1

Los estudiantes, los padres, las familias y el personal están conectados y comprometidos con su escuela para

garantizar el éxito del estudiante(LCAP Goal #2)

Reunión del Comité Asesor de Padres LCAPOctubre 8, 2019

RESULTADOS DE HOYEntender el propósito de la Participación de los Padres y la FamiliaEntender el Indicador local para la Participación de los Padres y la Familia.Entender los Sistemas de Niveles Múltiples de Comportamiento de Apoyo (MTSS-B) y el Sistema de Intervención de Comportamiento Positivo(PBIS)Revisar las medidas/servicios del distrito para apoyar la meta LCAP #2

2

¿Qué es la Participación

efectiva de los Padres y la Familia??

3

Relaciones de Confianza Conexiones al Aprendizaje del

Estudiante

Herramienta de Autorreflexión

Revisada

INDICADOR LOCAL DE

COMPROMISO DE LOS PADRES

Prioridad 3

Tres prácticas prometedoras en la Participación de Padres y Familias :

1. Construyendo Relaciones entre el Personal Escolar y las Familias

2. Construyendo Alianzas para los Resultados del Estudiante

3. Buscando de Aportación para la Toma de Decisiones

4

Participación de las Partes Interesadas

K12 Entendimiento de la Encuesta para Padres sobre Calidad

Escolar

4,859 Respuestas de los Padres/Tutores en el 2018-2019

+ 7% de aumento en la participación del 2017-2018

DELAC (4)

Red de Enlace Comunitario de la Escuela(6)

SSC (4)

Sitio Escolar ELAC(4)

Alianza para el Aprendizaje de Equipos de Acción en la red(3)

Reuniones del Comité Asesor DELAC/LCAP(8)

5

Actividad de Pensar, Entintar y Compartir

6

Herramienta de Autorreflexión

Revisada

Escala de Calificación

1 – Fase de Exploración e Investigación2 – Desarrollo Inicial3 – Implementación Inicial4 – Implementación Completa5 – Implementación Completa y Sostenibilidad

7

8

Construyendo Relaciones 1 2 3 4 5

Progreso en el desarrollo de la capacidad del personal (es decir, administradores, maestros y personal clasificado) para construir relaciones de confianza y respeto con las familias.

4

Progreso en la creación de ambientes acogedores para todas las familias de la comunidad. 4

Progreso en el apoyo al personal para conocer las fortalezas, culturas, idiomas y metas de cada familia para sus hijos.

3

Progreso en el desarrollo de múltiples oportunidades para que el distrito y las escuelas participen en una 2 vías de comunicación entre familias y educadores utilizando un lenguaje que sea comprensible y accesible para las familias.

4

Construyendo Relaciones

entre el Personal

Escolar y las FamiliasSección 1

9

EVIDENCIA• Servicio de Atención al Cliente para el Personal del

Distrito • Talleres del Centro de Compromiso Familiar (39)

• Desarrollo Profesional (PD)• Maestro de Educación Especial/Personal PD - Social

Emocional

• Red de Alianzas para el Aprendizaje

• Entrenamiento del Consejo Escolar

• Entrenamientos Mensuales de Enlace Escolar

• Entrenamiento PBIS para el Equipo Escolar

• Servicios de Traducción

• Encuesta Anual del Distrito

10

Construyendo Alianzas para los Resultados del Estudiante

1 2 3 4 5

Progreso en la provisión de aprendizaje profesional y apoyo a maestros y directores para mejorar la capacidad de una escuela para asociarse con las familias.

4

Progreso en proporcionar a las familias información y recursos para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes en el hogar.

4

Progreso en la implementación de leyes o programas para que los maestros se reúnan con las familias y los estudiantes para discutir el progreso de los estudiantes y las formas de trabajar juntos para apoyar mejores resultados estudiantiles.

4

Progreso en el apoyo a las familias para comprender y ejercer sus derechos legales y abogar por sus propios estudiantes y todos los estudiantes. 4

Construyendo Alianzas para los Resultados del Estudiante

Sección 2

EVIDENCIA Enlaces de la Comunidad Escolar

Los Seis Tipos de Participación del Dr. Epstein

Talleres de Desarrollo Profesional.

Sistema de Intervención de Comportamiento Positivo

Avance a Través de la Determinación Individual

Talleres del Centro de Participación Familiar

Apoyo y comprensión del Plan Educativo Individualizado

Padres como Socios (Educación Especial)

Enlace del Distrito para Jóvenes de Crianza

Encuesta Anual del Distrito11

12

Buscando Aportacion para la Toma de Decisiones

1 2 3 4 5

Progreso en el desarrollo de la capacidad y el apoyo a directores y personal para involucrar efectivamente a las familias en grupos asesores y en la toma de decisiones.

4

Progreso en el desarrollo de la capacidad y el apoyo a los miembros de la familia para participar de manera efectiva en grupos de asesoramiento y toma de decisiones.

5

Progreso en brindar a todas las familias oportunidades para brindar aportación sobre leyes y programas e implementar estrategias para alcanzar y buscar aportes de cualquier grupo subrepresentado en la comunidad escolar.

