Itinerario didáctico por el valle del tramo medio del río Aragón

AragónRío

A los hijos y las hijas del agua

Todo lo que a partir de este instante

vas a leer, a descubrir o a sentir formará

parte de tu historia, de tu presente y

de tu futuro. De la vida y la salud de

nuestros ríos depende tu propia salud,

tu propio destino.

AragónRío

Este trabajo ha sido realizadopor miembros de la Asociación Gabardiella:

Ana Angulo Pueyo

Manuel Buil Trigo

Lola Giménez Banzo

Lurdes Gracia Javierre

David Guzmán Otano

Ester Solana Garcés

Han colaborado

Mª Antonia Antoranz Onrubia

María de Marco Vicente

Francisco Javier Martínez Gil

Diego Vázquez-Prada Baillet

Diseño y maquetación

CAPYCUA Equipo Creativo

Ilustraciones: Rosa Sánchez Gómez y Manuel Buil Trigo

ÍNDICE

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8 Introducción actividad 1: ¿Qué es un río? Cuatro niveles de comprensión12 Presentación actividad 2: Presentación del río Aragón

16 Parada 1 actividad 3: Cuando el río suena, ¿qué más lleva?22 actividad 4: Las riberas: su flora y su fauna

26 Parada 2 actividad 5: Las terrazas fluviales en la Ermita de San Pedro

30 Parada 3 actividad 6: ¿Quién se va y quién viene? Estudio de la población 36 actividad 7: Encuesta a la población

38 Parada 4 actividad 8: El camino de Santiago 40 actividad 9: La ermita de San Juan de Maltray

44 Parada 5 actividad 10: Recorriendo Ruesta, un pueblo expropiado

46 Parada 6 actividad 11: De casa en casa por Sigues. El hábitat rural 52 actividad 12: ¿Quién estranguló al meandro?

54 Conclusión actividad 13: Evaluación y autoevalución56 actividad 14: Juega y disfruta

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Introducción

Río Aragónactividad 1 ¿Qué es un río? Cuatro formas de definirlo

El cuadernillo que acaba de llegar a tus manos quiere llevarte a conocer más de cerca el río Aragón junto a algunos de los pueblos y parajes por donde pasa dándoles vida y belleza.Has estudiado ya o vas a estudiar en tus clases de Ciencias Naturales y Geografía algunos conceptos relacionados con el agua como son la atmósfera, los climas, los torrentes, ríos, presas y las aguas subterráneas entre otros. Este cuaderno quiere acercarte al concepto de río no solo como recurso si no como bien, es decir, el río lleva en sus aguas valores relacionados con el sentimiento, la cultura y la historia de los seres humanos. Para aprender más sobre los ríos te proponemos que respondas estas preguntas y reflexiones sobre las cuatro formas de entender el río.

¿Qué es un río?

¿Qué se puede hacer en un río?

¿Y con sus aguas?

¿Quiénes usan los ríos? ¿Para qué?

¿Para qué sirven sus aguas?

¿De quién son las aguas de un río?

Cuatro formas de entender un ríoA continuación se exponen cuatro niveles que dan diferentes respuestas y visiones sobre los ríos. Cada nivel incluye al anterior, añade parámetros y realidades nuevas que perfeccionan la visión del agua y los sistemas hidráulicos.

HidráulicoEs la percepción del agua y de los ríos como un simple recurso, como algo que ofrece la naturaleza para ser explotado, del mismo modo que un mineral, el carbón o el petróleo, sin mayor reflexión. Aquí la gestión del agua se limita a cómo retenerla allí donde fluye, diseñando infraestructuras de almacenamiento y transporte adecuados, capaces de ponerla, en tiempo y lugar oportunos, al servicio de la demanda.

La gestión se reduce a una simple cuestión de “fontanería hidráulica”: más presas, canales, sifones, estaciones elevadoras, tuberías y estaciones depuradoras... Este nivel considera a los ríos solo como canales de agua de los que sacarla para regadío y usarla para producir energía.Lamentablemente, hasta este siglo, las decisiones de los gobiernos sobre que hacer con los ríos se han tomado desde este primer nivel tan simple.

Perciben el agua que llega al mar como un desperdicio, olvidando que los deltas, la arena de las playas y los peces necesitan la aportación de sedimentos transportados por los ríos.

Según este nivel un río es:

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HidrológicoEs un nivel superior. Plantea las intervenciones desde el conocimiento de la conducta del agua y de los ríos.

Un río es una corriente natural no sólo de agua, sino también de sales y de sedimentos que cumplen unas funciones naturales. El río como ser vivo tiene sus estiajes y creci-das. El ser humano, en vez de pretender domarlo, debería respetar sus espacios.Todas las aguas de la tierra (lluvias, nie-ve, fuentes, aguas subterráneas, agua del mar) están integradas en un gran ci-clo hidrológico. Entender esta profunda conexión hace posible gestionar el agua de forma más natural, con mínimas intervenciones. La fontanería hidráulica no es para él un objetivo, sino una herramienta a usar con cautela.Un río, desde su nacimiento hasta su des-embocadura, erosiona, arrastra mate-riales y los sedimenta, modela el paisaje abriendo valles y creando deltas. Alterar una parte del río afecta a todo su curso.

EcosistémicoEl agua dulce de los continentes condiciona los paisajes, la flora y fauna de estos espacios.Multitud de especies, incluso nosotros mismos, dependemos del agua de los ríos para vivir. Cualquier cambio en su calidad, caudal y dinámica supone una modificación de nuestra vida.El agua, las plantas, los animales y los seres humanos formamos parte del mismo ecosistema de la tierra. La contaminación, los pantanos y trasvases suponen la muerte de los ríos, primer eslabón de la cadena humana. Destruir los ríos es atacarnos a nosotros mismos. La conservación de los ecosistemas de ribera es fundamental para la vida de nuestro planeta. Al gestionar un río ha de tenerse en cuenta todo su ecosistema y los efectos no deseados que se producen deben ser reversibles, es decir, con posibilidad de echar marcha atrás, regenerando las condiciones y los efectos del mal ocasionado.

