Libros Mágicos - Liceo Cooperativo...
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PROYECTO DE PLAN LECTOR 2018:
“Libros Mágicos”CARTILLA DE FICHAS SOBRE TÉCNICAS DE ESTUDIO Y GÉNEROS LITERARIOS
En los dos primeros períodos hemos trabajado sobre el HÁBITO DE LA LECTURA, pues cada día se desBnaron veinte minutos a leer. Pero en el tercer y cuarto período queremos complementar este trabajo con la ejercitación de TÉCNICAS DE ESTUDIO y la lectura de otros géneros tales como arKculos periodísBcos, poesías, cuentos cortos, entre otros. Todo el trabajo que se encuentra en las siguientes fichas, será valorado dentro de la asignatura de COMPRENSIÓN LECTORA.
Esta carBlla pertenece a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Grado: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Director de curso: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Docente de Comprensión Lectora: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CONTENIDO DE LA CARTILLA: • Ficha 1: Ficha técnica del libro que leímos en Plan Lector.
• Ficha 2: Contenido de lo que leímos: “¿De qué se trataba el libro?”
• Ficha 3: Técnica de Estudio: “Cómo extraer ideas principales. EL SUBRAYADO O RESALTADO” • Ficha 4: Técnica de Estudio: “Cómo armar un texto con las ideas subrayadas: EL RESUMEN”
• Ficha 5: Lectura comprensiva: otros géneros, el texto informaBvo.
Material de elaboración propia – Liceo Cooperativo Campestre
Proyecto de Plan Lector “Libros Mágicos” – año académico 2018.-
carBlla para
8º GRADO
Entregado: Valoración en CL:
Ficha de análisis: Título de la obra: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Autor: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1 Breve biogra[a del autor (deberás buscarla en otras fuentes en caso que no te aparezca en el libro):
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2.1 Estructura: Esta novela se divide en ……………………. capítulos y ………………….. páginas.
2.2 Tipo de Lenguaje que usa el autor: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3 Vocabulario nuevo para mi (escribe al menos trespalabras nuevas que conociste con este libros y su significado):
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FICHA Nº 1:
“Análisis del texto que hemos leído en Libros Mágicos – FICHA TÉCNICA”
Vamos a armar una FICHA TÉCNICA sobre el libro que hemos leído. Esta acBvidad es importante pues cuando hagas trabajos de invesBgación en cualquier asignatura, te pueden solicitar una ficha de este Bpo.
Te recomendamos que tengas el libro a la mano así puedes completar con facilidad la siguiente información. Recuerda que estas fichas de trabajo te serán solicitadas por el Director de Curso y serán valoradas por los docentes de Comprensión Lectora.
Ficha de análisis (conBnuación): Tema del libro (en pocas líneas debes contar solo el tema, pues el argumento te lo preguntaremos mas abajo):
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Personajes del libro: Los personajes principales fueron:
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Tiempo / época y lugar: La historia se desarrollaba
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Argumento: Este es el punto mas importante. Aquí debes escribir una buena síntesis del argumento. Si no recuerdas como hacer una síntesis, puedes consultar en las siguientes fichas de técnicas de estudio:
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Y para finalizar queremos que escribas tus opiniones y comentarios sobre el libro… ¿qué te pareció? ¿Qué le dirías a un compañero/a que no lo ha leído?:
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FICHA Nº 2:
EL CONTENIDO DE LO QUE LEÍMOS: “¿De qué se trataba el libro?”
En esta segunda parte conBnuaremos con el análisis del libro. En esta parte ya no se trata de información técnica, sino que nos interesa que cuentes detalles sobre el tema, los personajes, el argumento y tu opinión.
FICHA Nº 3: TÉCNICAS DE ESTUDIO:
“Cómo extraer ideas principales. EL SUBRAYADO O RESALTADO”
Muchas veces nos encontramos leyendo un texto que podemos entender, pero cuando nos piden que hagamos un resumen no sabemos por donde comenzar. Antes de ejercitar la técnica del RESUMEN, es importante que pracCquemos como sacar ideas principales. Y para eso es muy úCl saber SUBRAYAR o RESALTAR un texto.
Recuerda… Si el texto no es muy largo, le doy una leída rápida para enterarme del tema y la idea en general.
Voy leyendo por partes (PÁRRAFOS) y al llegar a un punto y aparte, me pregunto "¿qué me ha dicho este texto? ¿de qué habla? ¿Y que dice sobre eso? Las respuestas que se te van ocurriendo serán la pista para saber que palabra subrayar o resaltar con color.