4

Progreso en la provisión de oportunidades para que las familias, los maestros, los directores y los administradores del distrito trabajen juntos para planificar, diseñar, implementar y evaluar las actividades de participación familiar a nivel escolar y del distrito.

5

Buscando Aportación

para la Toma de Decisiones

Sección 3

13

EVIDENCIA• Reuniones del Comité Asesor LCAP

• DELAC

• GATE DAC

• Consejo del Sitio Escolar

• Red de Alianzas para el Aprendizaje (PFLN)

• ELAC• Reuniones del sitio de Administración-Padres-

Comunidad

• Reuniones del Sitio de Colocación Avanzada

• Pactos Escolares

• Organizaciones de Padres (PTA, PTO, PFA, Booster)

• Encuesta Anual del Distrito

Acciones y Servicios

Continuados en el año escolar

2019-2020

• Encuesta Anual de Calidad Escolar

• Enlace Comunitario del Distrito

• Desarrollo Profesional

• Coordinador de Participación de Padres y Familia

• Empleados bilingües clasificados

• Talleres para Padres

• Servicios de traducción bilingües

• Consejo de Sitio Escolar (mínimo de 4 reuniones)

• Comité Asesor de DELAC (mínimo de 4 reuniones)

• Comité Asesor de ELAC (mínimo de 4 reuniones)

14

PRÓXIMOS PASOS

• Implementar Competencia Cultural Desarrollo Profesional

• Aumentar la participación escolar en la Red de Alianzas para el Aprendizaje (PFLN)

• Incluya iniciativas y/o prácticas de participación en todas las (3) metas para el Plan Escolar para el Logro Estudiantil (SPSA)

• Ampliar talleres sobre cómo los padres pueden abogar por sus alumnos

15

Alinear Medidas/Servicios con las metas del

LCAP

LCAP META 2Maestro de Primaria PD (6)Maestro de Educación Especial PD

(6)FEC Talleres para Padres (144)SSC Entrenamiento de Gobierno

(14)Red de Alianzas para el

Aprendizaje (3)Red de Enlace de la Comunidad

Escolar (11)FEC PUERTAS ABIERTASAsociación con Educación EspecialAsociación con los Servicios de

SaludAsociación con Especialistas

Tecnológicos

LCAP META 1Maestro de Primaria PDMaestro de Educación Especial PDClases de Herramientas DigitalesPortátiles en FEC

LCAP META 3Transición a la PreparatoriaTransición a la Academia

UniversitariaHistorias familiares(EL)

16

Encuesta de Calidad Escolar para Padres2019-2020

La ventana se abrió el 30 de septiembre y se cierra el 8 de noviembre.

El enlace a la encuesta se envió al correo electrónico de los padres.

El enlace a la encuesta también se puede encontrar en el sitio web de CVUSD

Proporcione su valiosa aportación!!!

17

Multi-Tiered Sistemas de Apoyos y Apoyos e Intervenciones de Comportamiento Positivo

18

TODO SIGNIFICA TODO

Académico

Nino Entero

Las Grandes Ideas de PBIS

Ambiente Escolar

Todos los Estudiantes

Consistencia

Interacciones Positivas

19

¿Por qué debemos abordar el comportamiento de los estudiantes?

Acceso a servicios de intervención.

Déficits de habilidades

Retos de salud mental.

Compromiso y conectividad estudiantil

Apoyos sociales y emocionales

20

Es la ley....

21

Otros medios de corrección incluyen, entre otros, :

• Conferencias• Referencias a consejeros• Equipos de Estudio de

Estudiantes• Participación en grupos de

comportamiento prosocial.• Participación en prácticas

restaurativas.• Participación en un enfoque

de comportamiento positivo

22

IS a decision-making framework that guides selection, integration and implementation of the best evidence-based academic and behavioral practices for improving important academic and behavior outcomes for all students.

NOT a curriculum, intervention or practice but

Niveles MTSS-PBIS

100% de Estudiantes

•Sistemas escolares y de aula para todos los estudiantes, personal y entorno•Plan de estudios del segundo paso

Nivel II- Prevención Secundaria

•Grupos MTSS-B•Check-In Check-Out(CICO)•Intervenciones Académicas•Sistema para estudiantes en riesgo

Nivel III-Prevención Terciaria

•Especializado•Individualizado•Sistemas para estudiantes con Alto Riesgo

PBIS Nivel-1 Prevención Primaria

Nivel 1

23

PBIS Nivel 1 Intervención Secundaria

Plan de Estudios

del Segundo

Paso

24

El Programa del Segundo Paso Promueve:

Éxito escolarConectividad escolarAmbiente Escolar Seguro y Respetuoso

Al fortalecer directamente la capacidad de los estudiantes para:

AprenderTener empatíaGestionar EmocionesResolver problemas

Preescolar hasta octavo grado

Nivel 2

25

PBIS Nivel 2 Intervención Secundaria

Nominación de estudiantes en el nivel 2

Preocupación del personal

Uso del formulario de selección de

riesgo

Profesor/Administración

Solicitud de los padres

Datos de disciplina

Equipo de nivel 2

26

Actividad de la burbuja

27

Nivel 3

28

PBIS Nivel 3 Intervención Secundaria

DISTRITO MTSS-B y PBIS METAS INTELIGENTES

Equipo de liderazgo del distrito PBIS

Asegure la capacitación continua a las partes interesadas en las escuelas.

