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Consejería de Educación y Ciencia

LISTADO LIBROS DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

TÍTULO/ AUTOR EDITORIALDiscapacidad Intelectual. Desarrollo, comunicación e intervenciónAUTOR/ES: José Manuel García Fernández/ Juan Pérez Cobacho y Pedro Pablo Berruezo Adelantado.

Cepe ( Ciencias de la Educación Preescolar y Especial).

Retraso MentalAUTOR/A: Mª Josefa Rodríguez y Carlos de Pablo-Blanco

Síntesis

Apoyos, autodeterminación y calidad de vida.AUTOR/ES: Miguel Ángel Verdugo Alonso/ F. de Borja/ Jordán de Urríes Vega ( coordinadores).

Amarú ( Colección Psicología)

Retraso Mental. Adaptación social y problemas de comportamiento.AUTOR/ES: Miguel Ángel Verdugo Alonso y Belén G. Bermejo.

Pirámide

Discapacidad Intelectual. Concepto, evaluación e intervención psicopedagógicaAUTOR: Joaquín González-Pérez

CCS

La sociedad ante el deficiente mentalAUTOR: Joan Muntaner

Narcea

Deficiencia Mental. Aspectos teóricos y tratamientosAUTOR: Celedonio Castanedo

CCS

Deficiencia Mental. Aspectos psicoevolutivos y educativosAUTOR: Santiago Molina García

Aljibe

Introducción a la psicología de la deficiencia mentalAUTOR/A: Ana Vera Tejeiro

Promolibro

Educación Especial. Centros Pirámide

CTROADI de TOMELLOSO c/ Concordia s/n. 13700 Tomelloso. Ciudad Real. Tfno: 926513893 Correo electrónico: [email protected]

Consejería de Educación y Cienciaeducativos y profesores ante la diversidadAUTOR: Antonio Sánchez Palomino y José Antonio Torres González

Lectura y libros para alumnos con necesidades especialesAUTOR: Gabriel Comes Nolla

Ediciones CEAC



ÁREA: Necesidades educativas especialesTema: Discapacidad Intelectual

TÍTULO: Discapacidad Intelectual. Desarrollo, comunicación e intervenciónAUTOR: José Manuel García Fernández/ Juan Pérez Cobacho y Pedro Pablo Berruezo Adelantado.Editorial: Cepe ( Ciencias de la Educación Preescolar y Especial). Ciudad, año: Madrid, 2005ISBN. 84-7869-401-3Pags.511

DESTINATARIOS: Profesionales, educadores y padres

CONTENIDO: Este libro tiene como objetivo realizar una aproximación al mundo de la discapacidad intelectual, estudiando tanto las características de los alumno como sus posibilidades educativas y los procedimientos más actuales de intervención.A través de un lenguaje sencillo pero riguroso, aportar pautas para su conocimiento y proponer estrategias de intervención que son de utilidad para profesores, padres y profesionales externos de asesoramiento.El libro se estructura de la siguiente manera:Los tres primeros capítulos ofrecen una aproximación conceptual a este tipo de discapacidad y las pautas evolutivas que siguen las personas que la padecen. A continuación se dedica un capítulo a la evaluación psicopedagógica y habilidades adaptativas, como las actitudes hacia la discapacidad, que sirven de base para los distintos tipos de intervención, y otro a la adaptación en el marco de la familia.Los siguientes capítulos (del séptimo al duodécimo), tratan sobre el tipo de respuesta educativa a las necesidades especiales que presentan los alumnos con discapacidad intelectual, abarcando desde las técnicas de operantes de modificación de conducta, diseño de programas y enseñanza de habilidades sociales, hasta la educación socio-afectiva y sexual.En los capítulos decimotercero y decimocuarto, se analizan el Síndrome de Down y el autismo, y en decimoquinto se aborda el conocimiento y utilización de sistemas alternativos de comunicación.Finalmente se concluye con un capítulo dedicado a la formación y al empleo.

