Lista de cotejo

No. EVIDENCIAS EVIDENCIAS COMPLETAS OBSERVACIONES

6.6 OPCIÓN EDUCATIVA

71Cumple con cada uno de los elementos a evaluar para la opción educativa en la que se presta el servicio educativo.

CATEGORÍA AUTODIAGNOSTICADACon base en los aspectos a evaluar en las hojas de cálculo anteriores, autodiagnostique al plantel con una de las tres categorías siguientes:

Seleccione la Categoría Autodiagnosticada

Reporte Cualitativo: Realice una descripción que justifique exhaustivamente la categoría autodiagnosticada elegida


6.1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PLANTEL Y NORMATIVA.

1 Identificación y localización del plantel.

2

Condiciones legales para operar como plantel educativo (Documentación oficial, licencias, permisos, etc.)

3

Documentación oficial de validez de estudios (decreto, dictamen de creación o autorización, Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios).

4

Documentación oficial que explícitamente indica las modalidades y opciones que se imparten.

5

Documento oficial que indica si los planes de estudio que se imparten corresponden al bachillerato general, al bachillerato tecnológico o a la formación profesional técnica.

6

Superficie del predio y de la construcción (en m2) así como la descripción y capacidad de espacios físicos.

7

Plantilla de personal docente en funciones, horarios y lista de estudiantes por plan de estudios y grupo escolar.


6.2 CURRÍCULOS, PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS

6.2.1 PERFIL DE EGRESO, 6.2.2 IDENTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y PROFESIONALES, 6.2.4 LAS ASIGNATURAS Y SU VINCULACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO, 6.2.6 MÉTODOS, MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

8

Planes de estudio y programas presentan el perfil de egreso, el objetivo general y consideran las competencias genéricas, disciplinares y profesionales correspondientes al MCC, así como la duración en horas de cada asignatura.

9

Planes de estudio y programas consideran las competencias genéricas, disciplinares y profesionales correspondientes al MCC, según el propósito de formación y las características del subsistema al que pertenece.

10Programas de estudios presentan estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación conforme al perfil de egreso.

11

Estrategias didácticas orientadas al desarrollo del perfil de egreso, acordes al desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales correspondientes al MCC y a la opción de EMS que se ofrece.

12

Criterios, métodos y medios para evaluar aprendizajes que incluyen tres enfoques de la evaluación (diagnóstica, formativa y sumaria) con énfasis en la evaluación. La evaluación sumaria –con fines de certificación– considera tanto la evaluación que realiza cada profesor como la que lleva a cabo el plantel mediante el cuerpo colegiado respectivo.

No. EVIDENCIAS EVIDENCIAS COMPLETAS

En caso de NO tener completas las evidencias indique

el porcentaje de avance

OBSERVACIONES

6.3 PLANTA DOCENTE Y 6.2.3 PROCESOS ACADÉMICOS INTERNOS

6.3.1 PERFIL DEL DOCENTE

13Documento normativo que referencia el perfil de los profesores en conformidad con el Acuerdo Secretarial 447.

14

Curriculum Vitae de todos los docentes con sus respectivas constancias de experiencia docente, profesional y en su caso, acreditación y certificación en el marco del Profordems.

15Formación profesional o la experiencia laboral de todos los docentes pertinentes a la asignatura que imparten.

16Proporción de programas de asignaturas impartida por docentes acreditados (Profordems) pertinente a la categoría de aspiración (aspirante, candidato).

17Proporción de programas de asignaturas impartida por docentes certificados (Certidems) pertinente a la categoría de aspiración (candidato, registrado).

18

Porcentaje de docentes con documento de certificación en el uso de las TIC (modalidad no escolarizada y opción virtual) y experiencia docente a través de la mediación digital, según la categoría de aspiración.

6.2.3 PROCESOS ACADÉMICOS INTERNOS

19 Normativa que describe y regula los cuerpos colegiados

20 Actas o minutas del trabajo colegiado

No. EVIDENCIAS EVIDENCIAS COMPLETAS OBSERVACIONESSERVICIO DE APOYO PARA ESTUDIANTES

6.2.5 RECURSOS DIDÁCTICOS, BIBLIOGRÁFICOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN

21Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información pertinentes a los objetivos de formación.

22Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información suficientes para que docentes y alumnos accedan a ellos.

6.2.7 PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA,

Programa de orientación educativa con las siguientes características:

23

Diseñado para promover el desarrollo de actitudes y habilidades favorables para el autoconocimiento, la autoestima, la comunicación y la elección vocacional o profesional.

24 Establece los servicios de orientación educativa.

25 Establece las responsabilidades de los orientadores.

26 Establece el tiempo asignado a cada orientador (al menos cinco horas a la semana).

27 Explicita materiales y recursos de apoyo. Los responsables del programa de orientación cuentan:

28 Con el perfil docente correspondiente al MCC.

29Preferentemente, con formación idónea a la orientación (educación, pedagogía, psicología, orientación escolar y vocacional, trabajo social, medicina general o familiar)

30Con nombramiento oficial y currículum vitae con documentos probatorios que corresponden al perfil docente.

6.2.8 PROGRAMA DE TUTORÍA

Programa de tutoría que establece:

31 El perfil del tutor acorde con el SNB

32 Criterios para la asignación de tutores y tutorados,

33 Actividades para detectar necesidades y problemas de los estudiantes

34Planeación de la actividad tutorial y los tiempos necesarios para la atención de los problemas de los estudiantes.

35 Posibilidad de ofrecer tutoría de manera individual o grupal

36Posibilidad de ofrecer cursos, talleres o asesorías tanto disciplinares como para el desarrollo de habilidades de estudio.

