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LENGUA (6º de PRIMARIA)

Nombre: __________________________________________________________

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LECTURA. ¿UN CUENTO REAL SOBRE IGUALDAD DE GÉNERO?

Érase una vez, hace muchísimos años, una

sociedad en la que las mujeres no tenían ni voz ni

voto. Las mujeres nacían para ser cuidadoras

durante toda su vida, ese era su rol: cuidando a

sus hermanos y primos de jóvenes; cuidando a su

marido e hijos de adultas y, finalmente, cuidando

a sus padres cuando eran mayores.

La mujer de antes, se encargaba de comprar, de que su familia tuviera la comida lista, de

comprar la ropa de sus hijos, de lavar y planchar, de estar guapa para su marido… en

definitiva, se dedicaba en cuerpo y alma a su casa. Ya por entonces, había mujeres que

luchaban por algo que denominaban “sus derechos” aunque la mayoría de mujeres no sabían lo

que significaba eso. Poco a poco, y con mucha lucha, se empezó a tener en cuenta las opiniones

de las mujeres. Mucha gente pensaba que era una locura ya que la mujer no estaba creada para

eso.

Muchos años después, la situación empezó a cambiar, aunque había gente que se oponía a ello.

Las mujeres se formaban en carreras universitarias, se creaban asociaciones que luchaban por

su derecho, aparecían los primeros trabajos remunerados, fuera de casa, entre otras muchas

transformaciones. Sin embargo, había situaciones que seguían igual. La mujer iba a trabajar

para ganar dinero pero, al llegar a casa, aún tenía doble jornada (lavar, planchar, cocinar,

fregar…). Las mujeres no daban abasto y no tenían tiempo para tener un poco de ocio. En la

televisión se hablaba de igualdad entre hombres y mujeres, pero sólo era teoría, ya que en la

práctica, había pocas situaciones de igualdad real entre hombres y mujeres.

Ya entrados en el siglo XXII (año 2100), después de ir transformando la sociedad y la mente

de las personas, muy paulatinamente, hemos llegado por fin a la igualdad entre hombres y

mujeres. Ahora, la gente no concibe otro tipo de sociedad y no comprende cómo las mujeres

pudieron aguantar tanto tiempo en esa situación. Ahora, la mujer y el hombre es el mismo ser

humano ante la Ley, sin ninguna distinción. La sociedad actual es así:

• La mujer y el hombre trabajan fuera de casa (trabajo productivo).

• La mujer y el hombre trabajan dentro de casa (trabajo reproductivo).

• La mujer y el hombre cobran lo mismo en el mismo puesto de trabajo.

• Hay el mismo número de mujeres como de hombres en puestos de altos cargos.

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• El cuidado de los hijos se hace por igual.

• En la escuela se desarrolla una educación no sexista.

La terminología ha cambiado. Ahora ya no es necesario escribir el género masculino de las

cosas primero, sino que da igual el orden.

• Mismas vacaciones de maternidad para los padres.

• Otras muchas.

Lo único que aún no hemos conseguido, pero, quizá algún día lo hagamos, es que los hombres

puedan tener hijos. La ciencia avanza a pasos agigantados… disfrutemos pues, de la justicia de

la vida.

¿Se hará realidad algún día este cuento?

EJERCICIOS

1. ¿Cuál era el papel en la sociedad de la mujer al inicio del cuento?

2. habla de “sus derechos”, ¿a qué crees que se refiere?

4. Busca en el diccionario remunerado.

5. ¿Qué significa Igualdad real?

6. Según el cuento, ¿cuándo se logra la igualdad entre hombres y

mujeres? ¿Pasado, presente o futuro?

7. ¿Crees que actualmente nos encontramos al principio o al final del

cuento?

8. ¿Qué cambios se producirán en la sociedad del futuro para lograr

dicha igualdad?

9. ¿Qué crees que debería cambiar (además de lo relatado en el

cuento) para conseguir la igualdad entre hombres y mujeres?

