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María Luisa de Lázaro y Torres. [email protected] Presidenta del grupo de Didáctica de la Geografía. AGE.
Taller: Los viajes virtuales y su valor didáctico para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía.
IX Congreso de Didáctica de la Geografía / X Semana de la Ciencia
Los viajes virtuales y su
valor didáctico para la
enseñanza-aprendizaje
de la Geografía.
Dra. Mª Luisa de Lázaro
María Luisa de Lázaro y Torres. [email protected] Presidenta del grupo de Didáctica de la Geografía. AGE.
Taller: Los viajes virtuales y su valor didáctico para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía.
IX Congreso de Didáctica de la Geografía / X Semana de la Ciencia
¿Qué vamos a hacer?
Relatoría
Los viajes virtuales:
Breve marco teórico
Ejemplos en distintos formatos
Google Earth y los viajes virtuales
Vamos a crear un viaje virtual a Alcalá de
Henares ayudados por la pizarra digital
interactiva.
Autor Título Características/ página Web clave para los contenidos
1 BUZO SÁNCHEZ,
Isaac Posibilidades didácticas del Flash para la
enseñanza de la Geografía.
Explicación técnica de la herramienta flash y su aplicación a la
Geografía. Trabaja sobre un espacio virtual (planos, imágenes
fijas o en movimiento…) distintos conceptos de la Geografía.
http://www.isaacbuzo.com
2 GÓMEZ
TRIGUEROS, María
Isabel
Google Earth para las clases de Ciencias
Sociales, Geografía e Historia.
Conocimiento de la Tierra, de África y el Nilo a través de Google
Earth. http://earth.google.es/ Podéis encontrar un sencillo
manual en: http://age.ieg.csic.es/didactica/noticias.htm#2
3 MORÓN MONGE,
Carmen y ESTEPA
GIMÉNEZ, Jesús
Las nuevas tecnologías de la información
y de la comunicación como recurso para la
innovación en la enseñanza de la
Geografía: una reflexión sobre distintas
experiencias.
Se podría en cuadrar en cualquiera de las ponencias, ya que
abarca aspectos de casi todas ellas (EEES, Innovación…).
Relaciona las herramientas TIC con formas de enseñanza. Hay
distintos niveles en la utilización de los docentes de las TIC
desde un nivel inicial, hasta un último nivel mas complejo.
4 RODRÍGUEZ
LASTRA, Ana María
La herramienta wiki para la participación
del alumnado en una Intranet sobre
Geografía Humana.
La wiki para el desarrollo del proceso educativo dentro de la
intranet de los centros: diseño del mundo "virtual" que se integra
en ella. Existe la iniciativa: http://redul.wikispaces.com/ ;
http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacio
n/web/index.php/P%C3%A1gina_Principal (Eduwikis en el aula
2.0 )
5 SAN ROMÁN
GARCÍA BARRIGA,
Susana.
Edilim, Hot Potatoes y la Pizarra Digital
Interactiva: Una forma diferente de
enseñar Educación Ambiental.
Presenta un estudio medioambiental utilizando la PDI, un
programa para crear contenidos, Edilim y HotPotatoes para
evaluar el aprendizaje de esos contenidos. Con las ventajas y
desventajas que ofrecen cada uno de ellos.
http://www.educalim.com/cinicio.htm y http://hotpot.uvic.ca/
6 VELASCO ROMERA,
Iván.
Acercamiento al paisaje urbano y su
evolución. Una experiencia didáctica en el
marco de la Semana de la Ciencia.
Taller en el que se aproxima al paisaje urbano a través de
imágenes de Internet (visor nomecalles:
http://www.madrid.org/nomecalles/Inicio.icm o la herramienta
Street View de Google Maps: http://www.google.es/map )
7 VELILLA GIL, Javier. Viajes geográficos virtuales. Algunas
experiencias en Bachillerato.