HolísticoLos ríos son también lo que su presencia y discurrir evocan en los seres humanos, es decir, valores y sentimientos.Un río es más que agua y ecosistemas, crea paisajes en los que vivimos las personas y su amenaza pone en peligro la continuidad de sus formas de vida.Para gestionar los ríos hay que tener en cuenta la cara humana y estética de los problemas, es decir, no todo es lícito. El derecho a vivir en el propio territorio y conservar el patrimonio histórico, natural y cultural es algo, que por su propia naturaleza, no puede estar en el mercado a disposición de intereses económicos.Un río vivo además de crear el territorio donde vivir se ha convertido en el motor de muchas comarcas.Así, el desarrollo surgido de los deportes de aguas bravas, se está convirtiendo, en ríos como el Nogera-Pallaresa, Gállego y, en menor medida, en otros como el Ésera, Cinca y Ara, en un verdadero motor económico que posibilita la vida en los pueblos, el crecimiento de la población. Este desarrollo es compatible con otros usos posteriores porque no consume agua, solo aprovecha su paso.La construcción de pantanos y otras infraestructuras que matan el río, acaban también con el territorio, los negocios y la supervivencia de sus habitantes.

El desarrollo sostenible de un río y su territorio exige una ética y una Nueva Cultura del Agua.Es fundamental preservar los escasos espacios fluviales que todavía quedan sin regular. Solo así podremos enseñar a nuestros hijos a disfrutar de los ríos, dejándoles uno de nuestros mejores legados.Las aguas de un río despiertan emociones, nos hablan de valores y nos empujan a la felicidad. Su belleza nos lleva aguas adentro de nosotros mismos.Los ríos nos cuentan historias y leyendas de muchos pueblos y culturas.

Según este nivel un río también es:

Según este nivel un río también es:

Siéntate en la orilla, míralo y escúchalo ¿Qué te dice que es?

¿En qué nivel se sitúa tu primera respuesta?

Cuando acabes esta excursión te preguntaremos de nuevo para que pienses si has aprendido y vivido algo nuevo sobre lo que es para ti un río.Un río es el conjunto de todos estos niveles. Una visión parcial amenaza su existencia, hay que aprovecharlo y disfrutarlo respetando su vida. Pasea, disfruta y protégelo, el río es de todos.

¿Cuál protege más al río? ¿Y a sus habitantes?

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El cauce de un río es el lugar por el que discurre. No todos los ríos son idénticos, ni todos los cauces iguales, pero existe una clasificación de los cauces en tres tipos. A continuación hay tres dibujos sobre los tipos de cauce.

Si tuvieras que escoger entre los siguientes nombres, ¿cuál darías a cada dibujo?- Recto- Meandriforme- Trenzado

El CAUDAL ABSOLUTO del río Aragón es la cantidad de agua que pasa en un segundo por un punto dado del río. El caudal de los ríos se conoce por medio de las estaciones de aforo que en toda la Cuenca del Ebro son gestionados por la Confederación Hidrográfica del Ebro. El caudal se expresa en m3/seg. Este valor cambia cada segundo y en cada parte del río. Por eso se trabaja con valores medios diarios, mensuales o anuales. El caudal medio anual se denomina MÓDULO.

¿Cuál es el factor que más crees que influye en el tipo de cauce?

¿Qué nombre les pondrías?

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“El río Aragón nace en el ibón de Escalar, adquiere la dirección norte-sur con la que recorre el valle de Canfranc. A partir de Jaca gira hacia el oeste siguiendo esta dirección a lo largo de toda la Canal de Berdún (donde nos encontramos) dibujando un valle mucho más amplio, por lo llano del terreno. Es represado en Yesa y allí entra en tierras navarras donde acabará desembocando en el Ebro en Milagro”.

Presentación

Río Aragónactividad 2

1212 13

En la primera parada, observa el cauce del Aragón y responde:

¿Qué tipo de cauce tiene el río en el lugar donde te encuentras?

TÉRMINOS ÚTILES

CUENCA HIDROGRÁFICA Vs VERTIENTE HIDROGRÁFICA

CUENCA HIDROGRÁFICA. La CUENCA HIDROGÁFICA del río Aragón es todo el territorio cuyas aguas vierten al Aragón y a sus afluentes.La cuenca del Aragón está separada de otras cuencas (Gállego, Irati) por divisorias de aguas que generalmente son montañas.

VERTIENTE HIDROGRÁFICA. Al conjunto de CUENCAS HIDROGRÁFICAS cu-yas aguas vierten en el mismo mar se le llama VERTIENTE HIDROGRÁFICA.

CAUDAL DEL ARAGÓN EN DIFERENTES ESTACIONES DE AFORO

Canfranc Jaca Yesa

0,94 m3/seg 8,3 m3/seg 50 m3/seg

A las variaciones de caudal que sufre a lo largo de un año el río Aragón se les denomina RÉGIMEN FLUVIAL.¿Qué factores pueden provocar variaciones de caudal en el río Aragón?

Aunque hay variaciones, en general se puede decir que el río Aragón tiene una crecida de caudal en primavera por la fusión de la nieve del Pirineo; una crecida secundaria en otoño debido a las precipitaciones otoñales y dos periodos de estiaje durante el verano (más marcado) y durante el invierno.Los siguientes gráficos representan el régimen de dos ríos, uno de ellos es el Aragón. Para representar el régimen de un río se utiliza una gráfica en la que se sitúan en el eje inferior, los meses del año y en el eje vertical un coeficiente de caudal mensual (k) (el valor 1 significa sin variación de caudal, un valor superior a 1 indica aguas altas y un valor inferior a 1 aguas bajas).

Observa ambos gráficos y señala cuál puede ser el Aragón y por qué.

