Lineamientos PROFORDEMS Extenso

7/23/2019 Lineamientos PROFORDEMS Extenso

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LINEAMIENTOS DEL PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE DE EDUCACINMEDIA SUPERIOR (PROFORDEMS)

NDICE

1. Presentacin.2. Objetivos.

2.1. General.2.2. Especficos.

3.

Lineamientos Generales.3.1. Cobertura.

3.2. Poblacin objetivo.3.3. Caractersticas de los Apoyos.

3.3.1.

Tipo de Apoyo.

3.3.2. Montos del Apoyo.3.4. Beneficiarios.

3.4.1. Criterios de Seleccin.3.4.1.1. Elegibilidad (Requisitos y Restricciones).3.4.1.2. Transparencia.

3.4.2. Derechos y obligaciones.3.4.2.1.

De la SEP.

3.4.2.2.

Del Comit Tcnico de Seguimiento.

3.4.2.3.

Del Comit Acadmico de Certificacin.

3.4.2.4. De la ANUIES.3.4.2.5. De las IES3.4.2.6. De las Autoridades Educativas de las Entidades Federativas.3.4.2.7. De los Beneficiarios.

3.4.3. Causas de suspensin, cancelacin y terminacin de los apoyos.3.4.3.1.

Causas de suspensin.

3.4.3.2. Causas de cancelacin.3.4.3.3. Causas de terminacin.3.4.3.4. Bajas Permanentes del Programa

3.4.3.5.

Bajas Temporales del Programa4. Lineamientos Especficos.

4.1. Coordinacin Institucional.4.1.1.

Instancias Ejecutoras.

4.1.2.

Instancias Normativas.

4.1.3.

Instancias de Control y Vigilancia.

5. Mecnica de Operacin.5.1. Difusin.5.2. Promocin.


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5.3. Ejecucin.

5.3.1. Contralora Social (participacin social)

5.3.2.

Operacin y Mantenimiento.

5.3.2.1. Para la Seleccin de las IES.5.3.2.2. Para la UPN.5.3.2.3. Para la seleccin de docentes beneficiarios.5.3.2.4. De la incorporacin de los docentes al padrn de beneficiarios.5.3.2.5.

De la entrega de apoyos a los beneficiarios.

5.3.2.6.

De la verificacin de la informacin proporcionada por los beneficiarios.

6.

Informes programtico-presupuestarios.

7. Indicadores de Resultados.8. Seguimiento, Control y Auditoria.9. Quejas y denuncias.


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1. Presentacin.

La Educacin Media Superior (EMS) en Mxico enfrenta desafos que podrn ser

atendidos slo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad definida que permitaa sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia objetivos concretos.

La respuesta de poltica para hacer frente a los mltiples desafos de la EMS es laReforma Integral de la Educacin Media Superior (Reforma). Esta reforma promueve lacreacin de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) que se sustenta en cuatro ejes:

1. Construccin de un Marco Curricular Comn (MCC) con base en competencias.Este marco curricular est orientado a dotar a la EMS de una identidad clara queresponda a sus necesidades presentes y futuras.

2. Definicin de las caractersticas de las distintas opciones de oferta de la EMS, en

el marco de las modalidades que contempla la Ley, de forma que puedan serintegradas de manera efectiva al Sistema Educativo Nacional y especficamente alSNB.

3. Instrumentacin de mecanismos de gestin necesarios para la operacin de laReforma. stos incluyen los programas de formacin docente, tutoras,infraestructura, profesionalizacin de la gestin, evaluacin integral y mecanismospara el trnsito entre subsistemas y escuelas.

4. Certificacin Complementaria a la emitida por cada institucin.

En el MCC, los contenidos de la EMS se organizan bajo 3 tipos de competencias:

genricas, disciplinarias que se dividen en bsicas y extendidas, y las competenciasprofesionales. Las competencias genricas constituyen el perfil del egresado.

Para desarrollar el perfil del egresado, se requiere que los docentes de la EMS cuentencon una serie de competencias y habilidades especficas.

La Secretara de Educacin Pblica (SEP), las autoridades educativas de los Estados dela Repblica, y la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de EducacinSuperior (ANUIES), han definido que el perfil del docente de la EMS requerido para eldesarrollo del MCC conste de las siguientes 8 competencias (ver anexo 2):

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajesignificativo.3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por

competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y socialesamplios.

4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva,creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral

de los estudiantes.8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin

institucional.


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El PROGRAMA DE FORMACIN DOCENTE DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, tiene

como objetivo contribuir a la generacin del perfil docente de la EMS.

Glosario de trminos y definiciones.

ANUIES.- Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de EducacinSuperior.

Autoridad Educat iva.- Secretaria de Educacin de la Entidad Federativa. CACE.- Comit Acadmico de Certificacin.rgano externo que llevar a cabo

la evaluacin de las evidencias de desarrollo de las competencias docentes. Censo de Docentes:Relacin de todos los docentes que ha sido validados por

las autoridades a las que el plantel pertenece. COFEMER.-Comisin Federal de Mejora Regulatoria. COMIT TCNICO DE SEGUIMIENTO.- Ser encabezado y definido por la

SEMS. CONEVAL.- Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social. DOF.-Diario Oficial de la Federacin. EL PROGRAMA: Programa de Formacin Docente de Educacin Media Superior. IES.-Instituciones de Educacin Superior. IPEMS.- Instituciones Pblicas de Educacin Media Superior incluye:

o IPN.- Instituto Politcnico Nacional.o Subsistemas Autnomos.- Universidad Nacional Autnoma de Mxico

(UNAM) y los Sistemas de bachillerato pertenecientes a las UniversidadesAutnomas Estatales.

o Subsistemas Centralizados de la SEP en los que se encuentran losplanteles de:

Direccin General de Bachillerato (DGB):Centros de Estudios deBachillerato (CEB), Preparatorias Federales por Cooperacin(PREFECOS), Preparatoria Federal Lzaro Crdenas.

Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa delMar (DGECyTM): Centros de Estudios Tecnolgicos del Mar(CETMar), Centro de Estudios Tecnolgicos en AguasContinentales (CETAC).

Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria(DGETA): Centros de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario(CBTA), Centros de Bachillerato Tecnolgicos Forestales (CBTF),Centro de Investigacin de Recursos Naturales (CIRENA) y Unidadde Capacitacin para el Desarrollo Rural (UNCADER).

Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial(DGETI): Centros de Estudios Tecnolgicos Industriales y deServicios (CETIS) y Centros de Bachillerato Tecnolgico Industrial yde Servicios (CBTIS).

o Subsistemas Centralizados de los Gobiernos de los Estados (SCGE).o Subsistemas Descentralizados de las Entidades Federativas Estados

(ODES).- Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos (CECyTEs),Colegio de Bachilleres (COBACH), Educacin Media Superior a Distancia(EMSAD), Bachillerato Integral Comunitario (BIC), Bachillerato InterculturalBilinge (BI), Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica


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(CONALEP), Otros subsistemas descentralizados de los GobiernosEstatales.

o Subsistemas Descentralizados del Gobierno Federal.- Colegio Nacional

de Educacin Profesional Tcnica en D.F. y Oaxaca (CONALEP D.F. yOaxaca), Centro de Enseanza Tcnica Industrial (CETI Guadalajara) yColegio de Bachilleres Mxico D.F. (COBACH Mxico).

o Subsistemas Desconcentrados de la SEP.- Instituto Nacional de BellasArtes (INBA) e Instituto Politcnico Nacional (IPN).

