I NSTRUM ENTOSUTI LI ZABLES ENELESTUDI O BI BLI COI NDUCTI VOA.Observaci n:Descubri rl oshechos enelt ext oLaobservacineseiactodereconocerynotar ioshechos.Unhechoesunacont eci mi ent o,una acci n,al goquesehaceoquesucede.Al observarl oshechosenlaBi bl i aaf i rmamos:" El t ext o di ceq u e . . . (unhechoexpl ci t o)." O:" Est ehechoy aquel hecho,j unt os,i mpl i canq u e .. . (hechoocul t ooi mpl i caci n)."Mire,mire,mirehast aquedescubrahechos si gni f i cat i vos.Pregunte,pregunte,preguntehastaqueno dnadapor sent adoencuant oal oshechos. Observe,observe,observehastaquedescubrael nf asisdel aut ory suordenami ent odelas ideas.1.IMireliMireiiMire /Parai l ust rarl oquesi gni f i ca" mi r ar ,t omemos comoej empl oLucas5:1-11.Mi re: Laformaliteraria:narrat i va,subrayandol os a c o n t e c i m i e n t o s ?di scur si va,subrayando i deas?pot i ca,subrayandolai nt ui ci n?f i l osf i ca,subrayandolaspercepci ones?prof t i ca, subrayandolarevel aci n?Ejemplo:Le.5:1-11esunanarraci n,part edel rel at odel a vi dayobradeJess. Laestructura:Cul essonlasdi vi si onespri nci pal es?Cmoprogresanlasi deasoacci ones hastauncl maxoundesaf o?Ejemplo:Le.5:1-3Ci rcunst anci asqueconducenalacont eci mi ent ocent ral .6:4-9aAcont eci mi ent ocent ral :Si mnPedroysuscompaeros reconocen#1 seorodeJessat ravsdeunapescasorprendent e.5:9b-11Resul t ado:Lodej ant odoparasegui raJess. E lcontexto:Cmoserel aci onaelpasaj eant er i or yelpost eri orconel t ext oqueseest est udi ando?Ejemplo:Lucas4muest ral acreci ent epopul ari daddeJess comomaest ro y predi cador,t rabaj andoprct i cament esol o.4:38muest raespecf i cament equeSi mnPt kot enauna i nci pi ent ef eenl.5:12ssi ndi canl osef ect osda| mi ni st eri o cont i nuadodeJess,yelcomi enzodelaoposi ci n. Lasclavesgramaticales:Qui mport anci at i enenl ost i emposdeverbos,modi f i cadores,t os suj et os/ obj et ossi ngul aresopl ural es,lasf rases preposi ci onal es,lasvocespasi vasoact i vas, et c.?Ejemplo:Cul eselverbopri nci pal enetv.1,ycul l a cl usul amodi f i cat ori a?Quret rat odeJessmuest raestarel aci ngramat i cal ?Qui neselsuj et odelasacci onespri nci palesenl os vrs.1-4,y enl os vrs.5 -10a?Qunosdi ceLucascon estecambi oacerca del amanera de at raerJessaSi mnPedro para suobra? Las palabras"cambiantes":Qucambi osenel pensami ent odel aut orrevel anlaspequeas 'pal abras?Pal abrascomo" mas" ," par a" ," por que" ," s" ," puest oque" ," cuando" ," demodo que" ," p o r l ot ant o" ,et c.Ejemplo:Quaparent econf l i ct oi ndi cael" mas" deSi mn Pedroen#1 v.5?Quot raspal abra Indi cancambi osenel pensami ent o del aut or(o del quehabl a)?2.PreguntelPregunte!Pregunte!Veaej empl osal f i nal deestecapt ul o.Empi ece conlassi et epregunt asbsi cas:qui n?dnde?cundo?qu?cmo?por qu?yqu? Comparemsadel ant ecmoest aspregunt asse adapt andedi f erent emaneraal ospasaj esnarrat i vos(acci n/ acont eci mi ent oj yal osdi scursi vos (i dea/ persuasi n). Pasajes narrativos(a)Personaj esQuinessonlaspersonas?Qusepuede saberdeel l aspor el pasaj e?Cmoreacci onanent eract anent res?Enqui nse cent ralaat enci n?