37Mecanismos para que el tutor remita a otros especialistas a los estudiantes cuya problemática no pueda resolver.


6.4 SERVICIOS ESCOLARES

38sistema de control escolar compatible con el sistema del SNB

39

Sistema de control escolar con información y forma de operar que permita alimentar al sistema establecido por el SNB

40

Sistema de control escolar que contiene datos de todos los alumnos matriculados y en cuando sea el caso, de los egresados.

6.4.1 Políticas de ingreso de alumnos al plantel, 6.4.2 Normas para el egreso, la certificación y titulación

41Documento normativo con criterios y normas de ingreso al plantel.

42

Documento normativo con criterios y normas de egreso, certificación y en su caso, titulación de los alumnos.

No. EVIDENCIAS EVIDENCIAS COMPLETASEn caso de NO tener completas las evidencias indique el porcentaje de

avanceOBSERVACIONES

6.5 INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

6.5.1 AULAS, 6.5.2 LABORATORIOS Y TALLERES, 6.5.3 EQUIPOS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, 6.5.4 BIBLIOTECA, 6.5.5 ESPACIOS PARA DOCENTES, 6.5.6, 6.5.7, 6.5.8 ÁREAS DEPORTIVAS, CULTURALES Y RECREATIVAS, 6.5.9 ÁREAS ADMINISTRATIVAS, 6.5.10 MANTENIMIENTO Y DESARROLLO.

43Aulas y mobiliario pertinentes a las necesidades pedagógicas establecidas en el programa de estudios.

44Aulas con requerimientos pertinentes de higiene, seguridad, capacidad, ventilación e iluminación y se apegan a las normas que dicta la autoridad competente.

45Número de aulas y mobiliario suficiente para asignar un espacio de trabajo a todos los grupos, de conformidad con los calendarios escolares y la matrícula declarada.

46Los laboratorios disponen de equipos y materiales destinados a las prácticas que llevan a cabo los estudiantes, relacionadas con objetivos y propósitos que establecen los correspondientes programas de estudios.

47Talleres con equipos y materiales pertinentes a las prácticas de los estudiantes, relacionadas con objetivos y propósitos establecidos en los programas de estudios.

48 Laboratorios y talleres suficientes para atender a toda la matrícula reportada.

49Materiales o recursos en la plataforma educativa que conduzcan a los aprendizajes (modalidad no escolarizada con medición digital)

50En la modalidad no escolarizada con mediación digital se cuenta con materiales o recursos (videos, simulaciones, demostraciones, prácticas virtuales etc.) que conduzcan a los aprendizajes y desarrollo de competencias que establecen los programas de estudio.

51 TIC Y TAC pertinentes a los requerimientos para el desarrollo de los programas de estudios.

52TIC y TAC suficientes para satisfacer los intereses de los estudiantes, en materia de información, comunicación y aprendizaje.

53 Al menos una biblioteca en el plantel.

54Biblioteca que brinda atención a la comunidad del plantel y los servicios bibliotecarios necesarios para atender a la población estudiantil que lo requiera.

55Acervo bibliográfico impreso o digital pertinentes a las necesidades de los planes y programas de estudios.

56Espacios docentes independientes y con características físicas pertinentes para el adecuado desempeño de las actividades académicas.

57 Espacios suficientes para docentes y para su disposición de acuerdo a sus actividades.

58Espacios de tutoría, suficientes, con mobiliario, iluminación, ventilación, higiene y privacidad pertinente para brindar atención individual o a pequeños grupos.

59Espacios de orientación, suficientes, con mobiliario, iluminación, ventilación, higiene y privacidad para brindar atención individual o a pequeños grupos.

60Sanitarios proporcionales a la cantidad de personas que integran la comunidad, bien localizados para prestar el servicio, con mobiliario adecuado a la población al que se encuentran destinados y en condiciones higiénicas para su uso.

61Espacios para actividades deportivas, culturales y recreativas pertinentes para responder a los programas del plantel para apoyar a la formación integral de los estudiantes en concordancia con la RIEMS.

62Espacios para actividades deportivas, culturales y recreativas necesarios para atender la matrícula del plantel en las diferentes actividades para las que están destinadas.

63Espacios administrativos diseñados o adaptados conforme a las necesidades de operación de la institución.

64Espacios, equipo y mobiliario destinados a las actividades administrativas pertinentes a las necesidades de manejo, almacenamiento y resguardo de información de la institución y proporcionales al número de personas que trabajan.

65Programas de mantenimiento, higiene y seguridad que contemplan actividades para atender las necesidades propias del plantel y acciones necesarias para el manejo adecuado de productos y desechos, así como las relacionadas con el plan escolar de emergencia.

66Programas de mantenimiento, higiene y seguridad con actividades suficientes para atender de forma oportuna a la totalidad de los equipos e instalaciones con los que cuenta el plantel.


6.7 DIRECTOR DEL PLANTEL

67

Documentación que acredita al director del plantel como tal.

68

Título de licenciatura o superior.

69

Constancia que acredita experiencia docente o administrativa de al menos cinco años, preferentemente en educación media superior

70

Constancia que acredita experiencia en el desarrollo de proyectos de gestión, innovación y mejora continua en la educación


6.6 OPCIÓN EDUCATIVA

71Cumple con cada uno de los elementos a evaluar para la opción educativa en la que se presta el servicio educativo.

CATEGORÍA AUTODIAGNOSTICADACon base en los aspectos a evaluar en las hojas de cálculo anteriores, autodiagnostique al plantel con una de las tres categorías siguientes:

Seleccione la Categoría Autodiagnosticada

Reporte Cualitativo: Realice una descripción que justifique exhaustivamente la categoría autodiagnosticada elegida

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