Lo imaginario en la escritura, busca lectores soñadores

Derecho de Autor N° GYE-003671 MRA, p. 1

LO IMAGINARIO

EN LA ESCRITURA,

BUSCA LECTORES SOÑADORES

(TEXTOS

DE

PIEDAD ROMO-LEROUX

DOS SIGLOS)

Trabajo de Investigación

Autora: Mg. Mariana Roldós Aguilera

Mayo, 2013


La Literatura Infantil no es un género literario

(como frecuentemente se dice para abreviarlo)

sino una familia de géneros literarios que sostiene

lazos muy estrechos con sus equivalentes en la

literatura para adultos, pero que también posee

una interconexión vertical.

Tomado de “Discurso Indirecto Libre en torno a la

naturaleza de la Literatura Infantil”

Joel Franz Rosell, cubano

1° Seminario Internacional de

Literatura Infantil,

Colegio Nacional Olmedo. Portoviejo, Ecuador. 1986

Reflexiono…

Soy lectora de la palabra, de las imágenes, de los sonidos de la naturaleza que tienen su

música particular; de los gestos con quienes comparto las palabras y mis lecturas…

Corría 1984, había dejado la etapa de profesora de Educación Media y Básica;

disciplinariamente como maestra acaté la orden de dirigir la Delegación de Cultura del

Guayas: ahí comenzó una etapa maravillosa de actividades alrededor del libro y la

lectura. Conocí a mucha gente: escritores, dibujantes, teatreros, cineastas… todos con el

afán de llegar a la ciudadanía con sus propuestas y así vino la oportunidad de compartir

la amistad con Francisco Delgado Santos y “embarcarme” en la aventura de las

Bibliotecas, primero las BPR y luego las de SINAB.

He conocido, a través del tiempo, gente maravillosa que trabaja en Literatura Infantil y

Juvenil, hombres y mujeres con los que compartí muchas etapas y realizaciones. Eso me

ha permitido efectuar distintas valoraciones y considero que Piedad Romo-Leroux es la

persona que en los trabajos que hemos hecho sobre el Libro y la Lectura, la

dinamización de las bibliotecas, siempre ha estado presente. Cuando me tocó hacer la

selección de los textos que iban a publicarse en el Suplemento Infantil Parachicos de

Diario El Universo, fue una de las autoras llamada, por tres razones:

La cadencia de su prosa y la magia de su poesía;

El lenguaje dulce, intimista de la mamá-abuela; de la maestra-amiga; de la

autora en busca del niño / de la niña para comunicar sus relatos, cuentos, poesía…

Por su calidad humana: está allí cumpliendo las funciones de Psiquiatra infantil,

de escritora, de mujer de su tiempo.

La vida demanda no dejar para mañana lo que ahora se puede decir. Como siempre,


AQUÍ, LA OBRA

Escribir constituye “levantar unos edificios” con palabras, acentos…; alegrías;

encuentros nostálgicos, ilusiones soportadas en el armazón de la Lengua que es nuestra

comunicación continua.

Miro textos de diversos tamaños, colorido y diseño peculiar, el hilo conductor es el

amor de madre-maestra, compañera-maestra, compañera de juegos y el material:

palabras diseminadas en ese mundo de fantasía, juegos, luces… y por qué no, de alguna

que otra lágrima que la autora “vertió” al no poder alcanzar las letras “que se escaparon

de la hoja”.

La naturaleza nos presenta una variedad de cada uno de los seres que la pueblan, lo

importante es aproximarse a sus lecturas. Todos y todas leemos un fragmento de la

llamada Realidad, cómo comprendemos, nos comunicamos… desde “nuestro espacio” y

Piedad no hace la diferencia y en cada uno de sus textos, la conocemos más.

Del siglo XX:

1992 Mariposa de papel

1993 Cantos de amor a la naturaleza

1994 Los años de la inocencia Catalina Ochoa Fabre,

Portada

Arq. Edison Parrales Malavé,

Artefinalista

1995 Los rostros olvidados Jorge Jaén Herrera, Portada

1996 El tren de los sueños Paolo Facó Romo-Leroux,

Portada e ilustraciones

Ruy, un delfín incansable. Santiago Parreño, Ilustración

1998 Tapir el poeta y raposa la coqueta

Parachicos, Diario El Universo. 27-IX.1

1999 El pez de vidrio Paolo Facó Romo-Leroux,

Portada e ilustraciones

1 Plan Nacional de Lectura.


Michael Halliday2 señala:

Hablar y escribir son diferentes maneras de decir. Son

diferentes modos de expresar significados lingüísticos…..

………………………………………………………………

La expresión en todas las culturas hace uso del sonido

(sistema fonológico) en algunas culturas también hace uso

del medio visual (sistema “ortográfico” o “grafológico”)

La diagramación y diseño de los textos de Piedad es variada y a excepción de El

tren de los sueños y El pez de vidrio, que son libros, los otros responden a la categoría

de folletos y a la publicación de El Universo, Tapir el poeta y raposa la coqueta de

Suplemento Infantil.

Fui Maestra Municipal de Nivel Primario (18 años) y siempre he considerado que

el leer la palabra y/o las imágenes de los textos en general, son fundamentales para

desarrollar la creatividad infantil. Recuerdo que pertenezco igual que Piedad Romo-

Leroux a la generación que nació escuchando historias fantásticas, reales… y que en

nuestra mente los personajes (animales, brujas, fantasmas, personas…) tomaron otras

dimensión y sirvió para despertar el anhelo de leer.

Desde el vientre materno leímos las caricias, los afectos, los sustos,

preocupaciones…; alegrías, ternuras…

Piedad, nuestra autora tuvo mucho amor y sintió la dulzura de vivir. Por eso, sus

escritos tienen tanta emotividad, pasión, cadencia y hace de los vocablos, música

trasmitiendo lo que tiene en su interior.

Coincido con el criterio que Habla y escritura (2007)

…crean diferentes realidades2

La escritura crea un mundo de cosas; el habla un

mundo de sucesos.

De ahí, que la poesía, el relato, la prosa, motiva a los lectores mayores,

adolescentes y niños a ser más creativos, demandantes, soñadores…

Nadie es igual a otro y nadie permanece estático en su pensar y actuar.

