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PLANIFICACIÓN Lengua - Prácticas del Lenguaje 3 © T i n t a f r e s c a e d i c i o n e s S . A . | P r o h i b i d a s u f o t o c o p i a . L e y 1 1 . 7 2 3 Mes Contenidos curriculares Situaciones de enseñanza y actividades Evaluación M a r z o / A b r i l Los cuentos maravillosos Los cuentos. Los personajes. Las partes de la narración. El tiempo y el lugar. Campo semántico. Sustantivos y adjetivos. Concordancia en género y número. Ortografía de algunos adjetivos. • Lectura y comprensión de l os cuentos maravillosos (act.1 a 4). • Actividades para estudiar los personajes (act. 8 a 10), los hechos (act. 11 ), la estruc tura de la narración (act. 12) y el tiempo y el lugar (act. 13). • Ejemplos de campos semánticos (act. 5 a 7). • Técnica s de estudio: reconocer y elaborar cuestionarios (act. 14). • Conocer la lengua: actividades para reconocer sustantivos y adjetivos; y para estudiar la concordancia en género y número. (act. 15 a 24). • Aprender a expresarse: cómo continuar la narración de un cuento maravilloso (act. 25 a 29). • Uso del diccionario: estudiar el orden de las palabras en un diccionario (act. 30 y 31). • ¿Cómo s e escribe? : actividades para reconocer el uso de las reglas ortográficas de algunos adjetivos (act. 32 y 33). • Caracterización de personajes y utilización de adjetivos (act. 34). • Escritura de un cuento maravilloso: sus componentes (act. 35). • Incorporación de vocabulario específico (act. 36). M a y o Los textos expositivos Temas y párrafos. Las definiciones, los ejemplos y el paratexto. Hiperónimos e hipónimos. Párrafos y oraciones. El tiempo presente. La exposición oral. El punto y la coma. • Lectura y comprensión de los textos expositivos (act. 1 y 2). • Actividades para reconocer la organización en temas y párrafos. (act. 3 a 5). • Actividades para estudiar hiperónimos e hipónimos (act. 7), definiciones (act. 8), ejemplos (act. 9) y paratexto (act. 10 a 12 ). • Técnica s de estudio: organizar la información en temas y subtemas (act. 13). • Conocer la lengua: actividades para reconocer párrafos y oraciones; y para estudiar el tiempo presente de los verbos (act. 14 a 20). • Aprender a expresarse : cómo organizar la exposición oral (act. 21 a 24). • Uso del diccionario: buscar información en los diccionarios enciclopédicos (act. 25). • ¿Cómo s e escribe? : actividades para reconocer el uso del punto, y de la coma en las enumeraciones (act. 26 y 27). • Reconocimiento de la organización de un texto informativo (act. 28). • Producción de un texto expositivo: sus componentes (act. 29). • Incorporación de vocabulario específico (act. 30). J u n i o Las fábulas Textos con moraleja. La secuencia temporal. Sinónimos y antónimos. El tiempo pasado. Los conectores temporales. Uso de la letra b. • Lectura y comprensión de las fábulas (act. 1 y 6). • Actividades para reconocer personifi caciones (act. 7 a 9) y la secuencia temporal (act. 10 y 11). • Actividades para estudiar sinónimos y antónimos (act. 12 a 15). • Técnica s de estudio: investigar y ampliar la información (act. 16 y 17). • Conocer la lengua: actividades para reconocer y estudiar el tiempo pasado (act. 18 a 21) y los conectores temporales (act. 22 a 24). • Aprender a expresarse : cómo producir y contar fábulas (act. 25 a 31). • Uso del diccionario: buscar en el diccionario sinónimos y antónimos (act. 32). • ¿Cómo s e escribe? : actividades para reconocer el uso de la b (act. 33 a 36). • Reconocimiento de fábulas (act. 37). • Uso de la s ecuencia temporal (act. 38). • Elaboración de una fábula: el uso de la personificación (act. 39). • Búsqueda en el diccionario de sinónimos y antónimos (act. 40). • Incorporación de vocabulario específ ico (act. 41).
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MesContenidos curriculares
Situaciones de enseanza y actividades Evaluacin
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Los cuentos maravillososLos cuentos.Los personajes.Las partes de la narracin.El tiempo y el lugar.Campo semntico.Sustantivos y adjetivos.Concordancia en gnero y nmero.Ortografa de algunos adjetivos.
Lectura y comprensin de los cuentos maravillosos (act.1 a 4). Actividades para estudiar los personajes (act. 8 a 10), los hechos (act. 11), la estructura de la narracin (act. 12) y el tiempo y el lugar (act. 13). Ejemplos de campos semnticos (act. 5 a 7). Tcnicas de estudio: reconocer y elaborar cuestionarios (act. 14). Conocer la lengua: actividades para reconocer sustantivos y adjetivos; y para estudiar la concordancia en gnero y nmero. (act. 15 a 24). Aprender a expresarse: cmo continuar la narracin de un cuento maravilloso (act. 25 a 29). Uso del diccionario: estudiar el orden de las palabras en un diccionario (act. 30 y 31). Cmo se escribe?: actividades para reconocer el uso de las reglas ortogrficas de algunos adjetivos (act. 32 y 33).
