hombre ydel Ciudadano.

La ciudadanía reduce el individuo al ciudadano, a eseque acepta las leyes y necesidades del estado, que tienederechos, pero sólo si además cumple sus deberes,según Margarita Barreto.

El PENSAMIENTOEl mundo necesita: Hombres que sean sinceros y honradosen lo más íntimo de sus almas.

Hombres que no teman dar al pecado, elnombre que le corresponde.

Hombres que no se vendan ni se compren. Hombres que se mantengan de parte dela justicia aunque se desplomen los cielos.Elena de White

REFLEXIÓN

1.Después de haber leído el pensamiento. ¿Quéimportancia le da usted a la sinceridad y a lahonradez?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



2.¿Qué pasaría si en Guatemala la mayoría de losguatemaltecos se asemejaran a los ciudadanos delmundo que menciona White?

* LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA

REPÚBLICA

¿Cuándo nació la Constitución Política guatemalteca?

La actual Constitución fue aprobada por la AsambleaConstituyente el 31 de mayo de 1985, entró en vigenciaa partir del 14 de enero de 1986; fue suspendida porel Presidente Jorge Serrano Elías, el 25 de mayo de1993 y restaurada el 5 de junio del mismo año (1993).

La Constitución es la máxima ley del país; todas lasdemás leyes deben sujetarse al contenido de ésta.Contiene disposiciones generales sobre la economía,la política y los derechos individuales y de la sociedad.También se le denomina Carta Magna. Es aquí dondese recogen los derechos y deberes que comociudadanas y ciudadanos tienen los guatemaltecos.

3.1.3 DEBERES Y DERECHOS

3.1.4 TIPOS DE DEBERES Y DERECHOS

Son atributos, facultades, prerrogativas que tienentodos los seres humanos por el hecho de ser tales, sinimportar su nacionalidad, etnia, sexo, religión, ideologíapolítica, condición social o cualquier otra diferencia quelos distinga. Implican obligaciones a cargo del Estado,ya que éste es el responsable de respetarlos ygarantizarlos y, en sentido estricto, sólo él puedeviolarlos, según el manual “Derechos humanos.Nociones fundamentales y métodos para su vigilancia”.

Los Derechos Humanos tienen carácter de indivisiblee interdependiente, es decir, no se pueden separar,por lo que pese a la división en categorías que sepresenta en este manual, es oportuno decir que serealiza únicamente con carácter pedagógico, para sumejor comprensión, tal como lo hacen los mismoslibros en la materia.

3.2 DERECHOS HUMANOS

3.2.1 DEFINICIÓN

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En Guatemala, la Constitución Política de la Repúblicagarantiza los derechos humanos, clasificándolos enindividuales, sociales, cívicos y políticos.

Los derechos individuales son los inherentes a lapersona humana. Entre ellos se encuentran:

Artículo 3 Derecho a la vida.

Artículo 4 Derecho a la Libertad e igualdad.

Artículo 5 Derecho a la Libertad de acción.

Artículo 12 Derecho de defensa.

(En caso de ser detenido)

Artículo 14 Derecho a Presunción de inocencia.

Artículo 26 Libertad de locomoción.

Artículo 33 Derecho de reunión y manifestación.

Artículo 34 Derecho de asociación.

Artículo 35 Libertad de emisión del pensamiento.

Artículo 36. Libertad de religión.

3.2.2.1 DEFINICIÓN

3.2.2 DERECHOS INDIVIDUALES

EL PENSAMIENTO“Denme la libertad para saber: pensar, creery actuar libremente de acuerdo con laconciencia, sobre todas las demáslibertades.” John Milton

REFLEXIÓN

1. Después de haber leído el pensamiento, contestelllll¿qué significa para usted, el derecho a la libertad?

3.2.3 DERECHOS SOCIALES

3.2.3.1 DEFINICIÓN

Se denominan así, porque son el conjunto de preceptoso leyes que rigen las relaciones humanas en unacomunidad.

La Constitución los agrupa de la siguiente manera:

Artículo 47. Protección a la familia.

Artículo 48. Unión de hecho.

Artículo 49. Matrimonio.

Artículo 50. Igualdad de los hijos.

Artículo 51. Protección a menores y ancianos.

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Artículo 52. Maternidad.

Artículo 53. Minusválidos.

Artículo 54. Adopción.

Artículo 55. Obligación de proporcionar alimentos.

Artículo 58. Identidad cultural.

Artículo 62. Protección al arte, folklore y

artesanías tradicionales.

Artículo 67. Protección a las tierras y las

cooperativas agrícolas indígenas.

Destacan, el Derecho a la Educación:

Artículo 74.

Educación obligatoria.

Los habitantes tienen el derecho y la obligación

de recibir la educación inicial, preprimaria,

primaria y básica, dentro de los límites de edad

que fije la ley.

Artículo 76.

Sistema educativo y enseñanza bilingüe.

En las escuelas establecidas en zonas

de predominante población indígena,

la enseñanza deberá impartirse

preferentemente en forma bilingüe.

En la Sección Séptima, destacan los derechos a la salud,seguridad y asistencia social.

Artículo 93. Derecho a la salud.

Artículo 100. Derecho a la Seguridad Social.

Artículo 101, la Constitución garantiza el derechoal trabajo, el cual será expuesto más ampliamente enel siguiente capítulo.

Para mayor información, el participante puedeconsultar la Constitución Política de la Repúblicade Guatemala.

3.2.4 DERECHOS CÍVICOS Y POLÍTICOS

3.2.4.1 DEFINICIÓN

Son los derechos que se refieren a la participación delhombre y la mujer en el desarrollo cívico y político desu país.

La Carta Magna, en su Capítulo III “Deberes yDerechos Cívicos y Políticos”, expresa lo siguiente:

3.2.5 DEBERES Y DERECHOS CÍVICOS Y POLÍTICOS

Artículo 135 Son derechos y deberes de losguatemaltecos, además de los considerados en otrasnormas de la Constitución y leyes de la república,los siguientes:

- Servir y defender a la Patria;

- Cumplir y velar porque se cumpla la Constitución

- Política de la República;

- Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, moral,

económico y social de los guatemaltecos;

A. DEBERES Y DERECHOS CÍVICOS



- Contribuir a los gastos públicos, en la forma prescrita

por la ley;

- Obedecer las leyes;

- Guardar el debido respeto a las autoridades; y

- Prestar servicio militar y social de acuerdo

con la ley.

Artículo 136 Son derechos y deberes de losciudadanos:

- Inscribirse en el registro de ciudadanos (al cumplir

la mayoría de edad).

- Elegir y ser electo. (es un deber votar -elegir- y

también está el derecho a ser electo -siempre y

cuando se cumplan los requisitos que manda

la Constitución-).

- Velar por la libertad y efectividad del sufragio y la

pureza del proceso electoral.

- Optar a cargos públicos.

- Participar en actividades políticas, y

- Defender el principio de alternabilidad y no

reelección en el ejercicio de la presidencia de la

República. (en Guatemala no es posible la reelección

de presidente, es decir, para un segundo período

de gobierno)

B. DEBERES Y DERECHOS POLÍTICOS



1. Investigue y exponga el significado de los siguientesderechos:

A la vida. A la libertad e igualdad. A la libertad de acción.

2. La Constitución Política de la República es la máximaley del país. ¿Qué derechos inherentes a la personahumana considera los más importantes contenidosen ésta?

3. Uno de los derechos políticos es ejercer el voto.Investigue, ¿Qué pasos debe cumplir un ciudadanopara ejercer este derecho en el país?

4.El artículo 58 de la Constitución Política de laRepública se refiere a la identidad. Escriba qué espara usted identidad, apoyándose en la lectura del

Artículo y en otros documentos al respecto.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES

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Identificar los derechos yobligaciones laborales, de acuerdo

a las leyes laborales vigentes.

DERECHOS Y OBLIGACIONES LABORALES


Son normas en materia laboral, que se presentan comoleyes y se encuentran en la Constitución Política de laRepública de Guatemala, en el Código de Trabajo,Convenios Internacionales de Trabajo ratificados oaceptados por Guatemala y demás leyes laborales, lasque se han hecho para proteger al hombre y a la mujertrabajadora en lo relacionado con salario o sueldo,jornadas de trabajo, salud y seguridad, entre otros.