Del siglo XXI

2001 Arrorrós y nanas Paola Sofía Facó,

portada e ilustraciones

2003 Sonetos para niños

2004 Juega jugando Hernán Zúñiga A., ilustraciones


2005 Un secreto a voces Paolo Facó Romo-Leroux,

ilustraciones;

Nidia Rodríguez Rojas,

Diseño y Diagramación

2005 ¡Nunca más!...

2008-2009 Ruy, un delfín incansable Santiago Parreño, ilustración

Valor: Perseverancia Calendario Escolar 2008-2009

Julio Trabajemos en Valores

Inéditos (textos muy cortos)

2001 La Nonavidad: cuento

2005 Arrorró

¡Rataplán, rataplín!: en esa compilación aparecen algunos poemas

ya nombrados en los textos anteriores.

2008 Los colores mágicos

2012 La extraña historia de los Tilingos relatos

El regreso de Chester

2013 Arrorró del pajarillo recién nacido, poesía


Escribir…

Hermosa actividad que se inicia mediante un proceso de ordenamiento de temas,

apartados…; oraciones y palabras.

Todos podemos y queremos expresar algo pero… lo importante es cómo.

La escritura demanda conocer e investigar sobre el tema a desarrollar. No todo

“está ahí”. Hay que investigar, escuchar otras voces y plantearse algunas interrogantes:

¿Para qué?

¿Por qué?

¿A quiénes se dirigen?

La propuesta será válida en un tiempo y ocasión dada.

Si se examina cronológicamente los textos escritos por la autora Piedad Romo-

Leroux inicia por la temática vinculada a su accionar cotidiano: seres especiales, el

título Los rostros olvidados.

Qué fuerza lírica tiene Estoy aquí, el poema que “abre” la lectura donde el ser

humano, niño, púber, adolescente… da a conocer su presencia, descartando la

compasión y los desarraigos físicos con los que se oculta su presencia. A lo largo de los

19 poemas, dignifica cada uno de los rostros de aquellos pacientes que en su carrera

profesional trata. La palabra es tierna, directa, demandante, las ansias de ser; el derecho

a sus fiestas y la esperanza de sentirse parte de un mundo que en ese tiempo (década del

90 relegaba a los dulces seres sin todas sus potencialidades) Ella, la escritora con sus

textos contribuyó a esa inmersión de los derechos de las personas especiales que más

tarde, fueron reconocidos integralmente.

Gustavo Martín Garzo3 (2009) expresa:

La Literatura es como

un gran almacén.

Se guardan en él todas

las emociones humanas,

nuestros sueños

y nuestras preguntas,

y leer es entrar en

ese almacén y tomar

lo que necesitamos.

Coincido plenamente con su criterio porque la autora, parte su producción literaria

con Los rostros olvidados, realidad de personas especiales en la Unidad Infantil del


Hospital Psiquiátrico Lorenzo Ponce. Y así va llamando a la sociedad civil para que

conozcan esta problemática.

De su obra y producción literaria, tres ángulos son fundamentales

Valores

Naturaleza Igualdades

humanas

La ternura se vistió de azul con las espumas del mar y el hálito del viento, tomó la

silueta de la paloma para sentirse frágil y al tiempo que liviana, tomar sus escritos y

remontar el espacio en busca de niños que escuchen las lecturas y/o lean.


AUTORA: SU PERFIL

Médica Psiquiatra, especializada en Psiquiatría Infantil.

Miembro activo de la Agrupación Cultura y Fraternidad

Socia Activa de la Agrupación Nacional de Literatura Infantil “GIRÁNDULA”

Miembro de la Asociación Ecuatoriana del libro Infantil y Juvenil Filial de IBBY en el

Ecuador, ONG incorporada a la UNESCO y la UNICEF. (GIRÁNDULA)

Diploma de Participación en Calidad de Expositora en el “Primer Encuentro Nacional

de Escritores de Literatura Infantil”; Consejo Nacional de Cultura del Ecuador y la

Ilustre Municipalidad de Tena-Napo. 8, 9 y 10 de Mayo.1996

Primer premio “IV Concurso de Poesía”; Colegio de Médicos del Guayas. Asociación

Médica de Arte y Cultura. Guayaquil-Guayas. 21 de feb. 1997

El Honorable Congreso Nacional, la Comisión Especializada Permanente de la Mujer,

El Niño, la Juventud y la Familia, le otorgó en Marzo del 2002, el Reconocimiento

Nacional “Valdivia Mujer 2002”; por su aporte al desarrollo Cultural y Científico de la

Medicina Ecuatoriana, en cuyo ejercicio ha contribuido a fortalecer el acceso de la

mujer a la sociedad.

Miembro de la Comisión organizadora del 1° Encuentro Provincial de Escritores de

Literatura Infantil Sara Flor Jiménez. Noviembre, 2012.

(Sólo se menciona lo del apartado referente a su trabajo en Literatura Infantil y Juvenil)

Nadie surge de por sí, de la nada; su carácter y formación moral, académica y

profesionales son resultados de varias interacciones: hogar, Colegio Nacional Dolores

Sucre (discípula de la insigne Educadora, Emma Esperanza Ortiz Bermeo)

Pienso que en Piedad puedo encontrar un acercamiento con Mario Benedetti3, cuando él

expresa poéticamente:

Quiero quedarme en medio de los libros

vibrar con Roque Dalton con Vallejo y Quiroga

ser una de sus páginas

la más inolvidable

y desde allí juzgar al pobre mundo

no pretendo que nadie se encuaderne

quiero pensar en rústica

con las pupilas verdes de la memoria franca

………………………………………………..


Es verdad, en aquel tiempo, cuando me preocupaba de trabajar con los documentos que

los escritores que como Francisco Delgado “rompían lanzas como Quijotes por

involucrar a la sociedad Ecuatoriana en el proceso lector” no visualicé a Piedad Romo-

Leroux como escritora de Literatura Infantil.

Recuerdo que en 1981, se programó el Primer Encuentro de Literatura Infantil a nivel

regional-Costa y colaboré con Francisco Delgado. En la década de 90, me encuentro

con las obras de la escritora Romo-Leroux Girón. Ella, autora de variedad de textos para

adultos, refiere ahora cómo y por qué inicia su producción literaria para los sectores

infantil y juvenil.

