Bibliotecas Escolares de la Provincia de Málaga. Boletín de Información y Apoyo. Diciembre - 2004

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Redes

Durante el mes de noviembre se ha configurado la red profesional en elámbito de las bibliotecas escolares de la provincia. Se han adscrito a lared 125 profesores de Infantil y Primaria y 88 de Secundaria. Esta moda-lidad de teleformación tiene unas enormes posibilidades para facilitar elintercambio de ideas, información, materiales y experiencias a través dela red telemática. Con su adecuada utilización y confiando en el trabajocolaborativo podremos dinamizar y mejorar la calidad de los programas yservicios que ofrecen nuestras bibliotecas escolares.

Se integran 24 centros en el Plan de Bibliotecas Escolares

Trece centros de Educación Infantil y Primaria y once Institutos de Edu-cación Secundaria se incorporan al Plan. Son ya 97 los centros integra-dos que reciben apoyo en materiales, formación y atención para la mejo-ra y el desarrollo de sus proyectos bibliotecarios.

Relación de centros seleccionados en la cuarta convocatoria (2004/2005)

Localidad Centro Responsable

Alameda CEIP San Francisco de Asís José Antonio Rodríguez Martín

Antequera CEIP San Juan José López Palacios

Benalmádena (Arroyo de la Miel) IES Cerro del Viento Inmaculada Maqueda Madrona

Benalmádena (Arroyo de la Miel) IES Poetas Andaluces José Manuel Portero López

Canillas de Aceituno CEIP Virgen de la Cabeza Juan Bravo González

Cortes de la Frontera IES Andrés Pérez Serrano María Eusebia García Navas

Estepona IES Mar de Alborán Juan Andrés Jiménez Jurado

Fuengirola CEIP El Tejar Horacio Roldán García

Fuengirola IES Las Salinas Mari Carmen Ruda Alcazar

Málaga CEIP García Lorca Encarnación Álvarez Izquierdo

Málaga CEIP Jorge Guillén Fco. Javier Pérez Ortega

Málaga CEIP Los Guindos Juan Antonio Reyes Silva

Málaga IES Ben Gabirol Esperanza Olarte Stampa

Málaga IES El Palo Rosa María Yáñez Liñán

Málaga IES Miguel Romero Esteo Eugenia Écija Lizana

Málaga IES Sierra Bermeja Víctor Manuel Becerra Pérez

Marbella IES Victoria Kent Isabel Castillo Romero

Nerja CEIP Narixa Juan Jesús Ruiz Mancera

Mijas (Cala de Mijas) CEIP El Chaparral Rafael Martín Toledo

Rincón de la Victoria CEIP Profesor Tierno Galván Antonia González Cabrera

Ronda CEIP Juan Carrillo Pascual del Río Fernández

Ronda CEIP Vicente Espinel Lucía Fernández Rodríguez

Vélez Málaga (Torre del Mar) CEIP Vicente Aleixandre Diego Moreno Jiménez

Vélez Málaga IES Juan de la Cierva José Antonio Córdoba Pérez

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El Quijote en las Aulas2005IV Centenario El Quijote

Con motivo del IV Centenario de la publicación de la primera parte de El Ingeniosohidalgo don Quijote de la Mancha la Consejería de Educación desarrollará un amplio pro-grama de actividades y actuaciones durante el año 2005. A nivel provincial la Delegación deEducación de Málaga llevará a cabo un plan de actividades que será difundido entre loscentros educativos.

Las bibliotecas escolares tienen un papel fundamental en la dinamización cultural dela vida de los centros y, por tanto, esta efeméride propiciará la articulación desde las mis-mas de un plan general de actividades para el centro y con proyección en la comunidadeducativa.

La orden de 28 de octubre de 2004 (BOJA nº 226 de 19-11-2004), por la que sedispone la celebración del IV Centenario de la Primera Edición de El Ingenioso Hidalgo DonQuijote de la Mancha en los centros docentes no universitarios de Andalucía tiene porobjeto impulsar la celebración del IV Centenario de la publicación de «El ingenioso hidalgoDon Quijote de la Mancha» y fomentar su lectura en los centros educativos de la Comuni-dad Autónoma de Andalucía.

Los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía realizarán una pro-gramación de actividades con motivo de la celebración de este IV Centenario. Dicha programación abarcará elperíodo comprendido entre enero y diciembre del año 2005, integrándose en los Planes de Centro de los cursos2004/2005 y 2005/2006 y en sus correspondientes memorias (Artículo 2).

Con anterioridad al 20 de diciembre de 2004, los Consejos Escolares, tantode los centros públicos como de los centros privados concertados, así como losórganos a través de los cuales se canalice la participación en los no concertados, sereunirán en sesión extraordinaria para diseñar un programa de actividades a realizaren el centro, tanto de aquéllas que se consideren en desarrollo del currículum de lasdiferentes áreas y materias, como de las que se formulen como actividades comple-mentarias y extraescolares (Artículo 3).

La programación anteriormente mencionada, incluirá actividades para el fo-mento de la lectura y la familiarización del alumnado con la obra de Cervantes y conlos personajes de la misma, adaptada a los distintos niveles educativos (Artículo 4)»

El objetivo principal del conjunto de propuestas e intervenciones es leer ellibro, leer una parte, un capítulo, párrafos, las dos partes…. El fin básico es su lectu-ra individual o colectiva, con los compañeros, con los profesores, con la familia…

La biblioteca escolar ha de convertirse en el recurso del centro que articule el programa global de actuacio-nes, aportando cohesión a las intervenciones que se desarrollen durante todo el año y generando oportunidadeslectoras de la obra cervantina.

