LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES VITALES-GUÍA 3

SALUDO Y DESEO UNA FELIZ SEMANA.

Esta semana tendrán encuentro virtual con la docente, se les informará el día y la hora.

Las alumnas que por la razón que sea, no asistan a las reuniones o clases, también deben trabajar los

contenidos de acuerdo al plan que contiene la plataforma.

NOMBRE I.E: INSTITUCIÒN EDUCATIVA FEMENINA DE ENSEÑANZA

MEDIA SEDE UNICA

NOMBRE DEL

DOCENTE MARTHA LÌA PALACIOS URIBE

NIVEL: Secundaria

ÁREA DISCIPLINAR:

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÒN

AMBIENTAL

GRADO: 7º

GUÍA 3. SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO.

Referentes de calidad

Competencia a fortalecer

Trabajo en equipo y capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos de trabajo virtual.

La lectura, interpretación de textos científicos.

Interpretación de los procesos que ocurren los seres vivos, partiendo de la célula como la unidad de vida, organizada en tejidos y órganos para realizar funciones vitales.

Identificación de situaciones de la vida cotidiana que tengan explicación en las ciencias naturales.

Desempeños

Maneja los conocimientos básicos sobre la célula como unidad de

vida, que forma tejidos, órganos para realizar las funciones vitales.

Conoce las características de los seres vivos y los define como

semejantes sin importar la especie.

Trabaja responsablemente, sigue normas y aprovecha los recursos tecnológicos que posee.

Componente

ENTORNO VIVO.

Aprendizajes (temas y subtemas)

1. Las funciones vitales. homeóstasis   Para conservar la vida. 

 Para conservar la especie  

De la excitabilidad o irritabilidad.

Objetivo de aprendizaje - Evidencia

1. Explica las características y funciones que permiten a un organismo crecer, desarrollarse y reproducirse.

2. Establece relaciones entre los órganos y los sistemas de un ser vivo para el mantenimiento de la salud función vital.

3. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos.

4. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos

Estándares Básicos Competencia

asociado(s)

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos.

Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos

Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.

Derechos Básicos de

Aprendizaje asociado(s)

Comprende que en las cadenas y redes tróficas

existen flujos de materia y energía, y los

relaciona con procesos de nutrición y

respiración y demás funciones vitales.

Duración de la

sesión

Desarrollo de la Sesión

EXPLORACION

INICIACIÓN:

Apreciemos las imágenes:

Observa la colección de imágenes y discute con tus padres o telefónicamente con una compañera; si en todas

las imágenes se observan seres vivos, y para fundamentarlo debes elaborar un listado de las características que

dichos seres vivos comparten.

Es importante que se respeten las imágenes propuestas porque a partir de esta selección es posible problematizar

el contenido a trabajar permitiendo poner a discusión las ideas de las alumnas

Por ejemplo, al incluir seres vivos poco familiares para ellos (como los corales) y que presenten un aspecto similar

a objetos fisicoquímicos del ambiente, se propicia un espacio de reflexión crítica sobre las ideas que circulan

acerca de lo que los chicos saben sobre del tema.

Las estudiantes deben realizar en el trabajo:

- Analizar cada imagen y discutir si representan seres vivos. - Antes de comenzar, escriban una lista de todas las

Las características que nos permiten distinguir entre un ser vivo y algo que no lo es.

SOCIALIZACIÓN.

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TRANSFERENCIA

Actividades

Explicación del docente:

Funciones vitales en las plantas

Funciones vitales en las plantas

Como ocurre en las personas que tenemos unas funciones vitales (de nutrición, relación y reproducción) también

las plantas tienen tres funciones vitales e importantes para su supervivencia.

Las funciones son:

Función de nutrición. Has de saber que las plantas son autótrofas, es decir, que fabrican su propio alimento con

nutrientes. También respiran (toman oxígeno) de ahí que una planta no pueda aislarse, por ejemplo, poniéndole una bolsa de plástico sin agujerear porque se moriría, y también expulsa los desechos como el oxígeno de la

fotosíntesis, el dióxido de carbono de la respiración, el exceso de agua (vapor), etc.

Función de relación. Como las plantas no tienen órganos de los sentidos ni se desplazan como hacemos el resto de los seres vivos, su función de relación es muy diferente porque lo que hacen es reaccionar ante estímulos como

la luz, temperatura, humedad, etc. Un ejemplo lo tenemos en las plantas que, al contacto con otro objeto, cierran sus hojas. Las plantas también

reaccionan a los cambios de temperatura (frío, estaciones, etc.).

Función de reproducción. La mayoría de las plantas tienen flores, los órganos reproductores ya que allí se

forman las semillas y, cuando germinan, producen las nuevas plantas. Hay algunas plantas que se reproducen mediante esporas (ejemplo, los helechos o los musgos).

Como ves, hasta las plantas realizan también tres funciones importantes con las cuales viven y han de realizarlas todos los días (salvo la de reproducción, claro, que es solo para ciertas temporadas del año) con las cuales «nacer,

crecer, reproducirse y morir» como cualquier ser humano.

ANALIZAR EL VIDEO:

https://es.slideshare.net/jdlozano/las-funciones-vitales-de-los-seres-humanos

HOMEOSTASIS.

Conjunto de fenómenos de autorregulación, conducentes al mantenimiento de una relativa constancia en la

composición y las propiedades del medio interno de un organismo, PARA PODER REALIZAR TODAS LAS

FUNCIONES.

La homeostasis Es el conjunto de mecanismos que tienden a mantener estables las condiciones internas de un organismo con el fin de asegurar la realización de sus funciones metabólicas. La homeostasis es una de las características fundamentales de los seres vivos. Dentro de los mecanismos homeostáticos que permiten mantener el equilibrio o la estabilidad internos se encuentran: la osmo-regulación. La osmorregulación Permite a los organismos regular el volumen y la concentración de agua que necesitan sus cuerpos y sus células, con independencia de las condiciones del medio externo. Además, regulan el transporte y la circulación infra y extra celular de miles de sustancias que se diluyen en el agua.

Actividad de la alumna en el cuaderno.

I. LEA Y CONOZCA LOS SISTEMAS DE SU CUERPO

http://www.pedigitales.com/martha/lectura.pdf .

II. COMPLETE ELSIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL DE ACUERDO AL CONTENIDO DE LA

GUÍA.

Pueden imprimir las imágenes y pegarlas en el cuaderno o dibujarla.

III. Escriba en el círculo los números que corresponden a seres vivos y en el cuadrado los que sean

objetos inertes.

SE LE INFORMARÁ CUANDO DEBE ENVIAR ESTA EVIDENCIA.TENGALA

DESARROLLADA EN EL CUADERNO.

BIBLIOGRAFÍA PARTA PROFUNDIZAR LOS TEMAS

https://es.slideshare.net/jdlozano/las-funciones-vitales-de-los-seres-humanos

Webgrafía:

https://www.youtube.com/watch?v=VKfi4u-p2YE; FUNCIONES VITALES

ATENCIÓN.

SALUDO Y DESEO UNA FELIZ

SEMANA A LA FAMILIA 7ª. IEFEM

Las alumnas que por la razón que sea, no

asistan a las reuniones o clases, también

deben trabajar los contenidos de acuerdo

al plan que contiene la plataforma. Las

guías han sido diseñadas para que la

alumna trabaje sola y envíe los trabajos

requeridos.

Hay alumnas muy activas en redes

sociales, pero ausentes de los encuentros

académicos. -Hagan lo posible por

aprovechar esas oportunidades.

SERES VIVOS OBJETOS INERTES.