MCC.-Marco Curricular Comn. Padrn de Beneficiarios :Relacin de docentes que se encuentran en el Censo

de Docentes y que reciben el apoyo de EL PROGRAMA. Reforma.-Reforma Integral de la Educacin Media Superior. SEMS.-Subsecretara de Educacin Media Superior de la Secretara de

Educacin Pblica. SEP.- Secretara de Educacin Pblica. SHyCP.-Secretara de Hacienda y Crdito Pblico. SNB.-Sistema Nacional de Bachillerato. UPN.-Universidad Pedaggica Nacional.

2. Objetivos.

2.1. General.

Desarrollar las competencias docentes que se requieren para generar el perfil de los

estudiantes egresados de la EMS (estrategia 13.1 del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012).

2.2. Especficos.

Los objetivos especficos de EL PROGRAMA son:

a) Establecer un programa nacional de formacin y actualizacin docente.b) Generar el perfil del docente requerido para desarrollar el perfil de

egresado especificado en la Reforma Integral de la Educacin MediaSuperior.

3. Lineamientos Generales.

3.1. Cobertura.

El PROGRAMA tiene cobertura en las 32 Entidades Federativas de pas, ofrecindosecursos de formacin a docentes que imparten clase en las IPEMS, conforme se definenen el glosario de trminos del numeral 1.


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3.2. Poblacin objetivo .

La poblacin objetivo de EL PROGRAMA se constituye por directores de plantel y

docentes.

3.3. Caractersticas de los Apoyos.

3.3.1. Tipo de Apoyo.

Los apoyos consisten en el financiamiento de los gastos de las acciones de formacin ycapacitacin docente en las IES seleccionadas por ANUIES y autorizadas por la SEMSpara prestar dicho servicio segn se establece en el numeral 5.3.2.1. Los pagos de dichosgastos se harn a la IES, a travs de la ANUIES en tres entregas, una al momento de lainscripcin, otra al concluir el Diplomado y la ultima cuando se certifiquen losconocimientos del docente.

Las acciones de formacin y capacitacin docentes a travs de las IES sern de lossiguientes tipos:

a) Titulacin:b) Programas de Formacin y Actualizacin:

a. Diplomado.b. Especialidad.

El docente slo podr ser acreedor a un tipo de apoyo a la vez. En el caso de que eldocente abandone EL PROGRAMA no podr obtener su certificacin, conformando elpadrn de no certificados. En el numeral 3.4.3. se establecen los procedimientos en casode, suspensin, cancelacin y terminacin del apoyo.

3.3.2. Montos del Apoyo.

El monto mximo de recursos destinado al proceso de formacin docente en el ao 2008,en el marco de este programa es de hasta $10,000.00 (diez mil pesos, 00/100 M.N.) porbeneficiario.

3.4. Beneficiarios.

Personal con plaza docente que cumpla con los requisitos de seleccin que se describenen el apartado 3.4.1.1 de los presentes lineamientos, y que trabajen en alguna IPEMSconforme a lo establecido en el numeral 3.1.

3.4.1. Criterios de Seleccin.

El personal con plaza docente que cumpla con los requisitos del numeral 3.4.1.1. serseleccionado una vez que las autoridades escolares validen su inscripcin y la IESparticipante cuente an con lugar disponible.


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Para la seleccin se atender al siguiente orden de preferencia:1. Quienes ocupen el cargo de Director de Plantel;2. Quienes sean profesores que impartan cursos en primer semestre

3. Quienes tengan una antigedad entre 5 y 20 aosQuienes tengan nombramiento de profesor definitivoQuienes pertenezcan a planteles de zonas altamente marginadas

Si la demanda de candidatos es menor a la oferta de apoyos, todos los candidatosrecibirn el apoyo, siempre y cuando hayan sido validados y cumplan con los requisitosque establecen los presentes lineamientos.

3.4.1.1. Elegibilidad (Requisitos y Restricciones).

Para formar parte de EL PROGRAMA, el personal con plaza docente deber cumplir con

los siguientes requisitos generales y particulares.

3.4.1.1.1 Requis itos Generales

Para solicitar los apoyos de EL PROGRAMA el docente debe cumplir con los requisitosgenerales siguientes:

a) Ocupar el cargo de director de plantel o ser docente de alguna de las IPEMSespecificadas en el numeral 3.1., y que impartan clases en programas deprofesional tcnico, bachillerato general o bachillerato tecnolgico.

b) Llenar debidamente el formato de solicitud de apoyo, que estar disponible en

Internet en la pgina http://www.sems.gob.mx

3.4.1.1.2 Requisitos Particulares

Los aspirantes adems deben cumplir con los requisitos particulares siguientes:

a) Tener un contrato o plaza de por lo menos 15 horas semana/mes.b) Manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (procesador de

texto, power point, correo electrnico, Internet).c) Firmar carta compromiso de permanecer al menos 2 aos como docente de este

nivel educativo despus de haber sido beneficiario de EL PROGRAMA.d) Firmar carta compromiso de acreditar el programa.e) Cumplir con los dems requisitos especficos del programa educativo.

Cuando el nmero de solicitudes de apoyo no pueda ser atendido con los recursosdisponibles, los aspirantes sern seleccionados en los trminos sealados en el numeral3.4.1.

Los docentes que hayan sido beneficiarios de alguna de las acciones de formacin ycapacitacin docentes en el marco de EL PROGRAMA, podrn beneficiarse de nuevasacciones que implemente EL PROGRAMAsiempre y cuando:


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a) Se haya obtenido la certificacin.b) Exista disponibilidad presupuestal de la SEMS.c) Subsistan las condiciones que hubieran determinado la aprobacin del apoyo.

Siempre que se otorgue un apoyo, estar condicionado a cumplir con los requisitos

establecidos para seguir siendo beneficiario. Los casos no previstos sern sometidos a laconsideracin del Comit Tcnico de Seguimiento, quin determinar la forma de

proceder ante dichos casos.

3.4.1.2. Transparencia

De conformidad con lo dispuesto en los artculos 75, fraccin VII, de la Ley Federal dePresupuesto y Responsabilidad Hacendaria, as como 178, prrafo primero de su

Reglamento, se verific que los presentes lineamientos no contravengan, afecten opresenten duplicidad con otros programas y acciones del Gobierno Federal, en cuanto asu diseo, beneficios, apoyos otorgados y poblacin objetivo.

3.4.1.2.1 Convocator ia a las IES.

La ANUIES y la SEMS elaborarn la convocatoria para especificar los requisitos quedeben cumplir las IES afiliadas a la ANUIES, interesadas en participar como formadorasde docentes en el programa respectivo.

Las IES se registrarn como participantes y aqullas que cumplan con los requisitosestipulados en la convocatoria, conformaran el Padrn de IES de EL PROGRAMA.

3.4.1.2.2 Convocatoria a los Docentes.

Una vez conformado el padrn de IES, la Secretara General Ejecutiva de la ANUIESenviar el Padrn a la SEMS, y sta emitir la convocatoria dirigida al personal docente.

El personal docente que desee participar deber solicitar su inscripcin en lnea en lapgina www.sems.gob.mx mediante el llenado de la cdula de formacin docente,donde elegir del Padrn de IES Formadoras a la IES de su preferencia. Una vez quehaya completado de manera satisfactoria la cdula, recibir un nmero de folio quedeber conservar para dar seguimiento a su solicitud.