Desde la biblioteca, en conexión y colaboración con todos los ciclos y departamentos, se podrá abordar elplan de actividades para celebrar esta efeméride llevando a cabo proyectos documentales de trabajo, rincóncervantino (libros, paneles informativos, documentos, actividades…), exposiciones de ediciones del Quijote reco-piladas entre la comunidad educativa, exposiciones de producción propia, elaboración de web quest sobre algunaparte de la obra, coloquios, debates, talleres de escritura, presentaciones en power point sobre investigacionesdel alumnado o experiencias lectoras, visitas, etc.,

Hasta el 20 de mayo de 2005 los centros pueden remitir a la coordinación provincial de bibliotecas escola-res sus trabajos y propuestas, con el fin de registrarlas y darles un tratamiento para su difusión, propuesta depublicación, comunicación en jornadas, etc. En octubre se celebrarán unas jornadas provinciales en el Centro delProfesorado de Marbella-Coín a las que se presentarán comunicaciones y experiencias recepcionadas. Asimismose podrá cumplimentar un formulario de actividades disponible en la web de referencia creada por la Consejeríade Educación para la celebración del IV Centenario de la publicación de la primera parte de El Ingenioso hidalgodon Quijote de la Mancha.

Para más información dirigirse a José García Guerrero / Carmen Gómez Calderón

Coordinación Plan Bibliotecas y programa El Quijote en las aulas 2005 IV Centenario El Quijotejose.garcia.xt@juntadeandalucia.es / 951038068carmen.g.calderon.ext@juntadeandalucia.es / 951038068

La biblioteca escolar y el IV Centenario de la primeraparte de El Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha

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El Quijote en las Aulas2005

IV Centenario El Quijote

ACTUACIONES GENERALES

❏ EXPOSICIÓN ITINERANTE «El Quijote Manuscrito» del CEIP Miguel de Cervantes de Marbella.❏ Edición de boletines trimestrales de información y apoyo al profesorado. Boletín Baciyelmo❏ Página web de referencia en la Consejería de Educación http://www.juntadeandalucia.es/educacion (direc-

torio de responsables de las actividades en las Delegaciones Provinciales, noticias, boletines, El Quijotemanuscrito de Marbella, ediciones escolares de El Quijote, pro-puestas didácticas y experiencias, artículos, actividades gene-rales, provinciales y en centros, enlaces en Internet...)

❏ Edición de un cd-rom.❏ Edición de un libro: Quijote manuscrito e ilustrado. CEIP Miguel

de Cervantes de Marbella.❏ Congreso «Cervantes, Quijote y Andalucía».❏ Concurso «Los escolares se dirigen al Quijote» (Isla Mágica).❏ Envío de ejemplares del Quijote a los centros educativos de edu-

cación infantil y primaria.❏ Ruta de Don Quijote. Visita de 8 grupos de alumnos a Castilla-

La Mancha. (tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de Secunda-ria).

❏ Encuentro regional a celebrar durante el primer trimestre del curso 2005/2006.

ACTUACIONES en la provincia de MÁLAGA

❏ Acto Social de inicio de las actuaciones presidido por el Ilmo. Sr. Delegado Provincial de Educación D. JoséNieto Martínez. Lugar: Conservatorio de Danza, C/ Cerrojo s/n. Málaga. Día: 21 de enero Hora: 19:00

❏ Montaje músico-teatral «Las aventuras y desventuras de un hidalgo de la Mancha». Realizado por el CEIPAcapulco de Fuengirola y que itinerará por las comarcas.

❏ Interculturalidad: Lecturas y exposiciones en distintos idiomas.❏ Plan Andaluz de Cultura de Paz: Trabajo sobre los valores. Celebración del día de la Paz con la actividad

«La utopía de la Cultura de Paz: El Quijote y los Molinos».❏ Bibliotecas Escolares: Dinamización de actividades sobre El Quijote desde el servicio de biblioteca escolar,

orientación bibliográfica a través del boletín LIBRO ABIERTO.❏ Apoyo a los centros y dinamización desde los Centros del Profesorado de la provincia.❏ Gabinete Pedagógico de Bellas Artes: Exposición itinerante por los centros educativos «Málaga en la épo-

ca de Cervantes».❏ Educación de Adultos: Preparación durante el año 2005 del Encuentro Día de la Alfabetización, representa-

ciones teatrales, refranes, dichos y sentencias del Quijote, con actividades en los centros.

2005 IV CentenarioEl Quijote

❏ Muestra expositiva itinerante para Secundaria: treinta cartelesagrupados en tres series elaborados por el IES Pablo Picasso deMálaga.

❏ Día del Libro: Encuentro en todas las plazas de las localidadesmalagueñas. Lema: Emplaza tu libro. Intercambio de libros, lectu-ra, escritura e ilustración del Quijote. Viernes, 22 de abril.

❏ Encuentro Provincial de experiencias en centros sobre el Quijote.Lugar: Cep de Marbella-Coín. Fecha: 27 y 28 de octubre.