Si te das cuenta, al juntar lo subrayado o resaltado, podrás ir armando un buen resumen. No abuses del resaltador. Si todo está subrayado o coloreado, es lo mismo que si no hubieras resaltado nada. Solo destaca lo importante. No Bene senBdo resaltar palabras o verbos que luego los puedes agregar por tu cuenta. Si anotas las palabras o ideas principales, tendrás menos que memorizar para una evaluación. ¿Y si no enBendo algo? Entonces puedes subrayarlo con un signo ? al final, para luego hacer la consulta a tus profesores.
¿De qué habla
este párrafo?
¿Y qué dice sobre
eso?
Vamos a ejercitar tu capacidad de extraer las ideas principales en los textos que encontrarás en las hojas siguientes.
FICHA Nº 3 CONTINUACIÓN: TÉCNICAS DE ESTUDIO
“EJERCITACIÓN PRÁCTICA DEL SUBRAYADO O RESALTADO”
LA GAMUZA O REBECO
Uno de los juegos preferidos por las gamuzas jóvenes es muy parecido al descenso en estilo libre en esquí: la gamuza se encarama en lo alto de un helero muy escarpado, se acuclilla, se impulsa con las patas posteriores y se deja deslizar pendiente abajo por espacio de cien o ciento cincuenta metros, hasta el fondo de la pendiente. Las demás gamuzas contemplan la escena y van descendiendo cuando les llega el turno. Este «espíritu deportivo» ofrece la medida de las excelentes facultades de la gamuza, su amor a la vida comunitaria y la maravillosa organización de sus pequeños grupos. La gamuza es una trepadora extraordinaria, una óptima saltadora, está dotada de olfato, vista y memoria notabilísimos, conoce todos los secretos de la montaña y sabe prever los cambios climáticos. Las hembras y los individuos jóvenes viven en manadas. Al parecer -si bien algunos especialistas lo niegan-, la hembra jefe es elegida por sus compañeras y depuesta si no se muestra capaz de su misión. Como quiera, no se puede negar la asombrosa división de las funciones entre los miembros de la manada: mientras la mayoría pasta, algunas gamuzas permanecen en vigilancia; cuando dan la señal de peligro -un silbido y un pateo sobre la roca-, todas las demás huyen ordenadamente, primero la jefe, después las crías, seguidamente las jóvenes de un año y a continuación las demás. Cuando deben moverse por un terreno desconocido, el grueso de la manada se detiene, mientras algunas exploradoras avanzan en descubierto, tentando el terreno, con precaución para estar seguras de que ningún peligro -por ejemplo, un alud- amenaza a sus congéneres. Se cuentan casos conmovedores de gamuzas que han acompañado a otra herida hasta una casa, alejándose sólo al tener la seguridad de que los hombres van a atenderla. PRÁCTICA COLECTIVA: 1) Relacionar tres términos: Hallar la relación entre gamuza, espíritu deporBvo y manada (Solución: las gamuzas Benen espíritu deporBvo y viven en manadas) y gamuza, heridas y hombres. (De esta manera se idenBfican las ideas principales y se procede a subrayarlas).
2) Colocar Btulo a cada párrafo e idenBficar sus ideas: El Ktulo del primer párrafo sería “El juego de las gamuzas” y la idea principal: “Las gamuzas pracBcan un juego parecido al esquí” El Ktulo del segundo párrafo sería “Cualidades de la gamuza” y la idea principal “Las gamuzas Benen unas cualidades excepcionales para vivir en la montaña”. El Ktulo del tercer párrafo sería “Vida en manada” y su idea principal “Viven en comunidad y con una jefa elegida”
3) Escribe las ideas principales de cada uno de los párrafos
(*) puedes uClizar el reverso de esta hoja para contestar estos ejercicios.-‐
¿ALGUNA VEZ LE CONTASTE UNA PELÍCULA A UN AMIGO O AMIGA? Seguro que no le cuentas todo. Eso que haces… ¡ES UN RESUMEN!!!
FICHA Nº 4: TÉCNICAS DE ESTUDIO
“Cómo armar un texto con las ideas subrayadas: EL RESUMEN”
Si lograste hacer un buen subrayado en la ficha anterior, entonces armar un RESUMEN del capítulo será una tarea sencilla. Igualmente repasamos los pasos para hacer un buen resumen.
En la ficha anterior, pracBcamos el subrayado de un capítulo. Pues el RESUMEN es lo mismo… leemos, nos preguntamos “¿de qué habla este párrafo? ”… SUBRAYAMOS… y al ir leyendo eso que marcamos, casi solito va armándose un RESUMEN.
¿QUÉ ES ENTONCES UN RESUMEN? Es armar un texto mas breve que el original que estamos leyendo y respetando el orden y lenguaje del autor. Así luego al leer lo resumido, nos acordaremos de lo importante de todo un libro o capítulo.