3.4.1.2.3 Censo de Docentes

Una vez que el docente ha enviado su solicitud en lnea, ste formar parte del CensoInicial de Docentes de la SEMS. A travs de este Sistema de Censo las AutoridadesEducativas de las Entidades Federativas a las que pertenezca el plantel del docenterecibir la notificacin de solicitud por parte del docente y validar los datos del solicitante


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como mximo en 5 das hbiles despus de recibida la solicitud. Todo solicitante recibirla notificacin en lnea de la validacin o no validacin de su solicitud.

El Censo final de Docentes estar conformado por los solicitantes validados.

3.4.1.2.4 Procedimiento de seleccin .

La solicitud de los docentes que han sido validados se enviar en lnea a la IEScorrespondiente y sta decidir el registro o no registro del docente de acuerdo a loscupos disponibles y a los criterios de inscripcin especficos. La IES informarelectrnicamente a la SEMS y a la Secretara General Ejecutiva de la ANUIES dentro deun plazo mximo de 5 das hbiles, el resultado de su proceso de registro.

La SEMS informar a cada docente sobre la decisin de la IES. En caso de que la IES nohaya ofrecido un espacio a un docente, ste podr seleccionar otra IES y presentar susolicitud nuevamente.

3.4.1.2.5 Identificacin del titular beneficiario .

El titular beneficiario de EL PROGRAMA es el docente, quien es la persona que recibirel programa de formacin o capacitacin. ste deber identificarse, mediante el nmerode folio que recibir al llenar el formato de solicitud establecido en el numeral 3.4.1.2.2. delos presentes lineamientos.

3.4.1.2.6 Padrn de beneficiar ios .

El padrn de beneficiarios de EL PROGRAMA estar conformado por la relacin de todosaquellos docentes que hayan sido aceptados para el proceso de formacin por parte deuna de la IES participantes.

El padrn de beneficiarios identificar a las personas fsicas por medio de la CURP, y laclave CCT del plantel del docente, y generar informacin desagregada por sexo, grupo

de edad, entidad federativa y municipio.

La administracin del padrn de beneficiarios estar a cargo de la Direccin General deEducacin Tecnolgica Industrial (DGETI), quien ser la responsable de emitir los criteriospara su actualizacin y depuracin.

Asimismo, la DGETI validar que los docentes solamente estn registrados en una IES, yno reciban apoyos simultneos de EL PROGRAMA.

De conformidad con lo establecido en los artculos 7 fraccin XI y 12 de la Ley Federal deTransparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental, y el artculo 8 de su

Reglamento, el padrn de beneficiarios de EL PROGRAMA se publicar en la pgina


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electrnica: www.sems.gob.mx.

3.4.2. Derechos y obligaciones.

3.4.2.1. De la SEP.

Son compromisos y facultades de la SEP:

a) Aportar oportunamente a la ANUIES los recursos econmicos dentro del ejerciciofiscal y Presupuesto de Egresos de la Federacin correspondiente para que lasIES impartan el Programa de Formacin Docente;

b) Evaluar EL PROGRAMA;

c) Revisar y mejorar permanentemente las normas y los procedimientos deoperacin;d) Atender oportunamente las solicitudes de informacin que cualquier otra

dependencia o entidad realice;e) Verificar que todo beneficiario se encuentre registrado en el padrn de

beneficiarios de EL PROGRAMA;f) Determinar los criterios de elegibilidad y seleccin de beneficiarios.

3.4.2.2. Del Comit Tcnico de Seguimiento .

Son compromisos y facultades del Comit Tcnico de Seguimiento.a) Recibir informes de las IES Formadoras sobre el desempeo de cada docente.b) Reunirse peridicamente para revisar el proceso de formacin docente y emitir un

dictamen encaminado siempre a la mejora de EL PROGRAMA.

3.4.2.3. Del Comit Acadmico de Certificacin.

Son compromisos y facultades de CACE:a) Certificar el desarrollo de las competencias docentes del beneficiario tomando en

cuenta la habilidad del docente para desarrollar el perfil de egreso del estudiantede Educacin Media Superior en el marco de la Reforma

b) Emitir los reportes de certificacin en tiempo y forma que permitan a la SEMSnotificar a los docentes su situacin de acuerdo a los tiempos establecidos en lospresentes lineamientos

3.4.2.4. De la ANUIES.

Son facultades y obligaciones de la ANUIES a travs de la Secretara General Ejecutiva:

a) Disear con apoyo de expertos de las IES afiliadas EL PROGRAMA;b) Emitir conjuntamente con la SEP las Convocatorias para que las IES afiliadas se

registren para participar en el EL PROGRAMA;


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c) Registrar a las IES que pretendan incorporarse al Padrn de IES participantes;d) Crear el Padrn de Instituciones Formadoras;e) Proporcionar la asesora a las IES afiliadas participantes;

f) Transferir los recursos respectivos a las IES para financiar los procesos deformacin y capacitacin;g) Verificar que las IES impartan los servicios de formacin especificados en el

Convenio de Colaboracin correspondiente;h) Crear un repositorio de materiales didcticos en su pgina electrnica;i) Verificar la calidad de los servicios de certificacin;

j) Informar a la SEP de manera bimestral sobre la aplicacin de los recursosaportados a las IES, as como el nmero de beneficiarios y el estatus de cada unode ellos;

k) Las dems derivadas de la operacin del EL PROGRAMA.

3.4.2.5. De las IES

Son derechos y obligaciones de las IES

a) Contar con los recursos humanos capacitados para impartir EL PROGRMA;

b) Aportar la infraestructura fsica y tecnolgica necesaria para que el docente puedacontar con los espacios requeridos para cursar las sesiones presenciales y adistancia de EL PROGRAMA;

c) Contar con los recursos humanos y la infraestructura fsica para la gestin de ELPROGRAMA;

d) Documentar el desempeo de los docentes y aportar los informes necesarios alComit Tcnico de Seguimiento y lo que se les requiera en trminos de lasdisposiciones legales o de transparencia;

e) Emitir la documentacin que compruebe que el docente cursa o concluyo elproceso de formacin;

f) Recibir oportunamente los pagos correspondientes a los beneficiarios inscritos enEL PROGRAMA;

g) Tomar las decisiones necesarias conforme a su normatividad en relacin con faltaso conductas contrarias a la misma por parte de los docentes;

h) Cancelar la apertura de grupos en el caso de no contar con los beneficiariosmnimos requeridos;

l) Reportar de manera bimestral el gasto ejercido dentro del programa, as como el

nmero de beneficiarios y el estatus de cada uno de ellos;i) Las dems derivadas de la operacin de EL PROGRAMA.

3.4.2.6. De las Autor idades Educativas de las Entidades Federativas.

En el caso de los ODEs, los SCGE y los Subsistemas Autnomos, las siguientes sonfacultades y obligaciones de las Autoridades Educativas de las Entidades Federativas:

a) Validar la pertenencia de los docentes al cuerpo acadmico de cada plantel.


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b) Recopilar y remitir oportunamente a la SEP la documentacin solicitada a losdirectores y docentes que resulten seleccionados como beneficiarios.

c) Difundir entre la plantilla docente la convocatoria que se emita para la

seleccin de beneficiarios de EL PROGRAMA.d) Informar oportunamente a los docentes que resulten seleccionados sucondicin como beneficiarios del programa.

e) Las dems derivadas de la operacin de EL PROGRAMA.

