Lev semiónovich vygotsky (1)
Transcript of Lev semiónovich vygotsky (1)
![Page 1: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/1.jpg)
LEV SEMIÓNOVICH VYGOTSKY
TEORÍA SOCIOCULTURAL
![Page 2: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/2.jpg)
Lev Semiónovich Vygotsky (17 de
noviembre de 1896).
Psicólogo judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la Psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética.
![Page 3: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/4.jpg)
Lev Vygotsky fundamenta su teoría en que el aprendizaje se obtiene por medio de las relaciones sociales.
Es importante tener en cuenta el contexto social y la capacidad de imitación, el aprendizaje se da mejor cuando este se transmite a un grupo y no a una sola persona.
![Page 5: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/5.jpg)
La ley de doble formación de los procesos psicológicos
Vygotsky pensaba que los procesos psicológicos de los seres humanos tenían un origen social, lo que en si quiere dar a conocer esta ley es que todo proceso psicológico superior aparece dos veces en el desarrollo del ser humano, en el ámbito interpsicológico,refiriéndose a la relación con los demás y en lo intrapsicológico, a la relación consigo mismo, trata de explicar esta ley a partir de la adquisición del lenguaje
![Page 6: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/6.jpg)
1 a 3 años: el lenguaje tiene una función comunicativa y es interpersonal.
3 a 5 años: se da un habla egocéntrica o privada, y acompaña sus acciones. (Es un habla bastante predicativa y omisiva).
5 a 7 años: se da el proceso de interiorización, sus acciones no van acompañadas por el lenguaje este aparece interiorizado lo que lo hace intrapersonal.
![Page 7: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/7.jpg)
Dominio del nivel de desarrollo real: Se presenta cuando las actividades se realizan independientemente.
La Zona de Desarrollo Potencial: es la distancia entre el nivel de resolución de una tarea que una persona puede alcanzar actuando independientemente y el nivel que puede alcanzar con la ayuda de un compañero más competente o experto en esa tarea.
La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) que puede describirse como: el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda de otros, una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no seria capaz de tener individualmente.
![Page 8: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/8.jpg)
Andamiaje: La idea de que un adulto significativo (o un par -
como un compañero de clase-) medie entre la tarea y el niño es lo que se llama andamiaje.
Esta propuesta otorga importancia a la intervención tanto docente como de otros miembros del grupo de pertenencia como mediadores entre la cultura y el individuo.El simple contacto con los objetos de conocimiento no garantiza el aprendizaje.
![Page 9: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/9.jpg)
TEORIA SOCIOCULTURAL
Aprendizaje Individual
Atención voluntariaMemoria lógicaFormación de
ConceptosComprensión de ámbitos del conocimiento
Desarrollo de habilidades
Zona de desarrollo próximo
Desarrollo Cognitivo
Aprendizaje Social
Necesita apoyo para: Después
Primero:
![Page 10: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/10.jpg)
Los procesos psicológicos superiores (PPS) tienen un origen histórico y social.
Los instrumentos de mediación (herramientas y signos) cumplen un papel central en la constitución de tales procesos.
Entre los PPS se pueden distinguir algunos elementales, (el habla) que se internaliza a partir de actividades sociales espontáneas. Otros en cambio requieren procesos de socialización específicos (lectura y escritura).
Queda claro entonces la importancia que reviste la educación en el desarrollo de los PPS. El rol docente es determinante como factor de "ayuda".
![Page 11: Lev semiónovich vygotsky (1)](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022082319/5592b3021a28ab770d8b45c6/html5/thumbnails/11.jpg)
http://www.youtube.com/watch?v=5fOxTY6DeM4&feature=related