❏ Creación de un registro de actividades y experiencias.

Durante el año de la conmemoración del IV Centenario los cen-tros recibirán información tanto de las actividades generales como pro-vinciales en las que pueden participar.

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EdicionesEscolaresdel Quijote

El Quijote en las Aulas2 0 0 5IV Centenario El Quijote

Título: Don Quijote de la ManchaPublicación: Madrid: Ediciones S.M., 2004Textos: Carlos Reviejo. Colección Pictogramas en...http://www.grupo-sm.comPáginas: 29Ilustraciones: Javier Zabala. ColorEncuadernación: CartonéEtapa: Educación Infantil (5 años) y Primaria (6-8 años)ISBN: 84-675-0287-8

Texto en versos octosílabos pareados en dos partes:a) Parte dedicada a Cervantes (p.6-8).b) Parte dedicada a las aventuras más conocidas de D. Quijote. (p. 9-25).c) Anexo con 79 pictogramas.

Título: El ingenioso hidalgo don Quijote de la ManchaPublicación: Madrid: Ediciones S.M., 1999Edición cultural dirigida por Andrés Amoróshttp://www.grupo-sm.comPáginas: 1007Ilustraciones: Fotografías e ilustraciones en introducción y bloques dedicados a los aspec-tos culturales y proyección internacionalEncuadernación: CartonéEtapa: BachilleratoISBN: 84-348-6594-7

Contenidos:a) Introducción: vida y obra del autor, modelos y fuentes del Quijote, interpretaciones, edi-

ciones, adaptaciones, influencias, personajes, el Quijote de Avellaneda… (p.10-32).b) Texto completo de las dos partes de la obra (p. 41-848).c) Apéndices: índice de términos (p. 853-877); índice de nombres propios (p.881-898);

índice de refranes (901-911).d) Bloque sobre aspectos culturales: órdenes de caballerías, clases sociales, creencias y

valores, los molinos de viento, arquitectura, fiestas y costumbres, oficios, enclavesgeográficos…(p.914-973).

e) Proyección Internacional del Quijote: pintura, teatro, cine, música, literatura, el Quijotepara niños, el Quijote en Internet…(976-1007).

Se han seguido las primeras ediciones de 1605 y 1615 a partir de los facsímiles publicadospor la Real Academia Española. Notas situadas en margen izquierdo (páginas pares) y dere-cho (páginas impares).

Título: Aventuras de Don Quijote y SanchoPublicación: Madrid, Grupo Editorial Bruño, S.L., 2004Recreación de Concha López Narváez con prólogo de Ana María Matutehttp://www.editorial-bruno.esPáginas: 162Ilustraciones de Alicia Cañas Cortázar. ColorEncuadernación: CartonéEtapa: Educación Primaria (7-9 años)ISBN: 84-216-9387-5

– Prólogo de Ana María Matute (p.7).– Introducción de la adaptadora (p.9).– Primera Parte. 8 capítulos: Don Alonso Quijano; ¿Qué necesita un caballero andante?;

Una dama y un escudero; Sancho Panza; Una gran y disparatada aventura; Otra aven-tura; El cura y el barbero; De vuelta a casa. (p.10.-59).

– Segunda Parte. 10 capítulos: De nuevo en los caminos; Hacia el Toboso; La aventura delos leones; El Duque y la Duquesa; El gobierno de una isla; El final del gobierno; Elcaballero de la Blanca Luna; Otra vez el camino; La llegada a casa; El final. (p.60-161).

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IV Centenario El Quijote

EdicionesEscolaresdel Quijote

Título: Don Quijote de la Mancha (Selección)Publicación: Madrid: Editorial Luis Vives, Col. Clásicos Hispánicos, 2004Edición, introducción, notas y actividades de Fernando Gómez Redondohttp://www.edelvives.esPáginas: 308Ilustraciones: Blanco y negro. Grabados clásicosEncuadernación: RústicaEtapa: Educación SecundariaISBN: 84-263-5272-X

Contenidos en tres bloques:

a) Introducción (41 páginas).b) Textos seleccionados del Quijote: Primera parte–p. 43-145- y Segunda parte –p. 145-

292– (selección de capítulos no íntegros con glosario a pie de página).c) Actividades (guía para lectura crítica y comprensiva, taller de escritura e investigación,

para hablar y debatir y otras lecturas, otras actividades –p. 293-306–.

La edición antológica sigue el texto de la segunda impresión de la Primera Parte (1605) y elúnico existente de la Segunda (1615). En cuanto a la ortografía, se ha conservado el sistemadel español del s. XVIII.Junto al libro se facilita al profesorado un cuadernillo solucionario de las actividades pro-puestas de 34 páginas.