3.4.2.7. De los Beneficiarios.

Son derechos y obligaciones de los beneficiarios:

a) Cumplir con los requisitos establecidos por la IES en la que fue inscrito.b) Recibir el comunicado por parte de la autoridad educativa competente sobre la

asignacin del apoyo;c) Recibir la formacin para la que fue seleccionado, siempre que cumpla con las

obligaciones que tiene como estudiante y las sealadas en los presenteslineamientos;

d) Suscribir la documentacin que formalice el otorgamiento del apoyo;e) Iniciar el programa de estudios en la fecha determinada por la institucin y cursar

las materias del plan de estudios en los tiempos establecidos;f) Observar buena conducta y mantener un buen desempeo acadmico.g) Informar a la SEMS, cuando sta lo solicite, sobre el desarrollo de su programa de

estudios;h) Cumplir con el objeto para el cual se le otorg el apoyo;i) Cumplir con el 80% de asistencia;

j) Cumplir con las obligaciones que se deriven de la documentacin suscrita con ELPROGRAMA;k) Contribuir en la evaluacin de EL PROGRAMA mediante la proporcin de datos

que le sean requeridos.l) Proporcionar con veracidad y oportunidad toda la informacin y documentacin

que le sea solicitada tanto en el proceso de seleccin.m) Llevar a cabo el proceso de certificacin asociado a la formacin recibida.n) Ser informado en tiempo y forma en el caso de incurrir en los causales de

cancelacin especificados en el numeral 3.4.3.2.

La informacin y los documentos requeridos se entregarn a los administradores de ELPROGRAMA cuando stos la soliciten a travs de correo electrnico, fijando en esta

comunicacin los procedimientos a seguir.

3.4.3. Causas de suspensin, cancelacin y terminacin de los apoyos.

3.4.3.1. Causas de suspensin.

Sern causas de suspensindel apoyo, las siguientes:

a) Cuando el beneficiario sufra de incapacidad fsica o mental mdicamentejustificada que le impida la realizacin de estudios. En este caso, el Comit


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Tcnico podr concederle la suspensin del apoyo, previo anlisis de la situacin,en consulta con la institucin en la que cursa los estudios. Asimismo, podrconcederle una extensin para la reposicin del tiempo equivalente a la

suspensin autorizada;b) Cuando el beneficiario la solicite, con la anuencia de la institucin en la que estrealizando los estudios, y sta sea aprobada por el Comit Tcnico al considerarla

justificada.

Los casos no previstos sern sometidos a la consideracin del Comit Tcnicocorrespondiente.

3.4.3.2. Causas de cancelacin.

Sern causas de cancelacin de los apoyos, las siguientes:

a) Cuando el beneficiario incurra en falta con las obligaciones sealadas en lanumeral 3.4.2.3, de estos lineamientos;

b) Cuando la IES lo solicite por escrito al Comit Tcnico, y sta sea aprobada porconsiderarse plenamente justificada;

c) Cuando el beneficiario renuncie expresamente por escrito a los beneficios delapoyo;

d) Cuando el beneficiario abandone sus estudios,

e) Cuando el beneficiario proporcione o haya proporcionado datos falsos o

incompletos para su incorporacin o permanencia en EL PROGRAMA;o

f) Cuando el beneficiario altere la documentacin e informes requeridos por EL

PROGRAMA .

3.4.3.3. Causas de terminacin.

Las siguientes sern causas de terminacin de los apoyos:

a) Cuando el beneficiario haya concluido sus estudios;b) Cuando se haya agotado el tiempo de duracin de los cursos de capacitacin, y

c) Cuando el beneficiario fallezca.

En los casos de suspensin, cancelacin o terminacin de un apoyo, el responsable de laIES est obligado a informar al administrador del padrn de beneficiarios de ELPROGRAMA sobre lo ocurrido en un plazo no mayor a 30 das.

En los casos de suspensin o cancelacin de un apoyo, el Comit Tcnico informar porescrito al beneficiario sobre la causa de su decisin y las razones que la fundamentaron.El beneficiario dispondr de diez das hbiles siguientes a la fecha de la comunicacinpara interponer la inconformidad correspondiente, en la cual deber explicar y, en sucaso, remediar a satisfaccin del Comit Tcnico, la causa de la suspensin ocancelacin. Despus de ello, el Comit Tcnico dictar resolucin en definitiva, la cualser inapelable. La respuesta del Comit Tcnico al beneficiario se har en un plazo no

mayor de diez das hbiles, contados a partir de la recepcin de la informacin que l


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mismo proporcione.

3.4.3.4. Bajas Permanentes de EL PROGRAMACada baja del programa podr ser clasificada de acuerdo al tiempo en que ocurri, y conbase en esa clasificacin el apoyo podr ser reasignado a otro docente. Estoslineamientos contemplan las siguientes posibilidades.

Ocurrencia de la Baja Descripcin ReasignacinInicial Baja ocurrida antes de

iniciar el programaInmediata, podrreasignarse a otro docente

Tipo uno Baja ocurrida despus delinicio del programa y antesde concluirse el primermdulo.

La IES conservar el montomonetario proporcional y lodescontar a la SEMS delpago a la siguiente

generacin de docentes,previa conciliacin.

Tipo dos Baja ocurrida despus determinar el primer mdulo yantes de concluir elsegundo mdulo.

La IES conservar el montomonetario proporcional y lodescontar a la SEMS delpago a la siguientegeneracin de docentes,previa conciliacin.

Tipo tres Baja ocurrida despus delterminar el segundo mduloy antes de concluir eltercero.

No aplica

3.4.3.5. Bajas Temporales del Programa

Cuando el beneficiario solicita la baja temporal en un mdulo podr recursar el mdulo enla siguiente promocin siempre y cuando informe de su baja temporal de acuerdo a lanormatividad de la IES en que se encuentre cursando el programa.

Todo beneficiario tendr derecho solamente a una segunda reinscripcin al programa.

4. Lineamientos Especficos.

4.1. Coordinacin Institucional.

4.1.1. Instanc ias Ejecutoras.

La SEMS, la ANUIES y las IES dictaminadas por la ANUIES sern las instanciasejecutoras de EL PROGRAMAconforme lo dispuesto en los presentes lineamientos.

4.1.2. Instanc ias Normativas.

La SEMS fungir como instancia normativa de EL PROGRAMA y emitir las


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convocatorias correspondientes con el propsito de otorgar apoyos a docentes quesatisfagan los requisitos de elegibilidad descritos en el apartado 3.4.1.1 de estoslineamientos.

4.1.3. Instancias de Control y Vigilancia.

Son instancias de control y vigilancia de EL PROGRAMAconforme a lo dispuesto en lospresentes lineamientos:

las unidades administrativas adscritas a la SEMS; el Comit Tcnico de Seguimiento; los beneficiarios y los ciudadanos, en general.

5. Mecnica de Operacin.

5.1. Difusin.

La SEP proporcionar informacin de EL PROGRAMA de manera permanente en supgina electrnica en www.sems.gob.mx, y la ANUIES en www.anuies.mx.

La SEP promover EL PROGRAMAa travs de los medios masivos de comunicacin.

De conformidad con el PEF 2008, la papelera, documentacin oficial, as como lapublicidad y promocin que adquieran las dependencias y entidades para los programasdebern incluir la siguiente leyenda:

Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partidopoltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos loscontribuyentes. Est prohibido el uso de este programa con fines polticos electorales, delucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de esteprograma deber ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante laautoridad competente.