Nos muestra un magnífico viaje virtual por el valle del Gállego
integrado en Geopress, así como otros viajes virtuales a distintas
ciudades (http://www.catedu.es/geografos ).
8 ZAMORA SORIA,
Francisco El uso de la Wikipedia como herramienta
para el área de conocimiento del medio.
Medio Natural, Social y Cultural de primaria: descripción de
municipios comenzando con el medio físico, el medio humano y
las amenazas ambientales existentes sobre el espacio
geográfico. Expresa las ventajas y limitaciones de su utilización.
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
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Según la RAE por realidad virtual se entiende
la «Representación de escenas o imágenes de
objetos producida por un sistema informático,
que da la sensación de su existencia real».
Lo virtual no es real, pero si puede ser
vivencial.
Hay bibliotecas virtuales, centros virtuales,
colecciones digitales, oficinas virtuales, globos
virtuales,…, pero no alumnos virtuales ni
aprendizaje virtual (e-learning).
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Muestran una realidad geográfica, artística,
histórica, etc. Se trata de realizar una
inmersión en otra realidad.
No sustituyen a un trabajo de campo, lo
complementan.
Debe resultar una experiencia vivencial en
la que se desarrollen conceptos (heads on),
habilidades y procedimientos (hands on) y
se produzcan emociones (hearts on).
Los viajes virtuales:
Marco teórico
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¿Qué es un viaje virtual?
Un itinerario con los medios
tecnológicos disponibles, es decir una
representación digital de la realidad,
sin que se produzca un
desplazamiento real, aunque éste
siempre sea aconsejable.
Fases del trabajo geográfico/ versus viaje virtual Trabajo Geográfico Viaje virtual
Definición del objeto y/o tema de estudio
y de su área territorial.
Formulación de hipótesis de trabajo.
Preparativos iniciales: selección de los
contenidos a abordar en forma o no de
itinerario en función del objetivo, tema y
área de estudio.
Selección de las fuentes y materiales a utilizar (imágenes, datos, bibliografía,
cartografía, etc.), procesamiento y análisis de los datos. Establecimiento de una
ordenación, clasificación, codificación, categorización, leyenda, clave de interpretación.
Trabajo de campo y cartografía definitiva (no siempre es posible realizarlos).
Elaboración del informe final con o sin
herramientas tecnológicas.
El informe final será un producto informático
que conlleva la visualización de un espacio
de forma virtual en distintos formatos, como
veremos más adelante.
Evaluación del trabajo realizado. Evaluar tanto los contenidos aprendidos
como la metodología utilizada. Conviene
establecer previamente los criterios de
evaluación a aplicar.
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Segovia: poster, presentación, vídeo/documental…
Madrid:
Evolución urbanística (flash): http://coderebels.com/histomad/wp-
content/uploads/evolucion_foto.swf
La memoria de la Industria en el Sur de Madrid:
http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/patrimonio/rutas/Arquitec
tura-Ciudad/Paseos/Memoria-industria-sur/default.asp
Madrid por aficionados: http://www.juancato.es/madrid/madrid.html
Murcia, en forma de página Web: Visitas virtuales por Murcia. Diferentes
etapas históricas
Sevilla en forma de juego (Javier J. Cruz)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared0
1/conoce_sevilla/index.html
Oviedo en You Tube: http://www.youtube.com/watch?v=5HkqcSXryto
Otros formatos (webquest, clic, hotpotatoes, quandary…)
Los viajes virtuales:
Ejemplos en distintos formatos
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A partir de algunas herramientas de autor
Clic, es software libre, podemos encontrar muchas actividades ya creadas en: http://clic.xtec.net/es/jclic/index.htm. Con este enlace entras directamente en las actividades existentes: http://clic.xtec.net/es/act/index.htm
Hot Potatoes, es software libre. Podemos encontrar actividades en:
EducaMadrid:
http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/hotpotatoes?c=an
Aula 21: http://www.aula21.net/. Un ejemplo puede ser la realizada sobre
el parque natural de Monfragüe:
http://www.aula21.net/primera/ejerciciospotatoes/monfrague.htm
Sus actividades se realizan en el navegador que utilicemos para Internet. Los mismos autores han desarrollado la herramienta quandary, de la que podemos destacar algunos ejemplos: http://www.halfbakedsoftware.com/quandary_tutorials_examples.php muy buenos el viaje virtual del apollo10, el viaje virtual a la edad media...