10. El cuento finaliza con una broma. Explícala.

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GRAMÁTICA: EL VERBO (Recuerda)

El número y persona de los verbos.

Las formas verbales tienen número: pueden estar en singular o en plural.

Las formas verbales están en singular cuando expresan una acción realizada por un solo

individuo. Ejemplos: yo sonrío, tú comes, él canta

Las formas verbales están en plural cuando expresan una acción realizada por varios

individuos. Ejemplos: nosotros vamos, vosotros llamáis, ellas dicen.

Las formas verbales pueden expresar persona. Pueden estar en:

primera persona: (yo digo, nosotros decimos).

segunda persona (tú vendrás, vosotros vendréis).

tercera persona (él sueña, ellos sueñan).

Están en primera persona cuando la acción la realiza el hablante solo o con otras personas (yo,

nosotros). Están en segunda persona cuando la acción la realiza la persona o personas que

escuchan (tú, vosotros). Y están en tercera persona cuando la acción la realiza el individuo o los

individuos de los que se habla (él, ella, ellos, ellas).

Las formas verbales que no expresan número ni persona son las formas no personales:

- infinitivo (amar) - gerundio (amando) - participio (amado).

Infinitivo compuesto: Se forma con el infinitivo del verbo haber y el participio del verbo

utilizado. Por ejemplo: Por haber estado contigo supiste que estaba en la peluquería.

Gerundio compuesto: Se forma con el gerundio del verbo haber (habiendo) y el participio del

verbo que se conjuga. Por ejemplo: Aún habiendo estudiado mucho, suspendí el examen.

Las formas verbales están en presente cuando expresan acciones que suceden mientras se

está hablando. Ejemplo: Vive con Pedro.

Las formas verbales están en pasado cuando expresan acciones que sucedieron en

un tiempo anterior al momento en que se está hablando. Ejemplo: Vivió con Pedro.

Las formas verbales están en futuro cuando expresan acciones que sucederán en un

tiempo posterior al momento en que se habla. Ejemplo: Viviré con Pedro.

El modo de los verbos.

Las formas verbales indican como siente el hablante las acciones a las que se refiere:

Si siente que son reales, utiliza para expresarlas el modo indicativo. Ejemplo: Voy al

mercado.

Si siente que son probables o desea que ocurran, utiliza para expresarlas el modo

subjuntivo. Ejemplo: Probablemente vaya al mercado.

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Si siente las acciones como una orden o un mandato órdenes, utiliza para expresarlas

el modo imperativo. Ejemplo: Ve al mercado.

EJERCICIOS

1. Subraya las formas verbales.

- No puedes tener amistad sin igualdad.

- No existen dos sexos superiores o inferiores el uno al otro. Son, simplemente, distintos.

- Lograremos Igualdad de derechos para todos, privilegios especiales para nadie.

2. Indica el número y la persona de las siguientes formas verbales.

Comeríamos: ____________________________________________

Inscribió: ______________________________________________

Estudiaría: _____________________________________________

Pensasteis: _____________________________________________

3. Escribe el infinitivo en forma simple y forma compuesta de las formas verbales de las

siguientes oraciones.

Hemos visto la película en el cine. _________________________________

No me gusta que hables así. _____________________________________

Espero a María y me voy. _______________________________________

Cuando vuelva traeré los globos. ___________________________________

4. Escribe el gerundio en forma simple y forma compuesta de las siguientes formas

verbales.

Estudié: ________________________________________________________

miraré: _________________________________________________________

apareció: ________________________________________________________

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percibir: ________________________________________________________

ESCRITURA: EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

El artículo de opinión es un texto periodístico en el que se trata un tema de actualidad. A

diferencia de la noticia, en el artículo de opinión se incluyen las reflexiones y las opiniones del

autor

EJERCICIOS

1. Lee y contesta.

- ¿De qué trata el artículo?

- ¿Qué información ofrece el autor?

- ¿Qué opiniones expresa?

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2. PLANIFICA.