Por lo que respecta a la publicidad en medios electrnicos, impresos, complementarios ode cualquier otra ndole vinculada con los programas de comunicacin social, debernincluir la siguiente leyenda:

Este programa es pblico y queda prohibido su uso con fines partidistas o de promocinpersonal.

5.2. Promocin.

De acuerdo a lo dispuesto en los presentes lineamientos, la SEMS y la ANUIES emitirnlas convocatorias correspondientes, as como los procedimientos a seguir para lainscripcin en EL PROGRAMA. La SEP a travs de la SEMS, publicar la convocatoriade EL PROGRAMA y la dar a conocer en la pgina www.sems.gob.mx.

En estas convocatorias se informar la duracin y tipo de los apoyos, los requisitos que


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los aspirantes debern cumplir, los mecanismos y la fecha de recepcin de las solicitudes,los procedimientos de evaluacin de las mismas y la fecha de entrega de resultados.

El Comit Tcnico recibir las solicitudes y proceder a evaluarlas con base en loestablecido en los presentes lineamientos e informar a los solicitantes, a las IES y a losdirectores de los planteles sobre los apoyos otorgados.

5.3. Ejecucin.

5.3.1. Contralora Social (participacin social)

Las acciones a fomentar sern las siguientes:

Informar a la ciudadana acerca de los apoyos otorgados.

Facilitar espacios de comunicacin y atencin directa a los beneficiarios. Instrumentar mecanismos de captacin y atencin de quejas y denuncias.

5.3.2. Operacin y Mantenimiento.

5.3.2.1. Para la Seleccin de las IES.

La SEMS y ANUIES emitirn una convocatoria para seleccionar a la IES encargadas deformar a los docentes con los requisitos, planes y programas que a continuacin sedetallan.

Requisitos de participacin de Instituciones de Educacin Superior afiliadas a laAsociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES)para ofrecer el Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior:

1. Contar con un grupo de docentes que cubran el perfil necesario paracapacitarse como formadores-tutores o instructores-tutores del programa deDiplomado en la modalidad semipresencial;

2. Contar con infraestructura fsica y tecnolgica para impartir el programa;3. Contar con experiencia en programas de formacin docente;4. Contar con experiencia en programas de formacin en la modalidad a

distancia, utilizando alguna plataforma tecnolgica;5. Contar con recursos humanos para la gestin acadmica y administrativa del

programa;6. Realizar y completar su registro en lnea en las pginas de internet:www.anuies.mx www.sep.gob.mx, en donde encontrarn la solicitud deinscripcin.

7. Presentar la documentacin que acredite el cumplimiento de requisitos.8. Observar los lineamientos que para tal efecto se expidan.

5.3.2.2. Para la UPN.

La SEMS a travs de la COSDAC y la UPN emitirn una convocatoria para seleccionar alos docentes que cumplan con los requisitos establecidos.


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Entre los programas que la UPN impartir a partir del ao 2008 se cuentan los siguientes:

a) Especializacin en gestin y asesora para la formacin docente.b) Especializacin en educacin centrada en el aprendizaje.c) Especializacin en competencias docentes.d) Especializacin en aprendizaje en contextos multiculturales.e) Especializacin en enseanza de las ciencias experimentales.f) Especializacin en enseanza del idioma ingls.g) Especializacin en enseanza de la historia.

Adicionalmente, la UPN podr ofrecer especializaciones adicionales de acuerdo a lasnecesidades de la Reforma Integral de la EMS.

5.3.2.3. Para la seleccin de IES y docentes beneficiarios.

El diagrama de cada proceso de seleccin de las IES y de los beneficiarios se describe acontinuacin:


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Los pasos descritos por ambos se resumen a continuacin.

Proceso de Seleccin de IES Formadoras

Responsable Accin

ANUIES-COSDAC- SEMS

Define el perfil del formador dedocentes, y del docente; y las

caractersticas que deben cumplir losprogramas de formacin de las IES.

SEMS y ANUIESEmiten convocatoria y requisitos de

aplicacin en base al perfil deldocente.

IES

Se registran en ANUIES paraincorporarse al Padrn de IES

Formadoras

ANUIESRegistra a las IES que cumplen con

los requisitos, y enva padrn aSEMS

SEMSRecibe Padrn de IES Formadoras

SEMSSEMS emite convocatoria y lanza

campaa de difusin a los Planteles

Proceso de Seleccin de Docentes Beneficiarios

Responsable AccinTiempo mximo delproceso

SEMS-COSDAC

Emiten convocatoria y lanza campaa dedifusin en Planteles

Vigente un mes.

Plantel

Difunde convocatoria, y facilita el acceso aInternet a los docentes cuando se abra el

registro.

10 das hbiles de

difusin

Docente

Llena solicitud en lnea al Censo Inicial deDocentes especificando las tres IES

Formadoras de su preferencia y recibe folioelectrnico.

Vigente un mes.

SEMS

Recibe solicitud y enva informacin a laAutoridad Educativa correspondiente al tipo

de docente para su validacin.5 das hbiles despus

de recibir solicitud.


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Responsable AccinTiempo mximo delproceso

AutoridadEducativa

Revisa la informacin proporcionada por eldocente para su elegibilidad segn criterios

SEMS, y enva validacin a SEMS

5 das hbiles despusde recibir folio de

SEMS

SEMS

Conforma Censo de Docentes Oficial, einforma a la IES que puede inscribir al

docente.

5 das hbiles despusde recibir confirmacin

de IES.

IESInforma al docente que ha sido registrado en

el curso.

5 das hbiles despusde recibir folio de

SEMS.

Docente Enva aceptacin a IES. Dos das hbilesdespus de recibirvalidacin.

IESEnva programa y detalles del curso al

docente.

Dos das hbilesdespus de recibir

aceptacin deldocente.

SEMS Transfiere recursos a la ANUIES

ANUIESRecibe recursos y transfiere 50% como pago

inicial a las IES correspondientes.20 das hbiles.

DocenteCursa el programa en que est registrado y

acredita el curso con la IES. Ver flujo alterno:

cuadro en caso de reprobacin.

Duracin en horas delcurso (200 hrs)

IESEnva listado a SEMS con el resultado de los

docentes acreditados y no acreditados.

15 das hbilesdespus de terminado

el curso.

ANUIES

Recibe listas, emite segundo pago (30%) einforma al organismo certificador y a la SEMSsobre los docentes que debern presentar elexamen de certificacin. Por otra parte, enva

lista de no acreditados en el curso a lasAutoridades Educativas respectivas para su

efecto.

5 das hbiles despusde haber recibido las

listas.

Proceso de Acreditacin y Certificacin de los Docentes Beneficiarios

Responsable AccinTiempo mximo del

proceso

DocenteRecibe comprobante por parte de la IES

de su terminacin exitosa del curso.

5 das hbilesdespus de

terminado el curso.

CACE

El Comit Acadmico de Certificacinevala las evidencias de desarrollo de lascompetencias docentes, emite dictamen y

enva resultados a la SEMS, y los

certificados correspondientes.

5 das hbiles parallevar a cabo el

proceso decertificacin.


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Responsable AccinTiempo mximo del

proceso

SEMS

Recibe del CACE las listas de docentes

certificados y no certificados. Procede aenviar informacin a la ANUIES.

5 das hbiles

despus de recibir laslistas.