Título: Las aventuras de Don QuijoteTítulo original: Les aventures d’en QuixotPublicación: Barcelona, Random House Mondadori, S.A. Lumen, 2004Adaptación. Texto de Anna Obiols. Traducción y adaptación al castellano de Carla PalacioPáginas: 26Ilustraciones de Joan Subirana, «Subi». Ilustraciones en todas las páginas. ColorEncuadernación: CartonéEtapa: Educación Primaria (6-8 años)ISBN: 84-264-1492-3

Narrado como un cuento con abundantes diálogos, se inicia con la intervención de Cervantesexpresando su intención de escribir el Quijote y creando a sus personajes. A partir de ahí, sesuceden las aventuras de lí†quema de los libros, los molinos, el manteamiento de Sancho,los rebaños, la penitencia en Sierra Morena, los cueros de vino, los leones, el caballero de laBlanca Luna, la derrota y regreso a su casa.En la última página se ofrece una breve semblanza de la vida Cervantes y de la figura de DonQuijote

Título: Don Quijote de la Mancha (selección)Publicación: Archidona, Ediciones Aljibe, 2002Edición de Juan Pérez Cubillo y Juan R. Pérez Díazhttp://www.edicionesaljibe.comPáginas: 288Ilustraciones: Blanco y negro. ClásicasEncuadernación: RústicaEtapa: Educación SecundariaISBN: 84-9700-074-9

Contenidos:

a) Introducción: vida y obra de Cervantes, El Quijote en su contexto, análisis de la obra,tabla de diferencias de las dos partes, bibliografía… (p.11-38).

b) Selección de 8 capítulos para la primera parte y de 10 para la segunda. El resto de loscapítulos han sido resumidos (p. 41-261)..

c) Actividades que abundan en la reflexión sobre contenido y forma de las lecturas selec-cionadas (p. 263-275).

d) Glosario (p.277-288).

La edición ha sido extraída y adaptada de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes de laUniversidad de Alicante, basada en la de Espasa-Calpe (Madrid, 1911-1913).Notas y vocabulario a pie de página.

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EdicionesEscolaresdel Quijote

El Quijote en las Aulas2 0 0 5IV Centenario El Quijote

Título: El ingenioso hidalgo don Quijote de la ManchaPublicación: Madrid: Editorial Anaya, 2000Edición, introducción y notas de Ángel Basanta. Apéndices de Eduardo Pérez-Rasilla, FelipeHernández Cava, Santiago M. Martínez Arias, Eduardo Torres-Dulcehttp:// www.anaya.esPáginas: 1391Ilustraciones: José Ramón Sánchez. Color. Blanco y negro. Algunas ilustraciones en pági-nas completasEncuadernación: CartonéEtapa: Segundo Ciclo de Secundaria/BachilleratoISBN: 84-207-9277-2

Contenidos:a) Presentación del ilustrador y las ilustraciones por Antonio Mingote.b) Introducción muy completa de Ángel Basanta (p. 7-51).c) Bibliografía de las principales ediciones del Quijote y una selección de estudios sobre

Cervantes y el Quijote.d) Textos completos del Quijote: Primera Parte de la edición príncipe de 1605 –p. 61-540-

y Segunda correspondiente a la primera edición de 1615 – 2ª parte del Quijote ( p. 541-1073).

e) Notas complementadas con ilustraciones (p. 107-1318).f) Apéndices: Presencia del Quijote en la literatura. Arte e ilustración en el Quijote. Vidas

musicales de don Quijote. El cine de don Quijote (p.1324-1391).

Título: Don Quijote de la Mancha (Adaptación)Publicación: Madrid: Editorial Vicens Vives, 2004http://www.vicensvives.esAdaptación de Eduardo Alonso, Introducción de Martín de RiquerPáginas: 472Ilustraciones de Víctor G. Ambrus. ColorEncuadernación: RústicaEtapa: Educación SecundariaISBN: 84-361-7396-6

Contenidos en 4 bloques:

a) Introducción de Martín de Riquer: vida de Cervantes y características de la obra y elpersonaje (p.9-25).

b) Criterios de la adaptación por Eduardo Alonso (p.25-28). Se reduce la novela a unatercera parte de su extensión total. En la parte superior de las páginas pares se indica elcapítulo o capítulos del Quijote a que pertenece el texto de dicha página con el fin de queel lector pueda dirigirse al original. Notas y glosario a pie de página.

c) Texto de la primera parte compuesto por 14 capítulos (p. 33-188). Texto de la segundacompuesto por 25 capítulos (p. 203-441).

d) Actividades: Guía de lectura. Personajes y temas. (p. 453-472).

Título: Don Quijote de la ManchaPublicación: Madrid: Editorial Vicens Vives, 2004http://www.vicensvives.esAdaptación, notas y actividades de Agustín Sánchez AguilarPáginas: 159Ilustraciones de Svetlin. ColorEncuadernación: RústicaEtapa: Educación Primaria (9-12 años)ISBN: 84-316-7637-X

Contenidos en dos bloques:

a) Selección versionada de diez historias del Quijote (p. 9-136) con glosario en pie depágina.

b) Actividades relacionadas con los argumentos de los capítulos y reflexiones con pro-puestas de comentarios y reflexiones (p.153-159).

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El Quijote en las Aulas2 0 0 5

IV Centenario El Quijote

EdicionesEscolaresdel Quijote

Portal de Literatura Infantil y Juvenil de la Biblioteca VirtualMiguel de Cervantes.