(b)Ci rcunst anci asDndeest n?Porquest nal l ?Por quessi gni f i cat i voell ugar?cul esl a at msf eraemoci onal / psi col gi ca?Cundot i enel ugaresteacont eci mi ent o? Si semenci onaelmoment o(di rect aoi ndi rect ament e)cmocont ri buyeanuest ra comprensi n? f e )Dat ocent ralQuest i l acont eci mi ent ocent ral ?Esun probl emaquerest ri ngelaact i vi dadnormal ?uri f l echoquei nf l uyeenlasperso*as?ounacri si squeseal aunaencruci j ada?Cmosel odescri be?Cmoconducena llasacci onesprecedent es?Cmorevel an lasacci onesypal abrasdelaspersonassu carct erysusposi bl esmot i vos?Porqusucedeest o?Est nexpresaso i mpl ci t aslasrazones?(d )Consecuenci as:Yquresul t adossi guen?Sel osesperaba?Quot rasi mpl i caci oneshay?Pasajes discursivos (a)Personaj es:Quinessonel escri t orysusl ect ores(o el oradory susoyent es)?Qurel aci nhay ent reel l os?Semenci onaaot ros?Por qu?(b )Ci rcunst anci as:Dndeest elescri t or?, Porquest al l ?Dndeest nl osl ect ores?Cundoseescri bi lacart a(osepronunci eldi scurso)?Quprobl emaslecaus elescri bi r(habl ar)?(c)Dat ocent ralCuleslai deacent ral quelescomuni ca? Cmoi nt ent apersuadi rl esdesuverdad?Qurazones,i l ust raci ones,experi enci asuot rosmedi osut i l i za?Porquestt anansi osodequelaent i endanylacrean?(d)Consecuencias:Yculessernl osresul t adossiacept ansu mensaj e?Ysino?3./ ObserveIObserve!Observe!Exami nemosLe.15paradescubri relmagi st ralmt ododeenseanzadeJessut i l i zandol ossigui ent espri nci pi osl i t erari os: Observeelnfasisdel escri t or(oelorador)por suempl eode:(a)Larepeticindeci ert aspal abras,f rases, i deas,personas,acci ones.Ejemplo:Jesi susa"perdi do/ a 7veces," encont rado"o" hal l ado"8veces,pero"pecador" ,"pecadores"sl o2vecesy "arrepent i mi ent o/ arrepi snt e"sl o3 veces.Ant el osf ari seosda- nf asi s,noalarrepent i mi ent odelpecado,si noasuresul t ado nat ural l i acel ebraci ngot osaIObsrvesequehabl a6 veces de" gozo" o"regoci j arse";4 vecesde" comeryhacerf i est a"; 3 vecesde" mat arelbecerrogrueso",yot rasref erenci asal a mi smai dea;"seechsobresucuel l oyl ebes.. . elmej or vest i do.. . ani l l aensumano.. . msi caydanzas,. . hagamos f i est a".(b)Lacomparacindei deasconcosasconoci das,vi ncul andocosassemej ant esent res.Ejemplo:Conqutrespersonasf ami l i arescomparaJessa Di os?Qut i enenencomnl aovej a,l amonedayelhi j o?A qui nsel oscompara?Conqui ncomparaJessalhi j omenor?Enquf ormasepareceelhi j omayor,enl osvrs.11-32,al os crt i cosdeJessenl os vrs.1-2?(c)El contrastedecosasopuest as,delami sma cat egoraperonosemej ant es.Ejemplo:Cmodi f i erenenval ort a s t rescosas?Cmosedi f erenci f # hi j omenordesuhermano?Enques di f erent eelhi j omayordesupadre?Qui not roenlast resparbol ast i eneact i t udesdi f erent es delhermanomayor?Dequmaneral at erceraparbol aesdi f erent edelasot ras dos?