ANUIES

Recibe informacin y emite pago final a lasIES cuyos docentes fueron certificados.Porotra parte, enva lista de no certificados alas Autoridades Educativas respectivas

para su efecto correspondiente.

5 das hbilesdespus de recibir las

listas

IESLas IES cuyos docentes fueron

certificados reciben pago final por cadadocente certificado (20%)

5 das hbilesdespus de recibir las

listas

Docentes

Los docentes que son certificadosterminan proceso. Los docentes no

certificados tendrn derecho aoportunidades adicionales de evaluacin

para recibir certificacin.

5.3.2.3.1 Solici tud en lnea.

La solicitud en lnea permitir recopilar datos del postulante sobre:

1. Datos personales.2. datos acadmicos

a. grado logrados (con formato de seleccin)i. Con estudios parciales.ii. Pasanteiii. Con tituloiv. Posgrado

b. rea de formacin.c. Idiomas (expresin y comprensin oral y escrita).d. Uso de las tecnologas de la Informacin y Comunicacin.

3. datos laborales:a. instituciones en las que ha laborado en los ltimos 5 aos.b. aos de servicio en el nivel medio superior.c. Experiencia docente en otros niveles:

i. Primariaii. Secundariaiii. Superior

d. Cursos impartidos en el nivel medio superior en los ltimos 3 aos.4. A qu instituciones desea inscribirse.

Toda la informacin reportada por el docente deber tener un documento probatorio encaso de ser requerido por la autoridad educativa para su cotejo.

El docente postulante deber acceder a la pgina electrnica y llenar correcta yverazmente toda la informacin que le ser solicitada en el formato electrnico. Una vez

concluido este proceso, el sistema le otorgar al docente un nmero de folio y contrasea,


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mismos que deber conservar ya que constituyen su llave de acceso para solicitarinformacin sobre el estado de su solicitud.

La informacin proporcionada por cada uno de los postulantes ser recopilada ysalvaguardada en forma electrnica por la SEMS y ser utilizada con el propsito deseleccionar a los beneficiarios de EL PROGRAMA, mismo que se realizar bajo unprocedimiento objetivo, homogneo, transparente y estandarizado a nivel nacional.

Con la informacin recopilada y a travs del uso de medios tcnicos y estadsticos, laSEMS elaborar una lista de prelacin conforme al puntaje obtenido por cada solicitante,para posteriormente preseleccionar a un conjunto de docentes.

Una vez alcanzado el nmero de beneficiarios a atender con los recursos federalesasignados a EL PROGRAMA, se elaborar un listado de docentes susceptibles de serbeneficiarios y se proceder a informar la autoridad federal, estatal y autnoma para que

la autoridad escolar lo valide y los ponga en una lista de espera.

5.3.2.3.2 Frmula la dist ribucin por Entidad federativa.

La SEMS, con base en el presupuesto disponible, definir el nmero de docentesbeneficiarios de los subsistemas operados por el gobierno federal, as como los de otrasmodalidades operados por las IPEMS. En el caso de los subsistemas que no sonoperados por el gobierno federal, se definir un nmero total de docentes elegibles adistribuirse en cada entidad federativo mediante la siguiente frmula (ver anexo 6):

iiiiii PEMDERIndice *0*0*95.0*025.0*025.0 ++++=

Donde: iR = ndice de Rezago Educativo.

iE = ndice de Eficiencia Educativa.

iD = ndice de Presin Demogrfica.

iM = Porcentaje de Profesores Titulados de Nivel Licenciatura.

iPE = Razn entre la Participacin Estatal y Federal.

i = indexa a las 32 entidades federativas participantes en el fondo.

Cada Autoridad Educativa de las Entidades Federativas validar que los docentesregistrados en el Censo Inicial de Docentes cumplan con los requisitos establecidos paraser beneficiario de EL PROGRAMA.

Adicionalmente, los docentes postulantes podrn consultar el estado de su solicitud atravs del portal electrnico de la SEP: (www.sems.gob.mx) donde ser difundida en laconvocatoria respectiva, introduciendo el nmero de folio y contrasea que les fueproporcionado al momento de llenar su solicitud electrnica.


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5.3.2.4. De la incorporacin de los docentes al padrn de beneficiarios.

Una vez que se haya publicado en el plantel la relacin de docentes que resultaronseleccionados, estos contarn con un plazo de 15 das naturales para entregar en eldepartamento recursos humanos de su plantel original de:

a) Carta compromiso acadmicaa. Para el diplomado: se compromete a cursar los tres mdulos.b. Para la especialidad: se compromete a cursar todos los mdulos.

b) Carta compromiso de laborar mnimo dos aos en la institucin, despus deconcluir sus estudios.

c) Copia de la identificacin oficial

El departamento de recursos humanos del plantel le informar al docente de manerainmediata la falta de algn documento, el cual se deber entregar antes de que se cumplala fecha lmite. Se considerar que el docente renuncia al apoyo en caso de que no hagaentrega de la informacin solicitada dentro del plazo establecido.

La autoridad del plantel organizar los expedientes de los docentes seleccionados y serresponsable de su salvaguarda.

La SEMS conformar el padrn de beneficiarios con la relacin de todos aquellosdocentes seleccionados que cumplan con los criterios de validacin y que hayanentregado su documentacin en tiempo y forma. El plazo mximo de respuesta en

trminos de lo establecido en el artculo 17 de la Ley Federal de ProcedimientoAdministrativo es de tres meses contados a partir de la fecha lmite de validacin;transcurrido el plazo se entender que la resolucin es en sentido negativo. El padrn debeneficiarios ser publicado en el portal electrnico de la SEMS: www.sems.gob.mx.

5.3.2.5. De la entrega de apoyos a los beneficiarios .

La SEMS depositar los recursos correspondientes al costo de la formacin docente a laANUIES, por lo que la ANUIES fungir como institucin liquidadora responsable de ladispersin y depsito de los montos monetarios por concepto de apoyo a cada uno de las

IES.

La autoridad de cada IES ser responsable de certificar en tiempo y forma ante la SEMSel cumplimiento de las acciones de corresponsabilidad de cada beneficiario, que consisteen informar de la inscripcin, la asistencia y las calificaciones de los beneficiarios.

Con base a la informacin proporcionada por la autoridad de cada plantel, la SEMSelaborar el listado de beneficiarios, mismo que ser entregado a la ANUIES y a las IESpara que esta ltima lleve control de los alumnos inscritos.


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5.3.2.6. De la verificacin de la informacin proporcionada por losbeneficiarios.

La SEP podr en cualquier momento corroborar la validez de la informacin y documentosproporcionados por el docente, por lo que podr implementar los operativos desupervisin que considere adecuados para este fin.

Como beneficiarios de EL PROGRAMA, los docentes estarn obligados a facilitar lostrabajos de supervisin que la SEP lleve a cabo. En caso de que el docente, directa oindirectamente o mediante la participacin de terceros obstaculizara los trabajos desupervisin, se proceder a la cancelacin del apoyo.

6. Informes programtico-presupuestarios .

EL PROGRAMA se rige por los principios bsicos de objetividad, transparencia,temporalidad y publicidad. Estos principios se aplican mediante:

La garanta de imparcialidad, transparencia y objetividad en la seleccin de losbeneficiarios por medio de convocatorias abiertas, lineamientos y normas explcitas ypblicas y la evaluacin de las solicitudes por la SEMS que se sujetarn a lo establecidoen los presentes lineamientos.

