Libro de Competencia Lingüística
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COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. UN
MODELO DE APRENDIZAJE DE LA
LENGUA.
Bazarra , L. y Casanova, O. (2010).
Irene Rodríguez Rodríguez de
Ambrosio
Grupo 35
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¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?
Definición
Lengua es el vehículo común de todos los
aprendizajes.
Conocimientos. Actitudes. Afectos.
Destrezas. Habilidades. Recursos.
Hábitos etc.
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¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?
Ser competentes
COMPETENCIA
SABER
ACTUAR
PODER
ACTUAR
QUERE R
ACTUAR
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¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?
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¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?
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¿QUÉ ES LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA?
Com
pete
ncia
en
com
un
icació
n lin
gü
ísti
ca Es la competencia de las
competencias
Es eminentemente comunicativo
Utiliza el lenguaje oral y escrito para:
-Comunicación, aprendizaje y socialización
. -Compresión lectora y composición de textos.
-Uso del lenguaje oral.
-Comprensión de la realidad.
-Generación de ideas.
-Argumentación coherente.
-Expresión de sentimientos, emociones, vivencias y opiniones.
-Resolución de conflictos por la vía comunicativa.
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ÁMBITOS DE APLICACIÓN.COMPONENTES
COMPETENCIA LECTORA
Habilidad para comprender, utilizar y analizar
textos escritos
El Lector El Texto El Contexto
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ÁMBITOS DE APLICACIÓN.COMPONENTES
COMPETENCIA PARA HABLAR Y ESCUCHAR
MODALIDAD DE DISCURSO
• Cotidiano -Formales -Monólogo -Diálogo.
Objetivo fundamental es expresarse correctamente en:
• Ortológico -Morfosintáctico –Léxico -Semántico -Social.
Técnicas de expresión oral:
• Conversación -Discurso-Debate-Coloquio -Exposición -Narración -Descripción
• Recitación.
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ÁMBITOS DE APLICACIÓN.COMPONENTES
COMPETENCIA EN COOMPOSICION DE TEXTOS
Capacidad para componer textos escritos. Desarrollar y comunicar conocimientos. Participar en la vida social. Satisfacer las
necesidades personales.
Proceso de producción de
un texto:
Planificación Textualización Revisión
Leer y escribir están
interrelacionados.
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ÁMBITOS DE APLICACIÓN.COMPONENTES
COMPETENCIA PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL
Establecer vínculos y paralelismos.
Relación entre las lenguas. Experiencias
adquiridas sirvan para todas.
Porfolio
Partes:
1) Pasaporte de lenguas.
2) Biografía lingüística.
3) Dossier.
Instrumento del profesorado. Se registran experiencias de lenguas, culturas y reflexiones.
Lenguas: Primera o
materna
Cooficial
Extranjera
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¿QUE CAMBIOS CONLLEVA PARA LAS AULAS Y LOS CENTROS?
NUEVO PAPEL DE PROFESORES, EQUIPOS, DEPARTAMENTOS Y SEMINARIOS
Perfil personal:-Calidad humana y profesional. -Buen
perfil lingüístico.
-Pasión y compromiso.
-Curiosidad y pensamiento.
-Coraje, estrategia y optimismo.
Habilidades lingüísticas: Utiliza lo simbólico, lo lúdico y creativo.
-Buen hablante: Vocabulario rico y con
explicaciones que despiertan el interés.
Contador: con excelentes ejemplos y buena
narrativa.
-Buen escuchador: descifrados y guía del
alumno. -Inquieto y desasosegante
preguntador.
-Lector apasionado. -Escritor: eficaz y que
oriente la acción y a la acción.
Grado de formación:
-Competencia lingüística, gramatical y literaria.
-Conoce las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
-Aplica los métodos más adecuados.
Profesional del aprendizaje de lengua:
-Formula retos y orienta en soluciones.
-Mejora su práctica educativa.
-
Sentido de proyecto y de equipo.
-Proyecto interdisciplinar.
-Todos los profesores contribuyen al desarrollo de
la lengua.
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¿QUE CAMBIOS CONLLEVA PARA LAS AULAS Y LOS CENTROS?
UN GIRO METODOLÓGICO, DIDÁCTICO Y DE EVALUACIÓN
•Diseño curricular actual:Se centra en que muchos contenidos significan más conocimientos.
•Buen modelo de aprendizaje:
• Resistencia frente a la incertidumbre y la dificultad.
•Reflexionar creativamente y decidir ante una situación-problema.
•Buena metodología de aprendizaje de la lengua:
• Inmersión
• Imaginación
• Habilidades inteligentes
• Intuición
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PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO
PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
Saberes, habilidades, competencias, enfoques y
metodologías sobre la adquisición, aprendizaje y
desarrollo del lenguaje.
Proyectar un diseño curricular de área.
-Contenidos y secuencias de los mismos.
-Procedimientos metodológicos adecuados.
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PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO
¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA?
Disciplina científica reciente.
Vehículo de comunicación que se emplea en la propia enseñanza.
Instrumento de construcción de la propia conciencia humana, del pensamiento y de la conducta regulada.
Objetivo principal es formar:
-hablantes competentes.
-lectores eficaces.
-buenos redactores.
-capacidad de
relacionarse
correctamente.
Se centra en los alumnos: -procesos cognitivos de
adquisición.
-aprendizaje.
-aplicación de conceptos.
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PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO
ENSEÑAR COMUNICACIÓN
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PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO
PROYECTO CURRICULAR
Profesoresde lengua,
áreas o ciclos
Ficha DAFO lingüístico.
Concretar de forma clara: competencia lectora. Hablar y escuchar. Composición de textos. Competencia gramatical. Competencia literaria.
Priorizar y consensuar objetivos, estrategias y sistemas de evaluación comunes.