Lee el texto y realiza las actividades:

Animales en peligro de extinción

Se considera en peligro de extinción a una especie animal cuando su existencia se encuentra

comprometida a nivel mundial. Esto es debido generalmente a la fulminación de un recurso del que

dependen todas y cada una de las especies, ya sea por parte de la acción del hombre, como la caza ilegal

o la tala indiscriminada de árboles, o simplemente a cambios en el ecosistema de la especie, producto

de hechos fortuitos, como el cambio climático. Como está ocurriendo en este preciso momento y, por

desgracia, estos animales en peligro de extinción no están habituados a tales condiciones climáticas y, a

veces, les es imposible adaptarse a dichos cambios.

En los últimos tiempos, el hombre se ha convertido en una enorme amenaza para los animales, debido a

que muchos de los animales en peligro han desaparecido porque destruimos su hábitat natural de vida

e, incluso, hasta los matamos. [...]

Se espera que algún día el ser humano entre en razón y que de una vez por todas entienda que no

podemos vivir con tantos animales en peligro de extinción, ya que sin ellos no podríamos seguir viviendo

nosotros. Ojalá llegue ese día que tanto anhelamos los que queremos a nuestro planeta.

Los principales y más conocidos animales en peligro son: el oso panda, el koala, el puma, el gorila, el

lince, el cóndor, el tatú carreta1 y el tigre, entre otros.

http://www.animalesenextincion.info/. (Texto adaptado).

1tatú carreta: armadillo de alrededor de 1,5 metros de longitud.

1. El fragmento que acabas de leer es una exposición. ¿En qué se basa esta afirmación?

2. ¿Es especializada o divulgativa? ¿Por qué?

3. La exposición es subjetiva. ¿En qué partes expone el autor su punto de vista?

4. Haz un esquema del contenido del texto enunciando brevemente lo que se dice en cada

parte.

5. Escribe un resumen del texto.

6. Localiza en el texto los determinantes y los pronombres siguientes, subráyalos y, a continuación,

analízalos siguiendo el ejemplo:

Se: pronombre personal, tercera persona, singular.

• Primer párrafo: Esto, este, estos, les.

• Segundo párrafo: él, una, su, los.

• Tercer párrafo: algún, ellos, nosotros, ese, nuestro.

7. Sustituye por pronombres personales los grupos nominales subrayados de esta oración

del texto:

El hombre se ha convertido en una enorme amenaza para los animales.

Grammar Unit 2

1

1

Present simple: affirmative and negative

1 Complete the sentences with the correct present simple form of one of the verbs.

get go make

We go shopping on Fridays. 1 Maria _____ up early during the week. 2 I _____ my bed in the morning. 3 Paul _____ for a walk most evenings. 4 Jude _____ changed quickly in the morning. 5 My bike _____ a strange noise when I cycle. 6 Ruby and Joe _____to the cinema every month.

2 Rewrite the sentences from exercise 1 in the negative. We don’t go shopping on Fridays. 1 ______________________________________ 2 ______________________________________ 3 ______________________________________ 4 ______________________________________ 5 ______________________________________ 6 ______________________________________

3 Write affirmative or negative sentences. I / have a shower / every evening.

I have a shower every evening. 1 Sabine / go orienteering / every weekend ______________________________________ 2 Elena / clean her room / every day ______________________________________ 3 Juan / make breakfast / for his family ______________________________________ 4 We / feed the animals / every morning ______________________________________ 5 Sue and Dave / go shopping / on Sundays ______________________________________

______________________________________

Present simple: questions and short answers

4 Complete the questions with the words. Who What When Where Why How often

When do you do free running? At the weekend. 1 _________ do you do? We run and jump. 2 _________ do you do it? Every day. 3 _________ do you do it? On the streets in

my city. 4 _________ do you do it with? With friends.

5 _________ do you do it? Because it’s fun.

5 Write questions and complete the short answers. Lukas / sing in the choir ? Does Lukas sing in the choir? Yes, he does. 1 we / have fruit ? _____________________________________ ? Yes, we ________. 2 Ben / chat online ? _____________________________________ ? No, he _________. 3 you / go to the beach ? _____________________________________ ? No, I _________. 4 Amita / play an instrument ? _____________________________________ ? Yes, she ________. 5 Javier and Dafne / listen to music ? _____________________________________ ? Yes, they ______. 6 Manuel / play computer games ? _____________________________________ ? No, he _____. 7 You / watch TV ? _____________________________________ ? Yes, I _____.

Object pronouns

6 Complete the sentences. her him it me them us you them

‘Do you like apples?’ ‘I love them.’ 1 Jon’s sister helps _____ with his homework. 2 We’re Mr Smith’s favourite students. He likes

_____. 3 Miriam wants the answer but I don’t know _____. 4 These books are for my mum. And this DVD is

for _____, too. 5 ‘I like you. Do you like _____?’ 6 ‘Silvia! Jorge wants to speak to _____. He’s on

the phone.’ 7 ‘When do you feed your rabbits?’ ‘I feed ______

before school.’