Para algunos de estos programas el Instituto de Tecnología Educativa (ITE) oferta cursos de formación para los profesores en activo.
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http://www.ieslacucarela.com/PaginaIES/dptos/Sociales/www1/pob1.htm
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ArcGIS Explorer (2005)
Google Earth (2005)
Otros:
http://www.herodot.net/virtual.html
http://geography2.blogspot.com/2005/1
0/more-virtual-globes-
enumeration.html
Los viajes virtuales en los
globos virtuales
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Algunas herramientas para crear un viaje virtual
con Google Earth y ArcGIS Explorer
Virtual Trip Google Earth ArcGIS Explorer
Itinerary:
Add placemark
Add path
Add place to a route
Play tour
Speed
Sidebar: Search: Fly to
Add, Placemark
Add, Path
Tools, Play tour (Ctr+Alt+P)
Sidebar: Places, Play tour
Tools, Options, Touring
Task: Find a place
Task: Create a note
Send to, Multi stop route
Fly along
Fly to; Move to
Tools, Options, Fly
characteristicas
Key questions: Placemark properties Popup Window
Add other
information
Files: KML, shapefiles
Links: Wikipedia,
Add photo,
File, Open (Import an Esri or
KML files).
Task: Wikipedia search
Add link, for associte a file
with a route or a place.
Conect to server: File, Open,
servers
How to go to an
address/ place
Sidebar: Search: Directions Get driving direction
Save results Save as... (*.kmz file)
File, save
Export results (*.nmf file)
Fuente: Lázaro, M. L., González, M.J. & Lozano, M.J. (2008). Google Earth and ArcGIS Explorer in Geographical Education. In Jekel T, Koller A and
Donert K (eds.) Learning with Geoinformation III - Lernen mit Geoinformation III. (pp. 95-105). Wickmann. Munich (Germany).
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Otras herramientas para
viajar con Google Earth Street View:
http://www.google.es/intl/es/landing/unesc
o/ (ejemplo de localidades Patrimonio de
la Humanidad). Añadir ficheros kml /kmz:
Lavapiés
Conexión servidores (por ejemplo a
catastro:
http://www.catastro.meh.es/servicios/wms/w
ms.htm
Grabar un viaje.
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La metodología a emplear:
a) Preparativos iniciales: objetivo del trabajo.
b) Recogida de los datos: selección de fuentes y
materiales a utilizar. Procesamiento y análisis de
los datos.
d) El informe final, en este caso el producto
informático final que conlleva la visualización de
un espacio virtualizado.
e) La evaluación.
Viaje virtual a
Alcalá de Henares
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Objetivos del trabajo
Emplazamiento y situación.
Evolución urbanística.
Unidades diferenciadas de la ciudad
(tipos de edificios, usos del suelo…)
Transformaciones demográficas y
económicas recientes.
Ciudad Patrimonio de la Humanidad.
