Lineamientos Lineamientos CurricularesCurriculares

Educación Física, Educación Física,

Recreación y Deportes.Recreación y Deportes.

PROCESADO POR

MUNDOZED

RetoReto

Pensar, hacer y enseñar una educación Física que dé respuesta a los factores que intervienen en su

realización, en donde se relacionan e interactuan el saber disciplinar, el contexto socio-cultural, y el sujeto, a través de prácticas pedagógicas

orientadas a la formación peronal y social. PROCESADO

POR MUNDOZED

Evolución Histórica de la Evolución Histórica de la Educación Física Escolar en Educación Física Escolar en

nuestro país.nuestro país.

-Se ha dado en medio de las guerras e influída por ellas.

-Disciplina moralizante y generadora de criterios de orden en los tiempos de calma y posteriores a grandes conflictos.

-Estrategia de fomento de higiene y de salud.

-Tecnología encargada de las actualizaciones de habilidades y destrezas para los cambios en las fuerzas productivas.

PROCESADO POR

MUNDOZED

-Medio de preparación de deportistas de calidad.

-Actividad preparatoria para el uso del tiempo libre y la recreación.

-Actividad complementaria de las tareas intelectuales.

-Organizador de juegos deportivos escolares.PROCESADO POR

MUNDOZED

-Ordenadora de desfiles y rituales simbólicos de actos patrióticos.

-Promotora de paseos y excursiones.

-Gestora de actividades artísticas.

-Actividad preventiva del alcoholismo y la drogadicción.

-Controladora u orientadora de deseos.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Marco Legal Marco Legal HistóricoHistórico

Constitución Política de 1886. Impulsa un conjunto de reformas a la educación, incluida la Educación Física.

Ley 92 de 1888. Ordena la gimnasia como área obligatoria de los colegios y universidades.

Decreto 491 de 1904. Cada dos semanas se destinará medio día de paseo higiénico y recreativo.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Ley 80 de 1925. Atender los intereses crecientes en sectores educativos y sociales, acudiendo a las necesidades de fomentar la educación física a través de una política más especializada dirigida desde el Estado.

Decreto 1247 de 1941. Fortalece el enfoque gimnástico con orientaciones disciplinarias de orden, higiene y moral.

Decreto 648 de 1942. Suprime la instrucción militar de las instituciones educativas.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Decreto 738 de 1942. Decreta el día olímpico; fiesta de la juventud colombiana.

Decreto 31 de 1948. Decreta la semana deportiva Bolivariana, el cual fue aplazado por el asesinato de Jorge Eliécer Gaitán el 9 de abril de 1948.

Decreto 62 de 1951. Se fortalece el cuerpo de inspectores nacionales de Educación Física.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Resolución 251 de 1951. Se establece planes de programas para la Ed. Física en los planteles normalistas del país.

Resolución 2011 de 1967. Se adopta el programa de educación física para la enseñanza media.

Ley 115 de 1994 – Ley 181 de 1995. Programas oficiales para el currículo de la Ed. Física.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Tendencias de la Tendencias de la Enseñanza de la Enseñanza de la

Educación FísicaEducación Física

Énfasis en la enseñanza y práctica del deporte en la Ed. Física.

Énfasis en las actividades recreativas y de tiempo libre.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Énfasis en la psicomotricidad.

Énfasis en la estética corporal, el mantenimiento de la forma y la salud.

Énfasis en la expresión corporal (Danzas y representaciones artísticas)

PROCESADO POR

MUNDOZED

ConceptualizaciónConceptualización

Educación FísicaEducación Física

Disciplina Pedagógica

Práctica Social Disciplina del Conocimiento

Derecho del Ser Humano

PROCESADO POR

MUNDOZED

PropósitoPropósito

Contexto Sociocultural

Prácticas Culturales

Saberes

Sujetos

PROPÓSITOS

PROCESADO POR

MUNDOZED

Desarrollo del Desarrollo del EstudianteEstudiante

La Dimensión Corporal

Prácticas

Conceptos Sensibilidad

Representaciones

Dimensión Dimensión CorporalCorporal

PROCESADO POR

MUNDOZED

Dimensión Lúdica

Experiencia

Convivencia Significación

Expresión

Dimensión Dimensión LúdicaLúdica

PROCESADO POR

MUNDOZED

Etapas de Desarrollo

1. Adquisición de un sentido de la confianza, que exige una sensación de comodidad física y una experiencia mínima de temor a la incertidumbre, garantizándole al bebé aproximarse a nuevas experienciasnuevas experiencias que le darán a su vez momentos de confianzamomentos de confianza. (Maier)