A continuación, el alumnado deberá crear un artículo de opinión sobre qué es la igualdad de

género, a quién afecta y cómo podemos prevenirla. Pudiendo agregar imágenes, vídeos, o

páginas web de interés. Podemos ayudarles con estos titulares de prensa:

“El Parlamento Europeo aprueba la Ley de Igualdad de Género”

“A mitad de camino y lentamente”

“No más discriminación por distinto género”

3. ESCRIBE. Redacta un borrador del artículo e inventa un titular relacionado con el tema.

4. LEE. Lee con atención el borrador antes de pasarlo a limpio. Observa si aparecen

expuestas las ideas principales y si están reflejadas todas tus opiniones, reflexiones y

propuestas.

5. REVISA. Tras pasar a limpio el artículo, pide a uno de tus compañeros que lo revise y te

haga las sugerencias que estime oportunas. Pídele que tenga en cuenta lo siguiente:

● Si el titular le parece adecuado.

● Si se distingue con claridad la información de las opiniones personales.

● Si el contenido le resulta interesante y la presentación le parece correcta.

ORTOGRAFÍA

Se escriben con b:

-Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus-.

Por ejemplo: busca.

-Los verbos acabados en -bir, excepto hervir, servir y

vivir. Por ejemplo: recibe (recibir).

-Las palabras terminadas en -bilidad, excepto movilidad.

Por ejemplo: amabilidad.

-Las formas del pretérito imperfecto de indicativo de los

verbos de la primera conjugación. Por ejemplo: picaba.

EJERCICIOS

1. Contesta a estas preguntas CON respuestas que deben incluir verbos acabados en -

bir.

¿Para qué se utiliza un ascensor? ______________________________________

¿Para qué se utilizan los bolígrafos? ____________________________________

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¿Para qué se utilizan las señales de prohibición? ___________________________

2. Conjuga en la libreta el presente de indicativo de uno de los verbos acabados en -bir

que has escrito en la actividad anterior.

3. Completa con una forma del pretérito imperfecto de indicativo de cada verbo.

4. Copia y completa el texto con b o con v.

Berta y yo

El sábado, Berta y yo fuimos a ……………………. piñas. De repente, nos pareció oír un bufido y

echamos a correr. Luego, ………………………………………. que era una oveja perdida que ………..……………

sin cesar. ¡Parecía que se ………………………………….. de nosotros!

5. Escribe palabras terminadas en -bilidad a partir de las siguientes:

amable: ___________________ flexible: _________________

estable: ___________________ responsable: ______________

probable: __________________ culpable: ________________

6. ¿Qué palabra terminada en -bilidad no se escribe con b? ………………………………………..

7.- DICTADO

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CAMPO SEMÁNTICO

- Un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma clase gramatical (por

ejemplo, sustantivos) que comparten algún rasgo de significado, es decir, que tienen

alguna característica en común. Por ejemplo, sustantivos como bombín, gorro, boina,

chistera… forman parte del campo semántico de los sombreros.

CAMPO LÉXICO

- Un campo léxico es un conjunto de palabras de diferentes clases (sustantivos, verbos,

adjetivos…) que están relacionadas con un mismo tema. Por ejemplo, las palabras

función, ensayar, actor, representar, estreno… pertenecen al campo léxico del teatro.

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ESCRIBE EL CAMPO SEMÁNTICO DE:

Ropa femenina: _________________________________________________________.

Ropa masculina: _________________________________________________________.

EJERCICIOS

1. Clasifica estos adjetivos según el sentido con el que se relacionan.

● insípido ● hediondo ● fétido ● áspero ● sabroso

● suave ● rugoso ● perfumado ● exquisito

OLFATO GUSTO TACTO

________ _________ _______________

_________ __________ _______________

_________ __________ _______________

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2. Escribe los nombres y di cuál es la palabra intrusa y escribe el nombre del campo

semántico que forman esas palabras y añade tú otras dos más. (lIBRETA)

zapatos zapatos de tacón sandalias manoletinas antifaz zapatillas

mocasines bailarinas bambas alpargatas zuecos escarpines náuticas

3. ¿Qué forman las siguientes palabras: un campo semántico o un campo léxico?

