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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE/CURSO:

Introducción al Estudio del De-recho

Competencia universitaria:

Razonamiento Formal y Cuantitativo

División de estudios: Sociedad, Justicia y Estado de Derecho

Programa(s) académico(s) Licenciatura en Derecho, CC, RI y APyCP.

Tipo de UDA: Obligatoria / Optativa

Obligatoria

Clave de la UDA: 08USU4051Y

Ciclo de formación: Universitaria, Divisional, Profesional Gene-ral, Profesional con especialidad

Universitaria

Semestre: PRIMER SEMESTRES

Actividad Docente

h./semana trabajo presencial/virtual 4

h./semana laboratorio/taller 0

Actividad Alumno

h./semana trabajo en plataforma 1

h./semana práctica extramuros 1

h. trabajo independiente 1

Total de horas por semestre: Total de horas semana por 16 semanas

112

Créditos totales: 8

Fecha de actualización: 06 Abril 2020

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Prerrequisito (s): Conocimientos o competencias requeridos

NA

DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE/CURSO:

El alumno conocerá, comprenderá y aplicará los conocimientos básicos para el estudio del Derecho, identificará al Derecho como ciencia, conocerá los sistemas normativos que dan origen a nuestro orden jurídico nacional y tomará conciencia de la función regulatoria del Derecho.

COMPETENCIA PRINCIPAL QUE SE DESARROLLA:

Razonamiento lógico y crítico para analizar situaciones y tomar decisiones que involucran a la Ciencia del Derecho, analizando sus propiedades y relaciones cuantitativas y cualitativas. Demostrar racionalmente la existencia del Derecho, identificar las diferentes corrientes filosóficas que lo intentan justificar y sus di-ferentes notas distintivas. Resolver problemas como la composición de la norma general y presentar esa información a través de gráficos. Reconocer elementos esenciales de la Ciencia del Derecho, junto con su expresión material que es la ley. Diferenciar entre Derecho, ley, normal, sistema jurídico y otros con-ceptos jurídicos fundamentales.

COMPETENCIAS CONSTITUTIVAS QUE SE DESARROLLAN (desempeños):

- RFC 1. COE 1. Identificar en la realidad en dónde se ubica el Derecho desde el punto de vista de las Ciencias y lograr describir mediante gráficas en donde se encuentra situado, utilizando los tex-tos recomendados para su desarrollo.

- RFC 2. MIN 2. MIN 3. Despertar la curiosidad sobre los distintos tipos de ciencia que hay y en

donde se encuadra la ciencia del Derecho. Analizar e interpretar la información para producir el conocimiento en base a la razón y poder representar esta división mediante gráficas. Integrando su propia visión del análisis de diferentes fuentes de información para Resolver la problemática del concepto del Derecho.

- RFC 3. MTC 1. MTC 4. Conocer el objeto y método de estudio de la ciencia del Derecho a fin de

reflexionar y examinar el proceso de aprender mediante el pensamiento lógico matemático y sen-tar las bases de conocimientos futuros de la materia, reflexionando el proceso

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS AL TÉRMINO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE/ CURSO, ADICIONALES AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

Al término del curso el estudiante es capaz de:

- RFC 1.- Identificar cual es el problema de la definición de la ciencia del Derecho en pleno Siglo XXI, lograr graficar la división de las ciencias y ubicar específicamente al Derecho dentro del apar-tado de las Ciencias Sociales.

- RFC 2.- Interpretar los resultados de la División de las Ciencias, interpretar la definición de cono-

cimiento, ciencia, derecho, sociedad y distinguir entre teoría y ciencia además de utilizar modelos matemáticos para la solución de este último punto.

- RFC 3.- Reconocer el método deductivo como el indicado para la ciencia del Derecho, represen-

tar este método a la realidad en base a ejemplos prácticos de situaciones jurídicas actuales para facilitar el pensamiento lógico matemático.

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Evidencias del nivel de desarrollo alcanzado en el dominio de la competencia princi-pal y resultados de aprendizaje lo-

grados.