¿Cómo hacer un buen resumen? Leer, entender y organizar el contenido: Suena absurdo decir esto, pero por si hay por ahí alguien que aún no se ha enterado, lo diremos: ¡para resumir un texto primero hay que leerlo! Leerlo y entenderlo, claro. Y si esto no se consigue a la primera, pues habrá que hacerlo las veces que sean necesarias… ¡qué le vamos a hacer! Además, lo suyo es que al menos nos hagamos una idea general del contenido del texto. Al mismo Bempo, o en segundas o terceras lecturas (porque hay escritos enrevesados hasta decir basta), debemos ir diferenciando las ideas principales para organizar el contenido y saber cómo será nuestro resumen. Pasos: • Toma notas y subraya (lo más importante… no se debe subraya todo). • Haz un pequeño esquema. • Antes de redactar, pregúntate: ¿De qué habla el texto?, ¿Qué quiere transmiBr el autor?, ¿Hay algo en lo que insista o ponga más énfasis?, ¿Qué extensión me exigen? • Redactar el texto definiBvo cuidando de usar bien los conectores entre párrafos y colocando correctamente los signos de puntuación
Qué no se debe hacer en la fase de redacción: No cuentes nada, solo resume No uses verbos en pasado No hables en primera persona Evita copiar frases literales y citas Evita la enumeración Redacta, no hagas listas
FICHA Nº 4 CONTINUACIÓN: TÉCNICAS DE ESTUDIO
“Ejercitación de la técnica del RESUMEN”
Revisa la ficha en donde anotaste las ideas principales que SUBRAYASTE. Recordando los pasos de la página anterior, ahora puedes usar de nuevo esas ideas, agregar los conectores entre las oraciones, y así irá quedando un resumen.
Resumen del CAPÍTULO . . . . . . . . . . . . . . . . (por favor completar), del libro Btulado:
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UBliza varios renglones para escribir las oraciones o ideas subrayadas, PERO CUIDANDO QUE QUEDE UN TEXTO ORDENADO y en donde los párrafos puedan conectarse. No es necesario que tu resumen sea muy largo, pero imagina que quien lo lea pueda entender que ocurre en el capítulo resumido:
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FICHA Nº 4 CONTINUACIÓN: TÉCNICAS DE ESTUDIO
“EJERCITACIÓN DE SUBRAYADO Y RESUMEN”
Por unos instantes creyó que el fin del mundo estaba cerca y que Dios le estaba advirtiendo tales aconteceres, pero al mismo tiempo se sentía traicionada por la imaginación y pensó en la existencia de seres fuera de nuestro planeta. Su confusión cada segundo ascendía, mientras sus negros cabellos ocultaban sus ojos soñolientos y vivos a la vez. Entró a la ducha donde la esperaba el agua tibia de la mañana, acarició su cuerpo y una sonrisa borrada se escurrió por sus labios temblorosos al ver la belleza desnuda de su piel. Estimó detalles ante el espejo para ir a cumplir su jornada de trabajo. Saludó a todos sus compañeros, quienes ignorando lo que le sucedía, bromearon con ella… De regreso a casa, escuchó una voz en la interioridad de su imaginación que la llamaba bruscamente por su nombre. Se sintió temerosa y quiso correr para huir de lo que la aterrorizaba. Las personas que estaban en la calle, veían como aquella hermosa joven con sus ojos claros y su voz fuera de órbita gritaba tomándose con sus manos delicadas el cabello, agredido por el destino. Pedía auxilio a gritos, no dejando de correr hasta encontrar protección. Nadie podía socorrerla, ni siquiera decirle que no la perseguían, que debía controlarse. Nadie podía decirle esas palabras de seguridad. Muchos pensaban que había quedado demente por tanto estudio y trabajo.
En su cabello tenía unos hilos castizos e incomparables que le gustaba lucir siempre con sus mechones sobre sus ojos. Fanática a la música suave porque la transportaba al mundo que la mantenía relajada. Pero ese día volvió a casa con su demencia recién pasada; platicándoles a sus padres lo que ocurría y que tenía miedo dormir porque tendría el mismo sueño de la noche anterior. Su padre que la mimaba tanto, era un señor alto, de barbilla puntiaguda, cejas pobladas y su cabello cano que le afinaba un poco su peinado. Dijo que esas cosas no eran nada bueno, que lo mejor sería visitar un centro de atención que conocía y así poder alejar los demonios y otras creencias que mencionaba con sus palabras bien entonadas y serenas.