● sillón ● sofá ● tumbona ● mecedora● hamaca ● banco ● banqueta ● trono

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

.

4. Añade 4 palabras a cada campo semántico.

Instrumentos musicales Herramientas Sentimientos

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Escribe palabras de cada uno de estos campos léxicos:

● El deporte. ● El comercio. ● La salud. ● Las plantas.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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6.- Repasa

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LITERATURA: Otros recursos literarios

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Además de la personificación, la comparación, la metáfora o el paralelismo, hay otros

recursos literarios o estilísticos que los escritores utilizan con frecuencia, como la hipérbole,

la repetición, la aliteración y el hipérbaton. Estos recursos literarios los utilizan los escritores

para dar expresividad y belleza a sus textos.

La hipérbole consiste en exagerar un suceso, una cualidad, una cantidad…

En el habla cotidiana utilizamos frecuentemente hipérboles para subrayar un elemento

que queremos destacar. Los escritores también utilizan la hipérbole para resultar más

expresivos. Por ejemplo:

¡Caballitos, banderolas,

alfileres, redecillas,

peines de tres mil colores!

RAFAEL ALBERTI

La repetición es otro recurso muy utilizado por los escritores. Se puede repetir una palabra,

un grupo de palabras, un verso… A veces, los poetas utilizan la repetición para dar más ritmo

a sus composiciones. Otras veces, la repetición obedece al propósito de destacar alguna

cuestión de significado. Por ejemplo:

Tristes guerras

si no es amor la empresa.

Tristes, tristes.

MIGUEL HERNÁNDEZ

La aliteración consiste en repetir intencionadamente uno o más sonidos con el fin de producir

un efecto concreto. Por ejemplo:

Como se arranca el hierro de una herida

su amor de las entrañas me arranqué,

¡aunque sentí al hacerlo que la vida

me arrancaba con él!

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

El hipérbaton consiste en una alteración del orden habitual de los elementos de la oración.

Por ejemplo:

Del salón en el ángulo oscuro,

de su dueña tal vez olvidada,

silenciosa y cubierta de polvo,

veíase el arpa.

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

Un autor: Gustavo Adolfo Bécquer

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Gustavo Adolfo Bécquer nació en Sevilla en 1836.

Bécquer escribió algunas obras en prosa, entre las que destacan sus conocidas

Leyendas, pero la fama de este autor se debe, sobre todo, a su poesía. El tema

fundamental de su producción poética, recogida en las Rimas, es el amor. En

sus composiciones, Bécquer nos muestra la variedad de estados de ánimo que

causa el amor: desde la alegría del primer momento hasta el desencanto que

provoca su pérdida.

Volverán las oscuras golondrinas

Volverán las oscuras golondrinas

en tu balcón sus nidos a colgar,

y otra vez con el ala a sus cristales

jugando llamarán.

Pero aquellas que el vuelo refrenaban tú

hermosura y mi dicha al contemplar,

aquellas que aprendieron nuestros nombres,

esas… ¡no volverán!

Volverán las tupidas madreselvas

de tu jardín las tapias a escalar,

y otra vez a la tarde, aún más hermosas,

sus flores se abrirán.

Pero aquellas cuajadas de rocío

cuyas gotas mirábamos temblar

y caer como lágrimas del día…,

esas… ¡no volverán!

Volverán del amor en tus oídos

las palabras ardientes a sonar;

tu corazón, de su profundo sueño,

tal vez despertará.

Pero mudo y absorto y de rodillas

como se adora a Dios ante su altar,

como yo te he querido…, desengáñate,

así… ¡no te querrán!

GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

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1. Contesta.

¿A quién se dirige el poeta?

¿Qué relación crees que hay entre ellos?

¿Cómo crees que se siente el poeta?