Caracterizacin de personajes y utilizacin de adjetivos (act. 34). Escritura de un cuento maravilloso: sus componentes (act. 35). Incorporacin de vocabulario especfico (act. 36).
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Los textos expositivosTemas y prrafos.Las definiciones, los ejemplos y el paratexto.Hipernimos e hipnimos.Prrafos y oraciones.El tiempo presente.La exposicin oral.El punto y la coma.
Lectura y comprensin de los textos expositivos (act. 1 y 2). Actividades para reconocer la organizacin en temas y prrafos. (act. 3 a 5). Actividades para estudiar hipernimos e hipnimos (act. 7), definiciones (act. 8), ejemplos (act. 9) y paratexto (act. 10 a 12). Tcnicas de estudio: organizar la informacin en temas y subtemas (act. 13). Conocer la lengua: actividades para reconocer prrafos y oraciones; y para estudiar el tiempo presente de los verbos (act. 14 a 20). Aprender a expresarse: cmo organizar la exposicin oral (act. 21 a 24). Uso del diccionario: buscar informacin en los diccionarios enciclopdicos (act. 25). Cmo se escribe?: actividades para reconocer el uso del punto, y de la coma en las enumeraciones (act. 26 y 27).
Reconocimiento de la organizacin de un texto informativo (act. 28). Produccin de un texto expositivo: sus componentes (act. 29). Incorporacin de vocabulario especfico (act. 30).
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Las fbulasTextos con moraleja.La secuencia temporal.Sinnimos y antnimos.El tiempo pasado.Los conectores temporales.Uso de la letra b.
Lectura y comprensin de las fbulas (act. 1 y 6). Actividades para reconocer personificaciones (act. 7 a 9) y la secuencia temporal (act. 10 y 11). Actividades para estudiar sinnimos y antnimos (act. 12 a 15). Tcnicas de estudio: investigar y ampliar la informacin (act. 16 y 17). Conocer la lengua: actividades para reconocer y estudiar el tiempo pasado (act. 18 a 21) y los conectores temporales (act. 22 a 24). Aprender a expresarse: cmo producir y contar fbulas (act. 25 a 31). Uso del diccionario: buscar en el diccionario sinnimos y antnimos (act. 32). Cmo se escribe?: actividades para reconocer el uso de la b (act. 33 a 36).
Reconocimiento de fbulas (act. 37). Uso de la secuencia temporal (act. 38). Elaboracin de una fbula: el uso de la personificacin (act. 39). Bsqueda en el diccionario de sinnimos y antnimos (act. 40). Incorporacin de vocabulario especfico (act. 41).
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MesContenidos curriculares
Situaciones de enseanza y actividades Evaluacin
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Las cartasLas partes de las cartas.Cartas formales e informales.Las instrucciones.Los verbos en las instrucciones.Formacin de palabras. Prefijos y sufijos.Familias de palabras.Los dos puntos en los encabezamientos.Uso de la letra v.
Lectura y comprensin de los mensajes y de las cartas (act. 1 y 2). Actividades para reconocer las partes de las cartas, los tipos de cartas (formales e informales) y los mensajes con instrucciones (act. 3 a 10). Tcnicas de estudio: elaborar cuadros (act. 11). Conocer la lengua: actividades para reconocer los verbos en las instrucciones (act. 12 y 13), la formacin de palabras (prefijos y sufijos) (act. 14 a 16) y las familias de palabras (act. 17 a 21). Aprender a expresarse: cmo reconocer consignas escolares (act. 22 y 23) y cmo escribir mensajes (act. 24 y 25). Uso del diccionario: reconocer el uso de las abreviaturas (act. 26). Cmo se escribe: actividades para reconocer el uso de los dos puntos y de la v (act. 27 a 29).
Reconocimiento de las cartas y elaboracin de una carta (act. 30 y 32). Uso de los verbos en las instrucciones (modo imperativo) (act. 31). Incorporacin de vocabulario especfico (act. 33).
Actividades de integracin Lectura y comprensin de un cuento. Reconocimiento de la estructura de la narracin. Uso de nombres propios y de adjetivos. Bsqueda en diccionarios enciclopdicos (act. 1 a 5). Uso de conectores temporales (act. 6). Identificacin de sinnimos en el texto (act. 7). Uso de hipnimos (act. 8). Reconocimiento de un campo semntico (act. 9). Identificacin de los verbos en las instrucciones (act.10). Imaginar y escribir la continuacin y el final del cuento (act. 11).
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Las noticias en los diariosPrimeras planas.Las secciones de los diarios.La noticia y su paratexto.Circunstanciales de tiempo y de lugar.La construccin sustantiva.Uso de dos puntos y de comillas.