4.1 LEGISLACIÓN LABORAL

4.1.1 DEFINICIÓN

EL PENSAMIENTOEl trabajo aleja de nosotros tres grandes males:el aburrimiento, el vicio y la necesidad.

Voltaire.

REFLEXIÓN

1.Después de leído el pensamiento, expongallll¿qué significado tiene para usted, el trabajo?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NacionalInternacional

La ley suprema en nuestro país es la ConstituciónPolítica de la República, que en su sección octava, serefiere al trabajo remunerado.

4.1.2 TIPOS DE LEGISLACIÓN

En el trabajo, el empleado tiene el derecho a que lotraten en iguales condiciones, tanto a hombres comoa mujeres, indígenas o no, porque en Guatemala todaslas personas son libres e iguales en dignidad y derechos.Artículo 4 y 102.

* DERECHO AL TRABAJO:Derecho a trabajar y a escoger libremente el trabajoque se desee de acuerdo a la capacidad de cadaindividuo, el cual debe ser pagado adecuadamente.Artículo 101.

* PERIODO DE PRUEBA:Cuando alguien empieza a trabajar en cualquierempresa privada, tiene un tiempo de prueba, el queno puede ser mayor de dos meses. Dentro de estetiempo, la persona puede renunciar o ser despedido,en los dos casos, tiene derecho a que se le pague elsalario o sueldo que ha ganado y la parte 4 que le tocade aguinaldo, vacaciones y “bono 14” que correspondapor el tiempo que laboró.Artículo 81 Código de Trabajo.

* JORNADAS DE TRABAJO:¿Qué es jornada ordinaria de trabajo? Es el tiempoque el empleado está en la empresa realizando eltrabajo para el que se le contrató, dentro de los límitesde horario siguientes: Durante el día: 8 horas; entre 6 de la mañana y 6 de

la tarde;

Durante la noche: 6 horas; entre 6 de la tarde y 6 de

la mañana del día siguiente; y

Si se labora una parte en el día y otra parte de noche,

debe ser de 7 horas.



La jornada ordinaria incluye un descaso de media horapara almorzar.

Las horas que se trabajan después de la hora de salida,son jornada extraordinaria.

* JORNADAS DE TRABAJO PARA MENORES DE EDAD

Si el trabajador no ha cumplido 18 años de edad, sujornada debe ser de 7 horas durante el día. Tienesprohibido trabajar en jornada nocturna o sea de nochey trabajar horas extras.

Artículos 148 y 149 del Código de Trabajo.

* DESCANSOS SEMANALES Y DÍAS DE ASUETO

El trabajador tiene derecho a descansar un díacompleto a la semana, se acostumbra que sea eldomingo, el cual es pagado por el empleador opatrono. También tiene derecho a descansar durantelos días que se marcan en el calendario.

Artículos 126 y 127 Código de Trabajo.

* LICENCIAS CON GOCE DE SALARIO

¿Qué es una licencia o descanso con goce de salarioo sueldo?

Son los días hábiles que no va a trabajar la persona, sinque se los descuenten de su salario o sueldo.

Hay derecho a descansos con goce de salario o sueldoen los siguientes casos:

• Por fallecimiento o muerte del esposo o conviviente,

de madre o padre, hija o hijo, 3 días;

• Por contraer matrimonio, 5 días;

• Por nacimiento de hija o hijo; 2 días y

• Por tareas del sindicato, siempre que la persona sea

miembro del Comité Ejecutivo del sindicato, 6 días

en un mismo mes calendario.

Artículo 61 literal ñ) Código de Trabajo.

* HORAS EXTRAORDINARIAS (HORAS EXTRAS)Son las horas que se trabajan después de la hora desalida. Es voluntario y deben ser pagadas con el valorde una hora y media del salario o sueldo que devenga

el empleado.

• Se divide el sueldo mensual entre 30 días del mes

para obtener el salario diario;

• Después, se divide el salario o sueldo diario entre 8

que es el número de horas de la jornada ordinaria, y

el resultado es lo que el trabajador gana por

hora ordinaria;

Artículos 121 y 122 Código de Trabajo.

* OTROS DERECHOS:• La renuncia es voluntaria. Artículo 83 Código de

Trabajo.

• Protección a la maternidad. Artículo 151 literales c)

y d) Código de Trabajo.

• Descansos pre y post parto. Artículo 152 Código

de Trabajo.



• Período de lactancia. Artículo 153 Código de Trabajo.

• Licencia por adopción. Artículo 152 Literal f) Código

de Trabajo.

* HIGIENE Y SEGURIDAD

El trabajador tiene derecho a que su empleador opatrono le de, en el lugar donde trabaja, todo lonecesario para proteger su vida y salud; ejemplo: teneragua purificada; servicios sanitarios o inodoros ylavamanos suficientes y limpios, lugares limpios paracomer; suficiente luz y aire para trabajar;mantenimiento adecuado de maquinaria para evitaraccidentes; ambiente cómodo y agradable paradesarrollar el trabajo, lo necesario para protegersesegún el tipo de trabajo, como guantes, mascarillas ocualquier otro objeto necesario.Artículo 197 Código de Trabajo.

* DERECHO AL SEGURO SOCIAL

Si en la empresa hay 3 o más trabajadores, éstos tienenderecho a que su empleador o patrono los inscriba enel IGSS, para gozar de los beneficios o servicios queesta Institución brinda.Artículo 102 Código de Trabajo y Art. 38 del Acuerdo410 de la Junta Directiva del IGSS.

* OBLIGACIONES DE LAS Y LOS TRABAJADORES.Artículos 63 y 64 Código de Trabajo.Hay obligaciones que cumplir como trabajador otrabajadora, y del buen cumplimiento de estos dependeque se puedan exigir los derechos.

* RESPETO Y CUMPLIMIENTO A LAS

INSTRUCCIONES DEL EMPLEADOR O PATRONO

El trabajo debe realizarse siempre bajo las órdenesinmediatas del empleador o patrono o surepresentante que son los supervisores, jefes,

directores, gerentes..., y debe realizarse bajo lasinstrucciones y cuidados que este indique.

* PUNTUALIDAD Y EFICIENCIA

Es importante presentarse a laborar puntualmente yretirarse hasta cumplido el horario, ya que esto da unmejor rendimiento en el trabajo.

* BUENAS COSTUMBRES

Dentro del trabajo deben prevalecer las buenascostumbres y hábitos, ya que de lo contrario, la personadaña su imagen y la de la empresa. Además, daría lugara ser despedida o despedido justificadamente, por loque hay que comportarse correctamente en todomomento, colaborando con los compañeros yrealizando las labores, lo mejor posible.

* PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

El empleado tiene obligación de respetar y obedecerlas medidas que indique el empleador o patrono y quesean necesarias para prevenir accidentes.

* CUIDADO DE ÚTILES Y HERRAMIENTAS

Es un deber para el trabajador, conservar en buenestado las máquinas, aparatos o herramientas que elpatrono le proporciona para el desempeño de sutrabajo, así como darles el uso correcto.

Hay que avisar de inmediato al patrono cuando sedescompongan las máquinas, aparatos, o herramientasal servicio del trabajador.



∗∗∗∗∗ ESTÁ PROHIBIDO: Abandonar el trabajo en horas de labor sin permisodel empleador o patrono;

Trabajar bajo efectos de licor o drogas;Darle uso indebido a las máquinas, aparatos oherramientas de trabajo; y

Portar armas de cualquier clase como cuchillos,machetes, pistolas… en horas de labor.

Cualquiera de estas faltas, daría lugar a ser despedidoo despedida justificadamente, sin tener derecho a pagode indemnización o tiempo.

4.2.1 TRABAJO

4.2.1.1 DEFINICIÓN

4.2 DERECHOS Y OBLIGACIONES LABORALES

Para la sociología y la antropología, el trabajo es unade las principales actividades humanas y sociales, queimpacta decisivamente en las características de cadasociedad, así como en la cultura y forma de vida desus habitantes.

En la economía, el trabajo está considerado comouno de los factores de la producción y es desdemediados del Siglo XIX, a la par del desarrollo delsindicalismo y la democracia, que la esclavitud deja

de ser la forma predominante del trabajo, para serreemplazada por el trabajo asalariado, dando lugara una nueva valoración social positiva del trabajo.