2. Elige y explica de qué trata el poema justificando tu respuesta.

De la primavera. De un día lluvioso. De un amor que ha

terminado.

3. Busca una personificación en las dos primeras estrofas del poema, cópiala

y explica en qué consiste.

4. En el poema, el autor dice que las gotas de rocío caían como lágrimas del

día. ¿Por qué crees que compara las gotas de rocío con lágrimas? ¿Cómo se

llama ese recurso? Recuerda los recursos que aprendiste en la unidad 7.

5. En estos versos de la segunda estrofa hay un hipérbaton, es decir, una

alteración del orden habitual de los elementos de la oración. Vuelve a escribir

los versos ordenando las palabras.

Pero aquellas que el vuelo refrenaban

tu hermosura y mi dicha al contemplar;

Ahora, haz lo mismo con los dos primeros versos de la tercera estrofa.

6. Copia el verso que se repite en el poema.

7. Escribe una hipérbole para decir que quieres mucho a alguien.

ACTIVIDADES DE REPASO

1.- Analiza morfológicamente (en la libreta) como en el ejemplo.

● Aquel balón fue mío.

● Esa casa blanca costará dos millones de euros.

2.- Subraya los numerales que hay en estas oraciones y di si son cardinales u

ordinales.

● Mis tres amigos vendrán a merendar. ● Roberto vive en el octavo

piso.

● Es la quinta vez que lo hago. ● Contaré hasta veinte.

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Pequeño vídeo sobre los veinte inventos que cambiaron el mundo al alumnado.

A continuación, el alumnado expone sus ideas y opiniones en la asamblea.

https://www.youtube.com/watch?v=LX1JOhZvvCo

Antes de leer el texto.

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Algunos inventos han cambiado el mundo: la escritura, la rueda, la brújula,

Busca a tu alrededor y descubre algunos inventos recientes que te hacen la

vida agradable.

LECTURA. LOS INVENTOS

Un invento es algún objeto, herramienta o dispositivo que no existía

anteriormente, y que ha sido ideado por el ingenio humano para facilitar el

trabajo o la vida cotidiana. Se diferencia del descubrimiento en que este se

refiere a algo que ya existía, pero no era conocido.

Los inventos surgen rara vez de forma inesperada. Suelen ser el resultado

de aunar otras tecnologías de una nueva manera. Pueden llevarse a cabo

como respuesta a una necesidad humana específica, como resultado del

deseo del inventor de hacer algo de modo más rápido o eficaz, o por

casualidad. Con ellos, los inventores, han impulsado el progreso de la

humanidad.

Algunos inventos:

Las tijeras se inventaron hace más de 3 000 años, pero más o menos a la vez

en diferentes sitios. Los modelos de tijeras han ido evolucionando hasta el

tipo actual, que emplea el principio del eje y la palanca, añadiendo así

comodidad y eficacia.

Las cerillas modernas fueron inventadas por el químico británico John

Walker en 1827. Utilizó palitos mojados por una punta en una mixtura de

productos químicos que se inflamaban con el calor engendrado al rascar la

cabeza en papel de lija. De esa mixtura les vino el nombre antiguo de

“mixtos”, que perdura en lugares como Cataluña y Andalucía.

La bombilla eléctrica evolucionó desde los primeros experimentos que

demostraron que una corriente eléctrica, al pasar por un alambre, crea calor

debido a la resistencia del metal. Si la corriente es lo suficientemente

fuerte, el alambre se pone incandescente y brilla.

Hubo varios inventores independientes, entre ellos Thomas A. Edison y

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Joseph Swan.

EJERCICIOS

1.En la información que se da en el texto se pueden distinguir dos

partes.

Indica qué párrafos comprende cada parte:

• 1.ª Parte: ¿Qué es un invento y cómo se produce? Párrafos: ...................

• 2.ª Parte: Algunos ejemplos de inventos. Párrafos .....................

2. ¿Cuál es la diferencia entre invento y descubrimiento?