Lectura y comprensin de la informacin periodstica (act. 1 a 4). Actividades para reconocer las secciones de los diarios (act. 5 y 6), el paratexto de las noticias (act. 7 a 9) y la organizacin del cuerpo de las noticias (act. 10 a 12). Tcnicas de estudio: elaborar esquemas (act. 13). Conocer la lengua: actividades para reconocer los circunstanciales de tiempo y de lugar (act. 14 a 16); y actividades para estudiar la construccin sustantiva, los modificadores directos e indirectos (act. 17 a 22). Aprender a expresarse: cmo completar una informacin; cmo escribir a partir de un comienzo el cuerpo de una noticia (act. 23 a 24). Uso del diccionario: reconocer el uso de las acepciones (act. 25). Cmo se escribe?: actividades para reconocer el uso de los dos puntos y de las comillas en las citas textuales (act. 26 y 27).
Produccin de una noticia periodstica; estudio de la coherencia textual y revisin del escrito teniendo en cuenta la coherencia (act. 28). Identificacin de los componentes de una noticia e incorporacin de vocabulario especfico (act. 29).
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MesContenidos curriculares
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Los poemas y las cancionesLos recursos poticos.Ritmo y rima.Las oraciones bimembres.Sujeto y predicado.Pronombres personales.Acentuacin de palabras.
Lectura y comprensin de poemas y canciones (act. 1 y 2). Actividades para reconocer los recursos expresivos de los poemas: las imgenes sensoriales (act. 3 a 5) y la comparacin (act. 6 a 8); y para estudiar los versos, las estrofas y la rima (act. 9 a 13). Tcnicas de estudio: elaborar notas al margen (act. 14). Conocer la lengua: actividades para reconocer las oraciones bimembres (act. 15 a 17), el sujeto y el predicado (act. 18), los circunstanciales de tiempo y de lugar (act. 19), los pronombres personales (act. 20 a 22). Aprender a expresarse: cmo jugar con la musicalidad del poema y con la rima (act. 23 a 25). Uso del diccionario: buscar el significado de expresiones en un diccionario (act. 26). Cmo se escribe?: actividades para reconocer las reglas de acentuacin de palabras y el uso de tilde (act. 27 a 29).
Reconocimiento de los poemas y sus componentes; produccin de rimas, versos y estrofas (act. 30 y 31). Incorporacin de vocabulario y construccin de imgenes sensoriales; produccin de un cancionero (act. 32 y 33).
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Los relatos de aventurasAutor y narrador.Los personajes.Los ambientes.Sujetos expreso y tcito.Slaba, diptongo y hiato.
Lectura y comprensin del relato de aventuras (act. 1 y 2). Actividades para el anlisis del texto (act. 3 a 7). Actividades para reconocer las diferencias entre autor y narrador (act. 8 a 11); y para estudiar los personajes (act. 12) y los ambientes del relato de aventuras (act. 13). Tcnicas de estudio: redactar un argumento (act. 14). Conocer la lengua: actividades para reconocer la oracin, el sujeto expreso y el sujeto tcito (act. 15 a 19); y para estudiar la coherencia textual (act. 20 y 21). Aprender a expresarse: cmo elaborar un relato de aventuras a partir de algunos datos (act. 22 a 26). Uso del diccionario: reconocer el sentido figurado de algunas palabras (act. 27). Cmo se escribe?: actividades para reconocer la separacin en slabas y el uso del diptongo y el hiato (act. 28 a 30).
Bsqueda de informacin en enciclopedias y enlaces con pelculas, series o videojuegos (act. 31). Elaboracin de relatos de aventuras (act. 32 y 33). Incorporacin de vocabulario especfico de los relatos de aventuras (act. 34).
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Los textos teatralesLos personajesLos dilogos y las acotacionesPalabras compuestasLas oraciones segn la actitud del hablanteLa conjugacin verbalLa raya de dilogo Los parntesis
Lectura y comprensin de los textos teatrales (act. 1 y 2). Actividades para el anlisis del texto teatral (act. 3 y 4). Actividades para reconocer los personajes (act. 5 a 7), los dilogos y las acotaciones (act. 8 a 11). Tcnicas de estudio: establecer semejanzas y diferencias y armar cuadros comparativos (act. 12). Conocer la lengua: actividades para reconocer palabras compuestas (act. 13 a 15) y los tipos de oraciones segn la actitud del hablante (act. 16 a 18); y para estudiar la conjugacin verbal (act. 19). Aprender a expresarse: cmo caracterizar un personaje, elaborar un dilogo e incluir acotaciones (act. 20 y 21). Reflexionar en forma oral sobre el texto ledo (act. 22). Uso del diccionario: buscar verbos y otras palabras en el diccionario (act. 23). Cmo se escribe?: actividades para reconocer el uso de la raya de dilogo y los parntesis (act. 24 y 25).
Comprensin de dilogos y acotaciones (act. 26 y 27). Reconocimiento del hecho teatral (act. 28).
Actividades de integracinCaptulos 5 a 8 Anlisis del cuento y sus personajes (act.1 a 4). Uso de las construcciones sustantivas (act. 5). Reconocimiento de los pronombres personales (act. 6). Reescritura del comienzo de una narracin, usando recursos expresivos, y del final de un relato (act. 7 y 8). Elaboracin del texto teatral a partir de una situacin inicial (act. 9). Uso y produccin de un texto informativo (act. 10 y 11).
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