Realizar un trabajo cubre dos fines: por una parteconseguir los objetivos de producción; por otra,desarrollar el potencial del trabajador. Es decir, que,a partir de la realización de la tarea, el individuopuede desarrollar sus capacidades.

4.2.2 CONTEXTO LABORAL

En su definición más simple, el diccionario Laroussedice que el contexto se refiere al conjunto decircunstancias que acompañan un suceso. En elcontexto laboral, propiamente, se define como la sumade factores que determinan o modifican condicionesque rodean al trabajo.

Para prevenir riesgos en el trabajo, muchos países-incluido Guatemala- han tenido que incorporar lo quese conoce como Seguridad e Higiene en el trabajo,que son un conjunto de normas encaminadas a laprotección de la integridad física y mental deltrabajador. Consisten en la prevención de riesgos desalud, relacionados con las tareas del cargo y elambiente físico donde el empleado se desenvuelve.

Se pueden definir como el conjunto de medidastécnicas, educacionales, médicas y psicológicasempleados para prevenir accidentes, que buscaneliminar las condiciones inseguras del ambiente, a lavez de instruir o convencer a las personas acerca de lanecesidad de implementación de prácticas preventivas.De este derecho se habló anteriormente.

4.2.3 PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES



La ley le exige a los patronos, que proporcionencondiciones de trabajo que no perjudiquen ni física, nimoralmente a sus empleados y empleadas, por lo cual,algunas organizaciones han incluido programas parainstruir y concientizar a los trabajadores sobreseguridad, pues han notado la necesidad de crearlos,para disminuir el número de accidentes yenfermedades en el trabajo.

Es importante que para la prevención de riesgoslaborales, en toda la empresa se transmita una “culturade seguridad y prevención de riesgos”, que conduzcaa alcanzar altos niveles de productividad y eficienciaen el trabajador y la trabajadora.

DERECHO A LAPROTECCIÓN FRENTE ALOS RIESGOS LABORALES

4.2.4

La formación de las personas trabajadoras esimportante en dos vías: una porque permite que lamayoría llegue a ser más productiva, y otra porque eltrabajador aprende el comportamiento necesario paracumplir con su trabajo. (Wexley y Latham).

Actualmente, en Guatemala existen empresas queposeen su propio departamento de capacitación y otrasque contratan los servicios de entidades privadas oautónomas, como el INTECAP, que es la instituciónencargada del desarrollo del recurso humano a travésde la capacitación.

4.2.5 FORMACIÓN DE LASPERSONAS TRABAJADORAS

* BENEFICIOS DE LA CAPACITACIÓN

En la empresa:

Mejoramiento de la calidad deproductos.Aumento de la producción.Ahorro de tiempo.Reducción de costos.

En la persona:

Cambios en las habilidades.Mejoramiento de la calidad de vidadel trabajador.Nuevos hábitos de trabajo.Nuevas actitudes y formas de sentir.Enriquecimiento de conocimientos.Consecución adecuada de objetivos.



1.Explique con sus propias palabras, ¿qué son losderechos laborales? Mencione y explique, al menos3 de ellos.

2.Con sus propias palabras, desarrolle másampliamente el siguiente tema:Un derecho laboral es que en su trabajo le traten eniguales condiciones, no importando si es hombre,mujer, indígena o no, pues todas las personas sonlibres e iguales en dignidad y derechos. Artículos 4 y102 de la Constitución Política de la República.

3.Como trabajadora o trabajador, también tieneobligaciones que cumplir. Mencione y ejemplifiquealgunas de las más importantes.

4.En qué consiste el derecho a la seguridad e higieneen el lugar de trabajo. ¿Qué puede hacer comotrabajador o trabajadora para evitar accidentes yenfermedades en su lugar de trabajo?

ACTIVIDADES

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Interpretar los elementosnecesarios para unas relaciones

interpersonales estables,de acuerdo a normas sociales.

RELACIONES INTERPERSONALES ESTABLES


5.1 RELACIONES HUMANAS

5.1.1 DEFINICIÓN

• Son las normas y hábitos que nos convierten enpersonas útiles y agradables a nuestros semejantes,representando todo acto de comprensión o servicio,en un motivo de satisfacción para quien lo práctica.

• Las Relaciones Humanas son las enderezadas a creary mantener entre los individuos, relaciones cordiales,vínculos amistosos, basados en ciertas reglasaceptadas por todos y todas, y fundamentalmente,en el reconocimiento y respeto de la personalidadhumana.

• Es el conjunto de “Reglas de Oro” que solucionancasi todos los problemas humanos.

5.1.2 LAS PERSONAS Y EL MEDIO

Para el ser humano es fundamental disfrutar derelaciones humanas armónicas, pues todos sinexcepción, han experimentado en algún momento, losatisfactorio y placentero que resulta contar con buenasrelaciones humanas y de la tragedia que significa locontrario.

El no tener buenas relaciones humanas trae muchosconflictos a las personas, no sólo en el lugar de trabajo,sino también en los centros de estudio y hasta en laconvivencia en pareja, por lo que se ha comprobadoque en toda buena relación humana, es indispensablela comunicación, sin la cual no sería posibleuna vida en sociedad.

5.1.3 IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES HUMANAS

• Las buenas relaciones humanas mejorarán la

productividad personal.

• La relación positiva ayudará a los demás a cooperar

en la realización del trabajo.

• Con buenas relaciones interpersonales, la imagen de

la persona, dentro de la empresa, será altamente

positiva.

• Las buenas relaciones, reducen los conflictos

personales.

• Permiten mantener y valorar una actitud positiva.

5.1.4 RELACIONES INTERPERSONALES EN EL TRABAJO

Para tener buenas relaciones interpersonales en eltrabajo, se debe conocer las normas de cortesía, comola típica norma de escuchar a quien habla; ser tolerantescon el prójimo y sobre todo, tratar de llevarse muybien con todas las personas.



5.1.5 DECÁLOGO DE LAS RELACIONES HUMANAS

1. Para qué vivimos, sino para hacernos la vida más

llevadera unos a otros. (George Eliot).

2. No seas sospechoso, sino agradable, y da a

entender que no temes ser engañado.

(Demócrito).

3. Cuídate de que nadie te odie con razón.

(Marco Catón).

4. Confiad en quienes se esfuerzan por ser amados.

(Giacomo Leopardi)

5. Una palabra afable (agradable, dulce) nada hace

perder. (Ludwing Van Beethoven).

6. Para ser aplaudidos, debéis comenzar por aplaudir

a los demás. (San Juan Crisóstomo).

7. Aunque pudiera hacerme temible, preferiría

hacerme amable. (Michelle de Montaigne).

8. Sé cortés con todos; sociable con muchos, familiar

con pocos. (Benjamín Franklin).

9. La cortesía es un acuerdo tácito mediante el cual

los defectos de la gente, sean morales o

intelectuales, serán pasados por alto y no

motivarán ningún reproche.

(Arthur Schopenhauer)

10. Los buenos modales sirven de adorno al

conocimiento y le abren paso a través del mundo.

(Lord Chesterfield)

La comunicación es un proceso, mediante el cualtransmitimos y recibimos datos, ideas, opiniones yactitudes para lograr comprensión y acción.

Es el proceso a través del cual los individuoscondicionan recíprocamente su comportamiento.

Gracias a la comunicación, es posible transmitir lasexperiencias de una generación a otra para que puedanser asimiladas y continuadas. Sin esta posibilidad (decomunicaciones), el avance no hubiera sido posible enningún sentido.

Se ha demostrado que en las grandes ciudades, lamayoría de la gente pasa aproximadamente el 70%del tiempo que está despierta en alguna forma decomunicación, ya sea leyendo, escuchando, hablandoo escribiendo.

La buena comunicación hace cada vez más eficiente laadministración de cualquier organización, pues laarmoniosa marcha de los grupos está en función de lainformación que posean acerca de los motivos que losmueven como tales.

5.2.1 IMPORTANCIA

5.2 COMUNICACIÓN INTERPERSONAL



5.2.2 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Los elementos básicos que intervienen en lacomunicación son:

• Emisor: Es la fuente de la información, es quienexterioriza la comunicación.

• Mensaje: Es lo que se quiere transmitir.

• Canal: Es el vehículo o medio que transporta losmensajes, tales como: memos, cartas, teléfono,radio, periódicos, películas, revistas, conferencias,juntas, etc.

• Receptor: Es la persona que recibe y capta lainformación transmitida.