3.En el segundo párrafo se dice: «Los inventos surgen rara vez de forma

inesperada. Suelen ser el resultado de aunar otras tecnologías de una nueva

manera.» ¿Puedes explicarla con otras palabras?

4.Enumera los inventos que se nombran en el texto.

5. ¿Qué se precisa para que el hilo metálico de una bombilla brille?

6. ¿Por qué a las cerillas, en algunos lugares, se las llama mixtos?

7.La consola interactiva, ¿te parece un invento o un descubrimiento?

http://www.inventoseinventores.com/grandes-inventores/54-los-8-inventores-

espanolesmas-importantes-

INVENTOS DE ANTES Y AHORA

Se propone al alumnado que elabore una entrevista dirigida a personas

mayores (abuelos/as u otras personas) Las preguntas deben tratar sobre las

máquinas y aparatos que utilizaban ellos/as antiguamente. Se informa al

alumnado que la encuesta puede ser grabada. Luego realizarán un trabajo de

campo donde les preguntarán a sus abuelos/as cómo se desplazaban, cómo

se calentaban, con qué jugaban…

Realizarán una búsqueda comparativa de las máquinas que tenían sus

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abuelos/as y las que hay en la actualidad.

LA ENCUESTA

Una encuesta es un conjunto de preguntas que se realizan a un grupo de

personas para conocer su opinión o su comportamiento.

• Las preguntas de una encuesta deben ser breves y claras para que se

comprendan con claridad. Pueden ser de dos tipos:

- Preguntas cerradas: un conjunto de respuestas para que el encuestado

elija una.

Ejemplo: ¿Cuándo fue la última vez que fuiste al cine?

□ Ayer. □ Hace una semana. □ Hace un mes.

- Preguntas abiertas: responden de manera libre. Ejemplo: ¿Qué tipo de

películas te gustan?

Actividad: Realizar una entrevista a un profesor de tu Centro a través de la

radio o recógelo por escrito.

GRAMÁTICA: EL ADVERBIO

Los adverbios son palabras que expresan las circunstancias de lugar, tiempo,

modo, cantidad, la duda… del verbo. Por ejemplo:

La voz sonaba lejos. Paco llegó tarde.

Laura lee mucho. Quizás salga bien.

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Los adverbios son palabras invariables, no

tienen género, número ni persona.

Los adverbios se clasifican por su

significado o la circunstancia que expresan.

Clases de adverbios:

De lugar: Aquí, ahí, allí, cerca, lejos, arriba, abajo, dentro,

fuera…

De tiempo: Ahora, luego, después, pronto, tarde, ayer, hoy,

mañana…

De cantidad: Mucho, poco, bastante, casi, más, menos, muy…

De afirmación: Sí, también.

De negación: No, tampoco.

De duda: Quizás, tal vez, acaso…

De modo: Bien, mal, así, deprisa, despacio…

Muchos adverbios de de modo están formados por un adjetivo en femenino

seguido de la terminación –mente. Por ejemplo: rápidamente, puntualmente,

claramente…

EJERCICIOS

1. Subraya los adverbios de las siguientes oraciones.

Mi padre acudió rápidamente. Sus tíos viven cerca de

su casa.

Nos ha salido bastante bien la actuación. No lo hagas así, por

favor.

Yo tampoco iré a ver la película.

2. Ordena las palabras para formar oraciones y rodea los adverbios.

vendremos otra mañana aquí sopa la muy fría está

le abrió cortésmente puerta el hoy cine probablemente

al vayamos

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3. Subraya los adverbios e indica a qué palabra complementan.

Lo he comprado aquí Ese objeto es muy valioso

Llegaron muy pronto Han comprado las flores hoy mismo

ORTOGRAFÍA

Se escriben con j:

Las formas de los verbos que llevan el sonido J y que no tienen ni g ni j en su

infinitivo.

Por ejemplo: dijiste (de decir).

Las palabras que terminan en -aje o -eje. Por ejemplo: viaje, esqueje.