Analizar datos de efectividad de entrenamiento

Analizar datos de comentarios de rendimiento

29

Tendencias para las metas de PBIS del sitio escolar 30

COMPARTIR DATOS

AUMENTAR LAS OPCIONES DE

INTERVENCIÓN DE NIVEL 2”

AUMENTAR EL PORCENTAJE GENERAL DE

NIVEL 1

CONECTIVIDAD MEJORADA

MTSS-B / PBIS APOYOS Y SERVICIOS

12 consejeros de intervención K-8

4 consejeros de preparatoria para MTSS B

Servicios K-8 :

2919 estudiantes recibieron lecciones en el aula

725 estudiantes recibieron intervenciones en grupos pequeños

716 Reuniones STEP / IEP

Monitoreo de progreso y recopilación de datos para todos los apoyos estudiantiles.

Tasa de salida del 61% para estudiantes que reciben servicios de Nivel 2 y Nivel 3.

31

Apoyos y serviciosescolares

76 Nivel 1 y 5 Nivel 2 IFT

15 días de capacitación PBIS de nivel 1 y nivel 2 para escuelas K-8

5 días de capacitación de nivel 1 para escuelas secundarias

Herramienta de monitoreo de progreso para Check In Check Out(Nivel 2)

El 88% de las capacitaciones fueron útiles para apoyar la implementación de PBIS en el sitio

Recibió comentarios de capacitación para remodelar la capacitación futura

32

33

3 Schools3 Schoo

ESCUELAS GANADORAS DEL PREMIO PBIS 20193 Escuelas 20 Escuelas 3 Escuelas

ORO PLATA BRONZE

Programa HOPE y el programa McKinney-Vento CARE

2784 estudiantes identificados como McKinney Vento

Programa EXCEL: 30 participantes (90% graduados)

El Especialista en Apoyo de Subvenciones coordina los servicios de identificación y apoyo para estudiantes

586 estudiantes atendidos a través del programa CAREpara el manejo de casos

76 los estudiantes recibieron tutoría McKinney Vento

54 los estudiantes completaron 20 horas de servicios de tutoría

34

2018-19 Resultados de datos

35

HOPE PROGRAM

2018-19Encuestas de satisfacción 2018-19

El 96% de los encuestados se hizo más conocedor de los recursos de la comunidad.

El 97% de los encuestados sintió que su estudiante mejoró académicamente con los

apoyos y servicios.

El 98% de los encuestados de CARE CLOSET informaron que los servicios fueron

beneficiosos para sus estudiantes y familias

1572 individuos atendidos a través del CLOSET DE CUIDADO

1687 estudiantes y 858 familias recibieron apoyo y servicios

SERVICIOS DEL CENTRO DE HOPE

INTERVENCIÓN RÁPIDA

Programa TYKES

Número de padres atendidos: 68

Cantidad de estudiantes atendidos: 50

Unidades de servicio: 1293

Resultado: aumento del 19% en las actitudes de crianza y

crianza de los hijos

Buena Vista Infant Toddler Program

95% de los padres aumentaron el grada de promedio

100% de créditos ganados hacia la graduación

85% de los padres estaban en camino de graduarse

36

Programa infantil del Niño Buena Vista

SERVICIOS DE SALUD

Enfermeras escolares: mantener 8 ETCEnfermera principal y otras 8

enfermeras

62 horas de cuidado diabético por semana

12,073 exámenes de visión y audición

704 Planes de salud

1463 Evaluaciones iniciales y trienales de educación especial.

Apoyo a técnicos de salud a través de capacitación y

colaboración

CVUSD Health Center

2292 unidades de servicio

720 pacientes

1280 vacunas

100% de pacientes programados dentro de los 5

días de la llamada telefónica a la clínica

90% de las encuestas de satisfacción de los padres

obtuvieron una calificación de 5 en 1-5

37

Centro de Salud

LCAP META 2 Apoyando el aprendizaje del estudiante

La Encuesta de Niños Saludables de California se completa cada dos años para cumplir con la Prioridad Estatal 6 Programado para noviembre hasta diciembre del

2019 Resultados esperados para marzo del 2020Los resultados se utilizan junto con la Encuesta

de calidad escolar para evaluar la conexión y los sentimientos de seguridad de los estudiantes.

38

39

PREGUNTAS RESPUESTAS

40

Gracias por Participar!Complete la evaluación y devuelvael Formulario a su Facilitador.

Próxima Reunión del Comité Asesor LCAP:

Enero 28, 20209:00 – 11:00 a.m.

Sala de juntas