Algo importante en el proceso de comunicación, es lareacción o respuesta, (o carencia de respuesta en elpeor de los casos) del receptor. Si no se afecta en elsentido planeado, hay que identificar las barreras odistorsiones (obstáculos) por las que el mensaje noestá llegando como se espera.

5.3 EMPATÍA

EL PENSAMIENTO“Se pueden ganar más amigos en dos mesessi se interesa uno en los demás, que los quese ganarían en dos años si se hace que losdemás se interesen por uno.”Dale Carnegie

REFLEXIÓN

1.Después de haber leído el pensamiento, diga ¿porqué es importante interesarse por los demás?

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2.¿Qué significado tiene para usted la amistad?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.3.1 APRENDIZAJE DEL ARTE EMPÁTICO

• Entiéndase a usted mismo, es la única manera de

entender a los demás.

• Ámese a si mismo para poder amar a otros.

• Respétese a si mismo para respetar a los demás.



• Viva en realidad como es el problema de otra

persona.

• Infunda seguridad a los demás. Hágales sentir que

hará lo posible por ayudarlos.

• Evite la crítica hacia otras personas, cuando se les

dificulta hacer algo.

• Evite hablar con desaprobación sobre los errores

de otros.

• Asegúrese de respaldar a otra persona en sus

decisiones, y cuando el o ella se lo pida.

• Utilice su mejor expresión facial, para indicar

“cuente conmigo”.

• Utilice expresiones verbales como: ¡Lo siento

mucho! ¡Lo lamento de veras!; ¡Me apena su

problema! ¡No olvide que mi ayuda es para usted,

cuando la necesite!

• Trate de sentir calma y demostrar esa tranquilidad

humana.

• Realice trabajo caritativo, siempre hay alguien que

necesita una mano.

• La misión empática es hacer que el prójimo se

sienta bien o mucho mejor.

• Ser empático es hacer contacto de persona a

persona. Es tomar el título de “animador” y poder

expresar frases como:

• ¡Tú puedes! ¡Tú eres capaz!

• ¡Usted es la persona más indicada!

• ¡Eres el mejor trabajador de la empresa!

• ¡Qué buen trabajo hiciste hoy!

• ¡Su labor aquí es muy valiosa!, etc.

5.3.2 CAMPOS Y EJEMPLOS DE LA EMPATÍA

* ESTUDIO, ESCUELA O INSTITUTO:

¡Quiero ayudarte con el problema de matemáticas!¡Te perjudica el no asistir a clases!¡Aprovecha tu tiempo, es muy valioso!



* FAMILIA, PADRES, HERMANOS:¡Mamá, déjame ayudarte!¡Si quieres hago eso por ti!¡Mañana yo haré la limpieza!¡No te preocupes, a mí me gusta comer de todo!¡Discúlpame, no fue mi intención!

* SOCIEDAD, HOMBRES, MUJERES, ANCIANOS, NIÑOS:¡Señora, tome mi lugar, siéntese!¡Permítame darle una mano!¡Pase usted primero!¡Le ayudo a cruzar la calle!¡Yo voy a colaborar con los damnificados!¡Me siento conmovido por los fallecidosen la catástrofe!



1.Seleccione y escriba al menos 2 beneficios demantener buenas relaciones interpersonales y luegoexplique porqué los escogió.

2.Escriba ¿Cuál es la importancia de la empatía en lasrelaciones interpersonales?

3.Explique brevemente, ¿en qué consiste lacomunicación y cuál es su estructura?.

4.Porqué cree que es importante la empatía dentrode la familia?

5.¿Qué opina de la siguiente afirmación?:Se dice que las buenas relaciones humanas son unaregla de oro que solucionan casi todos los problemas.

6.La empatía se puede aprender. De las sugerenciasque se incluyen en el tema: Aprendizaje del arteempático, escoja 3 consejos de los que estaríadispuesto a poner en práctica y detalle cómo lo haría,en su trabajo y con la familia?

ACTIVIDADES

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CAPITULO 2

OBJETIVO

Que el participante adquiera las competencias necesarias para fomentarlos valores y las actitudes positivas en su vida personal y entorno,

de acuerdo a las normas de convivencia social.

VALORESY ACTITUDES



Identificar los tipos de valores,de acuerdo a la teoría.

TIPOS DE VALORES


1.1. VALORES

EL PENSAMIENTO“El hombre dotado de sentido moral vivirátranquilo, ya que no conocerá la duda o,mejor dicho, la conocerá al tener lasatisfacción de vencerla”. Yoritomo Tashi

REFLEXIÓN

1. Después de haber leído el pensamiento, diga ¿quéimportancia tienen los valores morales?

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1.1.1 DEFINICIÓN

Los valores éticos o morales son principios respecto alos cuales las personas sienten un fuerte compromiso“de conciencia” y los emplean para juzgar lo adecuadode las conductas propias y ajenas.

Influyen, no sólo en la forma de pensar, sino tambiénen los sentimientos y formas de comportarse.

Se proyectan a través de las actitudes y acciones, antelas demás personas y situaciones concretas. Suponenun compromiso real y profundo de la persona ante símisma y ante la sociedad.

1.1.2 CLASIFICACIÓNDE VALORES

Se pueden clasificar así:

A. UNIVERSALES

Son aquellos “suficientemente seguros y defendiblesmás allá de las circunstancias y creencias propias decada persona”. Son universales porque sucumplimiento es altamente deseable para todos ytodas, en todo tiempo y lugar.

Su característica principal es que son trascendentalesy perdurables. Están contenidos en la DeclaraciónUniversal de los Derechos Humanos y la ConstituciónPolítica de la República.

B. HUMANOS SOCIALES

Entre los valores humanos sociales se mencionan:

• Conducta prosocial. Son aquellas conductas quefomentan la ayuda, la cooperación, el deseode compartir, simpatizar, confortar, regalar, etc.

• Colaboración. Es un valor individual espontáneo.Abarca todas las ideas, actitudes y anhelos quebuscan favorecer o trabajar conjuntamente con otraspersonas.

• Sinceridad. Es una de las actitudes realizadoras,sujetas a lo verídico, a lo real del ser; e incompatiblecon lo fingido.

TIPOS DE VALORES


• Integridad. Es una cualidad que se adquiere ante lapráctica correcta de sus acciones. Incluye sercompleto o completa, recto/a, honrado/a eintachable.

• Fidelidad. Significa al mismo tiempo, lealtad. Es loque hace que una persona no abandone a otra porla indiferencia o en momentos determinados, ypensando únicamente en sus propios beneficios.

• Cooperación. Persigue el bien común, utilizando laayuda espontánea hacia otros, en cualquiermomento.

• Trabajo comunitario. Es uno de los frutos de lacooperación. Significa el interés de la persona antesu grupo social, la pertenencia y la solidaridad eninstituciones que colaboran sin esperarrecompensa alguna.

• Solidaridad. Hace que los seres humanos busquenla cercanía, eliminando las conductas que separan odesvían los contactos humanos.

C. CÍVICOS

Son los que “facilitan la correcta relación en el ámbitode la vida internacional, ciudadana y social”. Se exigena cada persona, pero están en relación con los demás.

Aquí se mencionan:Respeto a los símbolos patrios, a la justicia, libertad ysolidaridad.

El placer de servir

Toda la naturaleza es un anhelo deservicio; sirve la nube, sirve el aire,

sirve el surco.

Donde haya un árbol que plantar,plántalo tú; donde haya un error que

enmendar, enmiéndalo tú; donde hayaun esfuerzo que todos esquiven,

acéptalo tú.

Sé el que aparte la estorbosa piedra delcamino, sé el que aparte el odio entre

los corazones y las dificultadesdel problema.

Existe la alegría de ser sano y la de serjusto; pero hay, sobre todo, la hermosa,

la inmensa alegría de servir.

¡Qué triste sería el mundo si todo en élestuviera hecho, si no hubiera un rosal

que plantar, una empresa que acometer!

Gabriela Mistral

TIPOS DE VALORES


1.¿Por qué se dice que los valores morales influyen enla particular forma de pensar y comportamiento decada individuo?

2.¿Cómo define lo que son para usted, los valoresmorales?

3.Escoja 2 valores morales sociales y desarrolle enqué consiste cada uno, con sus respectivosejemplos.