(d)Laproporcindeespaci oquedaapersonasoi deascl ave.Ejemplo:Qui neselpersonaj ecent ral encadaparbol a:" ! p pendi doyhal l ado"oelquel oencuent ra?Cul delasparbolasesl amslarga?Qunosdi ceJessconestaproporci n? Not eelordendeasideaspor elescri t or(orador )porsuusode(a)Relacionesdecausayefecto:cuandouna cosasi guenat ural ment eaot ra.Ejemplo:Qucausl adi l i gent ebuscadel dueo?Asuvez,aqul l evnat ural ment eelhal l azgodel obj et o(o persona)perdi do?Qulesestdi ci endo,pues,Jessal e f ari seosencuant oa suact i t ud?(b)Relacindelos medios conunfpr:cuando seusai nt enci onal ment eal goparal ograr det ermi nadopropsi t o.Ejemplo:PorquusJessparbol aspararesponderasus crt i cos?(c)Progresindelpensamiento:cuandouna seriedei deasoacci ones progresanhaci aun cl max oun desaf o.Ejemplo:Nt eseenelordendelasparbolascmopasJess del osi mpl eal ocompl ej o,del oconoci doal odesconoci do, del osvaloresi nf eri ores(l ascosas)alval orsupremo(l aspersonas).(d)Declaracingeneralalcomi enzo,segui da porexpl i caci ny evi denci asespecf i caso unadeclaracinsumariaalf i nal ,precedi da porunaseriedeideas.Ejemplo:Quhal l amosenl aenseanzadeJessenestecapt ul o?B.Int erpret aci n:Det ermi narel si gni f i cadodel oshechosInterpretaresexplicaromostrarlasignificacin. dealgo.Nol oquesi gni f i caparauno, si nol oquesi gni f i cparael aut or.El propsi t odelai nt erpret aci nesent enderel mensaj ecent ral del pasaj e.Unmaravi l l osoequi l i bri o ent relaresponsabi l i dadhumanaylaayudadi vi naparael est udi ant equet rat adei nt erpret ar lasEscri t uras,es2Ti .2:7-" Consi der al oque di go,y el Seort edent endi mi ent oent odo" .1.Analiceel significadodelas palabras yfrasesclavesBusqueelsignificadonatura!.Porl ogeneral ,est osi gni f i cat omar laspal abrasl i t eral ment e,especi al ment eenpasajeshi st ri cos.Peroamenudoel si gni f i cadonat ural exi gequese t rnenlaspal abrassi mbl i cament eporquese lasreconocecomol enguaj ef i gurado.Ejemplo;En5:27-30Jessestref i ri ndosealdeseosexual . I CAeselsi gni f i cadonat ural de" oj oderecho"y"mano derecha"enestecont ext o? Busqueelsignificadooriginal.Qusi gni f i cado qui socomuni carelaut or uorador?Cmo ent endi eronsusl ect oresuoyent esl ost rmi nos queempl e?Al gunaspal abras(p.ej .," amor " , " comuni n" ," humi l dad ),hancambi adosu si gni f i cadoenl usomodernocomn?Ejemplo:Cul eshoyelsi gni f i cadodelamor?Ququi so deci rJesscon" amor " enMt .5:43-48?Busqueelsignificadocoherente.Int erpret eel verscul ool ai deademaneraquearmoni ce, pri mero,consucont ext oi nmedi at oyl uego conlaenseanzat ot al delaBi bl i a.Ejemplo;El procederdeJessenMt ,15:21-28pereceestar progresandodel ai ndi f erenci aalexcl usi vi smoracialyalrechazodi rect odal amuj ersi rof eni ci a.Perosusrespuestaspuedenseri nt er pr et advl i dament ecuandoalAnal vemosel cl maxensual abanzadel af edeel l a.Est oescoherent econ t odasuvi day mi ni st eri o,porque const ant ement emost rapreci oporl agent e,si nt omarencuent asusdi f erent esor i gen. Tambi nacost umbrabanomerament e" pr obar " aunapersona, si noext raeroedi f i carsuf eenl. Usesabiamentelasayudasparaelestudio.Al gunost rmi nost cni cosycost umbressoci ales puedenexpl i carse,especi al ment eparal ospri nci pi ant es,sl oconsul t andodi cci onari os,di cci onari osbbl i coso" vocabul ari