Criterios de calidad Enunciar por cada evidencia los cri-

terios mínimos suficientes para acreditar.

Instrumentos Enunciar el tipo de instrumento que se va a utilizar para obtener la evi-dencia y evaluarla

RFC 1.- Identifica el problema de la definición del Derecho y grafica en donde se ubica dentro de las Ciencias Socia-les.

Utiliza modelos matemáticos para representar la división de las ciencias sociales y en donde ubica al Derecho.

Rúbrica

RFC 2.- Compara y distingue entre teoría y ciencia inter-preta el resultado obtenido mediante gráficas. Desglosa por parte el concepto de De-recho.

Utiliza el internet y los paque-tes computacionales como herramientas de apoyo para presentar un cuadro compar-tido entre teoría y ciencia.

Documento subido a la plata-forma o mediante correo electrónico para y uso de las TIC

RFC 3.- Reconoce y aplica el método deductivo e inductivo y realiza cuadro comparativo entre uno y otro.

Emplea la información obte-nida de diversas fuentes, la evalúa, organiza, modela y analiza para llegar a una con-clusión.

Rúbrica.

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Contenido de la UDA/curso Fuentes de información recomen-dadas

Conceptos básicos

Investigar y analizar los conceptos básicos de Derecho, como norma, ley y sistema jurídico así como su estructura, reconocimiento, crea-ción, objeto y sujetos del mismo. Además identificará que es una ciencia, que son las ciencias sociales, formales y naturales, y refle-xionará sobre cual es el problema de la defini-ción del Derecho en pleno Siglo XXI.

Introducción al Estudio del Derecho (2014) Dr. Felipe de Jesús Fierro Alvídrez. Palibirio LLC.1ª Edición.

Introduccion Al Estudio Del Derecho (1940). Eduardo García Máynez. Editorial Porrúa. 65a Edición.

Ciencia del Derecho, Justicia y Ley

Identifica de manera plena el concepto de De-recho como ciencia, definición de justicia y su relación con el Derecho, así como de la ley vista ésta como una exteriorización del Dere-cho. Distinguirá entre ley moral, ley jurídica y ley divina, así como la sanción de cada una de estas en caso de no cumplimiento y la efectividad que tiene cada una de estas san-ciones en el individuo y en la sociedad.

Introducción al Estudio del Derecho (2014) Dr. Felipe de Jesús Fierro Alvídrez. Palibirio LLC.1ª Edición.

Introduccion Al Estudio Del Derecho (1940). Eduardo García Máynez. Editorial Porrúa. 65a Edición.

Fundamento de Derecho y conceptos jurí-dicos fundamentales.

Conocerá e identificará las distintas teorías que pretenden dar sustento al Derecho y a los diferentes sistemas jurídicos, teorías como el Iusnaturalismo, positivismo, Teoría Pura del Derecho, Teoría Tridimensional de García Maynez, Critical Legal Studies, Feminismo, entre otras. Adicionalmente conocerá los con-ceptos jurídicos fundamentales como persona jurídica, capacidad jurídica, personalidad jurí-dica en el derecho mexicano, derecho subje-tivo o facultativo, norma, supuesto jurídico, sanción, obligación y competencia.

Introducción al Estudio del Derecho (2014) Dr. Felipe de Jesús Fierro Alvídrez. Palibirio LLC.1ª Edición.

Introduccion Al Estudio Del Derecho (1940). Eduardo García Máynez. Editorial Porrúa. 65a Edición.

Código Civil del Estado de Chihuahua.

Código Civil de la Federación.

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División de la Ciencia del Derecho

Para objeto de estudio el derecho se divide en distintas ramas al igual que las demás cien-cias. Aquí el alumno conocerá a que se refiere al hablar del Derecho Público, Privado y So-cial, así como sus respectivas ramas como Derecho Civil, Mercantil, Penal, Administra-tivo, Derecho Internacional Público y Privado, Laboral, Derecho Procesal, Constitucional y Derecho Agrario.