Vocabulary Unit 2

2

1

Daily routines

1 Find ten verbs in the wordpuzzle. O Y Q P D M K E I K

B H W Y G H M A K E

P G O G E J G T H F

L E W J T A F N D Z

I T I S M V E Y F G

S U P C L E A N D I

W P K A X U F M X F

A V F D U I H A V E

S E N K S Q P K B E

H Y B R U S H E Z D

2 Complete the text with nine of the verbs from exercise 1 in the correct form.

I (1) get up early, usually at 6.30 a.m., and (2) _____ a shower. Then I (3) _____ changed, (4) _____ my hair and go downstairs for breakfast. My parents, my brother and I usually sit down together. Our mum always (5) _____ breakfast. Sometimes we (6) _____ eggs and sometimes we have cereal. After that, I (7) _____ the animals. They are always hungry! We’ve got a young cat, called Claws, and an old dog, called Bessie. Then I go to my room. I don’t (8) _____ my room in the mornings – I do that on Saturdays. After that I (9) _____ to school.

Free time activities

3 Complete the sentences with the words. chatting choir free hangs shopping watch

I like chatting online. I can contact a lot of friends that way.

1 At weekends, Ruben ________ out with his friends.

2 Alison and Grace sing in a ________. 3 ‘Let’s go ________ this afternoon. I want some

new clothes. Do you want to come?’ 4 On Saturday afternoons I ________ one or two

hours of TV and then I go out. 5 Marina is very fit. She does ________ running

and she swims every day.

Extra vocabulary

4 Read the clues and complete the crossword.

1

2

3

4 N

O

I 5 S

E

6

7

8

9

10

11

12

13

Across 4 something we hear, a sound 6 2nd 8 a person who doesn’t get paid for his / her work 9 4th

11 the time of year when the first flowers come out 12 the time of year when the leaves fall 13 3rd Down 1 a large area of water 2 funny or traditional clothes 3 The flowers on trees in spring 5 the time of year when it is hot 7 the time of year when it is cold 9 1st 10 the activity of collecting food from the field

Making arrangements

5 Match 1–7 with A–G to make sentences. 1 Are you free ___ A it start? 2 Sorry, I’m ___ B go to the cinema? 3 How ___ C can we meet? 4 Do you want to ___ D on Saturday? 5 What time does ___ E good for me. 6 When ___ F about Sunday? 7 That’s ___ G busy.

Unidade 4 A xeosfera e os seus minerais

Unidade 4 A xeosfera e os seus minerais 1 Bioloxía e Xeoloxía 1.º ESO

No interior da Terra

Lembra A Terra está formada por tres capas, que se denominan codia, manto e núcleo.

As rochas volcánicas, os meteoritos e a existencia dun campo magnético dannos pistas sobre cal pode ser a composición do interior da Terra.

Os terremotos, ondas viaxeiras Se dos 6371 Km do raio terrestre só se logrou perforar 12 km, como podemos comprobar a existencia de distintas capas? Cando se produce un terremoto, as ondas sísmicas desprázanse polo interior da Terra e poden recollerse nos observatorios sismolóxicos que hai repartidos ao longo da superficie terrestre. A velocidade con que se propagan estas ondas depende en gran medida das características e as condicións das rochas polas que se propagan. Se a velocidade das ondas non experimenta grandes cambios, podemos pensar que o interior da Terra é homoxéneo, pero se varía, é porque existen capas diferentes. No punto 1 produciuse un terremoto ás 00:00 horas. 250 segundos despois prodúcese a chegada das primeiras ondas sísmicas ao observatorio 2, e transcorridos 580 segundos do terremoto, chegan ao observatorio 3.

1. Calcula a velocidade das ondas.

Para facelo, tes que dividir os quilómetros percorridos entre os segundos empregados:

Velocidade das ondas entre o punto 1 e 2: v = km/s

Velocidade das ondas entre o punto 1 e 3: v = km/s

1

2

3

1500 km

5500 km

t = 0

t = 250 s máis tarde

t = 580 s máis tarde Homoxéneo ou heteroxéneo?

Unidade 4 A xeosfera e os seus minerais

Unidade 4 A xeosfera e os seus minerais 2 Bioloxía e Xeoloxía 1.º ESO

No interior da Terra

2. Levan as ondas a mesma velocidade? 3. As ondas sísmicas que chegan aos distintos observatorios, atravesan zonas do interior

terrestre coa mesma velocidade ou cunha velocidade diferente? 4. Atravesarían esas ondas capas iguais ou diferentes? 5. Que capa terrestre atravesarían as ondas desde o punto 1 ao 2? E desde o punto 1 ao 3? 6. De que outras fontes de información sobre a composición do interior da Terra se dispón?

A densidade e a gravidade. Os meteoritos. O libro Viaxe ao centro da Terra, de Jules Verne. Os volcáns.