os".Exami nel os pasaj esparal el osdel osEvangel i os,ovanselas ref erenci asusandounaconcordanci auot ras versi onesdel aBi bl i a.2.Evale los hechosAprendaadeci r:" Est aesaqulai deamsi mport ant e.Est asot rasi deasnosont ani mport ant es,ysuval orconsi st eenqueayudanaent ender est ehechopri nci pal ."Ejemplo:El est udi osuperf i ci al del osEvangel i osamenudo l l evaadaral osmi l agrosdeJessell ugarcent ral anvezde consi derarl oscomosealesquei ndi canreali dadesmsgrandes. EnMr.3:1-6l omesi gni f i cat i vonoes l acuraci ndel hombre del amanoseca,si nol eabi ert aconf ront aci ndaJessconsus crt i coshost i l esyl arevel aci ndeI mal osmot i vos destos.3.CorrelacionelasideasNot e dej ecomohurf anassol i t ari as.JeanAgas-si z,el pal eont l ogosui zodelaUni versi dadde Harvard,nosl oeraunbri l l ant ehombredeci enci a,si not ambi nunexi mi omaest ro.A menudo lesdecaasusal umnos; Loshechossoncosas est pi dashast aquesel osponeenrel aci ncon al gunal eygeneral ."Ejemplo:Exami neenLe.5:1-11cmot odasl asacci onesde Jesssel i ganent resi paramost rarsumaneraprogresi vade "pescar"aSi mnPedroparasuobra.4.Investigue los puntos difcilesoinciertosRecurraparael l oalaayudadeuncoment ari oo undi cci onari obbl i co.Ejemplo:Enbasealt ext o de1 Jn,1:1sol ament enopodemos saberquel osl ect ores deJuanenf rent abanl aherej aespecf i ca del gnosticismo.Perouseref erenci asex t er nsol ament edespusdehaberhechosui nvest i gaci npersonal .Sempi ezacon l ospunt e devi st adeal gnot ro,esprobabl equesei ncl i nea apoyarsedemasi adoenell osy desconf i ardesuspropi osesf uerzos.5.Resuma el mensajedei autor a sus lectoresoriginalesEnestepunt oestust edreuni endot odosl os part i cul aresquehaest adoobservandoei nt erpret ando,sacandosuspropi asconcl usi ones.No sel i mi t esi mpl ement eanarrarlahi st ori a.Ms bi enmuest resusi gni f i caci nni ca.Useell enguaj econt emporneo.Estaesunapruebadeque haent endi doel t ext o.Comoayuda,i nt ent eresponderalassi gui ent espregunt as:Enpasajeshistricos:" Qui nest haci endo qua(opara)qui n,enquci rcunst anci asy conquresul t ados? "Enpasajesdiscursivos:" Qui nleest di ci endoquaqui n,por qurazonesy conqu posi bl esi mpl i caci ones?"Paramsdet al l esencuant oalewpri nci pi osde i nt erpret aci n,vaseelcapt ul o10.Paraeluso i nt el i gent edeayudasparaelest udi o,vaseel capt ul o12.C,Apl i caci n:Act uar sobrelasconcl usi onesLaaplicacineslarespuestapersonalaiaverdad descubierta.Larespuestapuedeserunaacci n prct i ca,comopedi rperdnaal gui en.Opuede serlaadoraci npersonal ,espont nea.Laapl i caci neself i nl t i model est udi obbl i co;oi r a Di oshabl ndonosenf ormaquecambi elavi da. " To d a l aEscri t uraesi nspi radaporDi osyt i lparaensear,pararedargi r,paracorregi r,para i nst rui renj ust i ci a,af i ndequeel hombrede Di osseaperf ect o,ent erament epreparadopara t odabuenaobr a" (2 Ti . 