(continúa en la siguiente hoja)
LA PROFECÍA DE UN SUEÑO
Todo parecía normal aquella mañana de invierno. La lluvia continuaba cayendo y devanándose en el césped, mientras ella meditaba el sueño negro que interrumpió su descanso. Soñó que la raptaban como si fuera una presa ante un cazador y que la suspendían por los vientos escalofriantes huracanados. Que hervían los insectos en la tierra, mientras era arrastrada por seres extraños con sus mandíbulas extravagantes…
FICHA Nº 4 CONTINUACIÓN: TÉCNICAS DE ESTUDIO
“EJERCITACIÓN DE SUBRAYADO Y RESUMEN”
“Más sabe el diablo por viejo que por diablo” sabía decir cuando expulsaba el humo del cigarrillo. No le gustaba que le dijeran, que dejara ese vicio, sabiendo que era la causa de la bronquitis que los doctores le habían detectado. Solía decir que, cada vez que se hacía un examen, el médico le detectaba una nueva enfermedad, que lo que querían era vender.
Una anciana bellísima, que a pesar de sus años seguía siendo una mujer emprendedora, dejó aparecer su voz oculta; reflexionando la situación. Dijo que Dios era el único que podía ayudarlos, que no había necesidad de buscar otros medios cuando su Padre celestial estaba al frente de todo. Tenía mucha fe, y era lo que no le agradaba a su adorable esposo, quien era más realista y decía que: “a Dios orando, pero con el mazo dando” de lo contrario no ayudaría en lo que se le pidiera.
Susana, era la única hija que habían procreado, por lo tanto la convertía en la niña protegida; la mimada. Dueña legítima de toda la fortuna que habían atesorado. Y este, era motivo para que no la pretendiera cualquier hombre por más enamorado que estuviese. Era el consejo que le daba su padre antes de salir de casa y cuando regresaba. Que abriera bien los ojos, que ese noviecillo que se tenía no era de su calaña. Eran las mismas frases de siempre, pero su madre de vez en vez la alcahueteaba y le decía que tenía un buen muchacho…
Jorge Menelio Tróchez
Espacio reservado para tu resumen:
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Cada día en Plan Lector, nos dedicamos a leer cuentos, poesías y novelas. Así vamos formando el hábito de la lectura y mejoramos la comprensión lectora. Pero también queremos ejercitar la lectura de otros Bpos de texto.
FICHA Nº 5: LECTURA COMPRENSIVA
OTROS GÉNEROS Y TIPOS DE TEXTO. TEXTO INFORMATIVO
Ya sea por el amor que le Benen a una serie en especíal (cinco miembros en Estados Unidos han maratoneado las cinco temporadas de House of Cards en su día de lanzamiento) o por el amor que le Benen a muchas series (un miembro de Francia ya ha maratoneado 30 series en lo que va del año), los espectadores están adoptando esta nueva forma de fanaBsmo en todo el mundo. Brian Wright, vicepresidente de Series Originales de Nenlix, le contó a PUBLIMETRO que a pesar de que existe una nueva forma de consumir series en la que de alguna manera se corta el Bempo de espera por conocer el final de las series, Nenlix no ha dejado que esto influya en la creación de las series: "les damos a los creadores total libertad para contar sus historias de la manera en que deseen, les damos el poder para hacer realidad su visión. Eso es lo que hace que las historias sean tan atracBvas, el hecho de que reflejen verdaderamente la idea de sus creadores." Brian Wright, vicepresidente de Series Originales de Nenlix, le contó a PUBLIMETRO que a pesar de que existe una nueva forma de consumir series en la que de alguna manera se corta el Bempo de espera por conocer el final de las series, Nenlix no ha dejado que esto influya en la creación de las series: "les damos a los creadores total libertad para contar sus historias de la manera en que deseen, les damos el poder para hacer realidad su visión. Eso es lo que hace que las historias sean tan atracBvas, el hecho de que reflejen verdaderamente la idea de sus creadores." De igual manera, Wright agregó que el hecho de consumir las historias con mayor rapidez no cambia la manera en que estas se plantean desde un inicio, sino que ha creado unas fanaBcadas sólidas alrededor de las series, de modo que las maratones son un incenBvo para el productor de la historia, y no un reto como tal.
EL NUEVO FENÓMENO EN INTERNET…NETFLIX
En total, desde 2012 8.4 millones de miembros han elegido hacer maratón con alguna serie en Nenlix y lo único más veloz que su forma de ver televisión es el crecimiento del comportamiento en la plataforma. Entre 2013 y 2016 la canBdad de personas que termina una temporada el día de su lanzamiento creció más de 20 veces, ya que pasó de 200.000 miembros en 2013 a más de 5 millones hasta sepBembre de este año.
Recuerda aplicar los consejos de las fichas anteriores para extraer las ideas y armar tus respuestas. Contesta lo siguiente: ¿Qué Bpo de texto es? ¿Cuál es el tema principal? ¿Cuáles son las ideas principales? ¿Cuál es tu opinión sobre el texto? ¿Qué le adicionarías al texto según tu experiencia?