He trabajado con niños discapacitados por más de 40 años, pues mi

sub-especialidad es la Psiquiatría infantil, el conocimiento de esta

rama de la medicina me ha permitido adentrarme en la personalidad

del niño; esto me ha facilitado el describir los personajes de mi

creación literaria. Incursioné en ella a los 28-30 años, porque estoy

convencida de que los infantes pueden descubrir su rico mundo

interior, el entorno que los rodea, con su magia, el encantamiento

sin escaramuzas, con absoluta claridad del lenguaje, con una

temática que enaltezca los valores humanos, tomando en cuenta el

desarrollo normal psicoevolutivo permitiendo que con estas

lecturas se desarrolle su creatividad y su imaginación.

Estoy convencida de que la Literatura Infantil es una gran ayuda

dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, un medio maravilloso

para lograr una educación integral.

1996 se constituyó la Unión de Escritoras y Escritores ecuatorianos

de Literatura Infantil (UDEELI) siendo la Directora provisional

Edna Iturralde de Kernan y María Fernanda Heredia, Secretaria ad-

hoc, las que me invitaron para que formase parte de esa agrupación.


Voces sobre su obra

Su identidad se compagina con lo que poematizó Mario Benedetti3

Leemos y leemos por rutina

y al irnos apropiando de otros mundos

empezamos a vernos y a creernos

con otros cielos y esperanzas.

………………………………………………………

Es cierto. Al leer su producción la vemos identificada con la fauna de los bellos

paisajes nuestros, los animales hablan, interactúan… y la ensoñación del lenguaje se va

empoderando de quien lee y las respuestas son diversas.

Saúl Schkolnik1 (1997) en el texto Creatividad y lectura y Ciencia decía en unos

acápites:

1.- El acto de crear implica el acto de conocer.

El Universo de la creatividad es el universo del hombre.

Para acrecentar el primero, es necesario ampliar nuestro

conocimiento del mundo.

Quienes deseamos que los niños –y los hombres-

aprendan a ser creativos debemos estimular su interés

por conocer.

¿Cómo conocer?

Mediante la lectura e investigación científica.

El hilo conductor de la obra de Piedad es una constante lección de lo que es la

naturaleza, los seres que la pueblan; los valores que humanos y otros seres animados

pueden demostrar… todo aquello produce un afán por conocer más y eso es lógico:

llevará a la investigación y por eso Saúl expresa que

Estimular la lectura es estimular la investigación científica.

El investigar es su constante porque al presentar personajes reales o ficticios va más

allá del simple disfrute del proceso lector ya que estimula a la persona a que

conozca más,

investigue,

saque sus propias conclusiones.


Sus textos en la voz de otros autores

Isabel Saad de Tacle

Suscitadora Cultural

Subsecretaria de Cultura

A través del poemario, Piedad emerge serena y tranquila

logrando plasmar en hermosas metáforas todo lo que

fueron los inocentes retozos de nuestra niñez allá hace

mucho, mucho tiempo, cuando aún no nos habían

invadido los miles de juguetes robotizados, producto de

la tecnología o las sofisticadas muñecas-maniquí; esa Era

dorada en la que, en las tardes de lluvia jugábamos

“macateta” y cuando esta amainaba, un trozo de carbón

construía la rayuela sobre el piso…

Mariposa de Papel

Ignacio Carvallo Castillo

Poeta y periodista ……………………………………………………………

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Casi siempre, lo sutil es más poderoso y perenne que lo

riguroso y severo. I…en la madre Naturaleza lo diminuto

y aparentemente más frágil –el colibrí, el musgo, la

luciérnaga, la flor de un día…- valen tanto y sintetizan

tanta vida y poder como lo inmenso: la montaña, el

altísimo y ululante viento, los nevados destellantes…

A todo lo grande y diminuto de lo natural, a todo lo que

es hermosura y armonía, ama Piedad Romo-Leroux, pero

en ámbito lírico y en traducción poética.

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Cantos de amor a la naturaleza

Consuelo Feraud Morán

Directora Provincial de Cultura del Guayas

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c) Los asuntos o historias literarias vertidas en los diez

cuentos son excelentemente expuestas, proyectando la

trama en personajes que llevan las anécdotas en forma

clara y justa.

Por otro lado, la sintaxis de los personajes, el

intercambio de sentidos, es clara, como ejemplo digno de

la mejor literatura infantil. …………………………………………………………………………………………………………………………

( Informe sobre el libro Los años de la inocencia, original de la

autora Piedad Romo-Leroux)


Jorge Torres Castillo

Psiquiatra y escritor

Los Rostros Olvidados son poemas musicales con rima

consonantada, cuyos acordes líricos se mantienen de

principio a fin, envolviendo el canto con una textura

invisible de delicados sentimientos…

Juegos metafóricos cargados de sutiles arpegios en donde

se entremezclan los símbolos y la intimidad expresada a

través del juego elegante del ritmo y la consonancia…

Ileana Espinel Cedeño +

Poeta, escritora y periodista

En este libro fresco y decantado de Literatura Infantil,

Piedad Romo-Leroux reúne versos melódicos, fábulas

contadas con oficio narrativo, breves piezas escénicas,

monólogos y diálogos en que se alternan los tres reinos

naturales, adivinanzas y trabalenguas, bajo el

denominador común de la Poesía que es como una flecha

de suave encantamiento apuntando siempre con certeza

al alma de los niños………………....................................

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El tren de los sueños

Alicia Yánez Cossio

Poeta, novelista y periodista

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En esta nueva entrega, EL PEZ DE VIDRIO, como en

todas sus obras infantiles están presentes dos aspectos

que son característicos a lo largo de su obra: la ternura y

el sentido del humor, medios infalibles para entrar al

mundo de la infancia. EL PEZ DE VIDRIO es un texto

de Literatura Infantil, un texto hecho con amor y con

cuidado, en apariencia simple, pero de gran contenido

humano y aciertos pedagógicos, que serán de mucha

ayuda a las maestras, gracias a la variedad que hay en sus

páginas: adivinanzas, poesías, cuentos y piezas de teatro.