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AragónRío

El transporte y los depósitos fluviales:Los ríos no sólo transportan agua sino que también acarrean sedimentos de diferentes tamaños y composiciones hacia zonas más bajas de la cuenca.La forma en la que los distintos materiales son transportados depende del tamaño del sedimento. También influye la velocidad de la corriente. A lo largo del cauce, y en las orillas, podemos observar estructuras sedimentarias temporales denominadas barras o isletas de grava. Son acumulaciones móviles de grava y arena, que se detienen cuando el cauce baja de nivel en verano.En la zona donde nos encontramos se pueden observar depósitos fluviales recientes.

Vamos a localizar una barra de gravas y a observar la orientación de los cantos en su interior. Seguramente muchos de ellos estarán inclinados formando los llamados cantos imbricados.¿Podrías dibujar un esquema de la barra y pensar el por qué de esa orientación de los cantos?

¿Cuál es la causa de la turbidez?

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Observa la forma de los cantos, ¿poseen aristas?. Pasa la mano por su superficie si es preciso. ¿Cuál ha sido la causa de la forma característica de los cantos rodados?

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Río Aragón

Cuando el río suena... ¿qué más lleva?

Si llenas un bote de vidrio o plástico transparente con agua del río seguramente ésta no será transparente sino que presentará turbidez, sobre todo si el río baja crecido.

Si dejas reposar durante unas horas el bote hasta que los sedimentos se hayan depositado en el fondo, seguramente aparecerán tres capas de materiales diferentes: arena, limo y arcilla.

¿En qué orden se han depositado? ¿Por qué?

Puesto que los sedimentos fluviales proceden de zonas muy lejanas, en un mismo depósito pueden observarse tipos de rocas muy diversos, por lo que una barra de gravas puede constituir un auténtico museo al aire libre donde aprender a clasificar rocas. Deben estudiarse cortes frescos de los cantos (superficies recién rotas), ya que la superficie puede estar alterada.

parada 1actividad 3

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Te proponemos una sencilla clave para identificar los tipos de rocas más abundantes. Como material puedes utilizar martillo, navaja o similar, placa de vidrio para rayar y HCl diluido.

Rocas sedimentariasRoca formada por los fragmentos de otras rocas o por precipitados químicos.

• Conglomerado: Formado por fragmentos de otros minerales o rocas, y con

tamaños mayores de 2 mm.

• Arenisca: Formada por fragmentos de tamaño arena (entre 1/16 y 2 mm).

• Caliza: Se raya con la navaja y burbujea con el ácido.

Rocas metamórficasRoca transformada por la acción de mucha temperatura y/o presión.

• Cuarcita: No se raya con la navaja ni con la uña, sino con el vidrio. No bur-

bujea con el ácido.

• Pizarra: Normalmente de color gris oscuro a negro y dispuesta en lajas o

capas.

Rocas magmáticasRocas que provienen del interior de la Tierra.

• Granito: Formada por granos de tamaños similares blancos (feldespatos),

transparentes (cuarzo) y negros (micas). Su aspecto es masivo, y no presenta

laminaciones.

LAS LLANURAS ALUVIALES

Las aguas de los ríos tienen su origen en aportes de lluvia, aguas subterráneas y en la fusión de nieves de zonas de montaña. En climas de marcado carácter estacional como el nuestro, es normal que el río sufra periodos de estiaje en verano y de crecida en invierno y primavera.

En algunas ocasiones, generalmente coincidiendo con periodos de grandes lluvias, las crecidas del río son de tal magnitud que las aguas desbordan su cauce e inundan zonas limítrofes. Cuando ha pasado la avenida, las aguas vuelven a su curso habitual, pero las zonas que han sufrido la inundación conservan un recuerdo de la misma.

Por un lado, la superabundancia momentánea de agua ha servido para que la sal acumulada en sus suelos se haya disuelto y haya abandonado el lugar con el agua, produciéndose el llamado LIXIVIADO del terreno.

Por otro lado, en las zonas inundadas se habrá producido la sedimentación de capitas de limos, arcillas y arenas. Estos dos hechos determinan que los suelos sometidos a periódicas inundaciones sean extraordinariamente fértiles y que en ellos se haya instalado históricamente la agricultura más productiva.

Al cabo de miles de años un río habrá experimentado numerosos periodos de avenida, conformando una amplia zona llana a ambos lados del cauce, generada por sucesivas acumulaciones de capas de sedimentos. Estas llanuras son los dominios que el río reclama como propios. En el lenguaje popular a estas zonas se les denomina VEGAS, y en el lenguaje geológico, se denominan LLANURAS ALUVIALES o LLANURAS DE INUNDACIÓN.

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Las autoridades de Estados Unidos, después de observar la progresiva degradación de los ecosistemas ribereños del Gran Cañón, han decidido abrir periódicamente la presa Hoover, creando avenidas artificiales en el río Colorado.

Localiza en el mapa el cauce del río Aragón. En torno al cauce del río hay una zona en la que no hay curvas de nivel. ¿Qué indica esto?

¿Puedes explicar este hecho?

¿Qué efectos pueden producirse en los suelos de las llanuras de inundación situados aguas abajo de los embalses?

En la actualidad los ríos están jalonados por abundantes presas que embalsan las aguas, de modo que ya no se producen las naturales avenidas.

¿Qué riesgo puede acarrear la edificación en las proximidades del cauce de un río?

Observa los pueblos de la Canal de Berdún, ¿por qué motivo fueron construidos en lugares altos?

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CA

Escala: 1:150.000

Puente de Artieda

Las riberas su flora y fauna

Utiliza esta sencilla guía para identificar algunas de las especies de árboles más abundantes en el entorno del río Aragón en función de la forma de sus hojas.

Aprovecha el paseo por la orilla del río para recoger al-guna de las hojas que se muestran en la ficha. ¡Recuerda que para eso sólo es necesario coger una hoja por árbol!¿Eres capaz de encontrar una de cada tipo?

Si te fijas un poco observarás que los distintos tipos de árboles no crecen al azar, sino que crecen en los lugares donde las condiciones son mejores para su crecimiento (por la cantidad de agua, luz, competencia con otras especies...).Podemos hacer una primera división de árboles y arbustos según la preferencia por el agua.

