LOGO 3 Evaluación del Aprendizaje en Contextos Complejos UNE – SEPTIEMBRE 2013 DRA. HOLANDA...
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REFLEXIONES TEORICASPRELIMINARES
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REPENSAR LAS COMPETENCIAS
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DEFINICIÓN DE ACUERDO LA CNC VENEZUELA (2011)
Desarrollo humano integral en todo proyecto pedagógico
Hilvanando conocimientos y habilidades con valores y ética
Aportando a la construcción y transformación de la realidad y buscando el bienestar
colectivo
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¿De dónde venimos y
hacia dónde vamos?
¿Qué situación presenta la Evaluación de aprendizajes en contextos complejos?
¿Qué justifica este Enfoque de Evaluación?
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DidácticaDidácticaEvaluaciónEvaluación
NÚCLEOS TEMÁTICOSNÚCLEOS TEMÁTICOS
CurrículoCurrículo
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El currículo en la actualidadEl currículo en la actualidad
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La evaluación ha de ser por ella misma una experiencia de aprendizaje y un acto de fortalecimiento.
Es desarrollada a través del cumplimiento coherente e interrelacionado de diferentes etapas.
Productos creativos y tangibles
ContinuaContinua
Basada en Basada en EvidenciaEvidencia
SistemáticaSistemática
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Niveles Niveles de Desempeñode Desempeño
ICFESCife-TobónSOLO- EROA de BiggsStructure of de Observed Leearning
Outcome Estructura del Resultado de Aprendizaje
Observado
Múltiples TaxonomíasMúltiples Taxonomías
Bloom y AndersonMarzanoGagne
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Entonces debemos reflexionar acerca de una evaluación del aprendizaje, que logre vincular:
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Evaluación Significativa y Relevante, donde se especifique el deseo de determinar el logro de procesos cognoscitivos de orden superior que impliquen una comprensión profunda y la utilización adecuada del conocimiento en contextos complejos y reales.
Sánchez y García 2012
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Se puede impedir la invasión de un ejército, pero no la de una idea cuyo momento ha llegado. SenecaSeneca