La garanta de imparcialidad y transparencia en la entrega de apoyos a los docentesseleccionados por medio del seguimiento detallado y auditado en la operacin de ELPROGRAMA por la SEP; as como por la publicacin de los informes de resultadosanuales en el portal electrnico de la SEMS: (www.sems.gob.mx).

Con base en lo establecido en el artculo 106 de la Ley Federal de Presupuesto yResponsabilidad Hacendaria y de los artculos 7 y 12 de la Ley Federal de Transparenciay Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental, la SEMS publicar peridicamente enel portal electrnico de la SEMS (www.sems.gob.mx), la informacin relativa a ELPROGRAMA, incluyendo el avance en el cumplimiento de objetivos y metas respectivos.

7. Indicadores de Resultados.

INDICADORESFRECUENCIA DE

MEDICINRazn de docentes certificados y docentes inscritos ,en lasIES. Este indicador se deber calcular para cada IES.

Anual

8. Seguimiento, Control y Audi toria.

Corresponde a la SEP, a travs de la SEMS, el seguimiento, control presupuestal yfiscalizacin, en su caso, del cumplimiento de EL PROGRAMA en los trminosestablecidos en los presentes lineamientos, por lo que los participantes se sujetarn al

sistema de control que la SEMS establezca para este fin.


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Los recursos asignados para la operacin de EL PROGRAMA no pierden su carcterFederal, por lo que, en su caso, la Auditoria Superior de la Federacin y la Secretara de

la Funcin Pblica, en el mbito de sus respectivas competencias, realizarn actividadesde fiscalizacin y auditoria.

Los resultados de la operacin de EL PROGRAMA de cada ciclo escolar sernconsiderados para la actualizacin peridica de los presentes lineamientos y para laasignacin de recursos del ciclo siguiente.

La SEP, a travs de la SEMS, efectuar un seguimiento permanente de EL PROGRAMAmediante la solicitud de informacin de su operacin al Comit Tcnico.

Para el seguimiento, desarrollo y evaluacin de El PROGRAMA, la SEP reunir al ComitTcnico.

El funcionamiento del Comit Tcnico de El PROGRAMAse sujetar al Reglamento queel propio Comit establezca.

9. Quejas y denuncias.

Las inconformidades quejas o denuncias respecto de la operacin, entrega de apoyos,ejecucin o algn otro aspecto relacionado con EL PROGRAMA, podrn ser presentadaspor los beneficiarios o por la poblacin general, en los planteles, o a travs de rea deQuejas del rgano Interno de Control de la SEP en el telfono 36 01 10 00 extensin28653 o al correo institucional [email protected].

En el caso de que se detecten manejos indebidos de recursos e incumplimientos delmarco normativo aplicable, la SEP, la Secretara de la Funcin Pblica, o los rganosInternos de Control de las Entidades Federativas, conforme a su competencia, fincarnlas responsabilidades e impondrn las sanciones correspondientes en los trminos de lasleyes aplicables.


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ANEXOS

ANEXO 1. COMPETENCIAS GENRICAS.

Las 11 competencias genricas que constituyen el perfil del egresado de la EMS son:

Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta losobjetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de susvalores, fortalezas y debilidades.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce lanecesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.

Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y enel marco de un proyecto de vida.

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restriccionespara el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de susexpresiones en distintos gneros.

Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas,sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite lacomunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vezque desarrolla un sentido de identidad.

Participa en prcticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico,mental y social.

Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintoshbitos de consumo y conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humanoy el de quienes lo rodean.

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediantela utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,matemticas o grficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean susinterlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos quepersigue.


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Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones apartir de ellas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtenerinformacin y expresar ideas.

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodosestablecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendocomo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a unaserie de fenmenos.

Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producirconclusiones y formular nuevas preguntas.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar einterpretar informacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsitoespecfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia yconfiabilidad.

Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer

nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas alacervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin deconocimiento.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters ydificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstculos.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y suvida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto enequipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas demanera reflexiva.


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Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos yhabilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin,

Mxico y el mundo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollodemocrtico de la sociedad.

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro dedistintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de laparticipacin como herramienta para ejercerlos.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual yel inters general de la sociedad.

Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y semantiene informado.

Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local,nacional e internacional ocurren dentro de un contexto globalinterdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad decreencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico deigualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza todaforma de discriminacin.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradicionesculturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en uncontexto ms amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin yconvivencia en los contextos local, nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales enlos mbitos local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticasy sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largoplazo con relacin al ambiente.


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ANEXO 2: Competenc ias del per fi l docente de EMS.

Competencia Principales atributos

1. Organiza su formacincontinua a lo largo de sutrayectoria profesional.

Reflexiona e investiga sobre la enseanza y suspropios procesos de construccin del conocimiento.

Incorpora nuevos conocimientos y experiencias alacervo con el que cuenta y los traduce enestrategias de enseanza y de aprendizaje.

Se evala para mejorar su proceso de construccindel conocimiento y adquisicin de competencias, ycuenta con una disposicin favorable para laevaluacin docente y de pares.

Aprende de las experiencias de otros docentes yparticipa en la conformacin y mejoramiento de sucomunidad acadmica.

Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologade la informacin y la comunicacin.

Se actualiza en el uso de una segunda lengua.

2. Domina y estructura lossaberes para facilitarexperiencias de aprendizajesignificativo.

Argumenta la naturaleza, los mtodos y la

consistencia lgica de los saberes que imparte. Explicita la relacin de distintos saberes

disciplinares con su prctica docente y los procesosde aprendizaje de los estudiantes.

Valora y explicita los vnculos entre losconocimientos previamente adquiridos por losestudiantes, los que se desarrollan en su curso yaquellos otros que conforman un plan de estudios.

3. Planifica los procesos deenseanza y de aprendizajeatendiendo al enfoque porcompetencias, y los ubica encontextos disciplinares,curriculares y socialesamplios.

Identifica los conocimientos previos y necesidadesde formacin de los estudiantes, y desarrolla

estrategias para avanzar a partir de ellas. Disea planes de trabajo basados en proyectos e

investigaciones disciplinarios e interdisciplinariosorientados al desarrollo de competencias.

Disea y utiliza en el saln de clases materialesapropiados para el desarrollo de competencias.

Contextualiza los contenidos de un plan de estudiosen la vida cotidiana de los estudiantes y la realidadsocial de la comunidad a la que pertenecen.

4. Lleva a la prctica

Comunica ideas y conceptos con claridad en los


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procesos de enseanza y de

aprendizaje de maneraefectiva, creativa einnovadora a su contextoinstitucional.

diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece

ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones

creativas ante contingencias, teniendo en cuentalas caractersticas de su contexto institucional, yutilizando los recursos y materiales disponibles demanera adecuada.

Promueve el desarrollo de los estudiantes medianteel aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones,necesidades y posibilidades como individuos, y enrelacin a sus circunstancias socioculturales.

Provee de bibliografa relevante y orienta a losestudiantes en la consulta de fuentes para lainvestigacin.

Utiliza la tecnologa de la informacin y lacomunicacin con una aplicacin didctica yestratgica en distintos ambientes de aprendizaje.

5. Evala los procesos deenseanza y de aprendizajecon un enfoque formativo.

Establece criterios y mtodos de evaluacin delaprendizaje con base en el enfoque decompetencias, y los comunica de manera clara alos estudiantes.