Se distinguen dos tipos de árboles:

-Aquellos que sopor-tan el agua como los chopos, sauces y tamarices.

-Los que necesitan suelos más secos como la carrasca y el caxigo.

Cuando subamos hacia Artieda podrás observar abundantes carrascas. ¡Localízalas!

En general los árboles que se encuentran

más cerca de los ríos suelen tener la madera

más blanda y flexible que los que están más

alejados. Como la madera blanda es menos

densa que la dura tarda menos en ser fabricada, por eso a los árboles de ribera, como el chopo, se les llama árboles de crecimiento rápido.

Entre ellos existen bastantes diferencias, por ejemplo, observa las ramas del SAUCE, son bastante flexibles ¿verdad? A él lo encontramos cerca de la orilla del río, ya que al tener las ramas finas y flexibles se dobla y aguanta bien las avenidas. El CHO-PO no se encuentra tan cerca del río como el sauce porque no aguanta bien las avenidas al ser más rígido.

El TAMARIZ (o tamarindo), con sus hojas muy finas, también se encuentra al lado del río. Como sabéis, los ríos arrastran las sales de los suelos y las depositan en la parte baja de los ríos, y luego son aprovechados por los seres vivos. Cuando hay bastantes sales las plantas tienen que adaptarse a ellas y el tamariz lo ha conseguido bien, por eso se dice que tienen un carácter halófilo, eso quiere decir que soporta bien los terrenos que contienen muchas sales.

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Actúa

6- Majuelo Hojas simples, simétricas y lobuladas.7- Cornejo Hojas simples, asimétricas y borde liso.8- Tamariz Hojas muy pequeñas, difícilmente visibles a simple vista.9- Zarzamora Hojas compuestas, espinosas y con foliolos palmados.10- Rosal silvestre Hojas compuestas, espinosas con cinco foliolos pinnados.11- Aligustre Hojas simples, simétricas y de borde liso.

Arbustos.

1- Olmo Hojas simples, de base asimétrica y bordes serrado.2- Chopo Hojas simples, simétricas y con haz y envés verdes. 3- Sauce Hojas simples y alargadas. 4- Fresno Hojas compuestas con cinco o más foliolos alargados. 5- Álamo Hojas simples, simétricas, con el haz verde y el envés blanco.

Árboles

aligustrerosal silvestrezarzamoratamarizcornejomajuelo

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La faunaLos ríos son también el hábitat de muchas especies.

En sus aguas hay peces que son autóctonos, los propios de este río como madrillas, barbos o truchas.También dependen del río los anfibios, como ranas y tritones y muchos artrópodos como insectos.

BARBOMADRILLA

A su vez los bosques son el hogar de muchas otras especies de animales, como las aves y mamíferos, a los que les sirve de refugio y fuente de alimento.Probablemente a los reptiles como lagartijas, salamanquesas y culebras o a los mamíferos como jabalíes, tejones, jinetas, ardillas, zorros, incluso nutrias, no se ven directamente pero se pueden descubrir sus huellas en el barro o encontrar sus rastros (las piñas comidas por las ardillas, los excrementos sobre las rocas, los pelos de jabalís en los árboles, etc).

Huella de jabalí. las dos pezuñas secundarias suelen imprimirse con claridad.

Muchas aves viven en relación con el río. Unas pueden verse, de otras se oyen sus cantos, y del pájaro carpintero pueden oirse los rápidos golpes en los viejos troncos.

Algunas de estas aves buscan su alimento en el río, como el martín pescador (bernapescaire) que atrapa peces zambulléndose en el agua. En cambio, la lavandera blanca (engañapastors), come invertebrados por el suelo.

En los árboles se refugias algunas aves, como los milanos reales (esparbel o abadexero), otras viven junto al agua como patos, cormoranes, garcetas, garza real y otras en los cortados del valle como los buitres y los quebrantahuesos.

Así multitud de aves viven en bosques o surcan el cielo. Otros prefieren el agua. Es-tos son algunos de los que puedes ver si observas con detenimiento a tu alrededor.

Huella tejón

Huella zorro

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Puente de Artieda a la ermita de San Pedro

Las terrazas fluviales

A ambos lados del río Aragón se pueden ver zonas llanas.

¿Qué crees que les pasará a esas zonas llanas cuando aumente el nivel del agua?

Con suerte podrás ver signos de que estas zonas llanas son frecuentemente inundadas por el río con las crecidas, por lo que se les llama LLANURAS ALUVIALES O LLANURAS DE INUNDACIÓN.En dicha llanura es posible encontrar sedimentos similares a los que transporta el río en su cauce: LIMOS, ARENAS y GRAVAS con CANTOS RODADOS. Las llanuras aluviales corresponden a las zonas que inunda el río cuando experimenta una crecida y en las que se depositan los sedimentos que acarrea el río.

¿Por qué durante las crecidas se depositan sedimentos que normalmente el río transporta sin problemas?

Si subes por la carretera en dirección a Artieda, saliendo del puente sobre el río, tras unos centenares de metros en los que la carretera discurre por una zona prácticamente llana (con chopos a ambos lados), la carretera comienza a subir. Hacia la izquierda aparece un resalte del terreno, prácticamente vertical. En el perfil del terreno puedes observar la inconfundible marca de la sedimentación fluvial: los CANTOS RODADOS. Al acabar la subida, hay un terreno completamente llano. Es como si hubieras subido un escalón.

En algún campo de cultivo podemos encontrar PIEDRAS, ¿son cantos rodados?

Acuérdate de las llanuras de inundación que se veían cerca del río. Si en esta zona llana también se encuentran cantos rodados,

¿Es posible que se trate de otra llanura de inundación?

¿Qué crees que habrá formado este escalón?

Estás sobre la primera TERRAZA FLUVIAL. El terreno corresponde a una llanura de inundación del río hace miles de años, aunque el cauce actual discurra 50 metros más abajo.

ESQUEMA DE LA FORMACIÓN DE LAS TERRAZAS

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PASO 1: sedimentación de llanura aluvial PASO 2: erosión y encajamiento

PASO 3: nueva llanura aluvial PASO 4: nueva erosión

¿Podrías colorear en el mapa las zonas correspondientes a la llanura aluvial y a la primera terraza?

