Lenguaje en el Deficiente Metal
-
Upload
noelia-alarcon -
Category
Education
-
view
132 -
download
3
Transcript of Lenguaje en el Deficiente Metal
![Page 1: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/1.jpg)
DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL DEFICIENTE MENTAL
![Page 2: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/2.jpg)
DEFINICIÓN
El retraso mental hace referencia a limitaciones substanciales en el desenvolvimiento corriente. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, junto con limitaciones asociadas en dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y trabajo. Se origina durante el periodo de desarrollo antes de los dieciocho años.
![Page 3: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/3.jpg)
ETIOLOGÍA
El retraso mental es el trastorno más frecuente del desarrollo, ya que afecta a aproximadamente un 1% de la población general.
El retraso mental se debe a muchas causas diferentes, aunque en ocasiones no se identifica una evidente.
![Page 4: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/4.jpg)
CARACTERÍSTICAS GENERALES.
1. Características del funcionamiento cognitivo.
- Déficit cognitivo - Desequilibrio en la
estructuración e integración de estímulos sensoriales.
- Alteraciones en ciertas formas de razonamiento mental como: comprensión simbólica, captación de relaciones espacio- tiempo. Elaboración de pensamiento abstracto.
![Page 5: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/6.jpg)
a) Atención - Déficit atencional. - Menor amplitud atencional b) Memoria - Déficit en memoria a corto plazo y memoria a
largo plazo
c) Metacognición - Dificultades metacognitivas, sobre todo en la
generalización de estrategias a nuevas situaciones de aprendizaje y otras tareas.
d) Razonamiento - Dificultades en la solución de problemas. Dificultades
para abstraer, representar hechos mentalmente: Pensamiento concreto.
![Page 7: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/7.jpg)
Características del lenguaje y la comunicación.
La edad lingüística es inferior a la edad cronológica y menor
que la edad mental.
El lenguaje aparece más tardíamente cuanto mayor es el grado de retraso.
Pobre estructuración de la frase
Vocabulario reducido.
Frecuentes errores articulatorios y alteraciones de palabras.
Insuficiencia comprensión lingüística Expresión, su nivel es muy variable desde no presentar
expresión verbal a una jerga difícil de entender por no familiares o normalizada. Se apoyan en gestos.
![Page 8: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/8.jpg)
Características de la personalidad. a) Alta expectativa de fracaso
b) Autoconcepto bajo
c) Motivación intrínseca reducida
d) Indefensión aprendida elevada
e) Sobredependencia
f) Respuestas inadecuadas.
![Page 9: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/9.jpg)
Características de aprendizaje de personas con Retraso Mental.
Aprenden con menos rapidez que personas de su
misma edad cronológica.
Las personas con Retraso Mental, son igual de competentes en algunas tareas de aprendizaje ( aprendizaje imitativo,...) que las personas de igual Edad Mental
Dificultades de aprendizaje en actividades que implican atención, memoria, razonamiento y menos en actividades manipulativas.
Menor motivación hacia el éxito
![Page 10: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/10.jpg)
CLASIFICACIÓN DE LA DEFICIENCIA MENTAL
Retraso Mental Límite: C.I. 70-85 Retraso Mental Ligero: C.I. 50-69 Retraso Mental Moderado: C.I. 35-49 Retraso Mental Severo: C.I. 20-34 Retraso Mental Profundo: C.I.<20
![Page 11: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/11.jpg)
El Retraso Mental Límite - Son educables- Operaciones concretas más complejas.- Tienen retraso en todas las áreas, pero tiene
normalidad con apoyo. - Suelen venir de ambientes socioculturales
deprimidos.
![Page 12: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/12.jpg)
El Retraso Mental LigeroPeriodo de las operaciones concretas,
simples. - Desarrollo cognoscitivo: poseen lenguaje,
pero no razonamientos verbales. Presentan más concentración, tienen dificultades en los procesos cognitivos de inducción, análisis y síntesis.