ÍNDICE: Capítulo I. Definiciones, modelos explicativos y comorbilidadCapítulo II. Aspectos evolutivos del niño con discapacidad intelectualCapítulo III. Las inteligencias múltiples: un modelo para paliar los desfases del desarrollo cognitivoCapítulo IV. Evaluación de la discapacidad intelectualCapítulo V. Actitudes hacia la discapacidadCapítulo VI. Adaptación en familias con un hijo con discapacidad intelectualCapítulo VII. Modificación de conducta en la discapacidad


Consejería de Educación y CienciaCapítulo VIII. Enseñanza de habilidades de autonomía personalCapítulo IX. Habilidades sociales en la discapacidad intelectual

Capítulo X. Adaptaciones curriculares para alumnos con discapacidad intelectualCapítulo XI. Discapacidad intelectual y tecnología: una respuesta a las dificultades de aprendizaje.Capítulo XII. Educación Sexual y discapacidad intelectualCapítulo XIII. Alumnos con discapacidad intelectual asociada a Síndrome de Down

DONDE ENCONTRARLO: Adquirido en librería Pedagógica ( 39,75 €).Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).




TÍTULO: Retraso MentalAUTOR: Mª Josefa Rodríguez y Carlos de Pablo-BlancoEditorial: SíntesisCiudad, año: Madrid,2004ISBN: 84-9756-189-9Págs.172


CONTENIDO: En este libro se expone de forma clara y global los aspectos más destacables relacionados con el retraso mental.Desde este enfoque práctico se recogen los procedimientos para la evaluación y las estrategias para la intervención más efectivas, todo ello desde el análisis del concepto de retraso mental según la AAMR ( Asociación Americana de Retraso Mental).Ofrece para el capítulo de evaluación una serie de registros prácticos a cerca de la evaluación del entrenamiento en habilidades específicas de autocuidado ( lavado de manos, hacer la cama) o de actividades ocupacionales ( jaerdinería...).Los últimos capítulos del libro hace referencia.

intervención: guía para profesores Donde se planifican detalladamente actividades específicas junto con la habilidades a desarrollar.

intervención: guía para padresDonde se recoge a nivel general, pautas para el apoyo psicológico y jurídico.

ÍNDICE:

Capítulo I. IntroducciónCapítulo II. EtiologíaCapítulo II. EvaluaciónCapítulo III. Pautas para la intervención(II): guía para padres Lecturas recomendadas y bibliografía.

DONDE ENCONTRARLO: Adquirido en librería Pedagógica ( 9,76 €).Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).




TÍTULO: Apoyos, autodeterminación y calidad de vida.AUTOR: Miguel Ángel Verdugo Alonso/ F. de Borja/ Jordán de Urríes Vega ( coordinadores).Editorial: Amarú ( Colección Psicología)Ciudad,año: Salamanca,2001ISBN: 84-8196-144-2Págs.915


CONTENIDO: Este libro es una recopilación de las conferencias, mesas ponencias, simposios y comunicaciones, que se llevaron a cabo en las IV Jornadas científicas de investigación sobre personas con discapacidad, celebradas en Salamanca durante los días 15, 16 y 17 Marzo de 2001.Con el título del libro se ha querido agrupar los tres pilares fundamentales que deben orientar las prácticas profesionales, la investigación, y las decisiones organizativas y políticas de esta compleja realidad en continua evolución.En estas Jornadas se ha instituido la “ Sesión Científica Conmemorativa Ángel Riviére” en memoria del citado autor. Por otro lado, las “ Reuniones Profesionales” se configuran como un espacio específico para el encuentro personal y cercano de los profesionales, en el que se pueda compartir y contrastar las experiencias individuales, problemas y soluciones, de nuestro quehacer cotidiano.Finalmente, los “talleres” que se han desarrollado previamente a las Jornadas son un espacio para mejorar la actividad profesional de manera práctica y en un formato intensivo. A estas actividades se han unido las ya tradicionalmente desarrolladas como las Conferencias, Mesas de Ponencias, Simposios, Comunicaciones Libres y Posters.

ÍNDICE: 1.Conferencias2. Mesas Ponencias3. Simposios4.Comunicaciones5. Posters

DONDE ENCONTRARLO:


Consejería de Educación y CienciaAdquirido en librería Pedagógica ( precio 50,00 € )Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).

ÁREA: Necesidades educativas especialesTema: Discapacidad intelectual

TÍTULO: Retraso Mental. Adaptación social y problemas de comportamiento.AUTOR: Miguel Ángel Verdugo Alonso y Belén G. Bermejo.Editorial: PirámideISBN: 84-368-1164Ciudad,año: Madrid,1999Págs.203


CONTENIDO:

El libro presenta una visión actualizada de la comprensión del retraso mental y de las prácticas de evaluación e intervención interdisciplinar. Posteriormente se centra en analizar las habilidades de adaptación y las habilidades sociales, desarrollando una aproximación diferenciadora de ambos conceptos que permita aclarar la planificación de la evaluación e intervención con las personas con retraso mental.La primera parte del libro pretende situar al lector en las claves necesarias para analizar las necesidades individuales y para planificar una atención centrada en la persona. La definición de retraso mental de la Asociación Americana sobre Retraso Mental ( Luckasson et al., 1992), ha servido como elemento de inspiración básica para la construcción de esta primera parte del libro.La segunda parte del libro se centra en los problemas de comportamiento y en los trastornos psicológicos de las personas con retraso mental.