La Biblioteca Virtual de Literatura Infantil y Juvenil , vinculada a la Biblioteca VirtualMiguel de Cervantes, está pensada para alumnos, docentes, padres, bibliotecarios,investigadores y personas interesadas en la recuperación de la literatura infantil espa-ñola e hispanoamericana.Contenidos:• Biblioteca de autor (colección de recursos multimedia asociados a los autores con-

temporáneos).• Tesis doctorales.• Catálogos de textos teatrales.• Revistas dedicadas a la Promoción de la Lectura y a la Literatura Infantil.• Portales de Asociaciones de España y América Latina dedicadas a la Promoción

de la lectura y de la Literatura Infantil.• Enlaces de interés.Para los jóvenes lectores se señalan varias líneas de encuentro entre lectores y libros.También sus fondos pueden pasar a formar parte de las bibliotecas de aula.• Biblioteca Encantada. Espacio reservado a la creación de los alumnos de los dis-

tintos niveles educativos.• Talleres. Espacio dedicado a los docentes (propuestas didácticas).• Bibliotecas de autor. Documentación para investigadores y propuestas didácticas

para su aplicación en el aula.La atención a la educación especial se realiza a través de la Fonoteca y la Biblioteca deSignos.

Título: Don Quijote de la Mancha I. Don Quijote de la Mancha IIPublicación: Madrid: Grupo Anaya, S.A., 1987. Biblioteca Didáctica AnayaEdición, introducción, notas, comentarios y apéndice de Ángel Basanta. 2 Vols.http:// www.anaya.esPáginas: Vol. I: 798 . Vol. II: 899Ilustraciones: Javier Serrano Pérez. Blanco y negro. Color en la introducciónEncuadernación: RústicaEtapa: Segundo Ciclo de Educación Secundaria/BachilleratoISBN: 84-207-2794-6/84-207-2795-4

Contenidos:Vol. I:a) Introducción (época, literatura, autor, cuestiones…). p. 11-29.b) Texto íntegro de la primera parte de la edición príncipe de 1605. (p.35-798).

Vol. II:c) Texto íntegro de la edición príncipe de la segunda parte –1615–. Apéndice que aborda el

estudio de la obra –historia editorial del Quijote–, temas, contenidos e intenciones, aná-lisis de las estructuras internas y externas, técnica, estilo… (p.851-894).

d) Bibliografía (896-899).Glosario en los márgenes de las páginas y notas a pie de página con explicaciones depasajes difíciles, referencias históricas y literarias...

Título: Historias del QuijotePublicación: Oviedo, Ediciones Nobel, S.A. 2001Adaptación de los textos: Aurora Sánchez. Col. Cuentos y Fábulas para niñoshttp://www.ed-nobel.esPáginas: 46Ilustraciones de Germán Tejerina. Ilustraciones en páginas impares. ColorEncuadernación: CartonéEtapa: Educación Primaria (8-10 años)ISBN: 84-8459-073-9

Se narran 15 episodios adaptados, no superando cada uno las dos páginas de texto. Laautora concluye cada historia con una frase, a modo de consejo, expresando la importanciadel valor que emana de la aventura narrada.Libro de interés para trabajar la educación en valores.

http://www.cervantesvirtual.com/portal/platero/

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EXPERIENCIAS EN CENTROSLectura y desarrollo comunitario

Mª TERESA GARCÍA RUEDA, bibliotecaria

FRANCISCO GÓMEZ RAMÍREZ, maestro del CEIP

CARMEN ARÉVALO e ISABEL MIGUEL FERNÁNDEZ, maestras del Centro de AdultosVillafranco del Guadalhorce

Contexto

Villafranco del Guadalhorce es una pedanía de Alhaurín el Gran-de surgida hace más de 25 años con servicios básicos muy limitados.Actualmente cuenta con unos 650 habitantes procedentes en su ma-yoría de pueblos limítrofes, aunque en los últimos tiempos se estáproduciendo un aumento demográfico con la llegada de personasinmigrantes y residentes anglosajones. En cuanto a servicios educa-tivos y culturales éstos se circunscriben a la Biblioteca Municipal, elCEIP Carmen Arévalo y el Centro de Educación de Adultos.

Con esta realidad se ponía de manifiesto que la única fórmulaposible para llevar a cabo una intervención cultural y educativa seríaaunando los esfuerzos de las diferentes instituciones. En este sentido, a partir del año 2000 se inicia un procesode coordinación que tendrá como consecuencia la planificación de actividades relacionadas con la lectura, cuyopunto de encuentro será la biblioteca y en la que participarán todos los miembros de la comunidad. Dicho «pro-yecto» inicia su andadura sin recursos económicos, sin personal especializado y basándonos fundamentalmenteen el convencimiento de que podríamos llegar a un verdadero desarrollo comunitario en Villafranco del Guadalhorce,si éramos capaces de ir sentando las bases para que fuesen los propios habitantes los verdaderos agentessociales de ese desarrollo. Pretendíamos con ello compensar las carencias individuales de los habitantes de estalocalidad, coadyuvar con el plan de actividades a la formación y el desarrollo personal y, al mismo tiempo, promo-ver valores que permitieran avances no sólo relacionados con el progresivo aprecio y afición por la lectura en sí,sino también con las relaciones de convivencia de la población y el desarrollo de un sentimiento de identidad ycomunidad propio. De esta forma, la Biblioteca Municipal se fue convirtiendo en un lugar de encuentro de niños yniñas, jóvenes y mayores, empezándose a gestar el compromiso de intervenir activamente en la realidadsociocultural de la localidad.

En el año 2002 Villafranco del Guadalhorce entra a formar parte del Plan Andaluz de Fomento de la Lectu-ra. Esto supone para nuestra localidad un cambio fundamental, ya que se nos proporcionan apoyos en recursosmateriales, económicos y humanos que dan mayor consistencia al proyecto lector.