Recuerda que la llanura de inundación apenas contendrá curvas de nivel, si avanzas hacia el pueblo aparecen varias curvas juntas (la subida hacia la terraza) y más adelante otra zona llana sin curvas de nivel.

Mira hacia el sur. Al fondo, antes de llegar a la sierra, hay varias pequeñas mesetas con el techo plano. Todas ellas poseen una cota de altura similar. Son los restos de un nivel de terrazas fluviales más antiguas todavía.

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Escala: 1:150.000

ESTUDIO DE LA POBLACIÓN DE ARTIEDA

Artieda¿quién se va y quién viene?

LA TASA BRUTA DE NATALIDAD TBN

Indica el número de nacimientos

respecto del total de la población de

un lugar. Se calcula de la siguiente

manera:

Municipio Nacimientos Defunciones Total de población

Artieda 1 1 103

En el caso de Artieda, ¿sabrías calcular el crecimiento vegetativo a partir de la definición anterior?

A partir de los datos que tienes en la tabla, calcula la tasa mortalidad.

Se llama CRECIMIENTO NATURAL o VEGETATIVO de la población a la diferencia entre el número de nacidos y de fallecidos. Con ello sabemos si una población ha crecido o ha disminuido ese año.

Crecimiento vegetativo = nº nacimientos - nº defunciones

A partir de los resultados, contesta a la siguiente pregunta:

ALGUNOS CONCEPTOS PREVIOS... Para estudiar la población de Artieda hay que fijarse primero en la na-talidad y la mortalidad, es decir, los movimientos naturales de la pobla-ción. También veremos cómo ha evolucionado la población de Artieda desde comienzos del siglo XX. Finalmente analizaremos su estructura, que se refiere a la composición por edades y por sexos de la población.

¿Cuáles crees que pueden ser las razones?

¿Qué crees que es una tasa alta o baja?

A partir de los datos que tienes en la tabla, calcula la tasa de natalidad.

parada 3actividad 6

¿Crees que es una tasa alta o baja? En caso de ser alta, ¿por qué piensas que será?

¿La población de Artieda en el año 2000 aumentó o disminuyó?

30 3130 31

La TASA BRUTA DE MORTALIDAD Indica el número de muertes res-pecto del total de la población de un lugar. Se calcula de la siguiente manera:

n° de muertes Población total

x 1000TBN =

TBN = n° de nacidos en un año

x 1000. Población total

32 3332 33

Una vez que tengas el gráfico, obsérvalo detenidamente y responde a esta pregunta:

Gráfica de ejemplo

Gráfica de la población de Artieda

Con los datos que se presentan en la tabla de la evolución de la población de Artieda ¿podrías realizar una gráfica donde se exprese correctamente la evolución de su población?

POBL

AC

IÓN

AÑOS

¿Crees que Artieda ha crecido o por lo contrario ha habido una disminución de población?

Piénsa un poco por qué disminuye y explica las causas.

¿Qué harías para que aumente?

Municipio 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1981 1991 2001

Artieda. 269 270 280 262 272 227 233 169 116 105 103

EVOLUCIÓN ANUAL DELA POBLACIÓN DE ARTIEDA

Evolución de la población de derecho de Artieda Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE). 2001

Gráfica de ejemplo

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Construye una pirámide con los datos del municipio de Artieda y después analiza la población. Observa si predominan más los hombres o las mujeres, si hay más población anciana o más jóvenes.

Los sucesos demográficos más significativos se deducen de los entrantes y salien-tes de la pirámide:Si en la población hay entrantes (las barras son más cortas) quiere decir que hay menos individuos en ese grupo de edades, si por el contrario hay un saliente (ba-rras más largas) indica que hay más individuos en ese grupo.

Pirámide de la población de Artieda

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Aquí tienes como ejemplo una pirámide del pueblo de Santa Eulalia de Gállego situado en la zona del Reino de los Mallos (Huesca-Zaragoza) en 2001 que te puede ayudar en la construcción de tu propia pirámide de población.

En el análisis de la estructura de la población se estudia la composición de la población de un municipio según sexos y edades.El gráfico más representativo donde se muestran estos datos es la PIRÁMIDE DE EDADES.

La pirámide de edades se construye de la siguiente manera. Hay un doble eje de coordenadas, uno para hombres (izquierda) y otro para mujeres (derecha). En los ejes verticales se colocan los grupos de edades, de 5 en 5 años, y en los ejes horizontales, el número de hombres y mujeres, abarcando desde 0 hasta la cifra más alta.

Si una pirámide es estrecha abajo y ancha arriba, la población está envejecida (ya que hay más población mayor que joven).

Si por el contrario es ancha abajo y estrecha arriba es una población joven (hay mayor número de gente joven).

¿Cuántos habitantes viven en el pueblo?

Nº de calles : Nombre de dos calles:

Monumentos importantes:

Descripción de uno (iglesia, casa antigua, paisaje):

Cuénteme que río que pasa por aquí y oficios y costumbres relacionadas con el río.

¿Qué montañas están cerca?

¿Qué fiestas y tradiciones se celebran?

¿Qué es lo mejor de vivir en un pueblo?

¿Qué se puede comer que sea típico?

¿Qué es lo más turístico? ¿Por qué?

¿De que viven los hombres y las mujeres del pueblo? ¿Qué oficios hay?

¿Con qué servicios cuenta el pueblo (médica, escuela, servicios sociales, autobús, etc)?

¿Qué comercios hay en el pueblo?

¿Cuáles son los lugares de reunión de sus habitantes?

¿Cuales son los problemas más importantes del pueblo y de sus habitantes?

¿Qué aspectos o servicios mejoraría? ¿Qué añadiría?

¿Qué es lo más positivo de su pueblo?

ARTIEDA

Para conocer mejor este pueblo, te proponemos que te acerques a alguno de sus habitantes y con respeto y sin prisas hazle estas preguntas y otras que se te ocurran.Primero pregúntale por su nombre, y después pasa a interesarte por su pueblo.