ÍNDICE:

1. Personas con retraso mental: un cambio de paradigma2. Habilidades de adaptación y habilidades sociales.3. Problemas de comportamiento: descripción y evaluación4. Problemas de comportamiento: procedimientos de intervención5. Trastornos psicológicos6. Lecturas recomendadas


Consejería de Educación y CienciaDONDE ENCONTRARLO: Adquirido en librería Pedagógica ( precio 11,50 € )Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).


TÍTULO: La sociedad ante el deficiente mentalAUTOR: Joan MuntanerEditorial: NarceaCiudad,año: Madrid,1998ISBN.: 84-277-1110-7Págs.160


CONTENIDO: Este libro pretende ser un medio para dar a conocer la situación actual de la discapacidad mental, tanto desde la perspectiva científica, como educativa y social.Se estructura en cinco capítulos que abarcan todo el ciclo vital de una persona.El primer capítulo está dedicado a situar la problemática actual de la discapacidad intelectual a tres niveles:

evolución histórica del término así como sus implicaciones sociales definir qué se entiende por retraso mental cómo interpreta las distintas teorías y enfoques la problemática

El segundo capítulo está centrado en los aspectos médicos de la discapacidad intelectual.El tercer capítulo se dedica a profundizar en los aspectos definitorios de la discapacidad intelectual, tales como su desarrollo y funcionamiento cognitivo.El capítulo cuarto se sitúa en una perspectiva social, como elemento indispensable para conocer la situación actual de la discapacidad intelectual

ÍNDICE:

1. El concepto de deficiencia mental y su problemática actual2. Etiología de la deficiencia mental3. Desarrollo y funcionamiento cognitivo del deficiente mental4. Perspectiva social del deficiente mental5. La educación del deficiente mental6. El deficiente mental adulto



DONDE ENCONTRARLO: Adquirido en librería Pedagógica ( precio 12,50 € )Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).


TÍTULO: Discapacidad Intelectual. Concepto, evaluación e intervención psicopedagógicaAUTOR: Joaquín González-PérezEditorial: CCSCiudad,año: Madrid,2003 ISBN.84-8316-713-1


CONTENIDO:

Este libro recoge las aportaciones de los últimos años y que a modo de manual pretende ayudar a comprender a un grupo de personas, los discapacitados intelectuales, que en su inmensa mayoría no difieren de los demás miembros de la sociedad.Es un manual práctico y útil para los profesores.Lo que se recoge en este libro es el resultado del estudio, revisión y síntesis de una amplia bibliografía y fruto del trabajo personal desarrollado en una larga trayectoria profesional, en la que desde distintos ámbitos educativos siempre ha estado presente el complejo mundo de la discapacidad intelectual.

ÍNDICE:

Capítulo 1. La discapacidad intelectual y su enfoque actualCapítulo 2. Aspectos diferenciales del desarrollo en la discapacidad intelectualCapítulo 3. Discapacidad intelectual, necesidades educativas especiales y adaptación del currículoCapítulo 4. Modelos e instrumentos para la evaluación de la discapacidad intelectualCapítulo 5. El potencial de aprendizaje y la discapacidad intelectualCapítulo 6. Intervención educativa en la discapacidad intelectualCapítulo 7. Intervención cognitiva en la discapacidad intelectual


Consejería de Educación y CienciaCapítulo 8. La familia del niño con discapacidad intelectualCapítulo 9. Aplicaciones prácticas

DONDE ENCONTRARLO:

Adquirido en librería Pedagógica ( precio 17,20 € )Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).