Es posible que algunas maestras primarias se les

derrumben sus conceptos educativos al leer la poesía


¿QUIÉN ME LLAMA? en la que la autora condena el

trabajo infantil y termina con la afirmación rotunda y no

menos cierta y actualizada de que “la infancia es para

“jugar”. Y es porque la autora sabe que todo aprendizaje

– si hay ganas- se puede convertir en un acto lúdico; que

la escuela –si hay responsabilidad- se puede transformar

en paraíso; y que las maestras –si hay amor- pueden ser

hadas madrinas que vayan con los alumnos a jugar por el

mundo de los peces o por LA CHARCA FELIZ de los

insectos y las aves…

El pez de vidrio

Mariana Roldós Aguilera

Escritora, poeta y periodista

Nuestra selva amazónica es un paraíso, tanto la flora

como la fauna por sí solos constituyen una poesía. La

poeta Piedad Romo-Leroux describe a un delfín pequeño

de una sonrisa cautivadora, destacando el valor social de

la perseverancia se preocupaba no solamente de limpiar

la Costa sino de llevar el alimento a su familia.

Este texto participó en la 3° Maratón de Cuento

denominada Quito una ciudad que lee.

Su tamaño, es para llevarlo en el bolsillo y a la palabra se

unen los hermosos colores del diseño del texto.

Ruy, un delfín incansable

El Plan Nacional de Lectura Me gusta leer hizo una

selección de textos para publicarlos en asocio con Diario

El Universo en el suplemento infantil Parachicos,

27.09.1998. Semanas anteriores salieron otros

documentos: Luz y Cristal, Gustavo Alfredo Jácome;

Pequeña, pequeñita, Francisco Delgado Santos; Poesía

para niños, Marco Sánchez Matamoros.

Cada obra literaria para niños era muy bien seleccionada

porque estaba dirigido a todo un público nacional y de

distintas regiones.


Cada uno de los autores y diagramadores cedieron los

derechos de autoría.

Considero que el Plan Nacional de Lectura Me gusta

leer cumplió un maravilloso cometido movilizando a

escritores, ilustradores, periodistas, bibliotecarios,

animadores bibliotecarios… Aún, a pesar de los años en

muchas escuelas rurales se conservan estos textos.

Tapir el poeta y Raposa la coqueta

Cuarenta y nueve poemas para los más pequeñines y la

novedad es que otra niña Paola, nieta de Piedad, la

escritora, es quien realizó los dibujos de la portada y los

que aparecen en el interior. Nuestras abuelas llenaron

nuestra infancia con los arrorrós y las nanas y lo hermoso

es que Piedad tome esa idea de antaño y en el presente va

haciendo sus poemas que bien pueden tener música para

ser interpretados y cantados. Es una hermosa faceta que

nos presenta la autora y el libro no solamente es para los

pequeños sino también para los papás y las maestras

jardineras.

Arrorrós y nanas son canciones de cuna; la diferencia en

estos textos es el ritmo acompasado, más lento el del

primero y del segundo más entusiasta y con mayor

fuerza.

Arrorrós y nanas

Diez sonetos que constituyen un poemario infanto

juvenil y como tal, se refiere a temas: la familia, escuela,

titiriteros, caramelos, al juego… aspectos cotidianos en

la vida del niño y el adolescente. La capacidad poética de

la autora se demuestra en esta versificación que no es

fácil y ella lo maneja con una gran fuerza lírica.

Son muy hermosos y la autora demuestra su facilidad

innata para versificar.

Sonetos para niños


Un relato que tiene un índice con 16 subtítulos. El

escenario es la Isla Santa Cruz, Galápagos, un paraíso

natural con hermosos animales de todo tipo y que luchan

por su supervivencia. A medida que avanza el relato, va

describiendo la forma de obrar de cada especie.

Maneja la palabra como un lente fotográfico y la lectura

es amena y a medida que se avanza van apareciendo los

gráficos mentales que según la imaginación de cada uno

hacen de ese proceso lector algo muy ameno e

interesante.

Prosa vivaz, descriptiva que en sí es una “pintura”.

Se ponen de manifiesto los valores sociales y que tienen

todos los seres vivos en la naturaleza.

Su título NUNCA MÁS, golpea la conciencia de quien lo

lee para unirse a defender a la naturaleza y sus especies.

Nunca más

Nuestro delfín: Ruy aparece en el calendario escolar

2008-2009 Trabajemos en Valores, bellamente ilustrado.

El valor que se le asigna es lo que el personaje ostenta, la

Perseverancia. Un gran ejemplo, no sólo para pequeños

sino también para los adultos porque quien se traza una

meta y no lucha por conseguirla, no ha desarrollado este

valor.

El mes escogido, Julio, le quedó muy bien porque señala

el 20 Día del amigo, el 24 Natalicio del Libertador

Simón Bolívar, 25 el de nuestra ciudad y de la Armada

Nacional y el 26, la muerte de Atahualpa.

La ciudad, mi ciudad Guayaquil es perseverante en todas

las acciones que persigue y es la adelantada en todas las

nobles causas y como tal es noble en su comportamiento

con todas las demás provincias.

Ser amigos es compartir y el valor que Ruy representa es

el más adecuado y si nos referimos a Simón Bolívar y

Atahualpa: ambos con las distancias del tiempo, las


circunstancias de sus vidas y acciones, demostraron un

gran empeño en que una propuesta siempre se cumple

porque la fuerza interior suscitó que ellos persistan en la

memoria de los pueblos más allá de los siglos.

Este valor como los otros que constan en el calendario,

son lecciones de vida.

Ruy, un delfín incansable. Valor: Perseverancia, Julio.

Calendario Escolar 2008-2009. Ministerio de Educación Ecuador.

Programa Nacional de Educación para la democracia.

Auspician: Girándula, Ministerio de Educación Ecuador y UNICEF.

Con el apoyo de Diners Club Internacional e Icaro.

Revista Familia

02.11.2012. Poesía Infantil: caramelo que no causa caries (fragmento)

http://www.revistafamilia.ec

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A los niños les encanta que los animales hablen. Eso

tuvo en cuenta Piedad Romo-Leroux, autora de seis

poemarios infantiles, cuando escribió su libro de poemas

para niños ‘Juega jugando' (2004). Les da voz a cerditos,

corderitos, hormiguitas, vaquitas, gatitos, gallinitas,

cangrejitos y ratoncitos. Todo en diminutivos, como

consta en el libro.