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actividad 7

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EL CAMINO DE SANTIAGO EN ARAGÓN

¿Sabrías dibujar en el siguiente mapa el Camino de Santiago? Como pista te avanzamos que el camino aragonés iba de Somport hasta Jaca y desde allí continuaba por la Canal de Berdún por la ribera iz-quierda del río Aragón. Aunque había dos ramales, el más importan-te seguía por Ruesta y de allí por Undués de Lerda llegaba a Sangüe-sa para continuar hasta Puente la Reina.

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Observa el mapa y traza una línea que represente el Camino de Santiago.

El recrecimiento de Yesa inundaría parte del Camino de Santiago, Patrimonio de la Humanidad, reflexiona acerca del patrimonio que se puede perder.

San Juan de Maltray

El Camino de Santiago

El Camino de Santiago es la ruta que siguen los peregrinos que viajan a Compostela, donde la tradición afirma que se encuentran los restos del Apóstol Santiago el Mayor.Las primeras referencias escritas acerca de un peregrino se remontan al siglo X. El siglo XI marcó el estallido del itinerario jacobeo. Monasterios, reyes, todos se afanaron en habilitar una ruta que muy pronto se nutrió de transeúntes. Se calcula casi medio millón de viajeros anuales hasta Compostela. El movimiento se mantuvo, con variaciones, durante toda la Edad Media

Desde Francia llegaban cuatro grandes rutas que confluían en dos llegar a los Pirineos, ¿cuáles eran?

¿En qué pueblo se juntaban?

Observa el mapa del Camino de Santiago y responde:

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Barreiro, L.; Abardía, T.; Un día en… El Camino de Santiago en Aragón. DGA 1999.

BREVE INTRODUCCIÓN HISTÓRICASAN JUAN DE MALTRAY es una ermita románica construida sobre las ruinas de un antiguo monasterio fundado en el siglo X. Históricamente pertenece a la Edad Media.En el siglo V d.C. los pueblos bárbaros situados al Norte del Imperio Romano lo invaden, instalándose en él y creando reinos independientes. Comienza el periodo conocido como la Edad Media.En la Edad Media distinguimos dos etapas:

¿A qué época histórica pertenece San Juan de Maltray?

¿En qué siglo fue construido? ¿En qué estilo artístico lo situarías?

Los monasterios tuvieron un papel protagonista en los orígenes del Condado Aragonés. Sirvieron de albergue a los primeros peregrinos del Camino de Santiago. Fueron los ayudantes de los monarcas en la tarea de colonizar los territorios conquistados y vertebrar su población.

• ALTA EDAD MEDIA (siglos V al XII). Se generaliza el feudalismo. La vida se hace rural y surgen relaciones de dependencia entre las per-sonas (vasallaje), Decaen las ciudades y el comercio. Se desarrolla el arte románico.

• BAJA EDAD MEDIA (siglos XIII al XV). En esta época aumenta la población, renacen las ciudades y el comercio. Se desarrolla el arte gótico.

parada 4actividad 9

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San Juan de Maltray

ErmitaEXTERIOR DE SAN JUAN DE MALTRAY

¿Cuál es el principal elemento sustentante (que sostiene la cubierta)?

¿Hay muchos vanos (ventanas y puertas)? ¿Por qué?

Un contrafuerte es un añadido grueso a modo de pilastra que sirve para reforzar el muro. También se llama estribo.

¿Ves algún contrafuerte en el exterior de la iglesia? ¿Para qué sirve?

La puerta de entrada, igual que la nave, es posterior. En un momento determinado cuya fecha no se conoce, la iglesia se incendió, quedando sólo en pie el ábside. Durante el siglo XVIII la nave fue reedificada reaprovechando los sillares (las piedras) de la época anterior. Observa detenidamente la puerta y fíjate si puedes deducir la fecha de su construcción.

PLANTA DE SAN JUAN DE MALTRAY

Este plano representa la planta de la iglesia de San Juan de Maltray, indica en el mismo las siguientes partes:

• La puerta de entrada• La única nave• El ábside • La ventana del ábside• Los contrafuertes

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INTERIOR DE SAN JUAN DE MALTRAY

Hemos visto que la planta de San Juan es de una sola nave.

¿Cómo está cubierta?

Dicha nave se cierra en un ábside donde está el altar mayor y el presbiterio (lugar donde se sitúan los sacerdotes). El ábside está techado con una cubierta arqueada construida en piedra.

¿Qué forma tiene? ¿Cómo se le llama a este tipo de techumbre?.

El ábside tiene una ventana que está abocinada, ¿qué quiere decir abocinada?

Hemos dicho que después de un incendio, San Juan fue reconstruida en el siglo XVIII. Durante el siglo XX se dejó de celebrar misa en dicha iglesia. Paralelamente, por el abandono de Ruesta, se fue deteriorando hasta adquirir el aspecto actual.

Observa la iglesia y enumera los rasgos que indican que la iglesia se está cayendo:

Según un estudioso de esta iglesia, Ricardo Mur, restaurar San Juan de Maltray no es fácil y hace falta mucho dinero. Ante la falta de dinero decidieron hace poco tiempo colocar sobre la iglesia una estructura metálica que la protege y evita su definitiva destrucción.

¿Qué harías tú para evitar que desaparezca definitivamente?

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Ruesta

Paseo por un pueblo abandonado parada 5

actividad 10

Da un paseo por este pueblo con una rica historia y patrimonio que se arruinó al construir el Embalse de Yesa.