Con estos antecedentes, nos planteamos los siguientes objetivos: reforzar la coordinación entre institucio-nes, mover a la comunidad a participar activamente en el proyecto y a dedicar su tiempo libre y de ocio a la lectura,así como entrar en contacto con diferentes instituciones públicas y privadas solicitando una mayor implicación enlas actividades lectoras.

Para poder llevar a la práctica lo anteriormente expuesto, necesitábamos plantear unas actividades quefuesen:

• Motivadoras y dirigidas a todas las edades: niños, adultos etc.• Globalizadoras, para poder trabajar diferentes ámbitos de la lectura: atención, creación, ilustración, ex-

presión, etc.• Garantizadoras de la coordinación entre los diversos sectores implicados.• Transmisoras de actitudes y valores democráticos.• Integradoras y propiciadoras de encuentros de diferentes culturas y generaciones.• Participativas por la implicación activa de todos los sectores de la población.• Concienciadoras: el profesorado incluye la animación a la lectura como actividad complementaria del

currículo.• Implicativas: padres y madres copartícipes de la educación lectora de sus hijos.• Incitadoras de la reflexión acerca de la importancia del esfuerzo colectivo como elemento fundamental

para el desarrollo comunitario.

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Actividades

El centro de interés elegido fue el cuento, pues cumplía ampliamente los requisitos formulados. El primerpaso a seguir fue documentarnos sobre el tema. Para ello se organiza un taller de cuentos en el que se elabora unmaterial didáctico para el profesorado con el objetivo de facilitar información relativa al cuento: historia, clases decuentos, partes, etc. Paralelamente, se hace una adaptación de este material al nivel del alumnado y se lesproporciona directrices para la creación de cuentos. De igual modo, se crea el Grupo de Trabajo «El Mundo de lasHadas», que lleva a cabo una investigación de la figura del hada en los diferentes cuentos. También se realizancreaciones e ilustraciones con las que se organizará una exposición. Simultáneamente se impartieron talleres deanimación a la lectura en la biblioteca, a cargo de Lorena Marín para padres, madres, profesores y adultos, y enel CEIP Carmen Arévalo, por parte de Josefa Solano y Rosa Mª Badillo, dirigidos al alumnado, consistentes enactividades de expresión corporal, poner títulos y diferentes finales a cuentos, creación colectiva de cuentos…Seorganizan también varias sesiones de cuentacuentos dirigidas a toda la población y a cargo de Pepepérez, Car-men Ramos y Cientopiés en las que los asistentes pudieron disfrutar del arte de contar cuentos, así como adquirirmodelos y estrategias para la puesta en escena de los mismos: modulación de la voz, uso del gesto y el movi-miento, utilización de recursos para apoyar la interpretación, etc.

El centro de interés se trabaja también en los Clubes de Lec-tura, realizando lecturas y comentarios orales y escritos de diferen-tes cuentos. Se aprovecha el aula de informática del colegio paraque los niños y niñas elaboren portadas utilizando las nuevas tecno-logías. Al mismo tiempo, se cuenta con el apoyo de madres quevienen al colegio a contar cuentos en Educación Infantil y PrimerCiclo de Primaria.

Con estos antecedentes, nos encontramos en un buen mo-mento para invitar a los alumnos y alumnas a crear sus propios cuen-tos, dando lugar al I Concurso de Cuentos. En esta actividad partici-pan todos los niveles educativos del Colegio y el Centro de Educación de Adultos. El siguiente paso fue ilustrarsus propias creaciones, para lo que contamos con la ayuda de la ilustradora Cristina Peláez que tras una selec-ción llevó a cabo la encuadernación de algunos de los trabajos. De igual forma, se pretende realizar una «publica-ción» de todos los cuentos creados.

Como cierre del conjunto de actividades tuvo lugar un cuentacuentos en la Biblioteca, en el que participaronniños/as del CEIP, alumnado del Centro de Educación de Adultos, profesores, padres y madres y usuarios de labiblioteca.

Conclusiones

• Toma de conciencia y una implicación mayor en este tipo de actividades por parte del profesorado.

• Aumento del interés por parte del alumnado en la lectura y la creación literaria.

• Tanto el alumnado de los centros educativos como los usuarios de la biblioteca dedican más tiempo deocio a la lectura, lo que se ha traducido obviamente en un incremento del número de socios, así como deluso del servicio de préstamos.

• La participación masiva ha sido la nota principal de estos encuentros.

• Se evidencia una mayor implicación de las madres, aunque se hace necesario seguir incidiendo en ello.

• En el trabajo ha sido fundamental la participación de los expertos, que han abierto el camino para quenosotros podamos continuar realizando actividades propias, motivando a la población con su experien-cia, conocimientos, orientaciones. Por ello, es imprescindible continuar con este apoyo.

• Aparición de pequeños grupos organizados que pueden ser la génesis de futuras asociaciones.

• Consideramos que estamos asistiendo a un cambio en nuestra comunidad: hábitos lectores, mayor par-ticipación, etc.

Aunque creemos que nos encontramos iniciando un camino, es necesario tener en cuenta que los proce-sos que implican una transformación sociocultural son lentos y hay que evaluarlos más a largo plazo. Nuestrotrabajo estará inacabado en tanto no sean los propios habitantes de la localidad los que dirijan e impulsen eldesarrollo comunitario de su comunidad.