- En el desarrollo perceptivo- motriz tienen un retraso mínimo, son autónomos.
- Afectivo social: ya tiene responsabilidad y habilidad social.
![Page 13: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/13.jpg)
El Retraso Mental Moderado Se sitúan en el periodo preoperacional.- Desarrollo cognoscitivo: dificultad de
expresión oral y convencionalismos sociales, tiene lenguaje concreto pero como ya tiene una atención puede automatizar la lectura y el cálculo.
- Desarrollo psicomotriz: posee autocuidado, control y coordinación.
- Afectivo social: tiene habilidades presociales. Pueden tener trabajos
repetitivos.
![Page 14: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/14.jpg)
El Retraso Mental Severo Estaría situado en el estadio preconceptual.- Desarrollo cognoscitivo: desarrollo del lenguaje
muy pobre, labilidad en la atención.- Dentro del desarrollo psicomotriz: autocuidado
básico, con desorientación espacio temporal, sólo coordinan la psicomotricidad gruesa.
- Afectivo social: comportamiento imitativo, inestabilidad, son egocéntricos.
![Page 15: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/15.jpg)
EL RETRASO MENTAL PROFUNDO.
- En el desarrollo cognoscitivo: poseerá un mínimo de vocabulario y utilizará casi siempre un lenguaje gestual.
- Dentro del desarrollo psicomotriz: no controla los esfínteres, continuamente vómitos, no siempre pueden masticar y no puede autocuidarse.
- Dentro del desarrollo afectivo- social tiene labilidad emocional.
- Estaría en el periodo sensorio-motriz
![Page 16: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/16.jpg)
TABLA PARA ESTABLECER EL NIVEL DE EDAD CRONOLÓGICA EN EL QUE SE SITÚA CADA
NIVEL DE RETRASO
Desarrollo del Lenguaje
Retraso Mental
Niveles Competencia Lingüística
1 mes. Emisión de sonidos guturales .
Sonrisa social.
Similar estructura y evolución lingüística
4 meses. Murmullos. Vocalizaciones
sociales
Intervalos intraetapas con
ostensibles diferencias en
función del grado de retraso
7 meses. Juega con sus propias
vocalizaciones
Niveles Desarrollan habilidades sociales y de
comunicación desde la edad infantil.
10 meses. Primeras palabras. Atiende a
su nombre.
Ligeros Su conducta lingüística suele se
pobre, pero fácilmente mejorable
![Page 17: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/17.jpg)
Desarrollo del Lenguaje
Retraso Mental
Niveles Competencia Lingüística
1 Año. Sabe algunas palabras
Ligeros Vocabulario algo reducido y manifiestamente mejorable con buena construcción morfosintáctica.
1 ½ Años .Lenguaje en jerga. Puede nombrar
imágenes. Comprende y responde a
instrucciones muy sencilla. Su vocabulario
consta de 5 a 20 palabras.
Ligeros :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Capaces de mantener sencillas conversaciones.Pueden usar algunas frases complejas.
TABLA PARA ESTABLECER EL NIVEL DE EDAD CRONOLÓGICA EN EL QUE SE SITÚA
CADA NIVEL DE RETRASO
![Page 18: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/18.jpg)
Desarrollo del Lenguaje
Retraso Mental
Niveles Competencia Lingüística
2 Años. Usa frases a modo de oraciones . Usa sustantivos, verbos, adjetivos y pronombres. Comprende ordenes sencillas. Uso frecuente del (no). Su vocabulario va de 12 a algunos centenares de palabras
Moderados Susceptibles de iniciar un proceso lecto-escritor con reducida capacidad de comprensión.Suelen presentar articulaciones defectuosas.
3 Años. Lenguaje comprensible para extraños. Usa oraciones. Empieza a diferenciar tiempos y modos verbales. Edad preguntona. Pensamiento animista y mágico.
Adquieren pocas o nulas habilidades verbales durante la etapa infantil.
