Lluvia de Ideas

Taller 1 Tengo un montn de ideas que les quiero contarcompetencia identificar oportunidades

aprendizajes esperados

Conocimientos

Reconocer el entorno como una fuente que enriquece y complementa nuestras ideas y proyectos. Evaluar alternativas emergentes y su impacto sobre nuestras ideas y proyectos. Valorar el surgimiento de nuevos antecedentes como elementos que enriquecen la toma de decisiones.

Habilidades

Actitudes

materiales

UnacopiadelmaterialdidcticoLluviadeideas, por participante. Trestarjetasdecartulina(20x12cm)dedistintoscolores,por participante. Unpliegodepapelkraft,porequipo. Unrollodemaskingtape,porequipo. UnacopiadelmaterialdidcticoQuvamosahacer, por equipo. UnacopiadelmaterialdidcticoPorqulovamosahacer, por equipo. UnacopiadelmaterialdidcticoBeneficiosdelproyecto, por equipo.

Descripcin de la actividad: Esta sesin tiene como objetivo facilitar la agrupacin de los participantes por reas de inters, de manera que generen ideas de proyectos de acuerdo al rea seleccionada. Luego, mediante un sencillo procedimiento de tres pasos, cada equipo seleccionar la idea que les parezca ms atractiva. Espacio fsico requerido para la actividad: Sala de clases. Duracin de la sesin 90 minutos

unidad 3 taller de experimentacin imagina, atrvete a emprender1

Taller 1Tengounmontndeideasquelesquierocontarcompetencia identificar oportunidades

Desarrollo del taller uno Comente a los estudiantes que la capacidad de identificar oportunidades no es una virtud que slo algunos poseen. Para identificar oportunidades lo ms importante es desarrollar la capacidad de observar crtica y analticamente la realidad puesto que las oportunidadessepresentanenuncontexto,yparadetectarlasserequierepredisponerse a mirar la vida con curiosidad. Adems de descubrirse, las oportunidades tambin pueden ser construidas. De manera que donde se suele ver un obstculo, las ms de las veces se oculta una oportunidad. Si llueven limones, habr que aprender a hacer limonada! SealealosparticipantesqueelTallerdeExperimentacincomprenderseissesiones. Enlascincoprimerastrabajarnenlaplanificacindeunproyectopropio.Alfinalizarel Taller 5 se encontrarn en condiciones de ejecutar su proyecto: tendrn dos semanas paraello,alfinaldelascualesserealizarelTaller6,deevaluacin. Expliquequeestasesinestorganizadaendospartes.Laprimerabuscagenerarunespacio para la organizacin por reas de inters y la seleccin de una idea de proyecto. La segunda facilita el inicio de un plan de accin para el desarrollo de un proyecto concreto.*EstasesindetrabajoestrelacionadaconlaactividadclaveReconocercambios enelcontextoeIdentificaroportunidadesnoobviasqueaportenvalor,desarrolladaspreviamenteenlasActividadesdeAprendizaje1,2y3,pertenecientesala Unidad1.Reviseelmarcoconceptualdeestasactividadesantesderealizareltaller.

Primera Partelluvia de ideas1. EntreguealosparticipantesunacopiadelmaterialdidcticoLluviadeideas.Paramayor claridad, copie en la pizarra la misma tabla, destacando las reas de inters y los ejemplos. 2. Solicitealosparticipantesqueseorganicenenequiposdetrabajodenomsde7personas, de acuerdo a su inters en las reas presentadas en el material didctico. En el casodequeexistandemasiadosinteresadosenunreatemtica,losgruposdebern subdividirse.

imagina, atrvete a emprender unidad 3 taller de experimentacin2


3. Unavezorganizadoslosequipos,expliquequeelobjetivoesgenerardiferentesideasde proyectos de acuerdo al rea de inters escogida, y que para lograrlo se proceder de acuerdoalospasosqueustedindicaracontinuacin:

a. lluvia de ideas

Cadaequiponombrarunmoderadoromoderadora. Cadaintegrantedelgrupoanotarsusideasentarjetas(slo unaideaportarjeta). Lastarjetassernpegadassobreunpliegodepapelkraft odirectamenteenlaparedconmaskingtapeuotro adhesivosimilar. Unavezpegadastodaslastarjetas,elmoderadordelequipo leer cada una de ellas. Lastarjetasquecontenganideassimilaresseagruparn. Unavezagrupadaslasideas,debernotorgaracadagrupo unnombrequesinteticelaideacentralexpresadaenel conjunto de tarjetas. Elequiposeleccionarlaideaquelesparezcademayor inters.Paraestopodrrealizarunavotacinoestablecerla modalidad que acuerden. Laideaseleccionadaporelequiposerelproyectoparael cual ms adelante desarrollarn un plan de accin.

b. agrupando las ideas

c. seleccionando la idea

IMPORTANTE:Elfacilitadordestacarquelaseleccindelaideadeberconsiderarlamotivacindelosalumnos, el aporte real de la idea y la posibilidad efectiva de llevarla a cabo.