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OTRA REALIDAD, OTRA ESCUELALas prácticas de enseñanza de los maestros/as

de Educación Primariaen el contexto de las Bibliotecas Escolares

MARÍA ISABEL BORDA CRESPO

profesora de la Facultad de Ciencias de la Educaciónde la UMA y Coordinadora del Proyecto

sta es la impresión que tienen los estudiantes de tercero de Magisterio tras participar voluntariamente elcurso 2003/2004 en el proyecto de innovación educativa «Las prácticas de enseñanza de los maestros/as deEducación Primaria en el contexto de las bibliotecas escolares». Para las personas que hemos colaborado eneste experiencia (estudiantes, responsables de la Delegación de Educación de Málaga, maestros/as colaborado-ras y coordinadora del proyecto) ha supuesto dar un paso hacia adelante en la incorporación de las bibliotecasescolares a la práctica educativa. Ahora desde la formación inicial del profesorado.

El proyecto calificado por parte de los responsables del Servicio de Ordenación Educativa de la DelegaciónProvincial de Educación de Málaga «de especial interés» ya que coincide con la línea de innovación en el ámbito

de las bibliotecas escolares que estaDelegación lleva a cabo desde el cur-so 2000/2001 a través de laimplementación del Plan Provincialpara el Desarrollo de las BibliotecasEscolares ha sido evaluado por lasmaestras supervisoras de estos es-tudiantes en prácticas (CEIP ManoloGarvayo y CEIP Luis Buñuel) comouna experiencia muy enriquecedorano sólo porque ha dado la posibilidada los alumnos/as de colaborar y parti-cipar activamente en las tareas degestión y dinamización de la bibliote-ca escolar, sino también porque hanpodido aportar iniciativas didácticasque tienen que ver con la animacióna la lectura o con conocimientosinformáticos.

Los estudiantes F. García Espejo, A. García Abolafio y P. González Serrano –hoy ya maestros- han valo-rado esta experiencia muy positivamente y la consideran muy recomendable. Según sus propias palabras, cono-cer y vivir la experiencia de una biblioteca escolar en funcionamiento les ha abierto los ojos a una realidad escolarmás amplia, les ha dado la oportunidad de interactuar con la mayoría de los alumnos/as del colegio y no sólo conlos de una o dos clases. De igual manera han podido relacionarse más abiertamente con los docentes, posibilitan-do una mayor integración en el centro. Todo lo cual les ha dejado «una sensación muy buena de utilidad yseguridad».

Además y ya para concluir hay que destacar que gracias a este proyecto el profesorado de Primaria yUniversidad han trabajado cooperativamente haciendo realidad el deseo de que la biblioteca escolar sea unespacio desde el que poder trabajar unidos aportando iniciativas, experiencias y alternativas que mejoren nuestralabor docente.

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CD-ROM. MAJ KHETANE. MÁS JUNTOS. Materiales interactivospara trabajar la cultura gitana. Concepción y dirección de conteni-dos: Jesús Salinas Catalá. Valencia: Comisión de Educación delPrograma de Desarrollo del Pueblo Gitano, Ministerio de Educa-ción, Cultura y Deporte, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales,CCAA, 2003. ISBN: 84-95068-21-4

Conocimiento del pueblo gitano. Material de consulta que puedeser utilizado en la programación ordinaria por el equipo docentepara ampliar cualquier tema del currículo con las aportaciones y elpunto de vista de lo gitano. No está pensado solamente para quie-nes desconocen la cultura gitana, sino también para los propiosgitanos. Ofrece sugerencias para todas las edades y está diseñadopara que sean los propios niños y niñas y jóvenes quienes viajenpor la información y las actividades propuestas.Contenidos: historia, cultura, un cuento, siete historietas, conversa-ciones en viñetas en castellano y romanó (saludos, escuela, fami-lia, animales, el cuerpo, colores, música, religión, oficios…), activi-dades, recursos didácticos, documentos gráficos (fotos, documen-tos históricos, costumbres).

CD-ROM: Tu profesor informático de Filosofía . Sevilla: Consejería de Educación y Ciencia. PremioAntonio Domínguez Ortiz sobre desarrollo curricular 2003. Autor: Teófilo Portillo Rodríguez, profesor delIES Pablo Ruiz Picasso de Sevilla. ISBN: 84-688-3719-9Con el objetivo de desarrollar el espíritu crítico el autor nos propone ejercicios interactivos de Ética (4º deESO), de Introducción a la Filosofía (1º Bachillerato) y de Historia de la Filosofía (2º Bachillerato). Otrosbloque de contenidos los dedica a algunos filósofos de la humanidad y a una propuesta de trabajo parapensar.

RECURSOS(Fondos enviados por la Consejería de Educación a los centros educativos)

CD-ROM: Juegos populares en el currículum de la Educación Física . Sevilla: Consejería de Educa-ción de la Junta de Andalucía., Col. Materiales Educativos, nº 13, 2004. Autor: Jesús Miguel SánchezGuerrero. ISBN: 84-688-3713-X.El trabajo recoge una recopilación de juegos populares que se presenta estructurado en dos partes: Unabase de datos con 252 juegos orientados a Primaria y al primer ciclo de Secundaria y una colección defichas individuales de cada uno de los juegos.La información contenida en la base de datos sobre cadajuego incluye el ciclo al que va destinado, los objetivos que persigue, el material necesario, el espacioapropiado, la organización y el desarrollo del juego, una imagen sobre él, sus reglas y observaciones ovariaciones de los juegos.

