Línea del tiempo de educación física

Integrantes del equipo 5 : Margarita Martínez Victoria Herrera Dante Barrón Diana Raigoza Itzia Buenabad

Hace 3

millones de años

6000 a.C 3029 a.C 3000 a.C 2900 a.C (aprox)

Termina la vida nómada:Para los humanos de ese

tiempo el traslado era importante, ya que se

movían a lugares donde hubiese mas recursos

para satisfacer sus necesidades

Termina la vida nómada:Para los humanos de ese

tiempo el traslado era importante, ya que se

movían a lugares donde hubiese mas recursos

para satisfacer sus necesidades

La evolución del hombre:El movimiento permitió el desarrollo del cuerpo físico del homo-erectus al homo- sapiens

Deshielo primaveral: Con esta causa, el hombre se tuvo que movilizar para buscar cobijo y casa

Vida sedentaria: Se establecen en un lugar fijo

Agricultura y ganadería:Estas actividades lograron satisfacer sus necesidades, por lo cual se convirtieron en sedentarios, pero para la realización de las actividades, se necesitaban arduas tareas físicas.

1607 a

1783

En el periodo colonial no existía un sistema organizado de educación física y deportes. La religión predominante prohibía la práctica de juegos y deportes. No obstante, otros grupos coloniales implementaron sus tradiciones deportivas Europeas en su vida cotidiana

1774

En Alemania se fundó una escuela modelo, donde tenía una función vital en el currículo del estudiante, incluía una gama amplia de actividades deportivas. Es la primera en admitir niños de todas las clases sociales.

1776 a

1839

Per Henryk Ling Estableció la "Royal Central Institute of Gymnastics" en Estocolmo Suecia, donde los estudiantes se entrenaban en gimnasia educativa, gimnasia militar y gimnasia médica, incorporó la anatomía y la fisiología en el currículo de la educación física, postulaba que por medio de la educación física el individuo será capaz de desarrollar sus capacidades musculares, incluyendo la fortaleza y tolerancia muscular, así como su estámina y ciertas aptitudes motoras

1778 a

1852

Friedrich Ludwig Jahn creó un sistema de gimnasia conocido como el movimiento Turner, desarrollo un programa de educación física con el fin de mejorar las capacidades físicas de los jóvenes y ciudadanos Alemanes. Como resultado. Jahn fundó una asociación de gimnasia llamada "Turnverein".

1784 a

1861

Durante la Revolución Americana se comienza paulatinamente a darle importancia a la educación física y deportes a nivel académico y militar. En este período existían unas instituciones académicas de educación secundaria que preparaban a sus estudiantes para la vida diaria de dicha era. Estos tipos de escuelas se conocían como las academias.

1799 a

1881

Lars Gabriel Branting Se concentró en la enseñanza de la gimnasia médica. Branting creía que el ejercicio físico y los deportes puedan producir cambios tanto en el sistema muscular como en el nervioso y circulatorio.

1802

Se funda la Academia Militar de los Estados Unidos se inicia un programa de entrenamiento físico que se ha hecho evidente a través de los años.

1804

Franz Nachtegall fue el principalmente responsable para la incorporación de la educación física en el currículo de las escuelas públicas en Dinamarca, así como para la preparación de maestros en este campo

1809

Las escuelas de educación elemental comenzaron un programa de educación física con maestros preparados en este campo.

1810

Friedrich Ludwig Jahn diseño y creó una variedad de aparatos gimnásticos, tales como las barras paralelas, las barras horizontales, burros de saltos, entre otros, escribió una guía para instructores llamada Die Deutshe Tirnkunst.

1816 a 1902

Gustaf Nyblaeus Se dedicó particularmente a la gimnasia de naturaleza militar. Bajo su administración, fue cuando por primera vez las mujeres fueron aceptadas en los programa académicos en las escuelas de Suecia.

1820

Se pasó una ley indicando que era requisito un curso de educación física en las escuelas superiores (nivel secundario). Más tarde se acepto la importancia que posee la educación física para el crecimiento y desarrollo de los niños.

1820 a 1886

Hjalmar Fredrik Ling Se encargó de la organización gimnástica en Suecia. Se le acredita el convertir a la Educación Física en una asignatura esencial para los jóvenes (varones y féminas) de todas las instituciones educativas (y en todos los niveles) en Suecia.