Uno de sus poemas, titulado El granito de maíz, cuenta la

historia de "un granito de maíz" que se salva de ser

picado por una gallina que prefiere ingerir "un gusanito".

Y al enterarse de esto, "con alivio ha suspirado/ el

granito de maíz", concluye el poema que, según Romo-

Leroux, siempre provoca un "¡Ohh!" muy pueril en los

niños que lo leen. Ella también es psiquiatra infantil,

asegura que la poesía no renuncia a contar, como la

narrativa. "Incluso en la poesía los niños siempre esperan

que se les cuente una historia", asegura.

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Juega jugando

http://www.revistafamilia.ec/


Sonia Manzano

Poeta y escritora

La exuberante música emanada del corazón húmedo y

misterioso de la selva amazónica, sirve de matriz

melódica precisa para que a través de ella pueda ser

expandido hacia los cuatro vientos un secreto a voces,

suscitante rumor llevado a la magia de la fabulación por

la amena pluma de Piedad Romo-Leroux.

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Un secreto a voces, es una obra de signo polifónico, en el

interior de la cual encuentran fluido acomodo lecciones

de vida, refranes oportunos, espacios de rítmicas

eufonías… En fin: todo ese material susceptible de entrar

en combinación aleatoria con los efluvios que se

desprenden de la pareja animal cuando está poseída por

los influjos poderosos del amor.

Un secreto a voces, más que texto para ser leído, es una

obra para ser degustada por todos los sentidos, similar a

esos largometrajes de dibujos animados cuya proyección

deja en el corazón de niños y adultos el oro inolvidable

del mensaje auténticamente humano.

Un secreto a voces


Aproximaciones a los escritos

Mirar

Soñar

Mensajes

desde el yo

El “otro”

Siento la esperanza

como un rayo

de luz;

juego,

digo

quiero ser

amada

y si no respondo:

espera…*

¿Quién no recuerda su infancia?

Los juegos, la clásica cometa; las ranas, mariposas de colores y…

lenguaje directo, dulce como la caricia de una madre; los recuerdos

del ayer.

La ternura transparente, esa cotidianeidad de alguien que siendo

especial, va llenando su existencia de un afecto que danza, gira a su

alrededor, invade su intimidad porque se siente parte de este mundo.

Diez poemas que abrazan a estos seres que conviven en una

comunidad falta de cariño.

Las palabras llegan sutilmente a nuestra vista,

pintan de colores a los sentimientos y nuestra

voz se une a la de los otros.

* Autora: Mariana Roldós Aguilera


El diseño de la portada, ya invita a la recreación con mucha

inventiva: un ser que en su cara tiene un pez atravesado,

símbolo de vida; a su lado, un tronco que quiere bailar y hacia

abajo, un ave con las alas extendidas… nuestra imaginación

nos transporta: lugares y sitios conocidos y no conocidos; las

connotaciones diversas como diversas son las personas que

observan.

Todo es ritmo y movimiento en las láminas interiores (6)

Poemas de mucha descripción: temas cotidianos como es la

existencia humana.

Soy una viajera

que ya recorrió

décadas de tiempo

y mi kilometraje

señala

vivencias maravillosas;

dolores apagados

no desterrados;

ilusiones cumplidas

y otras,

por venir.

Pensar y leer

llenan la vida

de fragancias

dulces

y aventuras

soñadas:

no importa

su escritura,

son mías! *

La cadencia de la rima establece la diferencia, entre el arrorró y la

nana, ésta es una canción de cuna y el primer acercamiento del bebé

con su entorno familiar y de reconocimiento de los afectos.

El arrorró tiene su similitud con la nana pero en la forma como se

diversifica, se establece la diferencia, vocablo de origen negroide, cuya

cadencia es un llamado a dormir el bebé.



Nana del sapo y el grillo Arrorró

El grillo cric-cric, Arrorró chiquillo

tocará el violín, arrorró mi bien,

y el señor te cierro los ojos,

don sapo, te beso la sien.

con voz de tenor, …………………

cric, croc,

croc, cric.

……………………

Sonetos para niños

Es un texto de corte didáctico y cada poema constituye una lección “explicada”

rítmicamente de lo que es la familia, la escuela, la lectura…

Palabras que bailan y con su frenesí dicen lo que son y lo que piensan.

Oigo una voz

sí,

de muchos seres

que trascendieron

de las páginas

de cuentos, poemas y relatos,

que quieren salir

para compartir

vida y alegría;

sentir

el calor

de las manitas de los niños,

la dulzura de sus voces

y ese relato inconcluso

entre lector,

obra

y autor

para señalar

los afectos eternos. *

Animales muy cerca a los niños y que al decir de Sonia Manzano en

su prólogo… obra de signo polifónico, en el interior de la cual

encuentra fluido acomodo de acciones de vida, refranes oportunos,

espacios de rítmicas eufonías…

El pequeño oyente o lector al escuchar o leer esta obra aprende

mucho sobre el entorno natural, sus habitantes y cómo el ser humano

–hombre y mujer- lo asume en su cotidianeidad de vida.


El nombre tiene una connotación permanente y a su vez, de

esperanza en la naturaleza; los hechos narrados son una lección

de los animales cuyos valores son permanentes; a su vez es un

llamado para que respeten su habitat.

La narración es fluida; las descripciones vivaces; ejemplo vida,

unión y valor para los humanos.

Mi Tierra

Es una maravilla

de amor;

tejida entre montañas

y lagos;

un mar inmenso

que a cada momento

besa las playas,

trayendo

mensajes

de siglos.

Más allá

en nuestro mapa

la Amazonía

enigmática,

misteriosa

parece un lienzo

bordado

de vida

color. *



Presto el tren con rostro de mujer. Sonríe, que yo también lo

hago e imaginariamente paro para llevar los textos anteriores

que necesitan un vagón para cada uno, traen muchas risas,

demasiadas voces y colores; eso sí que pesa y van en busca de

lectores en distintas épocas. Como el viaje no es corto, le pido

a la autora que también se embarque para que tome apuntes

de lo que ellos digan y hacen y después… lo mandará a los

niños.

Las adivinanzas toman al guinguilingongo para llevar al caracol, pero en el instante en

que lo toman, la locomotora pita y no hay más que proseguir porque la cometa

emprendió su vuelo.

Bellas composiciones para los más pequeños.