Lee los siguientes textos:

El pueblo sufría desde hacía muchos años, una mala herida. Gente forastera, llegada de todas partes construía una presa para cortar el río, querían dominarlo, atarlo para producir electricidad, y el agua del embalse cubriría el pueblo y lo enterraría para siempre. Fueron tiempos muy duros, estremecedores, malditos. Nadie pensaba en la gente que se quedaría sin casa, sin saber donde ir ni qué hacer. Mientras la presa crecía sin parar, noche y día, un pueblo angustiado luchaba a la deses-perada para poder sobrevivir.Jesús MONCADA, Historias de la mano izquierda, Zaragoza, Xordica, Colección Carrachinas, 1996, p. 43

Lo más inolvidable de todo era ver las espadañas de las iglesias de los pueblos inundados, aquella señal extraña emergiendo en la superficie como la súplica resignada de lo que estaba sumergido. Luis MATEO DIEZ, El espíritu del páramo, Madrid, Ollero,1996.

Solo han desaparecido los hombres dejando atrás sus casas. Es enigmá-tico, como si una guerra hubiera hecho estragos. Primero no lo crees, ¿cómo puede ser posible que todo el mundo se haya marchado? Pero cuando te vas acercando lo vas sabiendo, vas paseando con cuidado, piensas que todavía puede haber algún muerto en alguna de las casas. Voy por un sendero embarrado hasta las primeras casas, el viento pasa a través de los sueltos postigos colgantes, ululando. “Prohibido el paso”, pone, “pueblos en ruinas”, y es verdad, la totalidad del pueblo es una ruina, balcones con hierro oxidado, todos los cristales de las ventanas, las lámparas de los portalámparas, todo demolido, desvalijado, zar-zas secas proliferan por encima de los despintados alféizar, las encinas crecen torcidas dentro de las casas, trepo encima de las piedras que se mueven. Es triste, este mundo consternado de hombres, los objetos desquiciados, desvencijados, las cosas que no quisieron o no pudieron llevar consigo. ¿Se fueron todos juntos? ¿Había niños entre ellos o sólo gente mayor? Ni voces ni pasos, sólo el inaudible sonido de algo que se desmorona, se mueve y se pulveriza en sí mismo con infinita lentitud, si volviera dentro de cien años sería como sino hubiera existido nunca.Cees NOOTEBOOM, El desvío a Santiago, Madrid, Siruela, 4º ed., 1996, p. 304

Sus gentes fueron expulsadas en 1959 porque su pueblo fue expropiado, ya que la construcción del embalse de Yesa supuso la inundación de las tierras de cultivo, medio de vida de sus habitantes. La construcción de este embalses supuso deshabitar los pueblos de Tier-mas, Ruesta y Escó con un total de 1450 habitantes.

¿Habías estado alguna vez en un pueblo abandonado?

¿Qué piensas y sientes?

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Sigüés

De casa en casa

BREVE INTRODUCCIÓN GEOGRÁFICA-HISTÓRICA

Sigüés está situado en la orilla izquierda del río Esca, afluente del río Aragón, a la entrada del valle del Roncal. Existen pocos datos históricos sobre los orígenes de Sigüés. En el siglo XI se menciona como Sios y el de Seios. A finales del siglo XV aparece como título de la familia de Pomar, la baronía de Sigüés.Según el camino Jacobeo del siglo X los peregrinos de Santiago pasaban por Sigüés, por esta razón se edificó el hospital de Santa Ana en una fecha desconocida aunque anterior a 1571, año en que se nombra por primera vez.GR 65.3 Senderos de Gran Recorrido: Camino de Santiago, Prames, 1991.

Observa el mapa de la zona donde nos encontramos y analiza el tipo de poblamiento:

¿Es concentrado o disperso? ¿Por qué?

EL POBLAMIENTO DE SIGÜÉS

El modo de disponerse las casas (poblamiento) puede ser disperso o concentrado:• En el poblamiento disperso la casa rural está rodeada de campos de cultivo, bosque o prados y separada de las otras casas.• En el poblamiento concentrado las viviendas se disponen unas junto a otras, formando pueblos independientemente de la localización de las respectivas tierras de cultivo, pasto o bosque.

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Escala: 1:300.000

En ocasiones puede ocurrir que la piedra no se vea porque se encala la casa y se pinta de un color, generalmente blanco.

¿Crees que las casas se encalan sólo por motivos estéticos?

EL PLANO DE LA CASA:Está en relación con la actividad agraria realizada por sus habitantes. Puede dar lugar a varios modelos:

•La casa-bloque tiene todas las dependencias bajo el mismo techo (vivienda, establo, granero y almacén). Puede estar a ras de suelo o en altura:- La casa a ras de suelo tiene un solo piso.- La casa en altura está dividida en plantas: baja (patio o zaguán que da acceso a la escalera, establo, almacén y bodega) y superior (vivienda: cocina con hogar y los dormitorios con alcobas) y a menudo un espacio bajo el tejado (pajar, falsa o granero).

• La casa compuesta está integrada por varios edificios (vivienda, almacén, establo) entorno a un patio interior cerrado o abierto.

Fuente: Muñoz Delgado, C. Geografía de Segundo de Bachillerato. Ed. Anaya

Observa las casas de Sigüés, ¿a qué modelo de casa corresponden?

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Si ves alguna casa de piedra, indica cómo está la piedra: trabajada o sin trabajar, y si hay cemento o no uniendo las piedras.

EL HABITAT RURAL

El hábitat rural está constituido por las viviendas y otras dependencias.Vamos a analizar cómo es la casa tradicional en Sigüés.Sigüés, como el resto de los pueblos de las altas Cinco Villas o la Jacetania (comarca a la que pertenece) tiene una tipología de casas tradicionales concreta y con muchas características comunes con el Pirineo.

¿Cuál es el material constructivo predominante? ¿Por qué?

Observa las casas:

LOS MATERIALES:Según los materiales de las casas se clasifican en: Casa de piedra:-Puede aparecer sin trabajar o trabajada (entonces se llama sillería).-Sin cemento que una las piedras (piedra suelta) o cemento de barro o cal. Casa de madera entramada:La estructura de madera se proyecta al exterior de la casa y se rellena con mampostería y ladrillo. Casa de barro:Utiliza como material barro mezclado con paja y secado al sol.Puede ser adobe o tapial.

