SUBSECRETARSUBSECRETARÍÍA DE EDUCACIA DE EDUCACIÓÓNN

DIRECCIDIRECCIÓÓN PROVINCIAL DE EDUCACIN PROVINCIAL DE EDUCACIÓÓN N PRIMARIAPRIMARIA

2010 2010 –– 200 a200 añños de Emancipacios de Emancipacióón por la Unidad Americanan por la Unidad Americana

Regula el abordaje de E.S.I. en todas las escuelas de los distintos Niveles y Modalidades de manera

Formal

Explícita

Integral

LINEAMIENTOS CURRICULARES DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Puntualiza los derechos de los/as niños/as y los/as jóvenes, garantizados por el marco normativo:

ConvenciConvenciConvenciConvencióóóón Internacional sobre los Derechos del Nin Internacional sobre los Derechos del Nin Internacional sobre los Derechos del Nin Internacional sobre los Derechos del Niñññño o o o

Ley Nacional Nº 23.849/90

Constitución Nacional, reforma de 1994

Ley Nacional de Protección Integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes Nº 26.061/05

Ley Provincial de Promoción y Protección Integral de los Derechos de los Niños Nº 13.298/05

Reconoce e integra derechos y deberes de padres/tutores.

ENFOQUE TRANSVERSAL

� Da una perspectiva educativa integral del sujeto que aprende.

� Promueve el desarrollo de un espacio pedagógico de enseñanza y de aprendizaje

sistemático, integrado y transversal .

Concepto de sexualidad humana

Perspectiva integralPerspectiva integralPerspectiva integralPerspectiva integral

Es una de las dimensiones de la subjetividad que se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones.

Se halla en la base de la identidad y se construye durante toda la vida.

(OMS)

Atraviesa nuestra propia subjetividad y nuestra identidad profesional porque somos seres sexuados.

Como docentes:

• Nos interpela en nuestra disponibilidad de escucha, sensibilidad y diálogo frente a los sentimientos y

emociones de los/as chicos/as.

• Nos interroga frente a nuestra relación con el conocimiento.

• Nos remite a concretar los principios jurídicos que la sostienen.

• Nos permite construir desde una postura institucional la mirada integral del aprendizaje escolar.

• Nos invita a desplegar un diálogo de corresponsabilidad con las familias y con otros actores sociales de

la comunidad en beneficio del aprendizaje integral de los/as alumnos/as.

Incluyendo el tema transversalmente

� Planificando en el aula contenidos, estrategias, recursos que articulen las distintas áreas del Diseño Curricular con los lineamientos curriculares de E.S.I.

� Abordando contenidos acorde a la etapa evolutiva de los/as alumnos/as.

� Aprovechando situaciones de aprendizaje espontáneo u ocasional.

� Trabajando conjuntamente con las familias.