ÁREA: Necesidades educativas especialesTema: Discapacidad Mental

TÍTULO: Deficiencia Mental. Aspectos teóricos y tratamientosAUTOR: Celedonio CastanedoEditorial: CCSISBN.84-8316-230-XCiudad,año: Madrid,2004Págs.452


CONTENIDO: En el libro el autor pretende que la deficiencia mental sea entendida desde una perspectiva holística, es decir, como un ser constituido no sólo de defectos, sino también como alguien cuya personalidad es capaz de reestructurarse como un todo.La teoría abarca hasta el capítulo VII, los conceptos y categorías principales en torno a la deficiencia mental, las características de la personalidad de quienes la sufren, las diferencias entre la deficiencia mental y la enfermedad mental, entre otros muchos aspectos.A partir del capítulo VIII se analiza la deficiencia mental desde una perspectiva psicosocial y se manifiesta la experiencia práctica del autor en este campo; además se pone énfasis en los problemas teórico-metodológicos a los cuales nos enfrentamos cuando trabajamos en función de la identificación, el seguimiento y la valoración del progreso de los alumnos deficientes, quienes requieren de una educación especial que considere a la deficiencia un valor excepcional y no una barrera para crecer.

ÍNDICE: Primera ParteASPECTOS TEÓRICOS

1. Deficiencia mental: definiciones, clasificaciones y frecuencia2. Etiología de la deficiencia mental3. Características de la deficiencia mental


Consejería de Educación y Ciencia4. Desarrollo de la personalidad5. Organización de la personalidad6. Problemas de adaptación en la infancia y la adolescencia.7. Evaluaciones psicológicas8. Deficiencia mental psicosocial9. Niños excepcionales10. Evolución de los enfoques psicopedagógicos aplicados a la deficiencia mental11. Reacciones de los padres hacia sus hijos deficientes mentales12. ¿ Qué significa “normalizar” y “ desinstitucionalizar” a los deficientes mentales?13. Autismo y deficiencia mental14. Esquizofrenia infantil y deficiencia mental15. Deficiencia mental y enfermedad mental: Hacia un modelo para llegara una unidad conceptual.

Segunda ParteTRATAMIENTOS

16. Nuevos horizontes en el tratamiento de la DM. Funcionamiento de un centro sw internado Iberoamericano (I)17. Descripción y análisis de un centro de tratamiento residencial-integral para adolescentes deficientes mentales( II)18. Entrevista: Interpretando a los padres la deficiencia mental de sus hijos19. Programas de intervención psicopedagógica y servicios20. La delincuencia juvenil y su tratamiento21. La reeducación del adolescente deficiente mental22. Psicoterapias

DONDE ENCONTRARLO:

Adquirido en librería Pedagógica ( precio 23,40 € )Está a servicio de préstamo en el CTROADI de Tomelloso ( C. Real).




TÍTULO: Deficiencia Mental. Aspectos psicoevolutivos y educativosAUTOR: Santiago Molina GarcíaEditorial: AljibeCiudad,año: Málaga,1999ISBN: 84-95212-02-1Colección: Educación para la diversidadPágs.454


CONTENIDO:El autor ha pretendido con esta obra ofrecer un análisis de la investigación existente hasta el año 1993, relacionada con cada uno de los temas contenidos en la obra, lo cual evidentemente, ha exigido el tenerse que apoyar en multitud de referencias bibliográficas que, si bien pueden hacer algo más penosa su lectura, sirven de aval científico a lo expuesto en cada capítulo.Se han tratado los temas con un lenguaje sencillo, pero a la vez riguroso.Se ofrece una investigación en cada tema tal y como realmente está el panorama científico en relación a la Deficiencia Mental.

ÍNDICE: PARTE PRIMERA: BASES EPISTEMOLÓGICAS E INSTITUCIONALES

CAPÍTULO I: Perspectivas epistemológicas de la deficiencia mentalCAPÍTULO II: La educación institucionalizada de los deficientes mentales en EspañaPARTE II: ASPECTOS PSICOEVOLUTIVOSCAPÍTULO III: Cognición y AprendizajeCAPÍTULO IV: Lenguaje y ComunicaciónCAPÍTULO V: Personalidad y relaciones interpersonalesCAPÍTULO VI: Adaptación socialCAPÍTULO VII: Diagnóstico psicopedagógicoPARTE TERCERA: ASPECTOS EDUCATIVOSCAPÍTULO VIII: Modelos para la intervención psicoeducativoCAPÍTULO IX: Proceso de escolarizaciónCAPÍTULO X: Enseñanza de habilidades básicas


Consejería de Educación y CienciaCAPÍTULO XI: La enseñanza de las disciplinas instrumentalesCAPÍTULO XII: Formación profesional y empleoCAPÍTULO XIII: Educación FamiliarCAPÍTULO XIV: Educación Sexual



TÍTULO: Discapacidad psíquica: formación y empleo.AUTOR: Pilar Arnáiz Sánchez y Catalina Guerrero RomeraEditorial: AljibeCiudad,año: Málaga,1999ISBN:84-9512-00-5Colección: Educación Especial Págs.277