ACTIVIDADES

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TIPOS DE VALORES



Caracterizar los elementos de la culturaguatemalteca, de acuerdo a la teoría.

ELEMENTOS DE LA CULTURA GUATEMALTECA


La cultura es el conjunto de rasgos distintivos,espirituales y materiales, intelectuales y afectivos, quecaracterizan a una sociedad o grupo social en unperiodo determinado.

El término “cultura” engloba además, modos de vida,ceremonias, arte, invenciones, tecnología, sistemas devalores, derechos fundamentales del ser humano,tradiciones y creencias. A través de la cultura seexpresa el hombre, toma conciencia de sí mismo,cuestiona sus realizaciones, busca nuevos significadosy crea obras que le trascienden. Enciclopedia Encarta2006.

La cultura guatemalteca es rica en pensamientos,folklore, música, arte, costumbres y tradiciones; asícomo en fauna y flora, climas y geografía.

Los Acuerdos de Paz describen a Guatemala como unpaís pluricultural y multilingüe, porque en el convivenmayas, xinkas, ladinos y garífunas, y se hablan variosidiomas: 22 lenguas mayas, así como español,xinka y garífuna.

2.1 CULTURA GUATEMALTECA

2.1.1 DEFINICIÓN

2.1.2 EL FOLKLORE

Es un hecho social producto del hombre que conviveen sociedad. Se transmite como producto colectivo,anónimo, de una parte de dicha sociedad.

A nivel científico, la antropología cultural es la que seocupa del estudio del folklore, su evolución y desarrollopara transformarlo en provecho del hombre.

Etimología de Folklore

Las voces arcaicas inglesas, dieron origen a lapalabra Folklore;

FOLK. Significa gente, pueblo, vulgo.LORE. Significa conjunto de hechos

y creencias.

2.1.3 IDIOMAS DE GUATEMALA

1 Chortí2 Itzá3 Mopán4 Akateko5 Cluj6 Jakalteko7 Q’anjob’al8 Tektiteko9 Awakateko10 Ixil11 Mam12 Uspanteko13 Sipakapense14 Sakapulteko15 Poqomam16 Achí’17 Tz’utujil18 Q’eqchi’19 Kaqchikel20 K’iche’21 Garífuna22 Xinka

ELEMENTOS DE LA CULTURA GUATEMALTECA


Con ayuda del instructor, realice una investigación paradeterminar las áreas geográficas donde se habla cadaidioma, el número estimado de hablantes y preséntaloen un informe.

Desarrolle el tema: La pluriculturalidad en Guatemala.¿Qué culturas conforman el país?

ACTIVIDADES

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Caracterizar los elementos de la culturade la paz de acuerdo a la teoría.

ELEMENTOS DE LA CULTURA DE LA PAZ


3.1 CULTURA DE LA PAZ

EL PENSAMIENTOSe siembra la paz desde la niñez, programandoen el corazón las opciones que aseguran elrespeto, la comprensión, la solidaridad, lajusticia, la fraternidad, el perdón. J. Dagorne

REFLEXIÓN

1. Después de haber leído el pensamiento anterior,explique con sus propias palabras ¿qué significa la paz?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.1.1 DEFINICIÓN

Para iniciar, se define el significado de PAZ, segúnel diccionario.

Paz:Estado de tranquilidad y sosiego no turbado pormolestias, trabajos.

Tranquilidad pública y especialmente, en las familias,sosiego y buena correspondencia de unos con otros,en contraposición a las disecciones, riñas o pleitos.

Estado de nación que no está en guerra con ningunaotra. Convenio para dar fin a las hostilidades entre doso más naciones: “firmar la paz”.

“Vivir en paz”, es algo que se puede aprenderjustamente porque no es un valor absoluto, dado de

una vez para siempre, ni un objetivo imaginario, sinoun ESFUERZO PERMANENTE en el desarrollointegral de la persona.

La convivencia pacífica, ha sido siempre, el más grandeideal de los seres humanos. Llevar una vida llena detranquilidad y armonía es el reto ante un futuro demuchas exigencias.

Harán arados de sus espadas ysacarán hoces de sus lanzas.Una nación no levantará laespada contra otra, y no se adiestrarán para laguerra. Pueblo mío ven: caminemos a la Luzde Yavé. Mensaje de la Secretaría de la Paz,obtenido en Sepaz.gob.gt

3.1.2 DERECHO AJENO

Son todos los derechos del otro, del prójimo.No pasando sobre o atropellando la dignidad de losdemás, se busca la paz; y la herramienta vital estáconstituida por tres aspectos:

* RESPETO

* ARMONÍA

* CONVIVENCIA

3.1.3 TOLERANCIA SOCIAL

Es un valor que permite mantener el respeto yconsideración hacia las opiniones o acciones de losdemás, aunque éstas sean contrarias a los propiosprincipios y valores.



Un principio es “una norma o idea fundamental querige el pensamiento y la conducta humana”. Y unanorma “es la manera correcta de realizar las cosas,individuales o sociales”. Las normas son reglas queestructuran las relaciones interpersonales y loscomportamientos sociales de las personas.

La tolerancia social entonces, dependeestrictamente de los principios, los que sedeterminan a través de las normas y, éstas a suvez, vienen a situarse como reglas o mandatos acumplir en una convivencia armónica entreciudadanos o sujetos sociales.

La tolerancia es el reconocimiento de la diversidadcultural. Es estar abierto a otras formas de pensary a otras concepciones, apertura derivada delinterés y la curiosidad, así como del negarse arechazar lo desconocido.

Es el reconocimiento de que ninguna cultura,nación o religión tiene el monopolio delconocimiento o la verdad.

Es una forma de la libertad: estar libres deprejuicios, libres de dogmas y paradigmas.

La persona tolerante es dueña de sus opiniones yde su conducta.

La tolerancia es una actitud positiva hacia losdemás, exenta de todo aire de superioridad.

El concepto de violencia ha sido tratado pordiferentes autores. Algunos la definen como unaexpresión de agresividad manifiesta o encubierta, quetiene consecuencias negativas para todo aquel que seponga en contacto directo con ella; pues es unaagresividad destructiva.

Otros autores señalan que la violencia tiene que vercon la utilización de la fuerza física, de la coacción(violencia que se hace a alguien para obligarlo a quediga o ejecute algo) psíquica o moral por parte de unindividuo o grupo de sujetos, en contra de otra personao grupo de personas víctimas.

La epidemia silenciosa, como también se nombra a laviolencia intrafamiliar, es un problema caro ydevastador; responsable además, de suicidios yhomicidios como la consecuencia más evidente de laviolencia; pero que no constituye la única expresiónde ella, porque aún sin producir la muerte, puedeocasionar lesiones y dejar secuelas físicas o psíquicas.

Se puede decir que la violencia genera más violencia yfractura, en forma muchas veces irreparable, laestructura familiar. De ahí la importancia de conocerla legislación a favor de su eliminación.

El Decreto No. 97-96 del Congreso de la Repúblicade Guatemala, en sus tres primeros artículos promulgala siguiente ley para erradicar la violencia.

Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar laViolencia Intrafamiliar

Articulo 1. Violencia Intrafamiliar. La violenciaintrafamiliar, constituye una violación a los derechoshumanos y para los efectos de la presente ley, debeentenderse como cualquier acción u omisión que de

3.1.4 LEYES CONTRA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR



manera directa o indirecta causare daño o sufrimientofísico, sexual, psicológico o patrimonial, tanto en elámbito público como en el privado, a personaintegrante del grupo familiar, por parte de parientes oconviviente o ex conviviente, cónyuge o ex cónyugeo con quién se haya procreado hijos o hijas.

Articulo 2. De la aplicación de la presente ley. Lapresente ley regulará la aplicación de medidas deprotección necesarias para garantizar la vida,integridad, seguridad y dignidad de las víctimas deviolencia intrafamiliar. Asimismo tiene como objetobrindar protección especial a mujeres, niños, niñas,jóvenes, ancianos y ancianas y personas discapacitadas,tomando en consideración las situaciones específicasde cada caso.

Las medidas de protección se aplicaránindependientemente de las sanciones específicasestablecidas por los Códigos Penal y Procesal Penal,en el caso de hechos constitutivos de delito o falta.