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Conocimiento “virtual” entorno SELECCIÓN DE FUENTES Y MATERIALES A UTILIZAR. ANÁLISIS DE LOS DATOS
Localización
(cartografía) WikiMapaMundi libre: http://www.openstreetmap.es/ Descarga directa IGN:
http://centrodedescargas.cnig.es/CentroDescargas/buscadorCatalogo.do
Tiempo y clima Predicción por localidades AEMET:
http://www.aemet.es/es/eltiempo/prediccion/localidades/alcala-de-henares-
28025
Vegetación Sistema de Información sobre las plantas en España:
http://www.anthos.es/
Geología Buscar y descargar del IGME: http://www.igme.es/internet/default.asp
Datos
estadísticos
Actualizados: Instituto Nacional de Estadística (INE): http://www.ine.es
Caja España:
http://internotes.cajaespana.es/pubweb/decyle.nsf/datoseconomicos?OpenFra
meSet
Antiguos: Diccionario geográfico-estadístico-histórico de España y sus
posesiones de ultramar (1846-1850) por Pascual Madoz, disponible en la
biblioteca virtual de Andalucía: (tomo I, p. 364)
http://www.juntadeandalucia.es/cultura/bibliotecavirtualandalucia/catalogo/cons
ulta/registro.cmd?id=6353
Medioambiente Mide tu huella ecológica:
http://www.myfootprint.org/es/about_the_quiz/what_it_measures/
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Datos culturales
Alcalá de Henares ciudad declarada
Patrimonio de la Humanidad por la
UNESCO desde el 2 de diciembre de
1998: http://whc.unesco.org/en/list/876
Viaje virtual por el casco histórico:
http://www.ayto-
alcaladehenares.es/webmovie/cast/ind
ex.htm
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La evaluación del viaje virtual
Ventajas
Inconvenientes
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Otros ejemplos de viajes virtuales
existentes en la Red
Vuelos virtuales:
Barcelona: http://www.bcn.es/volvirtual/es_bcn4d.html(es
necesario instalar el visualizador previamente)
Soria: dentro de Soria global: http://www.soriaglobal.com/
Viaje virtual por la Geografía del chocolate (centro educativo
Wycombe High School):
http://whs.moodledo.co.uk/course/view.php?id=2292 (en
inglés)
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A distintas civilizaciones
Roma en Google Earth: http://earth.google.es/rome/index.html
Visitas virtuales a la historia: http://www.activehistory.co.uk/
A Museos:
Museo de Bellas Artes de Sevilla:
http://www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/MBASE/index.jsp?redirect=visitaVirt
ual.jsp
Museo del Prado: (el Museo del Prado mostrado por la Infanta Margarita):
http://www.museodelprado.es/educacion/recursos/audioguias-infantiles/
Museo de las Villas Romanas de Almenara-Puras (Valladolid):
http://www.diputaciondevalladolid.es/turismo/mvr/inicio.html
Villa Romana La Olmeda (Palencia):
http://www.villaromanaolmeda.com/360/olmeda.html?idSeccion=mi_2_6
Sugerencias metodológicas para realizar viajes virtuales:
Eduteka: http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales2.php
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Plataformas virtuales 3D
El 3D no es necesariamente un viaje virtual.
Si hablamos de plataformas virtuales en 3d, no todas ellas son
de aprendizaje, una cosa es tener la plataforma y otra el darle
un contenido didáctico, en ello están ahora mismo los
expertos, como nos explican aquí:
http://www.madridmasd.org/cienciaysociedad/mediateca/defau
lt.asp?videoID=1715
Tenemos un directorio de algunas de ellas en:
http://www.c4lpt.co.uk/Directory/Tools/conferencing.html
Algunas acompañan a la pizarra digital, como por ejemplo:
http://edusim3d.com/ A virtual world for your interactive
whiteboard. http://edusim.ning.com .
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Conclusiones
La tecnología, por sí sola, sin un modelo
pedagógico, no genera aprendizaje
significativo, ni la información de Internet por
sí sola genera conocimiento.
Por ello es necesario dar un paso más a la
oferta tecnológica del MEC con el proyecto
Escuela 2.0 de forma que suponga una
mejora social porque sea fuente de
conocimiento a través de un adecuado
proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Este es el gran reto de los
docentes hoy…
¿Cómo conseguir que la
tecnología se transforme en
conocimiento y que sirva para
mejorar el mundo?