Segunda Partepresentando nuestro proyecto1. Seale que una vez que los equipos se hayan puesto de acuerdo sobre la idea de sus proyectos,darnlosprimerospasoshacialaorganizacindeunplandeaccin. 2. EntregueacadaequipounacopiadelmaterialdidcticoQuvamosahacer?Aclare que el nombre de fantasa debe ser breve, fcil de recordar, entretenido, motivador, que aludaaunacaractersticasingularyrelevantedelproyecto.Otorgue10minutos.



3. AcontinuacindistribuyaalosequiposelmaterialdidcticoPorqulovamosahacer?Sealequelospasosindicadoslesfacilitarndescribirelpropsitodelproyecto. 4.FinalmenterepartaelmaterialdidcticoBeneficiosdelproyectoyotorgue10minutos para el trabajo en equipo.*Motiveelliderazgodeaquellosalumnosquetenganmayordesarrolloenelmbito del emprendimiento.

puesta en comnUnavezconcluidoeltrabajo,sedarinicioalareflexingrupal.Unrepresentantedecada equipopresentarelnombredelproyecto,sudescripcinybeneficios.Elfacilitadorguiar lareflexinapoyndoseenlassiguientespreguntas: Tuvieronalgunadificultadparaponersedeacuerdoenlaideadeproyecto? Lescostponerlenombre? Creenqueserncapacesdefinalizarlo? Surgieronideasnovedosas? Porqudescartaronunasideasyconservaronotras?

conclusinA partir del trabajo realizado, cierre la sesin destacando que la construccin de proyectos tiene mayores posibilidades en la medida que compartimos intereses y ponemos en comn nuestras ideas y la disposicin a trabajar juntos.

portafolio del proyectoIndique a los alumnos que debern construir un Portafolio del proyecto y guardar en l tanto el material didctico con que trabajaron en esta sesin como el que usarn en las siguientes.EstePortafoliosercalificadoporprofesor-facilitadoralfinaldelostalleres. SehacontempladoquecadaequipoelaboreslounPortafolio;noobstante,silosmiembros del equipo desean tener cada cual su propia copia, debern reproducirlo una vez que est completo.



Sugirales que reciclen una carpeta usada, personalizando la portada con el nombre de fantasa del proyecto y alguna ilustracin de apoyo, creada por ellos mismos. Pidaacadaequipoquenombreunresponsableencargadodeguardarytraeracadasesin elPortafoliodelproyecto. Enestaoportunidad,losproductosquesedebenguardarenelPortafolioson: Materialdidctico:Quvamosahacer? Materialdidctico:Porqulovamosahacer? Materialdidctico:Beneficiosdelproyecto

tareaExpliquealosestudiantesqueduranteeldesarrollodelasesinsehadadorespuestaauna serie de preguntas fundamentales relacionadas con el proyecto que cada equipo se propusodesarrollar.Noobstante,esnecesarioprofundizarunpocomsenlosantecedentes considerados. Asigne a cada equipo la tarea de buscar informacin complementaria sobre su proyecto. ParaestopodrnapoyarseenlafichaBsquedadeInformacin,queseencuentraenel material didctico. AliniciodelTallerdos,seconsiderarunbrevetiempodetrabajoparaquelosequiposenriquezcanoajustensuproyecto,enfuncindelainformacinquehayanrecopilado.


Material didcticotaller 1 tengo un montn de ideas que les quiero contar

Primera parte: Lluvia de ideasIdentificaculdelassiguientescincoreasesdetuinters,demodoquepuedasformarun equipoconotroscompaerosquelacompartan.Unavezquesehayaconformadotuequipo, debers colaborar en la generacin de ideas de proyectos que se inscriban en tu rea de inters. Asegrate de seguir los pasos que indicar el facilitador.

reas de intersDeportes y recreacin Ejemplo: Deporte, uso del tiempo libre, arte, teatro, cine, debates, etc. Sociales y solidarios Ejemplo: Proyectosde apoyo social, de cooperativas escolares, concurso de murales con la autorizacin o auspicio delaMunicipalidad, torneo de skateboardinter escuelas de la comuna, etc. Comunidad escolar Ejemplo: Pequeos proyectos para el desarrollo de la comunidad escolar. Medio ambiente Ejemplo: Proyectosde reciclaje de todo tipo, de cuidado y mejoramiento del medioambiente. Emprendimiento econmico Ejemplo: Pequeos negocios a partir de productos o servicios que permitan generar utilidades.



