Libro plan especifico
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La idea es resaltar con destacador o resaltador, el objetivo que pertenece a cada niño según sea el objetivo anual o por trimestre,,,asi nos evitamos
estar escribiendo y escribiendo millones de veces lo mismo…. En mi escuela ya me supervisaron y lo encontraron bien. Tambien en el registro diario
aparece el registro de profes y de fonos….abrazos,
PLAN ESPECÍFICO
NIVEL: ______________________PROFESORA: _____________________________
FONOAUDIÓLOGA: _____________________________
SANTIAGO DE CHILE,AÑO 20---
Programa Específico IndividualANUAL
FICHA DE IDENTIFICACIÒNNombre Completo:___________________________________________________________________________________Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________
NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICOEjercitar praxias aisladas y en secuencias:Bucales – linguales – Faciales
Desarrollar nivel semántico comprensivo
Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal
Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva:Números – Palabras – Oraciones
Asociación de dos o más elementos por:Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, formaVías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica:Segmentación silábica – fonémicaAnálisis – Síntesis fonológicoSonido inicial- final vocálico; consonánticoRimas
Comprensión visual:Interpretación de situacionesAbsurdos visualesSemejanzas – diferenciasSecuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- finala e i o up b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j
Comprensión auditiva:Absurdos verbalesDiscurso conversacionalDiscurso no conversacional narrativo – expresivoAnalogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicosIa ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar nivel semántico expresivo
Desarrollar uso de dìfonos consonànticosPl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Nominación de elementos por categorías
Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r
Definición según atributos – uso – función
Mantener metría de palabras con1 2 3 4 5 y más sílabas
Expresión de sinónimos – antónimos
Descripción de objetos – situaciones – escenasNIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicosAdverbios de lugar – de tiempo – de cantidadAdjetivos posesivos – demostrativosPronombres personales – demostrativos
Conceptualización según atributos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y número enArtículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Justificación de absurdos
Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregularesTiempo pasado – presente - futuroVoz pasiva – activa
NIVEL PRAGMÁTICO
Comprensión y expresión de sintaxis simplesSintagmas nominales –verbalesImperativas de 1 – 2 – 3 accionesAfirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CCInterrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con quéNegativas no – ni
Intención comunicativa no verbal – verbalContacto visualAtención conjuntaToma de turno rol emisor- rol receptorInicio – mantención – finalización de tópicosComprensión y reparación de quiebresAtingenciaCoherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivasCon pronombre relativo (que, quien, cual)Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )Subordinadas sustantivasCon nexo que enunciativoSubordinadas adverbialesCon nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)Subordinadas directasSin nexo
Programa Específico IndividualPRIMER TRIMESTRE
FICHA DE IDENTIFICACIÒNNombre Completo:___________________________________________________________________________________Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________
NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICOEjercitar praxias aisladas y en secuencias:Bucales – linguales – Faciales
Desarrollar nivel semántico comprensivo
Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal
Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva:Números – Palabras – Oraciones
Asociación de dos o más elementos por:Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, formaVías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica:Segmentación silábica – fonémicaAnálisis – Síntesis fonológicoSonido inicial- final vocálico; consonánticoRimas
Comprensión visual:Interpretación de situacionesAbsurdos visualesSemejanzas – diferenciasSecuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- finala e i o up b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j
Comprensión auditiva:Absurdos verbalesDiscurso conversacionalDiscurso no conversacional narrativo – expresivoAnalogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicosIa ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar nivel semántico expresivo
Desarrollar uso de dìfonos consonànticosPl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Nominación de elementos por categorías
Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r
Definición según atributos – uso – función
Mantener metría de palabras con1 2 3 4 5 y más sílabas
Expresión de sinónimos – antónimos
Descripción de objetos – situaciones – escenasNIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicosAdverbios de lugar – de tiempo – de cantidadAdjetivos posesivos – demostrativosPronombres personales – demostrativos
Conceptualización según atributos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y número enArtículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Justificación de absurdos
Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregularesTiempo pasado – presente - futuroVoz pasiva – activa
NIVEL PRAGMÁTICO
Comprensión y expresión de sintaxis simplesSintagmas nominales –verbalesImperativas de 1 – 2 – 3 accionesAfirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CCInterrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con quéNegativas no – ni
Intención comunicativa no verbal – verbalContacto visualAtención conjuntaToma de turno rol emisor- rol receptorInicio – mantención – finalización de tópicosComprensión y reparación de quiebresAtingenciaCoherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivasCon pronombre relativo (que, quien, cual)Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )Subordinadas sustantivasCon nexo que enunciativoSubordinadas adverbialesCon nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)Subordinadas directasSin nexo
Programa Específico IndividualSEGUNDO TRIMESTRE
FICHA DE IDENTIFICACIÒNNombre Completo:___________________________________________________________________________________Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________
NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICOEjercitar praxias aisladas y en secuencias:Bucales – linguales – Faciales
Desarrollar nivel semántico comprensivo
Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal
Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva:Números – Palabras – Oraciones