3:16-17). Meditesobreeitemaysus puntos principales hast aqueDi osgrabeenust edsul ecci npersonal ..Noesquelnohabl epor medi odel os det al l es.Lohace.Peroamenudolagent ese apoderadeunpequeodet al l ey l oespi ri t ual i zadesproporci onadament econelpasaj et ot al . Admitahonradamenteantes yant eDi ossu rel aci nconestaverdad.Qupart edel pasaj e t ocsupensami ent oy sussent mi ent e?Esepunt odecont act o" puedesersu" punt ode creci mi ent o . Busque especficamente:Algoquecreer(Quenseael pasaj eacerca deDi osy susact i vi dades?acercadelavi da conl ?acercadelavi dasi nl ?)Algoporlocualalabar aDios(Qul ohace regoci j ar?Porqucosaspuedeagradecera Di o s ?)Algoqueenmendar(Quact i t udespersonal es t i enenquecambi ar?Qumal dadesdebenser conf esadas?Qurel aci onespersonal esdeben mej orar?)AlgoquepediraDios(Qunecesi dadessuyas odeot rosDi ospuedey qui eresat i sf acer,segnl omuest raest epasaj e?)Algoqueplanearyporlocualorar(Qu acci nprct i cadebi eraemprender?Cul esel pri merpaso?)DI STI NCI ON ENTRELOS HECHOS TEX TUA L ES YOTRASAFI RM ACI ONESEsi mport ant edi st i ngui rent rel oshechost ext ual esy l osconoci mi ent os,i mpl i caci ones,i nt erpret aci ny apl i caci ndendol e general ,i Yci ert ament eent relaespecul aci ny l aespi ri t ual i zaci n!Comosucedeamenudoal t rat ardehacer di st i nci ones,* descubri rquenosi empreson cl aras,enpart eprquesesuperponenyenpart e debi doadi f erenci asdepunt osdevi st a.Exami neLe.5:1-3,porej empl o:Mi ent rasl agent e seagl omerabaasual rededorparaescucharla Pal abradeDi os,Jessestabadepi ej unt oall agodeGenesaret . Yvi odosbarcosenell ago,perol ospescadoresl ohabl an dej adoyestabanl avandosusredes.Ent randoenunodel osbarcos,queeradeSi mn,l epi di quel oal ej araunpocode t i erra.Ysent ndoseensealpuebl odesdeelbarco.Hechostextuales-q u e estnregistradosexplcitamenteeneltexto:Lagent eest abaansi osadeo r deJesslaenseanzadelaPal abra deDi os.Perolt enapuest asuat enci nenl os pescadoresqueest abancerca.Adems,laenf ocenSi mnPedro.Conocimientogeneralloquesesabepor otrasfuentes:LagodeGenesaret eraot ronombredel MardeGal i l eaodeTi beri as,sul u p rdepesca.Implicacinqueest implcitoenlos hechos textuales:Jesssel l egall ugardet rabaj ode aquel l oshombres.A l ospescadoreslesi nt eresabamssunegoci odepescaqueelnegoci ode Jessconlagent e.A pesardeestadi f erenci a, Jessvi oposi bi l i dadesdelasi t uaci n,yt om lai ni ci at i vaparaent rarencont act oconel l os ensuni vel deexperi enci aei nt ers.Interpretacin-q u significanlos hechos y sus implicaciones:Jess,queyasehabaencont radoconSi mnPedro(4:38),cumpl i un dobl epropsi t oconunasol aacci n.Al usarel barcodeSi mnPedro,supropsi t oi nmedi at o erat enerunapl at af ormamej ordesdelacualpodraal canzaralamul t i t ud.Segundo,supropsi t ol t i mo era compromet er a al gunos creyent es" enembr i n" di rect ament e ensumi ni st eri o, yat raerl osasalat areamsi mport ant e;pescar hombresparasuRei no.Aplicacin-l oquese poneen prctica despus desacadasfasconclusiones:ComoJess,nosot rosdebi ramosest aral ert aal osj venesere-yent esdeent renosot rosquet i enenal goque cont r i bui r almi ni st eri odelaIgl esi adeCri st o.Ahora,exami nelassi guient esdecl araci ones:" CuandoJessl edi j oaSi mnPedro:'echadvuest rasredes parepescar'