Fuente: Muñoz Delgado, C. Geografía de Segundo de Bachillerato. Ed. Anaya

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ANÁLISIS DE LAS PARTES DE LA CASA

Elige una casa tradicional de Sigüés. Vas a hacer un análisis completo, para ello debes observar bien la casa y responder a las siguientes preguntas:

¿Con qué material está cubierta la casa? ¿Con teja o con losa de piedra?

¿Destaca la chimenea? ¿Qué forma tiene?

El alero es la parte superior del tejado que sobresale de la pared.

¿Tiene alero la casa? ¿Está decorado?

¿Tiene muchas ventanas y puertas o por el contrario es maciza?

Las casas tradicionales pirenaicas suelen tener un aspecto macizo con pocas y pequeñas ventanas debido al frío, puesto que cuanto más grandes son las ventanas más frío entra en la casa.

¿Cómo es la puerta de la casa?

Si se trata de una casa bloque indica las plantas que tiene y deduce a partir del texto anterior para qué se usa cada planta.

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Adintelada Con arco de medio punto Con arco apuntado

Vistas desde la Ermita de San Juan de Sigüés

Esquema de la FORMACIÓN, DESARROLLO y ESTRANGULAMIENTO DE UN MEANDRO.

Desde ermita de San Juan podrás ver el pueblo de Sigüés. Si miras al Sur, dejando el Pirineo a tu espalda, verás la llanura aluvial del río Esca. Te proponemos realizar un esquema de la llanura donde se pueda ver el cauce actual del río y su entorno. Verás un meandro abandonado cerca del pueblo.

¿Cuáles son las zonas de riesgo en las que el río puede causar problemas? ¿Por qué?

¿Cuáles son las zonas en las que no debería haberse construido edificaciones para evitar estos problemas?

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¿Podrías dibujar el cauce del río antes de que se creara el galacho?

¿Quién estranguló al meandro?

Siguës

PASO 1 PASO 2

PASO 3 PASO 4

SENTIDO DE LA CORRIENTE

SEDIMENTACIÓN

EROSIÓN

Para evaluar lo aprendido lee las siguientes frases sacadas de noticias del periódico y de libros de texto y escribe a qué nivel de reflexión sobre los ríos (hidráulico, hidrológico, ecosistémico u holístico) pertenecen:

Conclusión

Actividad: Evaluación

• Los ríos no son canales de agua, sino protagonistas activos de la transfor-mación de la superficie terrestre.

• El agua del río acaba perdiéndose en el mar.

• El río no es solo agua, está tan unido a la vida de los lugares por donde pasa, que incluso les presta su nombre, como Gállego.

• Cualquier actuación en un tramo de río hará que su flora y fauna se vea alterada.

• Murcia pide agua para sus urbanizaciones y Levante quiere campos de golf.

• Los ríos son un recurso para el hombre que puede apresarlos para produ-cir riqueza.

• Los ríos están vivos y pueden llevar consigo sequía e inundaciones.

• El río es paisaje, belleza y diversión.

• La construcción de las presas puede provocar derrumbes en las laderas donde se sustenta.

• No afogarez o nuestro país: Por la dignidad de la montaña. Ríos Vivos.

También hay una autoevaluación, realizando un repaso rápido a lo aprendido hoy. Haz una definición final lo más completa posible de lo que es un río.

¿Qué has descubierto?

¿Ha cambiado en algo tu visión de los ríos?

¿Qué te parece? ¿Crees que es positivo o negativo lo que se hace con los ríos?

¿Qué tiene de positivo?

¿Qué tiene de negativo?

¿Qué se podría hacer?

Propón alguna idea que mejore los ríos

Actúa

Coméntalo con tus compañeros, seguramente ellos no habrán vivido el día de hoy del mismo modo que tú.

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Y PARA ACABAR: JUEGA Y DISFRUTA:

Uno de los mayores disfrutes en un río es bañarse. Puedes experimentarlo viniendo otro día. También se puede jugar a descubrir huellas y rastros, a localizar la procedencia y composición de los cantos rodados o escoger los más planos y jugar a la rana.

¿Cuántos saltos has conseguido que dé?

También puedes simplemente contemplar la naturaleza, ella es el gran hogar de los seres humanos.

Lee lo que escriben estos autores sobre ella.

“...El agua centelleante en cuencas y ríos no es solamente agua.Es la sangre de nuestros ancestros[...]Cada vago reflejo en el agua cristalina del lago habla del pasado de mi pueblo, el murmullo del agua es la voz del padre de mi padre.Los ríos son nuestros hermanos, sacian nuestra sed, transportan nuestras canoas y alimentan nuestros hijos.Si le vendemos la tierra, deberá enseñar a vuestros hijos que los ríos son nuestros hermanos y también vuestros hermanos, por lo que deberán profesar por ellos el cariño que entregarían a sus propios hermanos[...]”

Extracto de la carta del jefe indio SEATTLE al gobierno de los EE.UU. que quería comprar las tierras indias de la tribu Dwamish.- 1854

“...Era el río, el bramido de la nieve al derretirse, las torrenteras desbordadas por los caminos y barrancos que llegan hasta Ainielle. Era el agua, la muerte del invierno, el resurgir del sol y de la vida después de tantos meses sepultados bajo el hielo[...]” “...Sólo la perra ha seguido conmigo hasta el final. Sólo la perra y ese río silencioso, melancólico, solitario y olvidado igual que yo, que lleva en su corriente la corriente de mi vida y que es el único que me sobrevivirá.Hasta su orilla he ido muchas veces estos años, buscando compañía, cuando la soledad era tan fuerte que ni siquiera los recuerdos podían sustraerme a su obsesión. [...]Ahora, la soledad estaba en todas partes, impregnaba las casas y el aire en torno a mí, y sólo junto al río, entre los avellanos y los chopos de la orilla, hallaba ya consuelo a tanta paz [...]” Julio Llamazares (La lluvia amarilla, 1988, pág. 44, pág. 103-104)

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¿Por qué crees que es importante respetarla?

Si te atreves escribe, tú también, lo que sientes, lo que te inspira el río.

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FinanciaColaboraPremio 2004

Departamento de Educacióny Ciencia