Historia de la evaluación educativaLínea de tiempo

Raúl Velásquez V.

Historia de la Evaluación Educativa

Período Pre-Tayleriano

Evaluación Asistémica

Período Pre-Tayleriano1930-1945

Período Pos-Tayleriano1930-1945

Inocencia Realismo

1930 1945 1957 1972Profesionalización

Cronología de los períodos de la Evaluación Educativa

Evangelio San Mateo (7, 1-3)

1. En la antigüedad…

• Antiguamente no se utilizaba una teoría especifica al contrario se utilizaba como método de enseñanza ejemplos específicos.

2. En la Edad media…

• Se introducen los exámenes en las universidades con carácter más formado.

• Debido a que muchos de estos exámenes eran de forma oral y sustentada ante un tribunal y solo accedían a ellos quienes tenían el visto bueno del profesor.

3. Avanzaba el tiempo…

• A medida que la población fue avanzando y aumentando se siguieron creando más formas de medir el conocimiento creando pruebas individuales.

4. A comienzos del siglo XX

• En 1915 se nombró esta etapa como la medición de las conductas aprendidas por un sujeto en el sistema educativo, medido por medio del coeficiente intelectual (IQ) y se comenzó a aplicar después de la primera guerra mundial.

5. Ya en 1920…

• Se propone que los profesores elaboren las propias evaluaciones, mediciones para que sean intercambiables.

6. Luego en 1930…

• El padre de la evaluación educacional Ralph Tayler, propuso desarrollo el primer método de evaluación de un currículo y orientado hacia los objetivos del mismo.

1930 a 1945Período Tayleriano

1946-1957Período de la Inocencia

Viene después de la Segunda Guerra Mundial.

Períodos de la Evaluación Educativa desde la aparición de la Obra de Ralph Tayler

Evaluación educativa desde Tayler hasta la

fecha. 1958-1972Período del Realismo

1972 a la facultadPeríodo de la Profesionalización

La ex-URSS en el 57 lanza un modelo llamado SPUTNIK-1, por lo que USA “despierta” .

Algunas universidades en USA como Stanford, Boston College, UCLA, Minessota y Michigan participan.

Se le considera el Padre de la Evaluación Educativa.

Historia de la Evaluación Educativa

7. Por el tiempo de la 1ª Guerra mundial…

• En la primera guerra mundial se evaluó el desempeño de los individuos por medio de las fortalezas y debilidades.

8. Período de inocencia…

• En 1940 y comienzos de los 50 se denominó periodo de la inocencia, en Estados Unidos se disparó la oferta de programas educativos, permitiendo realizar una evaluación docente y una evaluación a la educación.

• Y en ésta época creció la demanda de la evaluación educativa.

9.Después de la mitad del siglo XX..

• En 1960 se evaluó la eficacia de los programas como nuevo componente de la educación

• Se evaluaba el profesor, los medios, el contenido así como el mismo proceso educativo, y las competencias que cada individuo podía realizar.

10. Entre los 70´s y 80´s…

• Tomo auge la integración de la evaluación, investigación y control.

• En esta época hubo una creciente demanda sobre la educación superior en Latinoamérica, lo que conlleva a la evaluación de las instituciones educativas para determinar su calidad. (Desarrollo cognitivo y personal de las personas). A la par se realizó autoevaluaciones sobre los contenidos de las carreras.

11. A finales del siglo XX…

• En la década de los 90´s avanzó fuertemente y fue adoptado en casi todos los países de América Latina

12. A finales del siglo XX…

• A finales del siglo XX en Estados Unidos se comenzó a utilizar las primeras técnicas evaluativas tipo test. Enfocadas a destrezas lecto-escritura y conocimientos más específicos.

13. Ya en el siglo XXI

• En siglo XXI la evaluación se entiende como un modelo sistemático que permite juzgar el trabajo de la institución o de un programa o de un actor en el proceso, con el fin de cumplir los objetivos.

14. Finalmente la evaluación…

• En los últimos 15 años rebasa los espacios tradicionales del aula, con metodologías complejas, llegando al punto que la evaluación es un modelo adoptado desde el estado y que busca una mejor calidad de la educación.

• Actualmente es un campo multidimensional, competitivo y seguirá cobrando más auge para poder transformar las instituciones de buena calidad.