1828

Catherine E. Beecher implemento un programa de educación física fue establecido en una institución académica ("Hartforf Female Seminary"). El programa consistía principalmente en la ejecución de ejercicios calisténicos al ritmo de la música.

1830

El movimiento gimnástico Alemán tuvo un decaimiento notable. No obstante, años más tarde el movimiento Turnverein fue aceptado en aquellas regiones (en el oeste medio) de la nación donde existían inmigrantes de origen Alemán.

1850

Surgieron los primeros programas de educación física organizados que formaban parte del currículo académico de las escuelas elementales y secundarias.

1852

Se llevo a cabo primer evento intercolegial y consistió de una carrera de tripulación de navío entre las universidades de Harvard y Yale. De aquí en adelante los deportes intercolegiales comenzaron a tomar una función importante en los campos universitarios.

1859

Williams y Amherst jugaron el primer juego de beisbol intercolegial. Rutgers y Princeton participaron en el primer juego de fútbol americano intercolegial. Con el tiempo, otras contiendas deportivas comenzaron su incursión como parte de los juegos intercolegiales, tales como el tenis, baloncesto, "squash" y balompié ("soccer").

1859 a 1870

Dr. George Baker Winship Enfatizaba en la práctica gimnástica como un medio para desarrollar fortaleza y grandes músculos. Esto tuvo considerable aceptación en la población norteamericana.

1860 Archibald Maclaren fue designado para diseñar un programa de educación física para el ejército. Este era un programa para suplementar los deportes y juegos que ya se empleaban. Sus obras enfatizan los siguientes puntos: Los programas de educación física deben de tener como prioridad la salud, en vez de la fortaleza.A través del movimiento corporal o actividad física se puede controlar y aliviar las tensiones, nerviosismo, preocupaciones y trabajo arduo; Los ejercicios recreativos evidentes en los juegos y deportes no es suficiente para los jóvenes en desarrolloLa educación física es crucial para el crecimiento y desarrollo óptimo.

1860

Dr. Dioclesian Lewes Fue el responsable para el establecimiento de un nuevo sistema gimnástico su sistema consistía de una variedad de ejercicios que fueron obtenidos de diversas fuentes. Se concentraba en las personas débiles y de poco peso de la sociedad.

1861

El movimiento Turner comenzó a implementarse. No obstante, la Guerra impidió su desarrollo. Después de la Guerra Civil (en el 1865), las sociedades Turnverein fueron revividas. Estos programas gimnásticos fueron establecidos para tanto niños como para las niñas.

1866

Se fundó la "Normal College of the American Turnerbund". En la actualidad, este colegio se encuentra operando en la Universidad de Indiana (Indianápolis) y pertenece a la Escuela de Salud, Educación Física y Recreación, fomentaban la implantación de su programa en las escuelas públicas.

1866

Se establece la "Young Women's Christian Association" (YWCA). Esta organización fomenta la educación física y deportes entre sus miembros.

1874

Fue introducido el tenis.

1879

Se organizó la "National Association of Amateur Athletics of America" Esta organización fue en gran parte responsable para la participación de los estados Unidos Continentales en los primeros Juegos Olímpicos modernos.

1880

Se nombraron una gran cantidad de directores de educación física en un gran número de ciudades prominentes del país y más comunidades reconocieron la necesidad de programas planificados en sus sistemas educativos.

Se fundó una Escuela Internacional de Entrenamiento que formaba parte de la YMCA, establecida en Springfield, Massachussetts.

1885 1888

El estado de Nueva York pasó una ley que disponía para el estudio de lugares donde los niños podrían jugar al aire libre.

1889

Se comenzó a jugar el golf en los Estados Unidos Continentales.

1890

Francois Delsarte incorporó "Delsarte System of Physical Education Culture". Este sistema estaba basado sobre la creencia de que al contribuir con el porte, elegancia, belleza y salud ciertos ejercicios físicos ayudaban a mejorar la ejecución en el drama y el canto.

1891

El Baloncesto fue inventado por James Naismith Otros deportes tuvieron auge durante esta época, tales como la lucha, boxeo, volibol, patinaje sobre hielo, esquí, "lacrose", "handball" y natación.

1892

El estado de Ohio fuer el primero en pasar una ley que declaraba como requisito a la educación física en las escuelas públicas.

