LenguajeNivelación5ºBásico

OA04

GUÍANº3

Informacióndelaguíadeactividad

Asignatura: LenguajeyComunicación

Añodeelaboración: 2020

Curso: Nivelación5ºBásico

Eje(curricular): Lectura

Objetivo(s)deaprendizaje(s)

(curricular):

OA4: Profundizarsucomprensióndelasnarracionesleídas:- extrayendoinformaciónexplícitaeimplícita- determinandolasconsecuenciasdehechosoacciones- describiendoycomparandoalospersonajes- describiendo losdiferentesambientesqueaparecenen

untexto- reconociendoelproblemaylasoluciónenunanarración- expresandoopinionesfundamentadassobreactitudesy

accionesdelospersonajes- comparando diferentes textos escritos por un mismo

autor

1. Nombredelaactividad

Comprenderalospersonajesyelambientedeunanarración:Elniñogritó¡lobo!

2. SíntesisdelaactividadLos estudiantes leen un texto narrativo para luego poder responderpreguntas relacionadas a los personajes y ambientes de este. Serealizan preguntas de selección múltiple y de respuesta abierta. Laevaluacióndelaactividadcontemplalalecturadeunanarraciónbreveydospreguntasabiertasparaserretroalimentadasporelprofesor.

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3. Planificacióndelaactividad• Objetivo:Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: descubriendo ycomparando personajes, y describiendo los diferentes ambientes queaparecenenuntexto.

• Tiempo:

45minutos.

• Materiales:- Lápizgrafitoygoma- Utilizatucuadernoparadesarrollarlosejerciciosqueseindiquen.- Utilizatu“CuadernodeActividades”paraprofundizar.- Revisa el “Texto del Estudiante” si quieres profundizar en los

contenidos.

4. Inicio(10min.)Para comenzar, recordaremos diferentes conceptos fundamentalesparapoderrealizarlasactividadesdeestaguía.

1. Es una secuencia o serie de hechos que le suceden aunoomáspersonajes.

2. Esrelatadoporunnarrador.

3. Seorganizaeninicio,desarrolloydesenlace.

4. Podemos encontrarla en cuentos, mitos, leyendas,fábulas,obrasdramáticas,etc.

Narración

Quées

“Lacaperucitaroja”,uncuentoclásicoquesehaidoadaptandoalolargodelosaños,esunanarración.

¿Porquésabemosesto?

Porquecontiene:personajes,unnarradorquecuentalahistoriayseorganizaeninicio,desarrolloydesenlace.

Todoestohacequelacaperucitarojaseaunanarración

Ejemplo

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Ambiente

Personajes

1. Espaciofísico,sicológicoysocialenelcualsedesarrollalahistoria.

2. Porlogeneralsedescribeeneliniciodeunanarración,dondeseentreganlascaracterísticasdellugar,emociones,sociedadycostumbresdelaépoca.

Quées

Siguiendoconelejemplodeelcuentoclásico;“Lacaperucitaroja”, leamos este extracto del inicio donde se presenta elambiente:

“Caperucita vivíaenun lindoypequeñohogar. Al igualquesuabuelavivíadentrodeunbosque,perodebíacruzartodoesteparapodervisitarla”.

AdaptacióncuentodeCharlesPerrault.

Ejemplo

1. Sonquienesrealizanlasaccionesenlanarraciónyaquiéneslesvansucediendoloshechosquehacenavanzarlahistoria.

2. Tienenrasgosúnicosquesedanaconocerdándolesunnombrepropioycaracterísticasmediantefrasesdescriptivasyadjetivos.

Siguiendo con el ejemplo de el cuento clásico; “Lacaperucita roja”, leamos este extracto del inicio donde sepresentaaunodelospersonajes:

“Érase una vez una preciosa niña que siempre llevaba unacapa roja con capucha para protegerse del frío. Por eso,todoelmundolallamabaCaperucitaRoja”.AdaptacióndelcuentodeCharlesPerrault.

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5. Desarrollo(25min.)ACTIVIDAD1:Leeelsiguientecuentopopularparaluegopoderresponderlaspreguntas.

Elniñogritó¡lobo!

EscritoporEsopo620–560a.C.