Susceptibles de algún habito de conversación durante la etapa escolar .
![Page 19: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/19.jpg)
Desarrollo del Lenguaje
Retraso Mental
Niveles Competencia Lingüística
4 Años. Periodo floreciente del lenguaje. Usa nexos. Juega con el lenguaje. Monólogos.
Severos Pueden leer alguna palabra con nula capacidad de comprensión.Articulación muy defectuosa.Reconocen signos.
5 Años. Desaparece la articulación infantil. La estructura sintáctica es correcta. Uso social del lenguaje. A partir de ahí se incrementa el léxico y el grado de abstracción.
Profundos Difícilmente llegan a adquirir alguna palabra .Pueden comprender ordenes muy sencillas Reconocen algunos signosLenguaje gestual muy reducido
![Page 20: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/20.jpg)
Podemos clasificar las causas en dos grandes bloques de factores:
1.- FACTORES PREDISPONENTES
2.- FACTORES DETERMINANTES
![Page 21: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/21.jpg)
1.- FACTORES PREDISPONENTES:
Edad de los padres Consanguinidad Padres portadores
de anomalías cromosómicas compensadas
Factores sociales, económicos y culturales
![Page 22: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/22.jpg)
Factores nutricionales
Sexo: Hay más niños que niñas deficientes, hay un 45 % de niñas y un 55% de niños
![Page 23: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/23.jpg)
2.- FACTORES DETERMINANTES: Deficiencia mental producida por
infecciones: Las infecciones con repercusión cerebral pueden darse:Nivel prenatal:
Rubéola Toxoplasmosis Sífilis
- Nivel postnatal:• Meningitis• Hemiplejia febril aguda• Encefalopatías en el curso de enfermedades infecciosas.
![Page 24: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/24.jpg)
Deficiencia mental debida a agentes tóxicos
Deficiencia mental debida a traumatismos: Pueden ser traumatismos físicos o psíquicos.
- Prenatales: Pueden ser radiaciones o abortos sin éxito.
- Neonatales: Traumatismos que vienen dados por anoxia (falta de oxígeno en el cerebro) o por hemorragia.
- Postnatales: Pueden ser por fallo cardíaco después del parto o por traumas cerebrales posparto.
![Page 25: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/25.jpg)
Deficiencia mental debida a trastornos metabólicos:
Debido a los lípidos o hidratos de carbono.
Deficiencia mental debida a errores cromosómicos:
- Anomalías autosomopáticas: Síndrome de Down (trisomía del cromosoma 21), síndrome de Patau, Edwards. Anomalías gonosomopáticas: Síndrome de Turner, Kinefelter.Mixtas
![Page 26: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/26.jpg)
Deficiencia mental debida a neoformación: Un tumor en el SNC.
Deficiencia mental debida a influencias prenatales desconocidas
Deficiencia mental debida desconocida con signos neurológicos:
Relacionada con trastornos de la personalidad y psicosis.
Deficiencia mental por más de una de las causas vistas
![Page 27: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/27.jpg)
EVALUACIÓN DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS CON DEFICIENCIAS MENTALES
Posibles trastornos asociados: Afectivos, psicomotrices, perceptivos, cognitivos.
![Page 28: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/28.jpg)
EVALUACIÓN DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS CON DEFICIENCIAS MENTALES
Análisis del informe neurológico y otorrinolaringológico
La neurologopedia encarga de trabajar aquellas áreas del lenguaje que se han visto afectadas por problemas en el sistema neurológico por diversas causas: accidente vascular cerebral (embolias, ictus …), traumatismos craneo-encefálicos, tumores cerebrales.
![Page 29: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/29.jpg)
Evaluación de la respiración y del soplo: Tipo de respiración , duración, intensidad, cantidad, y dirección del soplo
![Page 30: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/30.jpg)
Evaluación auditiva: discriminación de ruidos y sonidos con y sin apoyo visual ,asociativa auditiva, asociación significante/significado, discriminación de las cualidades del sonido.
