Logopedia Escolar Digitalizada
-
Upload
ceppuertollano -
Category
Documents
-
view
897 -
download
3
Transcript of Logopedia Escolar Digitalizada
Logopedia DigitalLogopedia Digital(Uso de las Tecnologías en el tratamiento de la logopedia)
Informe Cnice - 18
Gaspar González Rus
Uso de las Tecnologías en el tratamiento de la logopedia
La presente comunicación es el resultado de 4 años de trabajo investigando, documentando y aplicando las nuevas tecnologías y los
nuevos productos en el tratamiento de la logopedia.
Dicho estudio se ha visto recompensado con su publicación por parte del ministerio y del Cnice en el informe 18, disponible gratuitamente en http://ares cnice mec es/informes/informe 18 htmlhttp://ares.cnice.mec.es/informes/informe_18.html
NUEVAS TECNOLOGÍASY
NUEVAS TECNOLOGÍASYY
LOGOPEDIAY
LOGOPEDIA
Funciones del LenguajePráxias
Fonética-FonologíaS á ti
Alteracionesdel lenguaje y del habla
Dislalia
Control y EvaluaciónSesiones
Muestras y RegistrosSemánticaSintaxis
PragmáticaLecto-escritura
DislaliaDisfemiaDisartriaDisfasiasDi f
Muestras y RegistrosEvolución Paciente
DisfoníaD. Auditiva
presencia/ausencia del sonidoreconocer y diferenciar sus cualidadesreconocer y diferenciar sus cualidadescaracterísticas del sonidoasociarlo con la fuenteelemento rítmicoelemento rítmicomemoria secuencial auditivareconocimiento e identificación fonológica
ORACIÓN
Aspectos Técnicos
Ergonomía y S. Acceso
Currículu
Contenid
Lecto-escritura
Acceso
Mét
odos
L
ectu
ra–
valu
ació
n -L
etra
umdos
Textos –Imagen -Sonido
M de Ev-
SoftwareTextosImagen
Métodos Aplicaciones
MÉTODOS DE LECTOESCRITURA
Serie Juega con LaloCognitiva Lectoescritura
El Español es fácilA d L Pi 1 2Aprende a Leer con Pipo 1 y 2
La Magia de las LetrasMétodo Interactivo de LecturaEl Conejo Lector: Camino de la
Lectura
El aprendizaje fonológico y/o grafémico ha de ser el de alcanzar el trabajo con todas y cada Lectura
Me gusta Leer 2Abrapalabra
Leo con los LunnisLecto 1.0
ser el de alcanzar el trabajo con todas y cada una de las letras.
Los fonemas deben enseñarse de forma Cantaletras
Abrapalabraseleccionar al menos entre 3 tipos de letra,
secuencial y creciente
evaluación individualizada
Requisitos Enriquecedores: accesibilidad del alumno, control de la lectura, material complementario adaptación de la sesión y evaluación flexiblematerial complementario, adaptación de la sesión y evaluación flexible.
La selección de una misma actividad, de una forma o de otra (motóricos o visuales).
Información Complementaria
ElementosRuidoSonido
Voz
CualidadesDuraciónIntensidad
TimbreAudición
Palabra SonoridadTono
n
DetecciónDiscriminación AuditivaComprensión AuditivaA i ió A ditiAsociación AuditivaMemoria Secuencial AuditivaIntegración Auditiva
Respuesta motora ante la audición
Dif i id ú lid dDiferenciar sonidos según cualidades
Asociar sonidos con imágenes
Asocia y diferencia sonidos con imágenes
Secuenciación de sonidosSecuenciación de sonidos
Usar información complementaria del contexto
Rango de Sonoridad: coord. Respiración/Fonacg p
Rango de Tono y Control
NNTT VOZ Dicción o Ritmo del habla
Sonido: Arranque y duración
Fonemas: Precisión y contraste de 2 fonemas
Conversión en símbolo pictográfico
Elaboración de paneles
P t i d d l Si tPotenciadores del Sistema
Docum
enosS
oftwareLa autoría.
Págin
ntLa temática. Secciones: Documentos, Software, Imágenes y Videos,
Á Internet y Logopedia
Páginas Web
Foros y Listasenlaces, Noticias, Glosario, Área
restringida, Publicaciones, Libro de Visitas, Información personal y Bibliografía
InvExD
eP
Bibliografía.
estigacionesxperiencias esarrollo de Proyectos
http://www.e-logopedia.net
Web Personales
htt // l di i
http://personales.jet.es/pilisanjose
http://www.iespana.es/logopeda
http://www.logopediasinrecursos.org
Y demás gabinetes de Logopedia privados
http://www.gabineteonline.com
CASO 1: TRATAMIENTO DE UNA PCI CON AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS : UN LARGO CAMINO HACIA LA LECTO-ESCRITURATECNOLOGÍAS : UN LARGO CAMINO HACIA LA LECTO ESCRITURA.
Autor: CEE “Ángel de la Guarda” (Oviedo)
CASO 2: APLICACIÓN PRÁCTICA ANTE UN CASO DE AFASIA DE ÍWERNICKE CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
Autor: Xavier Ferrer Portella – CEE Santos Inocentes (Barcelona).
CASO 3: ADAPTACIÓN DE RECURSOS EN EL APRENDIZAJE DE UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVO EN UN NIÑO CON AFECTACIÓN DE P.C.Autora: Setefilla López Alvarez – CEE Aben Bassó (Sevilla).
CASO 4: INTERVENCIÓN DE UN CASO DE DISFONÍA, CON AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.Autora: Mª Mercedes López Torrecilla – Gab Logopedia (Linares)Autora: M Mercedes López Torrecilla Gab. Logopedia (Linares)
CASO 5: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA PARA EL DESARROLLO DE LACASO 5: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN POR PARÁLISIS CEREBRAL.Autora: Susana Luque Coca – Ceip Mediterraneo (Córdoba).
CASO 6: DESARROLLO DE LA LECTURA COMPRENSIVA EN SUJETOS CON DEFICIT AUDITIVO CON AYUDA DE LA INFORMÁTICA.Autora: Rosa Fuentes Salinas – Fund. SBC (Almería).
Caso 7: TECNOLOGÍA Y COMUNICACIÓN AUMENTATIVA EN ALUMNOS CON SÍNDROME X FRÁGIL.Autores: Manuel Gómez Villa y F J Soto (Murcia)Autores: Manuel Gómez Villa y F.J. Soto (Murcia)
TALLER DE ELABORACIÓN DE MATERIALES
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES
SOFTWARESO
BIBLIOGRAFÍA
GLOSARIO
Lectoescritura
ABRAPALABRAABRAPALABRA
Creado por la empresa Chilena Unlimited. Información en: http://www.unlimited.cl/
Uso: Dispone de una serie de botones presentes en todas las actividades. Cada nueva actividad se inicia con la escenografía de la historia de estos personajes Podemos actuar secuencialmente siguiendo los hilos de laescenografía de la historia de estos personajes. Podemos actuar secuencialmente siguiendo los hilos de la historia, o de forma libre sobre todas y cada una de las diversas pantallas. Trabaja todas las consonantes de forma independiente a lo largo de 45 Unidades de Trabajo.
Valoración: El mago “Nombrón” y el conejo “Cuentín” nos presentan bajo un entorno de magia, el aprendizaje de la lectura y la escritura. Muy atractivo y creativo, cargado de excelentes y novedosas actividades que enriquecen la forma de trabajar la lectoescritura. Podemos imprimir alguno de los materiales. Lamentablemente faltan más actividades para la morfosintaxis y la comprensión lectora….