2. Adquisición de un sentido de la autonomía, a medida que el niño (a) va adquiriendo confianza comienza a descubrir que la conducta que desarrolla es la suya propia. Afirma su sentido de la auntonomía, y realiza su voluntad.

PROCESADO POR

MUNDOZED

3. Adquisición de un sentido de la iniciativa, que impregna la mayor parte de la vida del niño cuando su mundo social lo incita a desarrollar una actividad y alcanzar una finalidad, es decir, a dominar tareas específicas. (Maier)

4. Adquisición de un sentido de la Industria; entendido como una destreza o artificio para hacer algo- que se contrapone a un sentido de inferioridad. Esta etapa constituye, desde lo corporal, una cuestión culminante del desarrollo general, todo lo que se representaba como tendencia de desarrollo alcanza en estos años su maduración completa.

PROCESADO POR

MUNDOZED

5. Adquisición de un sentido de la Identidad, como una superación de los problemas de la niñez, y una disposición propia para las decisiones que deba asumir en la adultez.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Enfoque CurricularEnfoque Curricular

Ejes de Construcción del Currículo

Procesos de Formación

Prácticas Culturales

Competencias

PROCESADO POR

MUNDOZED

Competencia de la Ed. Competencia de la Ed. Física.Física. COMPETENCIA COMPETENCIA

PRAXEOLÓGICAPRAXEOLÓGICA

Procesos de Formación

Prácticas Culturales

-Vivencia y exploración.

-Fundamentación de técnicas, aplicaciones y

reacciones de las prácticas culturales.

-Generalización y producción de cultura.

-Conocimiento, desarrollo, dominio, expresión y

valoración del cuerpo.

-Formación técnica, individal y de grupo.

-Relación medio ambiente, tiempo, espacio.

-Implicaciones socioculturales d ela actividad física, usos, organización, producción.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva.

Educación Física Educación Física

COMPETENCIA

Praxeológica

Prácticas Culturales

ENFOQUES CURRICULARES

PROCESOS COMPONENTES PERSPECTIVAS DE LOGRO

Desarrollo Físico motriz

- Biológico - Físico - Biosíquico Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie.

Organización del Tiempo y del Espacio

Construcción personal de tiempo y de espacio.

Construcción social de Tiempo y de Espacio

Formación y realización técnica

Técnicas del CuerpoAcciones Básica.

Acciones complejas.

Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura.

Interacción Social-Cultural

Hábitos.Usos.

Valores.

Construcción y proyección personal y social de una

ética.

Expresión CorporalLenguajes.Emoción.

Ambientes.Sensibilidad.

Comunicación y elaboración estética.

Recreación LúdicaVivencia.Actitud.

Reencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes

libres.

Procesos de Formación

Estructura CurricularEstructura CurricularPROCESADO

POR MUNDOZED

Prácticas Culturales de Prácticas Culturales de la Ed. Física.la Ed. Física.

El Juego, que cumple las funciones de las conformación e interpretación del mundo en forma simbólica transferido de manera individual.

Representa una importante herramienta de la cultura para introducir a sus individuos al universo normativo corporal.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Ludotecas y Horas Lúdicas, por las características y condiciones del desarrollo de los niños y jóvenes y la naturaleza del juego se hace necesario que la escuela asuma con seriedad y compromiso la construcción de espacios requeridos para el juego, como una posibilidad para el desarrollo del sentido y de una actitud lúdica frente a las actividades escolares, del mundo y de la vida.