Habíaunavezunpastorcilloqueestabaaburridosentadoen la laderamirando lasovejasdelpueblo.Paraentretenerse,respiróhondoygritó:“¡Lobo!¡Lobo!¡Elloboestápersiguiendoalasovejas!”Losaldeanossubieroncorriendolacolinaparaayudaralniñoaalejarallobo.Perocuandollegaronalacimadelacolina,noencontraronningúnlobo.Elchicoserioalversuscarasenojadas.“Nogrites‘lobo’,pastorcillo”,dijeronlosaldeanos,“¡cuandonohaylobo!”.Regresarongruñendocolinaabajo.Mástarde,elchicogritódenuevo,“¡Lobo!¡Lobo!¡Elloboestápersiguiendoalasovejas!”Parasudeleitetravieso,observóalosaldeanossubircorriendolacolinaparaayudarloaahuyentarallobo.Cuandolosaldeanosnovieronningúnlobo,dijeronconseveridad:“¡Guardatugritoparacuandorealmentehayaalgúnpeligro!¡Nogrites‘lobo’cuandoNOhaylobo!”Peroelchicosolosonrióylosobservóirserefunfuñandoporlacolinaunavezmás.Mástarde,viounverdadero lobomerodeandoasurebaño.Alarmado,sepusodepieygritótan fuerte como pudo: “¡Lobo! ¡Lobo!” Pero los aldeanos pensaron que estaba tratando deengañarlosdenuevo,yentoncesnosubieron.Al atardecer, todos se preguntaban por qué el pastor no había regresado al pueblo con susovejas.Subieronlacolinaparabuscaralniño.Loencontraronllorando.“¡Realmente había un lobo aquí! ¡El rebaño se dispersó y se perdió una oveja! Grité‘¡Lobo!’¿Por qué no vinieron?”Un anciano trató de consolar al niñomientras caminaban deregresoalpueblo.“Teayudaremosabuscarlaovejaperdidaporlamañana”,dijo,rodeandoaljovenconsubrazo,“nadiecreeenunmentiroso...¡Inclusocuandodicelaverdad!”

Vocabulario:

Ladera:laelevacióndeunterreno.

Deleite:placer,agradoogustoporalgo.

Refunfuñar:expresarenfadoenvozbaja.

Merodear: rondarpor losalrededoresdeunlugarconmalasintenciones.

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Preguntas actividad 1: A partir del texto anterior responde las siguientespreguntasrelacionadasalospersonajesyelambientedeeste.

1. ¿Porquélosaldeanosregresandelacolinagruñendo(enojados)?a. Secansaronporsubircorriendolacolinab. Selesescapóelloboc. Elniñoloshabíaengañadod. Elniñosehabíallevadotodaslasovejas

2. ¿Cuáldelassiguientesalternativascorrespondeaunaconsecuenciade

queelniñohayamentidoalosaldeanos?a. Sepierdeunaovejab. Elniñoespantaalloboc. Elloboseescapód. Losaldeanosayudanalniño

3. ¿Porquéenlaúltimaocasiónenqueelniñogrita“¡lobo!”,losaldeanos

nosubenaveryayudar?a. Porqueestánocupadosb. Porquetienenmiedodelloboc. Porquepiensanqueelniñolosestáengañandod. Porquenoescucharonalniño

4. ¿Cuáleslaintencióndelniñolasprimerasvecesquegritó“¡lobo!”?a. Espantarallobob. Engañaralloboc. Pedirayudad. Engañaralosaldeanos

5. ¿Cómodescribiríasalpastorcilloalolargodetodalahistoria?a. Cobardeb. Mentirosoc. Enojónd. Entusiasta

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6. Dibujaelambientedelcuentopopularanterior,incluyendoinformaciónexplícitaeimplícitadeeste.Recuerdaqueesunpastorcillo,¿dóndeocurrirátodalahistoria?

7. Comparalospersonajesdelcuentopopular:“Elniñogritó¡lobo!”Enelsiguiente cuadro, deberás hacer una cruz en el personaje que realizacadaacciónocorrespondeaunrasgoúnicodeeste.

Pastorcillo/niño Aldeanos Lobo

Legustabaengañaralaspersonas.

Hizoquelasovejassedispersaran

Estaba aburridosentiadoenlaladera

Corrían por la colinaparapoderayudar.

Lloró porque no loayudaron cuandogritólobo.

Ayudarían al niño abuscar a la ovejaperdida.

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6. Cierre(10min.)

ACTIVIDAD1:Paraterminar,deberásresponderlaspreguntasrelacionadosalcómicdeCondorito.Recuerdaaplicartodoloaprendidoenestaguía.

1. ¿Cómoeselambienteenelqueocurrelanarración?

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2. ¿CómoesCondorito?

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3. ¿Cómoeselmaridodelaseñora?

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4. ¿EnquésediferencianCondoritoyelmaridodelaseñora?

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Ahoraquehasterminadotuguía,revisatusrespuestasconelsolucionario.

Siquieresprofundizarenestoscontenidos,terecomendamosqueleasytrabajescontu“TextodelEstudiante”(pág.20-31).