CONTENIDO: La formación profesional y ocupacional es actualmente uno de los instrumentos de las políticas activas de empleo, que más atención está recibiendo tanto en el ámbito europeo como nacional. Desde esta perspectiva, se constituye un elemento de desarrollo de los recursos humanos, como preparación y cualificación para un puesto de trabajo.Con el fin de dar respuesta a esta realidad, el presente libro se ha estructurado en tres grandes apartados que tratan en primer lugar, cuestiones introductorias acerca de la Formación Profesional y el Retraso Mental; en segundo lugar, programas y experiencias en la Educación Secundaria Obligatoria, y, en tercer lugar, algunos temas relacionados con los programas de formación para el empleo existentes en diferentes regiones del territorio español

ÍNDICE: CAPÍTULO I: Claves para entender la nueva formación profesional en España y en la Unión Europea.CAPÍTULO II: El retraso mental: distintos modelos explicativosCAPITULO III: Atención a la diversidad en la ESO: medidas curriculares para alumnos con deficiencia mentalCAPITULO IV: Diseño y desarrollo del currículo de los programas de garantía social.


Consejería de Educación y CienciaCAPÍTULO V: El desarrollo profesional en el ámbito ocupacional : identificación y análisis de necesidades.CAPÍTULO VI: La transición escuela/trabajo y la evaluación de personas con discapacidad.CAPÍTULOVII: Investigación colaborativa sobre el impacto de un modelo de evaluación ecológico-situacional para la transición escuela-trabajo.CAPÍTULO VIII: Los servicios de atención a personas adultas con discapacidad psíquica en Catalunya. Características y profesionales de la intervención educativa.

CAPÍTULO IX: Aportaciones de la respuesta para jóvenes con necesidades educativas especiales en aulas de aprendizaje de tareas en centros de enseñanzas medias. Una propuesta para la educación secundaria y alguna herramienta de soporte.CAPÍTULO X: Los programas de formación para el empleo gestionados por la Federación de organizaciones a favor de la persona con discapacidad psíquica y parálisis cerebral – FEAPS región de Murcia –





TÍTULO: Introducción a la psicología de la deficiencia mentalAUTOR: Ana Vera TejeiroEditorial: PromolibroCiudad, año:Valencia,1994ISBN: 84-7986-079-0Colección: Psicología Diferencia y PersonalidadPágs.262


CONTENIDO:

El libro plantea su propia definición: La Psicología de la Deficiencia Mental será la disciplina científica que tiene por objeto describir, explicar, predecir y modificar, hasta donde sea posible, la conducta de la persona con retraso mental en orden a conseguir una mejor adaptación social.Se ha estructurado el libro en dos grandes apartados. La primera parte está compuesta por siete capítulos que versan sobre aspectos conceptuales y metodológicos, tienen un carácter introductorio y fundamental y sirven como marco de referencia a la parte segunda.En el Capítulo I, como Introducción se ha debatido la justificación de una disciplina dedicada al estudio de la Deficiencia Mental.En el Capítulo II, aproximación histórica al concepto de retraso mental, nos ilustra sobre la relatividad cultural del retraso y ayuda al lector a entender las distintas formas de conceptualizarlo.En el Capítulo III, se trata el concepto y definición de retraso mental.El Capítulo IV, presenta diversas clasificaciones.El Capítulo V revisa las etiologías del retraso mental a partir de la última clasificación de la AAMR.


Consejería de Educación y CienciaEl Capítulo VI, presenta algunos conceptos básicos.El Capítulo VII se refiere a los distintos métodos utilizados en la investigación sobre retraso mental.Los capítulos siguientes ( VIII, IX y X hace referencia a las habilidades sociales en el retraso mental, integración laboral y ocio).

Parte I. Aproximación histórica al concepto de retraso mental

I. Concepto y definición de retraso mentalII. Diagnóstico, clasificación y sistemas de apoyoIII. Etiologías del retraso mentalIV. Epidemiología del retraso mentalV. Métodos de investigación en Psicología de la deficiencia mentalVI. Habilidades sociales en el retraso mentalVII. Integración laboral del retrasado mentalVIII. Ocio y discapacidad, socialización y normalización a través de la

actividad lúdicaIX. Método de tratamiento Doman-Delacato





TÍTULO: Educación Especial. Centros educativos y profesores ante la diversidadAUTOR: Antonio Sánchez Palomino y José Antonio Torres GonzálezEditorial: PirámideCiudad, año: Madrid, 2004ISBN: 84-368-1650-1Colección: Psicología ( sección: Pedagogía)Págs.282