Se formó la "Intercollegiate Conference of Faculty Representatives", la cual estaba compuesta por miembros representativos del claustro proveniente de siete instituciones académicas de educación superior en la región del oeste medio de los Estados Unidos continentales.

1895

1896

Primeros Juegos Olímpicos modernos, celebrados en Grecia.

1906

Se estableció la "Playground and Recreation Association of América". Esta Organización era presidida por el Dr. Luther Gullick y tenía como meta principal promover el desarrollo de campos de juego para niños en las regiones rurales y urbanas.

1916 a 1919

Se creó un comisión dirigida hacia la incorporación de ejercicios físicos efectivos para los campos de entrenamiento militar.

1923

En este año habían 33 estados que requerían por ley que los estudiantes tomaran cursos de educación física dentro del currículo académico de las escuelas.

1925

Niels Bukh fue el responsable para la promoción y establecimiento de la "gimnasia primitiva", tenía la finalidad de crear un físico óptimo mediante la práctica de un conjunto de ejercicios continuos.

1927

Las innovaciones en la mediación de la educación física fueron notables en las áreas de agrupar los estudiantes, la medición del rendimiento o logro y la motivación de la ejecutoria.

1933

Spiess implantó un programa de gimnasia, donde los estudiantes participaban durante dos horas corridas, tres veces a la semana, confeccionó un programa especial para niñas y realizó modificaciones y adaptaciones para niños más jóvenes. Desarrolló su propia teoría y filosofía que enfatizaba el desarrollo total/holístico del niño (físico, mental, emocional y socia).

1952

Catherine E Beecher fundó la "American Women's Educational Association". Ella incorporó la educación física en el currículo de esta institución académica. Fue básicamente un programa que incluía ejercicios del viejo mundo adaptados a las necesidades de este grupo joven de mujeres.

17001700 18001800 18201820 18401840 18601860 18801880 19001900

1800 aparecen diferenciadas tres zonas que demarcan distintasformas de encarar los ejercicios físicos especialmente vinculadas con la evolución de la gimnasia

(1778-1852). La gimnasia de Jahn se dirigió exclusivamente a formar jóvenes fuertes,ágiles y valientes, imprimiéndole a la gimnasia un carácter militar.

1793Guts Muths escribió varias obras de relevancia sobre la educación física, entrelas que destaca “Gimnasia para jóvenes”

1850, por medio de una Ley, se introduce la gimnasia como asignatura enlas escuelas

1850 surgieron los primeros programas de educación física organizados que formaban parte del currículo académico de las escuelas elementales y secundarias.

1871 decreto orgánico se une la instrucción militar al plan de estudios de la Educación Física

19001900 1920 1940 1960 1980 2000 2010

1938 La Sección Femenina considera la Educación Física como pieza fundamental en la "formación de la mujer"

1963 La Orden de 28 de enero reorganizaba la Delegación Nacional de EF y Deportes creando en su seno las distintas subdelegaciones entre las que se encontraba la de Educación Física.

1944 El 29 de marzo crea por Decreto se concebía el deporte como "un medio importantísimo para la educación intelectual de la juventud".

1959 La Educación Física alcanza una organización, desarrollo y nivel científico superior a las etapas precedentes, convirtiéndose en una asignatura más del currículo escolar en todos los niveles de enseñanza.

2010 – 2015 La Educación Física encamina su quehacer fundamental a la corporalidad del ser humano, siendo este el eje integrador entre las distintas áreas del mismo y de la sociedad

1978 decreto 1419 se crea la Educación Física en bachillerato

1971 La Educación Física se encamina completamente a la formación del deporte de alto rendimiento

1942 supresión de la instrucción militar en las instituciones educativas

Joseph Blatter

actual y 8° presidente de la F.I.F.A

Joseph Blatter

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19981998

Actual Programa de Salud

para todos

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Sídney

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Milán, Italia

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Jacques Rogge 8° y

actual presidente de la C.O.I

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Pedro Tomas 3° presidente de la LFP

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Manchester, Inglaterra

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Gelsenkirchen, Alemania

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José Luis Astiazaran

4° presidente de la LFP

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Francisco Roca Pérez actual

director general de la LFP

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Javier Tebas 5° y

actual presidente de la LFP

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