Articulo 3. Presentación de las denuncias. Ladenuncia o solicitud de protección que norma lapresente ley, podrá hacerse en forma escrita o verbalcon o sin asistencia de abogada o abogado y puede serpresentada por:

• Cualquier persona, no importando su edad, quehaya sido víctima de acto que constituya violenciaintrafamiliar.

• Cualquier persona, cuando la víctima agraviadasufra de incapacidad física o mental, o cuando lapersona se encuentra impedida de solicitarla porsi misma.

• Cualquier miembro del grupo familiar, en beneficiode otro miembro del grupo, o cualquier testigodel hecho.

• Miembros de servicios de salud o educativos,médicos que por razones de ocupación tienencontacto con la persona agraviada, para quienes ladenuncia tendrá carácter de obligatoria de acuerdoal artículo 298 del Decreto Número 51-92 del

Congreso de la República. Quien omitiere haceresta denuncia será sancionado según lo establecidoen el artículo 457 del Código Penal.

• Las organizaciones no gubernamentales y lasorganizaciones sociales cuyo objeto sea laprotección de los derechos de la mujer, de losmenores y, en general, las que atienden laproblemática familiar entre sus fines.

• Si la víctima fuera menor de edad serárepresentada por el Ministerio Público, cuandoconcurran las siguientes circunstancias:

− Cuando la agresión provenga de quien ejerce la patria potestad; y,

−Cuando se trata de menores que carezcan de tutela y representación legal.

La Convención sobre la eliminación de todas las formasde discriminación contra la mujer en su artículo 11 dice:

Artículo 111. Los Estados Partes adoptarán todas las medidas

apropiadas para eliminar la discriminación contrala mujer en la esfera del empleo a fin de asegurara la mujer, en condiciones de igualdad con loshombres, los mismos derechos, en particular:

a) El derecho al trabajo como derecho inalienablede todo ser humano;

b) El derecho a las mismas oportunidades deempleo, inclusive a la aplicación de los mismoscriterios de selección en cuestiones de empleo;

c) El derecho a elegir libremente profesión yempleo, el derecho al ascenso, a la estabilidad enel empleo y a todas las prestaciones y otras



condiciones de servicio, y el derecho a la formaciónprofesional y al readiestramiento, incluido elaprendizaje, la formación profesional superior yel adiestramiento periódico;

d) El derecho a igual remuneración, inclusiveprestaciones, y a igualdad de trato con respecto aun trabajo de igual valor, así como a igualdad detrato con respecto a la evaluación de la calidad deltrabajo;

e) El derecho a la seguridad social, en particularen casos de jubilación, desempleo, enfermedad,invalidez, vejez u otra incapacidad para trabajar,así como el derecho a vacaciones pagadas;

f) El derecho a la protección de la salud y a laseguridad en las condiciones de trabajo, incluso lasalvaguardia de la función de reproducción.

2. A fin de impedir la discriminación contra la mujerpor razones de matrimonio o maternidad yasegurar la efectividad de su derecho a trabajar,los Estados Partes tomarán medidas adecuadaspara:

a) Prohibir, bajo pena de sanciones, el despido pormotivo de embarazo o licencia de maternidad y ladiscriminación en los despidos sobre la basedel estado civil;

b) Implantar la licencia de maternidad con sueldopagado o con prestaciones sociales comparablessin pérdida del empleo previo, la antigüedad o losbeneficios sociales;

c) Alentar el suministro de los servicios socialesde apoyo necesarios para permitir que los padrescombinen las obligaciones para con la familia conlas responsabilidades del trabajo y la participaciónen la vida pública, especialmente mediante elfomento de la creación y desarrollo de una red deservicios destinados al cuidado de los niños;

d) Prestar protección especial a la mujer duranteel embarazo en los tipos de trabajos que se hayaprobado puedan resultar perjudiciales para ella.

••••• La Convención Interamericana para prevenir,sancionar y erradicar la violencia contra lamujer, dice:

CAPITULO IDEFINICION Y AMBITO DE APLICACION

Artículo 1Para los efectos de esta Convención debe entendersepor violencia contra la mujer cualquier acción oconducta, basada en su género, que cause muerte,daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico a lamujer, tanto en el ámbito público como en el privado.

Artículo 2Se entenderá que violencia contra la mujer incluye laviolencia física, sexual y psicológica:

a) que tenga lugar dentro de la familia o unidaddoméstica o en cualquier otra relacióninterpersonal, ya sea que el agresor comparta ohaya compartido el mismo domicilio que la mujer,y que comprende, entre otros, violación, maltratoy abuso sexual;

b) que tenga lugar en la comunidad y seaperpetrada por cualquier persona y quecomprende, entre otros, violación, abuso sexual,tortura, trata de personas, prostitución forzada,



secuestro y acoso sexual en el lugar de trabajo, asícomo en instituciones educativas, establecimientosde salud o cualquier otro lugar, y

c) que sea perpetrada o tolerada por el Estado osus agentes, donde quiera que ocurra.

CAPITULO IIDERECHOS PROTEGIDOS

La Declaración sobre la eliminación de la violenciacontra la mujer señala lo siguiente:

Artículo 3La mujer tiene derecho, en condiciones de igualdad,al goce y la protección de todos los derechos humanosy libertades fundamentales en las esferas política,económica, social, cultural, civil y de cualquier otraíndole. Entre estos derechos figuran:

a) El derecho a la vida;

b) El derecho a la igualdad;

c) El derecho a la libertad y la seguridad de la

persona;

d) El derecho a igual protección ante la ley;

e) El derecho a verse libre de todas las formas de

discriminación;

f) El derecho al mayor grado de salud física y mental

que se pueda alcanzar;

g) El derecho a condiciones de trabajo justas y

favorables;

h) El derecho a no ser sometida a tortura, ni a

otros tratos o penas crueles, inhumanos o

degradantes.



1. ¿Qué entiende por violencia intrafamiliar?

2. ¿Quiénes son los más vulnerables en una situaciónde violencia intrafamiliar?

3.Elabore un resumen de los primeros 3 artículos delDecreto 97-96 del Congreso de la República deGuatemala “Ley para erradicar la violencia”.

4.El Artículo 3 de la Convención Interamericana paraprevenir, sancionar y erradicar la violencia contra lamujer afirma que: Toda mujer tiene derecho a unavida libre de violencia, tanto en el ámbito públicocomo en el privado. ¿Qué acciones propone paraque se cumpla ese derecho?

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ACTIVIDADES

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Identificar las reglas básicas de cortesía,buenos modales y respeto a la persona,

de acuerdo a normas sociales.

REGLAS BÁSICAS DE CORTESÍA


4.1 REGLAS DE CORTESIA

4.1.1 DEFINICIÓN

EL PENSAMIENTO“La cortesía es el perfume de la bondad: nosacerca a los hombres y nos allana el caminode la vida”. Paolo Mantegazza

REFLEXIÓN

1.Después de haber leído el pensamiento, ¿cuál es suopinión respecto a la cortesía?

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¿Qué es eso de la urbanidad o cortesía?

Es el conjunto de reglas que los seres humanos debenobservar para comunicar dignidad, decoro y eleganciaa sus acciones y palabras, para otorgar a los demás elrespeto que se les debe.

La urbanidad consiste esencialmente en conducirse depalabra y de obra, de modo que los demás se quedenencantados con esa presencia y buen trato.

Hay normas, como las que se refieren a dignidad, honrapersonal y buenos modales, que rigen en todos lospaíses civilizados del planeta. Sin estas reglas, ningunasociedad podría preservarse.

La etiqueta es una parte esencial de la urbanidad, serefiere al ceremonial de los usos, estilos y costumbres

que se observan en reuniones de carácter elevado yserio, la cual varía según las costumbres decada pueblo.

Para llegar a ser realmente corteses, no basta conconocer las normas de la moral y de la urbanidad,también es indispensable practicarlas constantementepara formar hábitos de buena educación, recomiendanlos expertos.

Interesarse por los que nos rodean es vital paradesarrollar los buenos modales, además que son losque permiten establecer relaciones entre sereshumanos, tanto a nivel de grupo como de comunidad.

• La cortesía en la familia se fundamenta en la:Ternura, Comprensión, Comunicación, Confianza yApoyo.

• La cortesía social implica que la persona sea y esté:Atenta y Dispuesta.

EJEMPLOS DE CORTESÍA:

Levantar algo que otra persona deja caer.Ayudar a una persona mayor a subiro bajar escaleras.Llevar los paquetes a alguien, etc.