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Segunda parte: Qu vamos a hacer?Elaboren el nombre de su proyecto y el correspondiente nombre de fantasa, y regstrenlos enlascolumnasrespectivas.Silaorientacinquelesproporcionaelejemplonoessuficiente, soliciten la ayuda del facilitador.

nombre del proyecto:Nombreclaroysintticoquedunaidearpida del sentido del proyecto. Ejemplo:Promocindelcuidadodelmedio ambienteenlacomunidaddeLosAromos.

nombre de fantasa:Nombrebreveyfcilderecordar,quefacilitela difusin del proyecto. Ejemplo:Concienciaecolgica,conciencia ciudadana.



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Segunda parte: Por qu lo vamos a hacer?Paradarrespuestaaestapregunta,desarrollenlossiguientespasos:

paso1. Indiquen la finalidad o asunto que trata el proyecto. Ejemplo:Elproyectoseproponepromoverla participacin activa de la comunidad de Los Aromosenelcuidadodelmedioambiente.

nuestro proyecto

2. Indiquen cmo se hara. Ejemplo:Desarrollandohuertasorgnicas, limpiezas de terrenos o plazas pblicas, entreotros.

3. Sealen cul sera su aporte. Ejemplo:Elcuidadodelmedioambientecontribuye a la mejora de la calidad de vida, a la buena convivencia entre los vecinos y promuevebuenasprcticasciudadanas.



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Apartirdeloselementosidentificadosenlospasosanteriores,elaborenunadescripcin delproyecto:

breve descripcin del proyectoEjemplo:ElproyectoseproponepromoverlaparticipacinactivadelacomunidaddeLosAromos enelcuidadodelmedioambiente,yaseadesarrollandohuertasorgnicas,limpiezasdeterrenoso plazas pblicas, entre otros. Se estima que el desarrollo de una conciencia por el cuidado del medio ambiente contribuye tanto a la mejora de la calidad de vida, la buena convivencia entre vecinos y la promocin de buenas prcticas ciudadanas.



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Segunda parte: Beneficios del proyectoRedactenunbreveprrafo,similaraldelejemplo,enelqueespecifiquenquinessebeneficiarn directamente con su proyecto.

Ejemplo:Elproyectobeneficiaalacomunidaddevecinosyalasorganizacionesjuveniles,culturales y del adulto mayor del barrio Los Aromos, contribuyendo al cuidado del medio ambiente, la mejora de su calidad de vida, la convivencia entre vecinos y la promocin de buenas prcticas ciudadanas.



Ficha: Bsqueda de informacinUtilicenestafichacomoguapararecabarinformacinquelespermitaverificarsielproyectorespondealintersdelosbeneficiariosporustedesdefinidos,siexistenotraspersonaso instituciones que tengan los mismos intereses que ustedes, si cabra establecer instancias de mutua colaboracin y de qu manera se podra enriquecer la idea del proyecto. Paraestopuedenentrevistaroencuestaralosposiblesbeneficiarios,visitarotrasorganizaciones que estn trabajando o promuevan la misma idea o similar. Si se trata de un proyecto comercialesimportante,adems,identificarlacompetenciayaveriguarsobrelosbeneficios que brinda el producto o servicio que entregan a sus clientes. Contodalainformacinrecabada,podrnajustaryenriquecersupropioproyecto.

nuestro proyectoBeneficiarios del proyecto

preguntas claveAquinesvaabeneficiarnuestroproyecto? Culessonsuscaractersticasprincipales(edades,sexo, estudios,intereses,etc.)? Cuntaspersonasestaraninteresadasypodranbeneficiarse coneldesarrollodenuestroproyecto?

Posibles colaboradores para nuestro proyecto

Quotraspersonasoinstitucionesdenuestracomunidadse encuentrantrabajandoeneltemadenuestroproyecto? Dndepodramoscontactarlos? Quaspectoscomunestienensusproyectosconelnuestro? Enquaspectossediferenciandenuestroproyecto?

Sobre la idea del proyecto

Sepodrmejorarlaideadenuestroproyectodealgunamanera? Esnuestroproyectounaideanovedosa? Esnuestroproyecto,unproyectotil?


LapresentepublicacinhasidoelaboradaconlaasistenciadelaUninEuropea.ElcontenidodelamismaesresponsabilidadexclusivadelMinisteriodeEducacindeChiley enningncasodebeconsiderarsequereflejalospuntosdevistadelaUninEuropea.

Ministerio de Educacin de Chile ImpresoenChile Primeraedicin,abrilde2009

Materialdesarrolladoconlacolaboracindelassiguientesinstituciones: Pontificia Universidad Catlica de Chile Fundacin Chile

Asesorapedaggica: ConsultoraG&P|gnesisyproyeccin Diseogrfico: Corts-Justiniano Ningunapartedeestapublicacinpuedeserreproducidaotransmitidamediantealgn sistema electrnico, mecnico, fotocopiado, de grabacin, recuperacin o almacenamientodeinformacin,sinlaexpresaautorizacindelMinisteriodeEducacindeChile. Notadeleditor: ElusodelgneromasculinoenesteManualnoconstituyediscriminacin;tieneelslo propsitodealigerareltextocuandolaredaccinasloexige.

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