Los master[3].pptx_trabajo final
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Pablo Javier Coello Quinaluisa (Coordinador)
Marco Vinicio Catota Castro
Francisco Chachapoya Villacis
Antonieta Jacqueline Chamorro Coral
Jaime Enrique Chiguano Nasimba
Maria Olivia Davila Enriquez
Angel Wilfrido Velasquez Bautista
Modelo Pedagógico
Tradicional
Autores: Watson, Pavlov,
Thorndike,
Skinner
QUÉ ES
Ignora otro proceso que
quiera darse en la mente.
Requiere de los sentidos
para adaptarse al medio
ambiente.
Desecha lo cognitivo.
Estudia la conducta.
Minimiza procesos
mentales, sentimientos,
emociones.
Ve a la mente como una
caja negra .
No se considera una
escuela psicológica sino
más bien como una
orientación clínica.
QUÉ SUCEDELa escuela actual
intenta asumir
diferentes modelos
pedagógicos utilizando
nuevos formatos de
planificación, más la
esencia del contenido
queda en el papel.
Frente a esta realidad
es imprescindible que
los maestros seamos
coherentes con lo que
pensamos y lo que
hacemos
El niño (a ) , adolescente dejo de ser el vaso en el cual se llena hasta derramarse el
líquido del conocimiento. Es necesario filtrar la información que nos da cada modelo
educativo y aplicar lo que mejor convenga en el aula. Cada teoría tiene sus bondades ,
entonces seamos prácticos y escogamos lo mejor para que el proceso de enseñanza
aprendizaje sea óptimo.
LA FLOR
La flor es el aparato reproductorde la mayoría de las plantas.Algunas flores tienen sólo laparte masculina, el polen,contenido en las anteras, unasbolsitas en el extremo de losestambres. Otras portanúnicamente la parte femenina, elcarpelo, compuesto por elestigma que es el receptáculoque recoge el polen, el estilo,tubo conductor del polen hasta elovario y el ovario donde seencuentran los óvulos que seránfecundados por el polen.
Los pétalos, sépalos,nectarios, espolones y lasmúltiples combinaciones quede ellos se producen ¿Paraqué sirven?
En la gran mayoría de loscasos el objetivo es conseguiratraer a los insectos para quelleven a cabo la polinización,es decir, que recojan el polende los estambres y lotransporten a los pistilos.
LA FLOR
La flor es el aparato reproductor
de la mayoría de las plantas.
Algunas flores tienen sólo la
parte masculina, el polen,
contenido en las anteras, unas
bolsitas en el extremo de los
estambres. Otras portan
únicamente la parte femenina,
el carpelo, compuesto por el
estigma que es el receptáculo
que recoge el polen, el estilo,
tubo conductor del polen hasta
el ovario y el ovario donde se
encuentran los óvulos que
serán fecundados por el polen.
Los pétalos, sépalos,
nectarios, espolones y las
múltiples combinaciones que
de ellos se producen ¿Para
qué sirven?
En la gran mayoría de los
casos el objetivo es
conseguir atraer a los
insectos para que lleven a
cabo la polinización, es decir,
que recojan el polen de los
estambres y lo transporten a
los pistilos.
Teoría del Desarrollo: por la relación
que existe "entre el desarrollo
psicológico y el proceso de
aprendizaje; éste desarrollo empieza
desde que el niño nace y evoluciona
hacia la madurez
:
❖ Estimular el recuerdo
❖ Guiar el aprendizaje
❖ Transferir el
aprendizaje
.
Robert Gagne
Jean Piaget
Bruner Gardner
Su carácter representacional: la
actividad cognitiva humana debe ser
descrita en función de símbolos,
esquemas, imágenes, ideas y otras
formas de representación mental
Importancia del agua
Cortar una flor, sacarle las hojas y dejarla que se marchite por una semana.
Cortar otra flor y mantenerla con la hojas.
Llenar dos botellas iguales con agua hasta un mismo nivel.
Colocar las dos flores en las botellas respectivas y observar luego de una semana el nivel del agua.
Los alumnos comprobarán que el nivel del agua de la botella donde se encuentra la flor fresca disminuyó ya que esta la utilizó para mantenerse viva
Esta Teoría la podemos evidenciar en el desarrollo de una clase de CCNN. Ejemplo:
Procesos de transpiración de los vegetales.
Actividades. Colocar una Funda plásticasobre una rama de la planta , atándolacon una cuerda.Ubicar la planta en el Sol y dejarladurante 3 días.Revisar la funda cada día y observar loque sucede en su interior.El alumno observa gran cantidad de aguadentro de la funda.Los niños concluyen que el agua sale através de la hojas de la planta
Entonces los niños con esteredescubrimiento logran el Aprendizajesignificativo deseado.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA SÉPTIMO
ÁREA … LENGUA Y LITERATURA
TÍTULO DE LA UNIDAD.. La leyenda literaria
PERÍODO …… 45 MINUTOS
OBJETIVO
Los estudiantes crearán leyendas aplicando la estructura de la misma.
Prerrequisitos……5 minutos
Ejercicios motrices.
Interactuar sobre clima del día, del medio
ambiente, de cómo se sienten etc.
Conversar sobre la leyenda.
Recibir tareas.
Esquema Conceptual de Partida.
Dialogar de sus vivencias en la creación de las
leyendas.
Recordar la estructura de la leyenda.
Hacer hincapié en la importancia del conflicto (
Nudo)
Construcción del conocimiento…20 minutos
Establecer el propósito de escribir una leyenda del “Papá Noel ecuatoriano”.
Formarse imágenes concretas del lugar, personajes, tiempo, etc.
Elaborar un bosquejo para escribir la leyenda.
Lluvia de ideas para organizar el inicio de la leyenda.
Continuar con la creación de la leyenda.
LOS ALUMNOS SON CAPACES DE CREAR SU
PROPIO CONOCIMIENTO A
PARTIR DE SUS EXPERIENCIAS.
EL MAESTRO ES UN GUÍA PARA SUS ALUMNOS.
LOS APRENDIZAJES SERÁN PARA LOS NIÑOS
SIGNIFICATIVOS
TEORIA DE APRENDIZAJE DE
CAMBIO CONCEPTUAL
Tema : “El derecho a la
vida”.
“Todas las personas son iguales y
gozarán de los mismos derechos,
deberes y oportunidades” Artículo 11 C. E
Cambio conceptual por:
Por situaciones conflictivas
Presentación contraejemplos
Diferenciación de concepciones
Comparación de los modelos
Consolidando los conocimientos
adquiridos
Art. 20. Derecho a la vida.- Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a la vida desde su
concepción. Es obligación del Estado, la sociedad y la
familia asegurar por todos los medios a su alcance, su
supervivencia y desarrollo.
Código de la niñez y la adolescencia
Art. 26. Derecho a una vida digna.- Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a una vida digna, que les
permita disfrutar de las condiciones socioeconómicas
necesarias para su desarrollo integral.
“En el camino de la
justicia se halla la vida;
por ese camino se evita
la muerte” Proverbios
12: 28.