Y para el que me lee, le dejo dos trabalenguas para que ensaye la expresión oral y pueda

demostrar a los niños que todo lo que quiere bien, se puede hacer realidad.


Aportes de textos

para

Una lectura ecuatoriana “de carácter folklórico”

Transcurría 1992 cuando conocí a la escritora e investigadora argentina María del

Carmen Villaverde de Nessier, autora de una extensa producción literaria e impulsora

de literatura para niños y adolescentes de base folklórica. Ella destaca la presencia del

zorro y de otros animales en el marco de su naturaleza. Ella en ese año me dedica el

libro Literatura infantil y juvenil de base folklórica que comprende toda una

justificación de “la realidad social a través de los cuentos”.

Leyendo Un secreto a voces presenta magistralmente animales de nuestra hermosa

Amazonía y Nunca más, que también habla de animales de la pintoresca Isla Santa Cruz

(Archipiélago de Galápagos) se encuadran en lo folklórico por sus personajes y en las

descripciones en que están ambientados ambos textos. Es un canto a nuestra naturaleza,

la oriental e insular.

Desde otro espacio hay que destacar los dibujos interiores y al mismo tiempo las

palabras completan una descripción que aunque siendo numerosa por la intervención de

varios animales alados, de tierra y agua, respectivamente, cada uno en su accionar pone

de relieve la unidad de clase y, matizados por algunos refranes que en el texto se

vislumbran. Desde el silencio del texto, llega esta exhortación poética que constituye un

legado de tradición histórica:

Nunca más estaremos

doblegados

nadie nos quitará la libertad,

nuestros derechos,

firmes y sagrados,

nuestra paz, nuestra fe,

nuestra hermandad.

¡Nunca más!... ¡Nunca más!

¡Nunca más!.. .(narrativa infantil)


María del Carmen Villaverde de Nessier 4 en la obra Circunnavegando la palabra nos

dice (p.87)

Leer la vida,

una fiesta de palabras

…………………

… lo comprobamos, las palabras nos entrelazan, tejen

verdaderas redes comunicacionales y están vestidas por

nosotros con diferentes tonalidades expresivas: con

asombros, con miedos, con alegrías, con rumores, con

ensueños…

Esto es lo que se preconiza porque cada texto de la autora estudiada sirve para realizar

diversas actividades de lectura con y para la Lengua. Todo surge espontáneamente, llena

de alborozo al lector que al comunicarse con su yo y con los demás siente una

realización de vida.

De igual manera Ruy, un delfín incansable aparte del valor de la perseverancia es

también como una fotografía de nuestra naturaleza y de un animal tan noble como el

que se habla.

Estos libros sirven aparte de recrear como referente de una comunicación social para

trabajarla en espacios de aula, biblioteca, hogar… Sus argumentos facilitan la

intercomunicación personal al tiempo que según los caracteres y formas de pensar de

los lectores pueden motivar otras actividades: recreación, referir historias semejantes de

los sectores que se conozcan, deleitando la formación del estilo de quienes leen y por

sobre todo, conocer y cuidar su medioambiente.

El trabajo de María del Carmen es combinar la literatura con la Lengua y el desarrollo

psicomotriz de los lectores y así puede suceder con las obras de Piedad.

En la historia de ambos libros, se pinta la vida natural y los “perfiles” de los animales

que son recreados en los libros.

Diseño y música

En la obra de nuestra autora en estudio, el diseño acorde a un concepto de la Real

Academia Española:

Ella pinta con palabras, rimas y colores lo que escribe. Eso se nota en cualquiera de sus

títulos y es una constante para magnificar un trabajo y a un más, Arrorrós y nanas, no

solamente tiene la musicalidad de los acentos sino que algunos ya están en partituras y

en el título que menciono, los dibujos son de una pequeña de 6 años, su nieta, lo que le

da a su creación un “aire de pureza”.

Descripción o bosquejo verbal de algo.


Leyendo y releyendo ciertos títulos se aprecia que otro de los conceptos de Diseño que

señala la Real Academia Española es

Nada está escrito ni elaborado al azar sino que la formación humana de Piedad, marca

varias vertientes de la realidad en su creación literaria.

Lo poético

Coincido con el pensamiento de Paúl Auster3 cuando dice que

Cada libro es una imagen de soledad. Es un objeto

tangible que uno puede levantar, apoyar, abrir y cerrar, y

sus palabras representan muchos meses, cuando no

muchos años de la soledad del hombre, de modo que con

cada libro que uno lee puede decirse a sí mismo que está

enfrentándose a una partícula de esa soledad.

Esta es una realidad, Piedad publica desde hace 21 años y en cada documento de

excelente trabajo va “pintando” desde su espíritu diversos sentimientos y realizaciones.

Un espacio de representación

Disposición de manchas, colores o dibujos que caracterizan

exteriormente a diversos animales y plantas.

Para compartir y vivir un momento mágico.

Zhuzhuwaz, el murciélago que se creía feo (pieza para teatro)

Zhuzhuwaz y sus amigos celebran la Navidad “ “ “

Tropiezos de un maromero testarudo (monólogo)

El río que no quería morir “

Fermín el zapallito andariego (diálogo)

EL TREN DE LOS SUEÑOS

¡Shht! el silencio quiere hablar (comedia en dos actos)

Las palabras tienen música (pieza de teatro musical en dos actos)

EL PEZ DE VIDRIO

La lectura de estos textos ponen en comunicación al lector/a con el

mundo real o de la fantasía, en que se destacan diversas manifestaciones

del habla, de la mímica, lo musical (según los casos) y en general, la

creatividad de quien escucha, ve o representa un personaje, acorde a las

motivaciones que se presentan.


Recuerdo que en mi infancia tuve la oportunidad de ver representado en el Teatro Colón

de Buenos Aires diversas obras para niños: cómo volaba la imaginación, qué deseos de

leer más esos textos; cómo miraba cada gesto, cada movimiento y en mi mente venían

otras lecturas a más de la palabra escuchada.

Comedia es “Obra dramática, teatral o cinematográfica, en cuya acción predominan los

aspectos placenteros, festivos o humorísticos y cuyo desenlace suele ser feliz”*

Al leer los textos nombrados, las actividades que se pueden cumplir con el público

infantil son diversas: aprender a escuchar; conversar sobre lo observado y oído

(diferenciar los términos oír y escuchar) recrearse y, aprender!