DESTINATARIOS: Profesionales, educadores

CONTENIDO: Esta obra recoge las líneas de investigación y los planteamientos teóricos y prácticas más relevantes del ámbito de la educación especial, analizados desde una perspectiva pedagógica y tomando como referente las prácticos más relevantes del ámbito de la educación especial, analizados desde una perspectiva pedagógica y tomando como referente las prácticas cotidianas que se están llevando a cabo en los centros educativos y en las aulas. Se estructura en tres unidades temáticas que analizan las principales cuestiones, líneas de trabajo y avances generados en torno al marco conceptual, al currículum y a la estructura organizativa para atender a la diversidad,,sin olvidar en último lugar la acción tutorial y la participación de la familia.Centrando su temática en los tres ámbitos básicos de actuación –sector educativo, centro y aula-, su lectura ofrece los conocimientos necesarios para la formación inicial y permanente, además de orientaciones y estrategias para la acción, a los diferentes colectivos relacionados con la educación especial. Es una obra especialmente recomendada para los estudiantes de Pedagogía, Psicopedagogía, Magisterio, Trabajo Social, Educación Social y estudios de postgrado y de gran utilidad para profesionales de la educación en general, asociaciones y padres de alumnos con algún tipo de discapacidad.

ÍNDICE:


Consejería de Educación y CienciaParte Primera. Marco conceptual y evolución de la educación especial

1. La educación especial a través del desarrollo histórico, social y legislativo . Algunos apuntes para la reflexión.

2. El concepto de educación especial: aclaraciones al entramado terminológico.

3. Las necesidades educativas especiales como alternativa a la categorización.

Parte Segunda. Currículo y diversidad: nuevas realidades, nuevas perspectivas.

4. El currículum como marco de referencia en procesos de atención a la diversidad: perspectivas curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales.

5. La evaluación: sentido y estrategias para los alumnos con necesidades educativas especiales.

6. Prevención y atención temprana.7. Las adaptaciones curriculares como estrategias de atención a la

diversidad

Parte Tercera. Estructuras organizativas para atender a la diversidad.

8. La estructura organizativa de los centros y la atención a la diversidad.9. El proceso de escolarización para alumnos con necesidades

educativas especiales .10.Estrategias organizativas de aula para atender a la diversidad11.La red de apoyo ante las necesidades educativas especiales12.Acción tutorial y atención a la diversidad13.La participación de la familia en la educación de los alumnos con

necesidades educativas especiales.





TÍTULO: Lectura y libros para alumnos con necesidades especialesAUTOR: Gabriel Comes NollaEditorial: Ediciones CEACCiudad, año: Barcelona, 2002ISBN: 84-329-9489-8Págs.214


CONTENIDO: El objetivo de este libro es proponer las condiciones de lectura que deben contemplarse, y los libros y material impreso que pueden ofrecerse a los niños con necesidades educativas especiales. Primeramente, se describen las características de los niños ciegos, amblíopes, sordos, sordociegos, con retraso mental leve y con capacidad intelectual límite, y los pertenecientes a minorías étnicas y culturales y superdotados. A continuación, se estudian las condiciones más relevantes que deben seguirse para que el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura sea un éxito y el gusto e interés de estos alumnos por la lectura se mantenga y se incremente. Finalmente, se examinan las cualidades de los libros que pueden considerarse específicos para estos alumnos y se analizan los tipos de libros que existen en el mercado editorial y que pueden utilizarse para cubrir las necesidades de estos alumnos.

ÍNDICE:

1. Los alumnos con necesidades educativas especiales. Principios educativos para su enseñanza.

2. La labor de los padres en el fomento de la lectura de sus hijos.3. Importancia de las prácticas lectoras en edades tempranas.4. Tipos de libros y literatura que hay que potenciar. Los libros para

alumnos con necesidades educativas.5. Los alumnos con discapacidades visuales: los alumnos ciegos.


Consejería de Educación y Ciencia6. Los alumnos con discapacidades visuales: los alumnos amblíopes.7. Los alumnos con discapacidades auditivas8. Los alumnos sordociegos9. Los alumnos con discapacidades físicas10.Los alumnos con retraso mental leve y los alumnos con capacidad

intelectual límite11.Los alumnos pertenecientes a minorías étnicas12.Los alumnos superdotados

13.Los alumnos con necesidades educativas especiales como protagonistas de los libros



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