Da seguimiento al proceso de aprendizaje y aldesarrollo acadmico de los estudiantes.

Comunica sus observaciones a los estudiantes demanera constructiva y consistente, y sugierealternativas para su superacin.

Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entrepares acadmicos y entre los estudiantes paraafianzar los procesos de enseanza y deaprendizaje.

6. Construye ambientes parael aprendizaje autnomo ycolaborativo.

Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento

y la valoracin de s mismos. Favorece entre los estudiantes el deseo de

aprender y les proporciona oportunidades yherramientas para avanzar en sus procesos deconstruccin del conocimiento.

Promueve el pensamiento crtico, reflexivo ycreativo, a partir de los contenidos educativosestablecidos, situaciones de actualidad einquietudes de los estudiantes.

Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo,y produce expectativas de superacin y desarrollo.


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Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin

oral, escrita o artstica. Propicia la utilizacin de la tecnologa de la

informacin y la comunicacin por parte de losestudiantes para obtener, procesar e interpretarinformacin, as como para expresar ideas.

7. Contribuye a lageneracin de un ambienteque facilite el desarrollo sanoe integral de los estudiantes.

Practica y promueve el respeto a la diversidad decreencias, valores, ideas y prcticas sociales entresus colegas y entre los estudiantes.

Favorece el dilogo como mecanismo para laresolucin de conflictos personales e

interpersonales entre los estudiantes y, en su caso,los canaliza para que reciban una atencinadecuada.

Estimula la participacin de los estudiantes en ladefinicin de normas de trabajo y convivencia, y lashace cumplir.

Promueve el inters y la participacin de losestudiantes con una conciencia cvica, tica yecolgica en la vida de su escuela, comunidad,regin, Mxico y el mundo.

Alienta que los estudiantes expresen opinionespersonales, en un marco de respeto, y las toma encuenta.

Contribuye a que la escuela rena y preservecondiciones fsicas e higinicas satisfactorias.

Fomenta estilos de vida saludables y opciones parael desarrollo humano, como el deporte, el arte ydiversas actividades complementarias entre losestudiantes.

Facilita la integracin armnica de los estudiantesal entorno escolar y favorece el desarrollo de un

sentido de pertenencia.

8. Participa en los proyectosde mejora continua de suescuela y apoya la gestininstitucional.

Colabora en la construccin de un proyecto deformacin integral dirigido a los estudiantes enforma colegiada con otros docentes y los directivosde la escuela, as como con el personal de apoyotcnico pedaggico.

Detecta y contribuye a la solucin de los problemasde la escuela mediante el esfuerzo comn con otrosdocentes, directivos y miembros de la comunidad.

Promueve y colabora con su comunidad educativa


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en proyectos de participacin social.

Crea y participa en comunidades de aprendizajepara mejorar su prctica educativa.


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ANEXO 3. MODELO DE CONVOCATORIA

Convocatoria para participar comoInstituciones Formadoras de Docentes en el Diplomado

Competencias Docentes en el Nivel Medio Superio r

Considerando

1. Que el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, establece como prioridad a la EducacinMedia Superior.

2. Que el convenio de concertacin celebrado entre la Secretara de Educacin Pblica, y laAsociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior de la RepblicaMexicana. A.C., seala que las partes se comprometen a realizar, entre otras acciones, el diseode programas de formacin docente de educacin media superior.

3. Que el Programa de Formacin Docente de Educacin Media Superior (Profordems) tiene comopropsito orientar las acciones de formacin, capacitacin y actualizacin de los profesores deeducacin media superior.

Conforme a lo anterior, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) a travs de la Subsecretara de EducacinMedia Superior (SEMS) y la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior(ANUIES) de la Repblica Mexicana. A.C.,

CONVOCAN

A todas las Instituciones de Educacin Superior (IES) afiliadas a la ANUIES para participar comoformadoras de docentes, conforme a las siguientes:

Bases

Requisitos

1. Contar con un grupo de docentes que cubran el perfil necesario para capacitarse comoformadores-tutores o instructores-tutores del programa de Diplomado en la modalidadsemipresencial;

2. Contar con infraestructura fsica y tecnolgica para impartir el programa;3. Contar con experiencia en programas de formacin docente;


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1. Contar con experiencia en programas de formacin en la modalidad a distancia, utilizando algunaplataforma tecnolgica;

2. Contar con recursos humanos para la gestin acadmica y administrativa del programa;3. Realizar y completar su registro en lnea en las pginas de internet: www.anuies.mx

www.sep.gob.mx, en donde encontrarn la solicitud de inscripcin.4. Presentar la documentacin que acredite el cumplimiento de requisitos.5. Observar los lineamientos que para tal efecto se expidan.

Periodo de registro en lnea

El registro se realizar del 6 al 31 de mayo del ao en curso.

Seleccin de participantes

Un comit acadmico de la ANUIES seleccionar a las instituciones aspirantes en funcin del cumplimientode los requisitos estipulados en la presente convocatoria.

Dictamen

El dictamen de seleccin y la lista de las IES sern dados a conocer por va electrnica en las pginassealadas, cinco das hbiles posteriores al cierre de la Convocatoria.

Convenio

Las IES seleccionadas firmarn un convenio con la Secretara General Ejecutiva de la ANUIES para impartirel Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior con duracin de 200 horas.

Informacin

Mayores informes se podrn obtener en los telfonos (55) 5420-4922 y 23.

Esta convocatoria es pblica y queda prohibido su uso co n fines partidistas o depromocin personal (Artculo 17, Presupuesto de Egresos de la Federacin 2008).

A T E N T A M E N T E

Dr. Miguel Szkely Pardo Dr. en Qum. Rafael Lpez Castaares

SUBSECRETARIODE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

SECRETARIO GENERAL EJECUTIVODE LA ASOCIACIN NACIONAL DE UNIVERSIDADES

E INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR


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ANEXO 4. MODELO DE CARTA COMPROMISO

Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido polticoalguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes.Est prohibido el uso de este programa con fines polticos electorales, de lucro y otrosdistintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa

deber ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridadcompetente.


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ANEXO 5.CONVOCATORIA UPN


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ANEXO 6.

Distribucin por Entidad Federativa

Estados NDICEASIGNACIN

(%)

Aguascalientes 3.8 2.2%

Baja California 5.3 3.1%

Baja California Sur 2.9 1.7%

Campeche 3.3 2.0%

Coahuila 4.8 2.9%

Colima 3.2 1.9%

Chiapas 7.2 4.3%

Chihuahua 5.5 3.3%

Durango 4.1 2.4%

Guanajuato 6.5 3.9%Guerrero 5.6 3.3%

Hidalgo 5.0 3.0%

Jalisco 8.3 4.9%

Mxico 14.1 8.3%

Michoacn 5.8 3.4%

Morelos 4.2 2.5%

Nayarit 3.6 2.1%

Nuevo Len 5.9 3.5%

Oaxaca 6.2 3.7%

Puebla 8.2 4.8%

Quertaro 4.3 2.5%

Quintana Roo 3.8 2.2%

San Luis Potos 5.0 3.0%

Sinaloa 5.4 3.2%Sonora 5.0 3.0%

Tabasco 4.8 2.8%

Tamaulipas 5.4 3.2%

Tlaxcala 3.8 2.3%

Veracruz 9.5 5.6%

Yucatn 4.2 2.5%

Zacatecas 4.0 2.4%

Total 168.8 100.0%

Lineamientos PROFORDEMS Extenso

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