Introducción al Estudio del Derecho (2014) Dr. Felipe de Jesús Fierro Alvídrez. Palibirio LLC.1ª Edición.

Introduccion Al Estudio Del Derecho (1940). Eduardo García Máynez. Editorial Porrúa. 65a Edición.

Estrategias de aprendizaje, ambientes de aprendizaje y recursos educativos para el logro de las competencias y resultados de aprendizaje esperados

a) Investigación y Análisis

Los alumnos investigarán en diversas fuentes de información para desarrollar el razonamiento lógico a fin de distinguir entre teoría y Ciencia, así como resolver problemas complejos que involucren información presentada por distintos autores que en mayor o menor medida trata de fundamentar el Derecho.

Analizará los conceptos jurídicos fundamentales propios de esta ciencia y finalmente reconocerá que - como seres limitados que somos - el derecho se conocerá por partes, de ahí su división para efectos aca-démicos y para el ejercicio profesional.

b) Tecnologías de la información.

Utilizarán las tecnologías de la información como una herramienta de comunicación entre docente y alumno. Utilizar los programas de cómputo para investigar distintas fuentes de información a través de plataformas de bibliotecas digitales como Tirant y el SUBA.

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Integración de la calificación

Actividad/producto Porcentaje de la calificación

Dos exámenes parciales 30%

Rúbricas y reportes 15%

Exposición oral 15%

Examen final 40%

Responsable(s) del diseño de la UDA/curso

Programa de adscripción

Bernardo Fierro Serna Licenciatura en Derecho

César Cabello Ramírez Licenciatura en Derecho

Perfil del docente que imparta esta UDA

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El docente deberá tener estudios de maestría o doctorado en ciencias sociales, preferente-mente de la rama del Derecho, para profundizar desde el punto de vista entitativo sobre la Ciencia Jurídica, además de tener conocimientos técnicos del proceso de elaboración de la norma jurídica. El docente deberá dominar la división de las ciencias y tener nociones filosóficas para explicar el ser y ente, sustancia y accidente y distinguir entre teoría y ciencia.

Experiencia profesional de campo del Derecho, además de ser creativo y capaz de problemati-zar aspectos reales del entorno, aplicar metodologías científicas para proponer alternativas de solución y colaborar de manera interdisciplinaria

Palabras clave

Ciencia del Derecho

Conceptos jurídicos fundamentales

Justicia, Ley y Moral

Pensamiento Lógico

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Programa extenso para desarrollarse en plataformas digitales Un curso se compone de varios bloques; cada bloque, a su vez, se compone de varios segmen-tos; y cada segmento puede llevar una o varias actividades (Figura 1). Se recomienda no incluir más de dos actividades por segmento por razón de tiempo de dedicación del estudiante.

Figura 1. Estructura de una UDA/ curso en plataforma digital

Se debe tomar en cuenta que el tiempo estimado de dedicación de un estudiante para el curso virtual es el equivalente a 8 créditos, esto es 128 horas entre trabajo en plataforma y trabajo independiente, incluidas las evaluaciones y elaboración de productos.

La propuesta de la Universidad Autónoma de Chihuahua es contar con una oferta de educación multimodal (clases presenciales y en línea), que le permitan al estudiante organizarse para de acuerdo con su circunstancia personal cursar las asignaturas de su programa educativo que le corresponden en cada periodo académico.

El formato que a continuación se presenta tiene el propósito de que el o los profesores que desa-rrollan una UDA/ curso, provean la información y recursos que requiere la UDA a los especialistas del Centro de Educación Continua, Abierta y a Distancia (CECAD), para que, en colaboración desarrollen el diseño instruccional que le permita al CECAD montar el curso.

En este formato se presentan los campos para la información del Bloque, del Segmento y de la Actividad, los productos y evaluaciones en cada caso, para que el o los profesores la repitan las veces que sea necesario para el desarrollo del curso. Este programa extenso se coloca a conti-nuación del programa analítico de la UDA/ curso que ya desarrollaron.

En las actividades se consideran tanto actividades individuales, como grupales, plataforma, labo-ratorio, taller o en campo.