CD-ROM: Programas informáticos y páginas web educativas . Sevilla: Consejería de Educación yCiencia, 2004. 2 vols. Correspondientes al 5º Concurso, 2002.Contenidos:Volumen I: Programan informáticos educativos. 1º Premio. Refuerzo Lectoescritor, destinado a PrimerCiclo de Educación Primaria y al alumnado con Necesidades Educativas Especiales. 2º Premio Huellasen la Tierra. Cuaderno digital enfocado a la resolución de problemas en el área de Ciencias de la Natura-leza para alumnos de 4º de ESO. 3º Premio. Juega con Horacio (versión 2) destinado a alumnos/as deEducación Infantil y con discapacidades motoras. I.S.B.N.84-688-3718-0Volumen II: Premios y accesit. Adultest. Educación Vial. Aprendemos los números. Educación Vial. Orien-tación espacial en la cuadrícula. El primer día de clase. Explotación Laboral InfantiL. Energías Renova-das. Un dragón despistado. Ciencia en casa. Diviértete con la música. El sonido en directo. Trabajando elEuro. El Número de Oro. Páginas Web: IES Almunia, CEIP San Faustino, IES Abdera, IES Cavaleri, CEIPEnrique Tierno Galván, CEIP Los Almendros, CPMEA Pegalajar-La Guardia. I.S.B.N.84-688-3717-2

Boletín «Libro Abierto» de información y apoyo a las bibliotecas escolares de la provincia de MálagaJunta de Andalucía. Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga

Avda. de la Aurora, 47. Edif. Servicios Múltiples. 29071 MálagaCoordinación:

José García Guerrero jose.garcia.ext@juntadeandalucia.esCarmen Gómez Calderón, carmen.g.calderon.ext@juntadeandalucia.es

Tel: 951038068http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar

DEPÓSITO LEGAL: MA-852/2003 ISSN: 1696-7895

El encuentro está dirigido a los responsables de bibliotecas escolares y a los equipos de apoyo de los centrosparticipantes en las cuatro convocatorias del Plan Provincial para el Desarrollo de las Bibliotecas Escolares y al profesoradomiembro de la red profesional de bibliotecas escolares.

Objetivos:• Exponer los programas de dinamización que se llevan a cabo desde las bibliotecas escolares.• Conocer los procesos de transformación de la biblioteca escolar en centros de recursos para la enseñanza y el

aprendizaje.• Reflexionar sobre el papel del libro de texto escolar en la acción y organización docente.• Compartir experiencias y reflexiones respecto a la implementación del plan de desarrollo de la biblioteca escolar en

cada centro educativo.Duración: 6 horas. Fecha: 9 y 16 de febrero de 2005. Horario: de 17:00 a 20:00. Lugar: Instituto Andaluz del Deporte.

Málaga.

P r o g r a m a

Día 91: Comunicaciones:• La transformarción de la biblioteca escolar del CEIP « Félix Rodríguez de la Fuente» de Bobadilla-Estación. María

del Carmen López Gómez y José Alvarez Gordillo.• Las prácticas de enseñanza de los maestros/as de Educación Primaria en el contexto de las Bibliotecas Escolares.

Francisco García Espejo, Antonio García Abolafio y Pilar González Serrano, alumnos de Magisterio en prácticas.2: Conferencia: Pedagogía multirrecursos y biblioteca escolar. Jurjo Torres Santomé. Catedrático de Didáctica y Orga-

nización Escolar de la Universidad de La Coruña3: DebateDía 161: Comunicación: Estudio sobre la presencia de la biblioteca escolar en las páginas webs de los centros educativos de

Málaga y provincia. José Manuel Luque Jaime, responsable de la Biblioteca Escolar del CEIP «Intelhorce» de Málaga.2: Conferencia: Biblioteca escolar, libros de texto, saber y trabajo docente. Jaume Martínez Bonafé. Profesor de

Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia3: Debate

Información e inscripción en el Centro del Profesorado de Málaga

interculturalidadAl pie de la letra es el boletín que la Fundación GermánSánchez Ruipérez edita dentro de su servicio de informaciónal profesorado. El nº 7 está dedicado a ofrecer recursos sobreInterculturalidad:

- Referencias a dos artículos en línea y reseña de dos librosde interés para el profesorado.

- Descripción de una actividad de animación a la lectura einterculturalidad para niños y niñas con edades comprendi-das entre los 4 y 8 años.

- Reseña de siete títulos de literatura para el alumnado dedistintas edades (de 3 a 15 años).

- Descripción de la web Aula intercultural http://www.aulai-ntercultural.org/

- Cinco novedades de libros de ficción reseñados breve-mente.

- Semblanza de la autora Elia Barceló Estevan.- Sección de los libros recomendados por la Fundación rela-

tivos a este tema.

El boletín es gratuito y los centros pueden solicitarlo en ladirección http://www.fundaciongsr.es

III Encuentro de responsables de bibliotecas escolares y equipos de apoyo