Las palabras que empiezan por aje- o eje-. Por ejemplo: ajetreo,

ejecutivo.

Se exceptúan las palabras agenda, agencia y agente.

EJERCICIOS

1. Escribe el pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto del

indicativo de cada uno de los verbos decir y traer:

DECIR TRAER

Pret. perf. simple Pret. imperfecto Pret. perf. simple Pret. imperf.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2. Añade para cada verbo otra forma que se escriba con j.

predecir: predijo, ______________________________________

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contradecir: contradijimos, _______________________________

atraer: atrajo, ________________________________________

contraer: contrajiste, ___________________________________

3. Escribe una oración con formas con j de cada uno de estos dos

verbos:

maldecir: _____________________________________________

bendecir: _____________________________________________

4. Forma verbos terminados en -ducir a partir de estos sustantivos:

conducción: ______________ traducción___________________

reducción: ______________ seducción: _______________

producción: ______________ introducción: _____________

Ahora, escribe una forma con j de cada uno de los verbos que has

escrito.

conducción: ______________ traducción: _____________

reducción: ________________ seducción: _____________

producción: _______________ introducción: ____________

5. Forma sustantivos terminados en -aje a partir de estos verbos:

maquillar: _____________ camuflar ______________

aterrizar: _____________ patinar: _______________

tatuar: ______________ montar: ________________

6. Completa con la forma de imperativo que corresponde.

Por favor, (dejar)__________usted que lo ayude.

Por favor, (alejar)_________usted a los niños de ahí.

7. Completa las oraciones con estas palabras: ejemplo, ejemplificar,

ejemplar.

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Federico tuvo una conducta _________________________________

Entendí todo gracias a que el profesor nos puso un buen_____________

Es bueno______________ lo que se explica para que nos entiendan mejor.

VOCABULARIO: SIGLAS Y ABREVIATURAS

A lo largo de la historia ha habido innumerables inventos

que en mayor o menor medida han contribuido a que

nuestra sociedad avance y evolucione. La rueda, la

electricidad, los teléfonos inteligentes, las vacunas…

Desarrollada originalmente en 1978 por el ejército

estadounidense como un sistema de navegación, el Sistema

de Posicionamiento Global (GPS) utiliza una red de

satélites que rodean la Tierra para señalar la posición

exacta de un receptor en cualquier lugar del planeta.

EJERCICIOS

1. Relaciona cada sigla con su significado.

SA Universidad Nacional de Educación a Distancia

EE UU Real Academia Española

RAE Sociedad Anónima

UNED Estados Unidos

ESO Enseñanza Secundaria Obligatoria

2. Sustituye las palabras destacadas por las siglas del recuadro.

OVNI UE RD CAMF BOE

26

España pertenece a la Unión Europea____________________________

Mi madre trabaja como voluntaria en el Centro de Atención del Minusválido

Físico___________________________________________________

Los radares observaron un Objeto Volante No Identificado ___________

El lunes fue publicado un Real Decreto _______en el Boletín Oficial del

Estado__________________________________________________

3. Forma las siglas de las siguientes expresiones.

Centros de Asesoramiento e Información: ________________________

Instituto Nacional de Estadística: ______________________________

Diccionario de la Real Academia Española: _________________________

Asociación Nacional del Deporte Especial: ________________________

Banco Interamericano de Desarrollo: ____________________________

4. Escribe estas oraciones desarrollando las abreviaturas que contiene

En esa tienda venden mesas, sillas, sofás, sillones, etc.

___________________________________________________

Consulta la pág. 53 de tu libro.

___________________________________________________

5. Escribe las palabras a las que corresponden las abreviaturas destacadas.

Sr. Romero Oliveira_____________________________________

C/Real,15, 1º izda.______________________________________

Vigo, C.P. 36318________________________________________

ORTOGRAFÍA: PALABRAS CON H

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Se escriben con h:

- Las formas de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar. Por

ejemplo: hay, hacían, habló, hallará, habitan.