Asociación de dos o más elementos por:Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, formaVías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica:Segmentación silábica – fonémicaAnálisis – Síntesis fonológicoSonido inicial- final vocálico; consonánticoRimas
Comprensión visual:Interpretación de situacionesAbsurdos visualesSemejanzas – diferenciasSecuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- finala e i o up b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j
Comprensión auditiva:Absurdos verbalesDiscurso conversacionalDiscurso no conversacional narrativo – expresivoAnalogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicosIa ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar nivel semántico expresivo
Desarrollar uso de dìfonos consonànticosPl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Nominación de elementos por categorías
Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r
Definición según atributos – uso – función
Mantener metría de palabras con1 2 3 4 5 y más sílabas
Expresión de sinónimos – antónimos
Descripción de objetos – situaciones – escenasNIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicosAdverbios de lugar – de tiempo – de cantidadAdjetivos posesivos – demostrativosPronombres personales – demostrativos
Conceptualización según atributos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y número enArtículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Justificación de absurdos
Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregularesTiempo pasado – presente - futuroVoz pasiva – activa
NIVEL PRAGMÁTICO
Comprensión y expresión de sintaxis simplesSintagmas nominales –verbalesImperativas de 1 – 2 – 3 accionesAfirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CCInterrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con quéNegativas no – ni
Intención comunicativa no verbal – verbalContacto visualAtención conjuntaToma de turno rol emisor- rol receptorInicio – mantención – finalización de tópicosComprensión y reparación de quiebresAtingenciaCoherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivasCon pronombre relativo (que, quien, cual)Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )Subordinadas sustantivasCon nexo que enunciativoSubordinadas adverbialesCon nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)Subordinadas directasSin nexo
Programa Específico IndividualTERCER TRIMESTRE
FICHA DE IDENTIFICACIÒNNombre Completo:___________________________________________________________________________________Fecha de nacimiento: ___ dìa; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses.Diagnóstico: __________________fecha de reevaluación: ____________________________________________________
NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO NIVEL SEMÁNTICOEjercitar praxias aisladas y en secuencias:Bucales – linguales – Faciales
Desarrollar nivel semántico comprensivo
Ejercitar discriminación auditiva: No verbal – Verbal
Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función
Ejercitar memoria secuencial auditiva:Números – Palabras – Oraciones
Asociación de dos o más elementos por:Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, formaVías: Visual – auditiva
Ejercitar conciencia fonológica:Segmentación silábica – fonémicaAnálisis – Síntesis fonológicoSonido inicial- final vocálico; consonánticoRimas
Comprensión visual:Interpretación de situacionesAbsurdos visualesSemejanzas – diferenciasSecuencias temporales
Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial – media- finala e i o up b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j
Comprensión auditiva:Absurdos verbalesDiscurso conversacionalDiscurso no conversacional narrativo – expresivoAnalogías: relación de conceptos
Desarrollar uso de dífonos vocálicosIa ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi
Desarrollar nivel semántico expresivo
Desarrollar uso de dìfonos consonànticosPl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr
Nominación de elementos por categorías
Desarrollar uso de sílabas trabadas m n s l r
Definición según atributos – uso – función
Mantener metría de palabras con1 2 3 4 5 y más sílabas
Expresión de sinónimos – antónimos
Descripción de objetos – situaciones – escenasNIVEL MORFOSINTÁCTICO Evocación de elementos por categorías
Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicosAdverbios de lugar – de tiempo – de cantidadAdjetivos posesivos – demostrativosPronombres personales – demostrativos
Conceptualización según atributos
Comprensión y expresión de concordancia entre género y número enArtículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres
Justificación de absurdos
Comprensión y expresión de formas verbales regulares – irregularesTiempo pasado – presente - futuroVoz pasiva – activa
NIVEL PRAGMÁTICO
Comprensión y expresión de sintaxis simplesSintagmas nominales –verbalesImperativas de 1 – 2 – 3 accionesAfirmativas con estructura de S+P con CD – CD – CCInterrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con quéNegativas no – ni
Intención comunicativa no verbal – verbalContacto visualAtención conjuntaToma de turno rol emisor- rol receptorInicio – mantención – finalización de tópicosComprensión y reparación de quiebresAtingenciaCoherencia del discursoComprensión y expresión de sintaxis compleja
Subordinadas adjetivasCon pronombre relativo (que, quien, cual)Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando )Subordinadas sustantivasCon nexo que enunciativoSubordinadas adverbialesCon nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando)Subordinadas directasSin nexo
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________.
Evolución Primer Trimestre
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________ _____________________Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________Directora
Evolución Segundo Trimestre
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________ _____________________Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________Directora
Evolución Tercer Trimestre
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________ _____________________Fonoaudióloga Profesora Especialista
______________________Directora
REGISTRO DE ACTIVIDADES Y SESIONES
Nombre Completo:____________________________________Fecha de nacto: ___ día; _________mes; _________año. Edad al 31 de Marzo: ______ años, ___ meses. Edad a Junio: ____________Edad a Noviembre: ____________________Diagnóstico: __________________Fecha de reevaluación: _____________________________.Nivel: ___________________________________________Profesora a Cargo: ___________________________________
Fecha Actividad Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9..
10.
Fecha Actividad Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Fecha Actividad Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Fecha Actividad Profesora
Observación Profesora Actividad Fonoaudióloga Observación Fonoaudióloga
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.