En las piezas de teatro señaladas, la autora transmite un mensaje subliminar: la atención

es importante para aprender y ahí, hay risas, valores sociales y morales; formas de

comportarse en la vida ciudadana. Las palabras “llegan”, se escuchan y se “asumen” las

imágenes auditivas y sonoras.

El teatro puede ser leído y/o escuchado; en ambos casos la respuesta de los oyentes y/o

espectadores es muy buena.

Los monólogos en los libros cuentan la historia en una voz y la otra son las imágenes, a

la cuenta son dos textos para efectuar lecturas diversas; lo hermoso es que cada oyente o

lector crea la historia desde su punto de vista, puede recordar lo que ha escrito la autora

pero… su realidad puede ser y lo es, otra.

Con esto es importante señalar que el teatro en cualquiera de sus manifestaciones,

incluyendo en la época actual lo digitalizado, tiene mucha trascendencia en la vida

infantil.

De toda la obra Piedad Romo-Leroux, aparte de lo señalado es importante ubicar que

ella como otras escritoras y escritores iberoamericanos y de otras latitudes, tiene su

producción de libro álbum. A propósito de esto, vía internet consulté con Maryta

Berenguer5 sobre la ilustración en los libros para niños, tomando en consideración que

en las obras de estudio hay diversidad de ilustraciones. He aquí su aporte:

Desde siempre la ilustración en los libros para niños ocupó un

lugar de privilegio, acompañando texto o historia.

Pero lo que antes acompañaba, a veces de forma anárquica un

cuento, hoy por hoy se ha convertido en la “otra lectura”, ya que,

desde las ilustraciones que ofrecen, los denominados “libros-

álbum”, los niños pueden interpretar e inferir un relato, sin

necesidad –en algunos casos- de que la palabra acompañe a la

imagen.

* Diccionario de la Real Academia Española. http://lema.rae.es/drae/?val=comedia

http://lema.rae.es/drae/?val=comedia


Actualmente, en la literatura infantil, sobre todo para los más

pequeños, leer una imagen, tiene tanta importancia como leer un

cuento.

Esto ha puesto en valor a los ilustradores -muchas veces autores de

sus historias- que han logrado transformar un libro de cuentos,

en una verdadera obra de arte.

Aprender a mirar las ilustraciones de un libro, es tan importante

como comprender el texto. Vincular y asociar las imágenes con la

historia que se está leyendo, le proporciona al lector –niño o

adulto- desarrollar su imaginario, su teatro interior para que

funcione como disparador no sólo para mirar, sino también para

ver.

Considero que El Tren de los sueños, El pez de vidrio y ¡Nunca más!..., se encuadran en

la clasificación de libro-álbum por el vigor de los textos, lo maravilloso de las palabras

claras, sencillas al tiempo que tiernas: palabra e imagen en cada uno de ellos son de por

sí otro texto, es decir en lugar de tres serían seis; la libertad de la expresión posee una

fuerza interior que motiva a la actuación. Estoy de acuerdo con la concepción de Ivonne

Lonna6:

El libro álbum evidencia la fuerza experimental de los

procedimientos formales, lo plástico y lo literario, pero también en

su diseño y construcción como objeto, ya que provoca que la

lectura trascienda lo meramente temático y argumental, hacia una

lectura ligada al juego con las formas y el lenguaje.

La lectura de esos textos encierra mensajes de lo que es nuestro patrimonio ambiental y

regional dejando la sensación de que siempre “estaremos ahí”. Así lo manifiestan sus

acciones.

Estas obras y las otras no sólo sirven para los pequeños y adolescentes sino para lectores

de todas las edades y de cualquier tiempo. Todo el material literario es de buena

envergadura para efectuar diversos acercamientos, conocer nuestras riquezas naturales

y enriquecer la comunicación. Desde allí, las obras irán por espacios múltiples, llevando

palabras, afectos…


Voy, a caminar

con un cargamento

de sueños

y suspiros ,

libros y papeles,

desperdigados

por doquier.

Luego,

tomaré la pluma

escribiré…

Cuánto tengo

que decir:

el mundo de la palabra

es tan rico!

Aparte

irán los personajes

saliendo

de las obras.

Uno a uno,

compartirán

la hoja en blanco:

ahí contarán

sus historias.

Las voces

serán diversas.

Los argumentos están vivos.

Sigo

a paso lento:

quisiera toparme

con uno de ellos

y ver su destino.

Espero… *



La importancia de la Literatura Infantil en la Lectura

Cuentos, relatos, poemas, expresiones teatrales… presentan un esquema bien

diferenciado en la obra de Piedad Romo–Leroux. Todos los géneros están

didácticamente elaborados; el lenguaje sencillo, estilo directo y en la lectura primera y

las otras lecturas hay que apreciar la constante de la geografía nacional en la que

sobreviven animales y vegetación de nuestra tierra. Ya expresaba Paulo Freire: “La

lectura del mundo precede a la lectura de la palabra”.

La obra Puertas a la Lectura7 (1993) señala (p.12)

Leemos primero la naturaleza, nuestro microcosmo

familiar y nuestro macrocosmo social, antes de

adentrarnos en el desciframiento de los códigos

lingüísticos. Y esas lecturas del mundo, esa lectura-otra,

lectura primigenea es la que nos permite crecer,

madurar,…

La lectura es la que pone el contacto al lector con la realidad en la que vive o suscita un

imaginario maravilloso que produce en quien o quienes leen el texto, una visión del

mundo que ve o lo rodea. La lectura de los colores, de los sonidos, de los acentos… la

que llamamos la lectura-otra se presenta en las obras de la autora estudiada en forma

natural, sugestiva y hermosa.

Quien toma un texto por lo menos hace dos lecturas, la de la escritura y la otra, la que es

anterior a la que la persona tiene cuando accede a leer.