PROCESADO POR

MUNDOZED

El Deporte, como una actividad que proporciona experiencias lúdicas, organizativas, sociales, técnicas y comunicativas que requiere de planeación y adecuación a las características de maduración y desarrollo de los estudiantes.

Como proyecto pedagógico y cultural, el deporte se aleja del afán competitivo, pues se convierte en un medio de formación. Se hace de manera más libre y recreativa y logra mayores niveles de participación. PROCESADO

POR MUNDOZED

La Recreación, integrada a la Ed. Física desde diferentes planos, se da como principio pedagógico y didáctico de toda actividad física, y como proceso de desarrollo del estudiante a través de dominio de conocimiento y competencias.

Danzas y Expresión Corporal, como lenguaje del cuerpo y la lúdica que representa una forma específica de la relaciones entre los seres humanos. El lenguaje corporal manifiesta sentimientos, vivencias, sensaciones, ideas y pensamientos; además, creencias, costumbres y situaciones de la vida cotidiana.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Actividad Física y Salud, siendo necesario que en las instituciones escolares se construya una pedagogía social que desarrolle una relación entre la salud y la Educación física.

PROCESADO POR

MUNDOZED

Aprovechamiento del Tiempo Libre, de responsabilidad comunitaria y social. Tiene una alta posibilidad de concretarse en propuestas de sentido formativo para los niños y los jóvenes, en sus búsquedas artísticas, deportivas, expresivas, intelectuales o de pasar tranquilamente su tiempo. (Proyectos de Enseñanza Obligatoria. Art. 14. Ley 115 de 1994)

Este proyecto puede convertirse como un eje articulador de los demás proyectos obligatorios (Ambiental, Educación Sexual, educación para la Democracia).

PROCESADO POR

MUNDOZED

Bases para un Enfoque Bases para un Enfoque de Evaluación.de Evaluación.

Logros Esperados

Indicadores de logros curriculares

Enseñanza

Aprendizaje

Programa

Desempeños. Indicadores de procesos

Logros Alcanzados

RetroalimentaciónPROCESADO

POR MUNDOZED

Estructura CurricularEstructura Curricular

Plan de EstudiosPlan de Estudios

Ed. Física, Recreación y Ed. Física, Recreación y DeportesDeportes

PROCESADO POR

MUNDOZED

Estructura CurricularPLAN DE ESTUDIOS

EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

 

PROCESO

 

GRADO

 DESARROLLO

FISICO MOTRIZ

 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO

FORMACIÓN Y REALIZACIÓN

TÉCNICA

 INTERRELACIÓN

SOCIAL –CULTURAL

 LENGUAJE Y EXPRESIÓN CORPORAL

 PROYECTO

 LOGRO

   Ejes generadores 

de contenidos        

 

  

Preescolar

  

Reconocimiento del Cuerpo

  

Ubicación en el entorno

 Formas básicas

y primeras combinaciones

  

Primeros hábitos de vida social

 Representación de situaciones de la vida a través del

juego

  

Cuerpo, acción y entorno

Reconocer las

posibilidades de su cuerpo para la acción en el entorno

1 2 3

  

Relación dinámica entre

movimiento corporal y objetos.

  

Exploración y ampliación del

entorno.

  

Combinaciones de movimientos

  

Diferenciación de comportamientos de acuerdo con el

lugar

  

Representaciones a partir de iniciativas

propias

  

Cuerpo, Interacción e

Iniciativa

Utilizar el entorno como

el lugar de realización de

sus posibilidades corporales

4 5

 Identificación

de capacidades corporales y de

sus sentido

 Relación y

diferenciación de espacios y tiempos

ambientes

 Organización

de movimiento de acuerdo con

un fin

 Hábitos de cuidado

personal y de su entorno

 Representación de ideas, sentimientos

y valores

 Construcción y apropiación

de movimientos

Experimentar las

posibilidades y finalidades

del movimiento

PROCESADO POR

MUNDOZED

BibliografíaBibliografía

Líneamientos Curriculares Educación Física, recreación y deportes. MEN. Bogotá. Julio de 2000.

PROCESADO POR

MUNDOZED