Formato para ser llenado de forma digital, con el propósito de incorporar el texto y número de líneas que se requieran.

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Programa extenso para desarrollarse en plataformas digitales El formato que aparece a continuación es continuación del Programa analítico del curso, por lo que debe entregarse junto con el Programa analítico.

Introducción al curso

Texto que presenta al estudiante el curso, su importancia y la dinámica general.

Número del bloque: 1

Nombre del bloque:

Propósito del bloque:

Número de segmentos del bloque:

Introducción al bloque:

Texto que presenta al estudiante el bloque, su importancia y la dinámica general.

Recursos de apoyo Si requiere apoyo para su producción: describa el recurso solicitado.

Si ya cuenta con el recurso (archivo de texto, imagen, audio, video, animación, simulación, URL, entre otros):

1. Abra una carpeta en drive con el nombre de la UDA

2. Nombre el archivo/carpeta de la siguiente manera:

[número de bloque_número de sesión_número secuencial dentro de la sesión]

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Número de segmento: 1

Objetivo de aprendizaje del segmento:

Introducción al segmento:

Presentación del problema, situación o tema del segmento, dinámica de trabajo y presentación de las ac-tividades.

Desarrollo del segmento:

Texto que desarrolla el contenido teórico y reflexivo que precede y provoca el aprendizaje del estudiante.

Recursos de apoyo:

Si requiere apoyo para su producción: describa el recurso solicitado.

Si ya cuenta con el recurso (archivo de texto, imagen, audio, video, animación, simulación, URL, entre otros):

1. Abra una carpeta en drive con el nombre de la UDA

2. Nombre el archivo/carpeta de la siguiente manera:

[número de bloque_número de sesión_número secuencial dentro de la sesión]

Actividad 1

Instrucciones para llevar a cabo la actividad:

Texto explicativo y, en su caso paso a paso, de lo que se espera haga el estudiante con el material de apoyo, las interacciones que se esperan y el producto que deberá entregar.

Formato para ser llenado de forma digital, con el propósito de incorporar el texto y número de líneas que se requieran.

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Recursos de apoyo que requiere la actividad:

Si requiere apoyo para su producción: describa el recurso solicitado.

Si ya cuenta con el recurso (archivo de texto, imagen, audio, video, animación, simulación, URL, entre otros):

1. Abra una carpeta en drive con el nombre de la UDA

2. Nombre el archivo/carpeta de la siguiente manera:

[número de bloque_número de sesión_número secuencial dentro de la sesión]

Producto resultado de la actividad que debe entregar el estudiante:

Instrucciones para la elaboración del producto, descripción del producto esperado y fecha límite de en-trega.

Evaluación de la actividad/producto Diagnóstica _____ Formativa _____ Sumativa _____

Descripción de la forma de evaluación de la actividad o producto, los criterios de evaluación, en su caso, subir el archivo del instrumento de evaluación.

Si se trata de un producto, ejecución o prueba abierta, incluya la rúbrica o lista de cotejo con los criterios de evaluación.

Si se trata de un cuestionario o prueba de respuesta cerrada, por ejemplo, de opción múltiple: incluir las preguntas con sus opciones de respuesta, añadiendo entre paréntesis la palabra “correcta” junto a la op-ción que sea la respuesta correcta. Si este cuestionario o prueba es para un ejercicio de evaluación for-mativa, para cada una de las respuestas incorrectas, incluya la explicación de por qué son incorrectas para que el estudiante de forma automática reciba la realimentación.

Repetir campos de actividad para cada una de las siguientes actividades

Repetir campos de segmento para cada uno de los siguientes segmentos

Evaluación del bloque

Descripción de la forma de evaluación, presentación de los criterios de evaluación o, en su caso, subir el archivo del instrumento de evaluación.

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Repetir campos de bloque para cada uno de los siguientes bloques

Evaluación de la UDA/curso

Descripción de la forma de evaluación, indicar los criterios de evaluación, en su caso, subir el archivo del instrumento de evaluación.