Los buenos modales se basan en laAMABILIDAD y CONSIDERACIÓNHACIA LOS DEMÁS y se demuestranPÚBLICAMENTE, FAMILIARMENTE YPERSONALMENTE.

4.1.2 REGLAS BÁSICAS DE CORTESÍA



* BUENOS MODALES SON:

- Hablar con voz moderada, sin interrumpir omolestar a los demás.

- Practicar gestos moderados (movimiento demanos, rostro, etc.)

- Discreción al mirar a los demás.

- Reír con mesura, no hacer escándalo o llamar laatención.

- Respetar las filas en cines, estadios o parada deautobús e incluso cuando se conduce un vehículoen las filas de tráfico.

- Manejar adecuadamente cosas grandes o paraguasmojados donde hay muchas personas.

- Tratar con cortesía a quienes atienden enrestaurantes, tiendas, oficinas,compañerosde trabajo, etc.

- Ceder el lugar a personas mayores.

- Al conducir, ceder la vía a las personas que lonecesitan o lo piden.

- Saludar al entrar en algún lugar.

- Ser ordenado/a y limpio/a.

- Practicar las expresiones como: Gracias, Disculpe,Con permiso, Muy amable, Muy gentil.

- Comer correctamente en casa o fuera de ella.

4.1.3 EL VESTIR

A. APARIENCIA PERSONAL

Hay que cuidar de mantener la ropa siempre limpia,ya que las reglas de cortesía enseñan que éstas nopueden soportar nada de suciedad ni de negligencia,por lo tanto, no se permite que la ropa y los zapatos,estén blancos por el polvo o salpicados de lodo.

Es inconveniente además, llevar grasa o manchas en laropa y tenerla sucia o rota; es señal de escasaeducación y disciplina.

En cuanto a los zapatos, hay que cuidar queestén adecuadamente cerrados con hebillas,si fuera el caso, o atados con cordones sison tenis o botas.

B. TIPOS DE ROPA, DE ACUERDO A LA ACTIVIDAD

Si el tipo de trabajo es operativo, realizado por unhombre, puede vestir ropa limpia como playera ocamisa tipo polo, pantalón casual y tenis. Las mujeres,igualmente pueden vestir casual, con ropa limpia y nomuy ajustada.

Si el trabajo es en oficina, conviene que las mujeres yhombres vistan trajes de oficina, muy limpios.

Y de acuerdo a cada actividad, se puede vestir conropa sencilla pero cuidando que esté limpia, sin arrugasy lo más importante, llevar un vestuario en el que lapersona se sienta cómoda y no fuera de lugar.



A. LA CABEZA, OREJAS Y LA CARA

Para llevar la cabeza con urbanidad hay que mantenerladerecha, sin bajarla ni inclinarla a la derecha o izquierda;evitando encerrarla entre las espaldas. Levantar lacabeza con afectación (falta de sencillez)demuestra arrogancia.

Es totalmente opuesto al respeto debido a unapersona, levantar la cabeza, sacudirla, o moverla deun lado a otra cuando habla, porque esto pone demanifiesto que no se le tiene la estima que le es debiday que no se está dispuesto a creer ni a hacerlo que dice.

Rascarse la cabeza al hablar o cuando se está con otrosin hablar, es muy indecoroso e indigno de unapersona educada. Es al mismo tiempo, una gravenegligencia y desaseo, pues ordinariamente esconsecuencia de no poner atención en peinarse y tenerla cabeza limpia.

La modestia y la honestidad exigen que no se dejeacumular mucha suciedad en las orejas.

4.1.5 MODALES Y COMPOSTURA DE TODO EL CUERPO

A. CÓMO SENTARSE A LA MESA Y QUÉ HACER ANTES DE COMER

Las buenas costumbres piden que, antes de comer, selaven las manos. En la mesa, hay que sentarse recto,sin apoyar los codos.

B. QUÉ Y CÓMO UTILIZARLOS CUBIERTOS EN LA MESA

En la mesa, hay que servirse de una servilleta, un plato,cuchillo, la cuchara y el tenedor, y sería maleducadoprescindir de alguna de estas cosas al comer.

Cuando no es necesario cortar el alimento, el tenedorse usa con la mano derecha. Los norteamericanosacostumbran a cortar toda la comida, dejar enseguidael cuchillo y tomar el tenedor y usarlo.

Cuando se está comiendo, se debe tener buen cuidadode no tomar líquido con la boca llena, sin antes limpiarlacon la servilleta.

Los cubiertos deben cambiar entre plato y platoúnicamente cuando los comensales los crucen sobrelos platos.

4.1.4 LA COMIDA

El rostro debe ser alegre, sereno, sin ser demasiadolibre; simpático sin dar muestras de familiaridaddemasiado grande. Debe ser dulce, sin blandura y sinmostrar algo que parezca ligereza; pero ha de dar atodos, muestra de respeto, o al menos de afecto ybenevolencia.



Es conveniente mostrar el rostro, según los diferentescasos y ocasiones que se presentan, por ejemplo, paracompadecer al prójimo y mostrar -por lo que aparezcaen la cara- que se comparte sus penas, no debe tenerseun rostro risueño y alegre; cuando se trae alguna noticiatriste, o algo penoso le haya sucedido a alguien,tampoco se tendrá un rostro alegre.

Cuando se siente la necesidad de estornudar no haypor qué reprimirla, pero es conveniente al menos,poner un poco la cabeza de lado, protegerse con elpañuelo y estornudar, haciendo el menor ruido posible.Después hay que agradecer a la persona que hayasaludado (al que dijo ¡salud!).

B. LA BOCA, LOS LABIOS,DIENTES Y LENGUA

La boca no debe estar ni demasiado abierta, nidemasiado cerrada, y, al comer, se recomienda notener nunca la boca llena, sino comer con talmoderación que se esté en disposición de poder hablarfácilmente y ser comprendido cuando la ocasiónse presente.

Por cortesía, se debe tener siempre la boca limpia, ypara ello conviene lavarla todas las mañanas; pero nose debe hacer en la mesa o delante de otros.

La urbanidad no permite tener nada en la boca, prohíbetener alguna cosa entre los labios, o entre los dientes,como lapiceros o cualquier otro objeto.

Produce mal efecto apretar mucho los labios, o inclusomorderlos. La posición que se les debe dar es la detenerlos siempre juntos uno con otro, suavemente ysin fuerza.

No sienta bien hacer temblar los labios, ni al hablar nien ninguna otra ocasión; deben estar siempre cerradosy no moverlos ordinariamente más que para comero hablar.

Se debe procurar tener los dientes muy limpios, pueses muy descortés que se vean negros, mugrientoso llenos de suciedad.

C. ESTAR DE PIE Y SENTADO

* SABER SENTARSE

La postura al sentarse no debe ser rígida, ni tampocosin ninguna gracia. El respaldo de una silla es paraapoyar la espalda, manteniendo la columna recta.

Los hombres evitarán cruzar las piernas a la altura delas rodillas o separarlas excesivamente. Lo correctoes mantener las piernas verticales, formando ángulorecto con las rodillas. La suela del zapato no debe serexhibida en ningún momento.

En cuanto a las mujeres, y contrario a lo que muchaspuedan pensar, tampoco es bien visto que crucen laspiernas a la altura de las rodillas, pero sí lo puedenhacer a la altura de los tobillos, de esta forma se evitapasar disgustos por la incomodidad del vestido,pensando en la persona que se tiene sentada enfrente.

* SABER CAMINAR

Al andar, hay que tratar de mantener la cabeza recta yla mirada hacia adelante, los hombros no muy caídos.El resto del cuerpo va recto, sin inclinarlo ni encorvarlo.



Los brazos no deben colgar desganadamente, debenmoverse al ritmo del cuerpo, sin hacer grandesgesticulaciones. Las manos pueden ir dentro de losbolsillos de la chumpa, nunca en los del pantalón.

Evidentemente, la persona elegante jamás arrastrarálos pies. Lo correcto es caminar evitando tanto lalentitud excesiva, como la precipitación exagerada.

D. EL CODO Y EL BRAZO

Es enteramente contrario a la cortesía, apoyarse conlos codos cuando alguien más habla; lo es más, hacerloestando a la mesa.