![Page 31: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/31.jpg)
Evaluación de la voz: Tipo de voz, laringopatías.
![Page 32: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/32.jpg)
Evaluación de las paxias bucofaciales. Motilidad labial, mandibular, lingual, impostación dentaria forma del paladar blando y duro.
![Page 33: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/33.jpg)
Evaluación de la articulación: Dislalias, diglosias
![Page 34: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/34.jpg)
Evaluación Sintáctica :Nivel de estructuración lógica de la frase, nexos , determinantes, concordancias, uso de frases simples, compuestas, coordinación , subordinación
![Page 35: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/35.jpg)
Evaluacion Semantica: Nivel de lexico y combianciones entre las palabras.
![Page 36: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/36.jpg)
Escalas de Stanford – Binet
Instrumentos de evaluación del lenguaje Test de vocabulario en imágenes Peabody
(TVIP). ITPA (Test Illinois de Aptitudes
Psicolingüísticas).
Evaluación del comportamiento adaptativo Escala de Madurez Social de Vineland ICAP Escala para conducta/comportamiento
adaptativa (AAMD). Escala de conducta adaptativa de Nishira Escala de desarrollo psico-social de Zazzo-
Hurtig
![Page 37: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/37.jpg)
Psicomotricidad: Pruebas de psicomotricidad de Picq y Vayer Escala de desarrollo motor de Ozeretski.
Con respecto a la escuela, estos son los aspectos a evaluar:
Historia de aprendizaje.Nivel de competencia curricular. Estilo de aprendizaje. Variables individuales. Variables sociales
6. Examen Psiquiátrico
![Page 38: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/38.jpg)
TRATAMIENTO
![Page 39: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/39.jpg)
RECOMENDACIONES
![Page 40: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/40.jpg)
A la hora de realizar un Programa de Atención al niño con retraso mental debemos tomar en cuenta:
- Las dificultades de aprendizaje deben atribuirse, no a su déficit, sino a la interacción entre sus características, los factores sociales, ambientales y a las características de la escolarización.
- Para lograr una buena integración es imprescindible la ayuda de profesionales de la educación y psicólogos.
- Más que lograr la adquisición de conocimientos, hay que ayudar a los niños a adquirir habilidades de competencia social, adquisición de autonomía e independencia personal.
- Tomar en cuenta dos aspectos: la flexibilidad de los que le rodean y respetar el proyecto de vida de cada niño.
![Page 41: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/41.jpg)
Ayuda en las destrezas adaptativas:
Comunicación con los demás. Necesidades personales. Vivir en casa. Destrezas sociales. Salud y seguridad. Lectura, escritura y matemática básica. Destrezas necesarias en su lugar de trabajo.
![Page 42: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/42.jpg)
CONSEJOS PARA PADRES:
- Aprender lo posible sobre el retraso mental.- Animar al niño a ser independiente.- Proporcionarle tareas.- Averiguar cuáles son las destrezas que está aprendiendo en la
escuela.- Buscar oportunidades en su entorno para realizar actividades
sociales.- Hablar con otros padres.- Reunirse con la escuela y desarrollar un plan educacional
conjunto.
![Page 43: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/43.jpg)
CONSEJOS PARA MAESTROS:
- Documentarse todo lo posible sobre el retraso mental.- Fijar objetivos realistas.- Averiguar las potencialidades e intereses del alumno.- Mantener el contacto con los especialistas de la escuela (PT,
AL).- Ser concreto.- Dividir tareas nuevas y más largas en pasos más pequeños.- Proporcionar comentarios inmediatos y retroalimentación
constante.- Enseñar destrezas de la vida diaria, destrezas sociales…- Trabajar junto con los padres del niño y el personal escolar.
![Page 44: Lenguaje en el Deficiente Metal](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062320/55c6a519bb61ebce168b46bd/html5/thumbnails/44.jpg)