Los textos de Piedad sirven para efectuar el llamado “proceso de interpretación de

lenguaje total” porque aparecen signos lógicos, modelos y símbolos. El lector o lectora

puede hacer varias interpretaciones: la de la palabra, de los llamados símbolos y de los

modelos.8

Coincido con la expresión de Jorge Enrique Adoum: “…hay mucha Literatura Infantil

en América Latina y muy poca Literatura para niños.” En este estudio, todos los textos

son Literatura para niños.9

La temática abordada por Piedad en sus obras sí produce una especial fascinación en la

forma cómo se tratan los temas y eso nos lleva a tomar en cuenta una idea clave: el

maestro, la maestra, papá, mamá… deben cumplir la llamada mediación para…

“fascinar a los lectores que empiezan”. Eso depende del adulto para captar la atención

de los niños y/o niñas, lectores que recién se inician en hacer de esta actividad. Algo

inolvidable.


Aporte didáctico a las Ciencias de la Naturaleza

Escuchar es una de las primeras actividades que se deben motivar en todos los Niveles

de Enseñanza porque eso lleva a una comprensión desde el yo.

Leer textos de la obra de Piedad como

El Pez de vidrio

Ruy, un delfín incansable

¡Nunca más!...

Un secreto a voces

……………………

Son espacios de aprendizaje jugando, de lo que es la Naturaleza, de su

involucramiento para el desarrollo de la existencia de la humanidad, voces distintas que

hacen imperceptible “la unión de lo humano” con plantas, animales diversos…y al

mismo tiempo se va conociendo la característica de cada ser viviente de manera natural,

se evalúa la importancia en lo macro del Universo.

Obras para pequeños hasta adolescentes. Todo depende cómo se trabaje en las Unidades

Didácticas.


BIBLIOGRAFÍA

1. ECUADOR. Ministerio de Educación y Cultura, Subsecretaría de Cultura, Subsecretaría

Regional de Educación, Subdirección Regional del Sistema Nacional de Bibliotecas. Plan

Nacional de Lectura Me gusta leer 2ª Fase. Guayaquil, p. 40, 1997.

-----. Universidad de Guayaquil, TV Patín, Grand Hotel Guayaquil y CERLALC. En

servicio a la comunidad Banco del Progreso. Guayaquil, p. 40, 1997.

2. NOGUEIRA, Sylvia. La lectura y la escritura en los estudios superiores: prácticas de

taller sobre los discursos académico, político y parlamentario / coordinado por Sylvia

Nogueira. -1ª.ed.- Buenos Aires: Biblos, p.255, 2007.

HALLIDAY, Michael, p.30

Habla y escritura, p.31

(Nota: Los dos autores son nombrados en la obra y es lo que ellos señalan)

3. XVI Certamen Fotográfico EL PLACER DE LEER. Proyecto y coordinación: Biblioteca

Municipal Torrente Ballester de Salamanca. Ayuntamiento de Salamanca, p.119, 2009.

GARZO, Gustavo Martín. ¿Todo está en los libros? El País 29-11-08. p.9-10.

AUSTER, Paúl. La invención de la soledad. Anagrama. p.42

BENEDETTI, Mario. Libros. p.52

(Nota: los tres autores son nombrados como otros tantos que aparecen en el libro)

4. VILLAVERDE de Nessier, María del Carmen. Circunnavegando la PALABRA. Una

introducción a la problemática de la Lectura. Rosario-Argentina: AMEGHINO Editora,

Colección Explorando La Expresión, p.154, 1997.

5. BERENGUER, Maryta

Maryta Berenguer, narradora oral y maestra de narradores. Especialista en

literatura infantil, artes escénicas y creatividad.

www.marytaberenguer.com.ar

http://www.lapajaritadepapel.com.ar/

Bahía Blanca – Argentina

6. LONNA, Ivonne

Ivonne Lonna. ¿Qué es un libro álbum?

http://literaturainfantilyjuvenil.com.mx/articulos-tematicos/que-es-un-libro-

album/

7. ANDRICAIN, Sergio. Puertas a la lectura / Sergio Andricain, Flora Marín de Sásá y

Antonio Orlando Rodríguez; presentación de Juan Chong. -1ª.ed. – San José, C.R.:

S.Andricain, p.150, 1993.

http://www.marytaberenguer.com.ar/

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8. CARVAJAL, Lizardo. La Lectura, Metodología y técnica. Fundación para Actividades de

investigación y Desarrollo (FAID) 11ª Edición. Cali, Colombia, p.134, 1996.

9. EGÜEZ, Iván. La lectura, esa íntima batalla. Colección Luna de Papel, Campaña

Nacional Eugenio Espejo por el Libro y la Lectura. Quito: Editorial Ecuador, p.169,

2006.

ADOUM, Jorge Enrique. Acerca de la Literatura Infantil, p.63.

10. ROMO-LEROUX, Piedad.

Mariposa de Papel. Poemario Infantil. Guayaquil: Editorial Casa de la Cultura,

Núcleo del Guayas, p.20, 1992.

Cantos de Amor a la Naturaleza. Poemario Ecológico. Guayaquil: Honorable

Junta de Beneficencia de Guayaquil, p. 20,1993.

Los Años de la Inocencia. Relatos Infantiles. Guayaquil: Editorial de la

Universidad de Guayaquil, p.46, 1994.

Los Rostros Olvidados. Poemario Infantil. Guayaquil: Talleres Gráficos

Neptuno, p.16 1995.

El Tren de los Sueños. Literatura Infantil. Guayaquil: Imprenta de la

Honorable Junta de Beneficencia de Guayaquil, p.59, 1996. (22 p. no

numeradas imágenes / dibujos)

El Pez de Vidrio. Literatura Infantil. Guayaquil: Centro de Difusión y

publicaciones ESPOL, p.74, 1999.

Arrorrós y Nanas. Poesía Infantil. Guayaquil: Editorial Casa de la Cultura,


Juega jugando. Poesía Infantil. Guayaquil: Editorial Casa de la Cultura,


Un Secreto a Voces. Narrativa Infantil. Guayaquil: Editorial Centro de

Difusión y Publicaciones ESPOL, p.106, 2005.

¡Nunca más. Narrativa infantil. Guayaquil, p.104, 2005.

Ruy, un delfín incansable, Calendario Escolar 2008-2009-, “Trabajemos en

Valores”, Guayaquil: editado por el Ministerio de Educación, Girándula y

UNICEF, p. 28, 2008.

Tapir el poeta y Raposa la coqueta. Suplemento Infantil Parachicos,

Guayaquil: Diario El Universo, p.16, 1998.

Lo imaginario en la escritura, busca lectores soñadores

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