Cuando se quiere hablar con alguien, las reglas deurbanidad dicen que nunca se debe dar un golpe a estapersona ni empujarle con el codo, aunque sea porfamiliaridad,



1.¿Porqué es tan importante mantener la cortesía y laurbanidad en una sociedad?

2.En la mesa, ¿cuáles son los modales mínimos que sedeben guardar?

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ACTIVIDADES

3.Defina con sus propias palabras ¿qué entiende porurbanidad?

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Un hombre y una mujer, a nivel individual, es un serúnico e irrepetible, dotado de igual dignidad.Es único/a, indivisible, con una estructura que nopertenece a nadie más que a el o ella.

Las necesidades de la persona humana, tambiénllamadas Psicobiosociales, se clasifican en 3: Somáticas,que son las específicas al funcionamiento delorganismo, como alimentación y respiración, entreotras; neuroestructurales, en la que se menciona elsueño; y psíquicas, que son las adquiridas, comoseguridad, justicia, etc.

El desarrollo de las capacidades intelectuales en elhombre y la mujer, dependen, no sólo de la cargagenética, sino también de aquellos procesos deadiestramiento que se reciben durante la infancia.

En la familia es donde se encamina socialmente a lasnuevas generaciones, inculcando el idioma, las buenascostumbres, tradiciones, valores humanos, normas decomportamiento y creencias, entre otras.

Uno de los principales derechos del joven es el deexpresarse libremente y el derecho de ser tomado encuenta y considerado, aún si su opinión es diferente ala de los adultos.

La ciudadanía es la que afirma los derechos delindividuo, no sólo como miembro de una comunidadpolítica, sino en su esencia de Hombre, con el sentidode universalidad que le otorga a este concepto la

RESUMEN

Declaración Universal de Derechos del Hombrey del Ciudadano.

La legislación laboral son el conjunto de normas quese presentan como leyes y se encuentran en laConstitución, el Código de Trabajo y ConveniosInternacionales de Trabajo ratificados o aceptados porGuatemala. Estas protegen a los trabajadores ytrabajadoras respecto a salario o sueldo, jornadas detrabajo y salud y seguridad, entre otros.

Los valores éticos o morales son principios respecto alos cuales las personas sienten un fuerte compromiso“de conciencia” y los emplean para juzgar lo adecuadode las conductas propias y ajenas. Se pueden clasificaren Universales, Sociales y Cívicos.

Entre los valores Sociales destacan: la sinceridad,fidelidad, cooperación, colaboración, solidaridady otros.

“Vivir en paz”, es algo que se puede aprender, puesno es un valor absoluto, dado de una vez para siempre,ni un objetivo imaginario, sino un esfuerzo permanenteen el desarrollo integral de la persona.

La convivencia pacífica, ha sido siempre, el más grandeideal de los seres humanos. Llevar una vida llena detranquilidad y armonía es el reto para los guatemaltecosy guatemaltecas, ante un futuro de muchas exigencias.


EVALUACIÓN

INSTRUCCIONES: Subraye la respuesta correcta

1. Una definición de persona humana sería:a. Son seres humanos únicos e irrepetibles, dotados de igual dignidad.b. Son seres en serie, algunos con más dignidad que otros.c. Son seres que se repiten.d. Son seres humanos pero no siempre personales.

2. Las necesidades psicobiosociales se clasifican en 3:a. Psíquicas, Neuróticas y Sensoriales.b. Somáticas, Neuroestructurales y Psíquicas.c. Somáticas, Estructurales y Psicológicas.d. Psicológicas, Neuroestructurales y Sensoriales.

3. Las necesidades somáticas también se conocen como necesidades:a. Específicasb. Fisiológicasc. Adquiridasd. Reconocidas

4. El sueño está clasificado como una necesidad:a. Somáticab. Psíquicac. Sensitivad. Neuroestructural

5. Las capacidades de la persona humana se pueden dividir en 4 que son las siguientes:a. Intelectuales, físicas, emocionales y espirituales.b. Intelectuales, patológicas, emocionales y espirituales.c. Intelectuales, físicas, emocionales y espaciales.d. Integrales, fisiológicas, emocionales y espirituales.

6. La familia nuclear esta conformada por:a. Abuelos, tíos y primosb. Padrinos, compadres y madrinasc. Madre, hijos y casi siempre padred. Madre, abuela e hija


7. Es la forma legal de constituir una familia, a través de un vínculo que se establece entre un hombrey una mujer:

a. Matrimoniob. Patrimonioc. Patriotismod. Ciudadanía

8. Una necesidad básica de la familia es:a. Ir al cineb. Pertenecer a un club socialc. Alimentaciónd. Complementación

9. Es la máxima ley en nuestro país, todas las demás leyes se sujetan a esta:a. Decreto legislativob. Constitución Política de la República de Guatemalac. Pactos de Derechos Humanosd. Pactos Internacionales

10. Un derecho individual es:a. Matrimoniob. Protección a menoresc. Recreaciónd. La vida

11. El derecho al voto se puede ejercer a partir de:a. 17 añosb. 21 añosc. 18 añosd. 20 años

12. Según el Código de Trabajo se establecen los siguiente límites de horario para las siguientes 2 jornadaslaborales (diurna y nocturna):

a. Durante el día 8 horas o por la noche 6 horasb. Durante el día 3 horas o por la noche 9 horasc. Durante el día 6 horas o por la noche 8 horasd. Durante el día 5 horas o por la noche 5 horas

13. Es un derecho de los empleados que el patrono con 3 trabajadores o más los inscriba:a. Al INGUATb. Al IGSSc. Al INTECAPd. Al IETAP


14. Una definición de trabajo es:a. Sometimiento de una persona a otra sin goce de salario.b. Una actividad que solo beneficia a la producción.c. Es lo que genera infelicidad y compromiso indefinido.d. Una de las principales actividades humanas y sociales,

es un derecho garantizado por la Constitución.

15. Es una institución encargada del desarrollo del recurso humano a través de la capacitación:a. IGSSb. INTECAPc. INDEd. INSO

16. Cuál es la importancia de mantener buenas relaciones humanas:a. Mejora la productividad personalb. Disminuye la imagen de la persona dentro de la empresac. Promueve conflictos en el trabajod. Proporciona mayores insatisfacciones

17. Es un proceso mediante el cual transmitimos y recibimos datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción:

a. Religiónb. Comunicaciónc. Investigaciónd. Integración

18. Cuales son los elementos básicos de la comunicación:a. Emisor, Mensaje, Canal y Receptorb. Emisor, Mensaje, Canal y Reproductorc. Emisor, Método, Canal y Receptord. Emisor, Metodología, Canal y Receptor

19. Los valores se pueden clasificar como:a. Eternos, individuales y únicosb. Humanos sociales, únicos y eternosc. Universales, Humanos sociales y cívicosd. Universales, Sociales y laborales

20. Cuántos idiomas mayas se hablan en Guatemala:a. 12b. 15c. 36d. 22


21. La herramienta vital en el Derecho ajeno lo conforman tres aspectos:a. Respeto, armonía y convivenciab. Respeto, armonía y controversiac. Respeto, anarquía y convivenciad. Respeto, antagonismo y convivencia

22. La Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer declara en su artículo 3, lo siguiente:a. Toda mujer tiene derecho a una vida libre de violenciab. Toda mujer tiene obligación a gastarse todos bienesc. Toda mujer no tiene derecho a trabajard. Toda mujer no tiene derecho a tener el número de hijos que desee

23. Es una parte esencial de la urbanidad, que se refiere al ceremonial de los usos, estilos y costumbres que se observan en reuniones:

a. La Éticab. La Etiquetac. La Etimologíad. La Etnología

24. Los buenos modales se basan en:a. La amabilidad y consideración hacia los demásb. La desconsideración hacia los demásc. La consideración hacia uno mismod. La amabilidad sólo hacia mi familia

25. Una buena costumbre en la mesa es:a. Hablar con la boca llenab. Estornudar sin taparse la bocac. Recostarse sin usar cubiertosd. Sentarse recto, sin apoyar los codos


• ARS Médica “La persona humana. Algunas consideraciones”. Universidad Católica de Chile.Vol. 6, No. 6

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• Decreto 14-41”Código de Trabajo Guatemala”. Año 1992

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BIBLIOGRAFÍA

M Adaptación y Valo · 3.1.2 Derecho ajeno 64 3.1.3 Tolerancia social 64 3.1.4 Leyes contra la...

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