- Las palabras que empiezan por hie- y hue-. Por ejemplo: hierba, huellas.

- Las palabras que empiezan por hum- más vocal. Por ejemplo: húmeda.

- Las palabras derivadas y compuestas de otras que llevan h. Por ejemplo:

hierbecilla,

hierbabuena

EJERCICIOS

1. Escribe tres formas compuestas de cada verbo. Ejemplo; hacer:

hemos hecho.

HACER HABLAR HALLAR

2. Completa cada oración con: hiedra – hierbabuena – hierbaluisa

La__________cubría el muro. La _________huele muy bien.

La________________es muy digestiva.

3. Clasifica estas palabras según la familia a la que pertenecen.

humorista – humear – humareda – humorístico – ahumar – malhumor

HUMO:

HUMOR:

4. Completa las oraciones con palabras que empiezan por hum-.

Juan no presume nunca, es muy____________.

Tú siempre estás de buen____________________

El clima del norte es muy_________

Tengo un libro sobre el cuerpo___________.

Por la chimenea salía mucho_________.

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5. Forma los antónimos de los siguientes verbos utilizando el prefijo

des-.

● habitar: __________ ● hacer: _____________● hinchar: __________

● heredar: __________● humanizar: __________● hilar: ____________

6. Escribe a partir de qué palabras simples se han formado estas

compuestas:

● milhojas:…………………… ● malherir:…………………………

● malhablado:……………… ● deshielo:…………

● rompehielos:………………… ● enhorabuena:…………………

8. Escribe h en las palabras que deban llevarla.

…uésped …ierro re…acer …iel …umedecer …iena …umanidad

des…uesar

ACTIVIDADES DE REPASO

1. Escribe al lado de cada forma verbal qué persona expresa y en qué

número está.( En la libreta)

● leen ● encendéis ● pensad ● hablé ● abrimos

● vuelan

2. Escribe cada oración en el tiempo que se indica.

● En futuro_________ Mis vecinos estudian ruso e inglés.

● En presente________ El perro del pastor ladró mucho.

● En pasado________ Esos policías atraparán al ladrón.

3. ¿En qué modo está la forma verbal de cada oración?

● Ojalá venga mañana. _____________________________

● Venid aquí ahora mismo. __________________________

● Hoy llueve mucho. _______________________________

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4. Escribe una pregunta adecuada para cada una de estas respuestas:

Vuelvo mañana por la tarde. Estoy muy bien, gracias.

Ha sido Luis el que ha hecho eso. El libro me ha costado 5

euros.

5. Escribe preguntas o exclamaciones con las palabras qué, cuánto y

cómo.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

6. Contesta.

● ¿Qué es un grupo nominal?

________________________________________________________

● ¿Cuál es la palabra más importante de un grupo nominal?

__________________________________________________

● ¿Qué otras palabras pueden formar parte de un grupo nominal?

________________________________________________________

7. Di qué clase de palabras forman cada uno de estos grupos nominales:

● El cuarto piso. ____________________________________________

● Esa ropa tuya. ____________________________________________

● Mi primer día. ____________________________________________

● El undécimo puesto. ________________________________________

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8. Escribe formas verbales añadiendo tres desinencias a cada raíz.

Luego, di a qué conjugación pertenecen esos verbos.

● corr- ● silb- ● sobreviv-

9. Pon las tildes que faltan.

● Mi tio Cristobal llegara el miercoles.

● La grua se llevo los vehiculos que impedian el paso del autobus.

● Cuando el volcan entro en erupcion, la lava empezo a salir por el crater.

● ¡Que bien habla ingles mi hermano!

● ¿Donde esta el dibujo de los murcielagos que ayer deje aqui?

11. Escribe dos palabras con los prefijos (in-, des-, contra-, sub-,

sobre, extra-, a-) y dos con los sufijos (-ero, -ista,-eza, -ble, -oso).

PALABRAS CON PREFIJOS

PALABRAS SON SUFIJOS

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