LINGUA GALEGA E LITERATURA - Semana 11 – 17 de maio

Tede sempre á man un dicionario para facer os traballos.

Luns, 11 de maio

Que tal, como estamos? Hoxe comezamos unha semana máis e espero que con moitos ánimos!

Imos continuar co texto de «Vanesa e o anuncio de televisión», das páxinas 188-189. Talvez algúns de vós lestes o libro no que aparece este relato, é Contos por palabras, de Agustín Fernández Paz.

Se non o lestes, anímovos a facelo. Podedes lelo en liña en GaliciaLe .

Os relatos deste libro nacen a partir dun anuncio por palabras. Non sei se sabedes o que son. Trátase de anuncios clasificados para publicar ofertas de emprego, compravenda de produtos, servizos… Adoitan aparecer nos xornais en papel e tamén en páxinas de Internet.

O anuncio a partir do que naceu este relato é o seguinte:

Agora gustaríame que seguísedes o mesmo proceso de creación que o autor deste relato. Que quero que fagades? Pois quero que:

1º Busquedes un anuncio por palabras nun xornal ou en Internet. Se non atopades ningún que vos guste, podedes inventalo.

Eu déixovos algúns a continuación por se vos servisen de inspiración:

2º Poñades a traballar a vosa imaxinación e creedes un relato a partir desa idea inicial.

Lembrade a estrutura dos textos narrativos (páxina 72 do libro de texto). Os textos narrativos van presentar tres partes: introdución, nó e desenlace. Tede presente esta estrutura no voso relato.

Martes, 12 de maio

Que tal van os relatos? Están rematados?

Sabedes que cando rematamos de escribir un texto, antes de dalo por finalizado, é o momento de revisalo. Si, sempre volo digo. Hoxe facédeme caso. Collede o voso texto. Lédeo con calma. Comprobade que presenta as tres partes da estrutura dos textos narrativos. E despois revisade a puntuación, a acentuación e a ortografía.

Está revisado?

Entón xa podedes enviarmo. Estou desexando ler as vosas creacións.

Xoves, 14 de maio

Bos días! Xa estamos a xoves, as semanas pasan voando. Imos continuar repasando algúns contidos.

Volvemos ao tomo 1, unidade 2.

Lectura: «Aprendendo a vivir», páxinas 26-27. Aqueles alumnos e aquelas alumnas que non fixestes o resumo, este é o momento de facelo. Se aínda non adquiristes a técnica do resumo, podedes ir practicando con estas preguntas:

- Quen é o protagonista, como se chama?

- A quen acompaña? Como se chama?

- Que están a facer?

Lembra: le detidamente o texto, amodo, non hai présa. No resumo non deben aparecer apreciacións persoais túas, só información que che proporcione o texto.

Comentario da lectura: páxina 28. Aqueles alumnos e aquelas alumnas que non fixestes as actividades ou non as tedes corrixidas, aproveitade agora para facelas ou para enviarmas e que volas corrixa. Exercicios: 4, 5, 7, 9, 10.

Agora imos aproveitar e repasaremos o número dos substantivos e a formación do plural. Para iso, podedes ir ata a páxina 33 do libro de texto e volver revisar as epígrafes 4.2 e 4.3. Agora podedes practicar un pouco con esta actividade, só tedes que facer clic a seguir: actividade formación do plural.

Venres, 15 de maio

Hoxe non é un día lectivo para nós. Lembrade que o domingo é 17 de maio, Día das Letras Galegas. Este ano o homenaxeado é Ricardo Carballo Calero. A celebración terá lugar no mes de outubro.

Se queredes coñecer o homenaxeado, non perdades este xogo: Don Ridardo.

Ide facendo os traballos con calma. Se vos xorden dúbidas, escribídeme.

Recordatorio

1. Teño as licencias para acceder aos recursos dixitais do libro de texto. Para proporcionárvolas, preciso que me escribades un correo electrónico indicándome o nome do alumno. Eu enviareivos a información necesaria para que poidades acceder a estes recursos.

2. Podemos falar por Skype ou por Webex. Só tedes que enviarme un correo electrónico (carmentraballo@gmail.com) e fixamos un horario que nos veña ben para quedar.

3. Plataforma Edmodo. Entrades en https://www.edmodo.com > ESTUDIANTE > Nombre y Apellido (tendes que poñer o voso nome e o voso apelido) > Código de clase (o código é: 9q2ybz) > USUARIO (poñede como usuario o voso nome e apelido, por favor, para que eu saiba quen sodes) > CONTRASEÑA (aquí cada un escollerá o seu contrasinal)

Todo isto será co permiso dos vosos responsables, que terán tamén acceso. Todo o que comentedes, será supervisado por min.

Para que poidades ver o contido, terei que aceptarvos antes no grupo, así que non vos asustedes se nun primeiro momento non vedes nada na pantalla. Esperade un pouco. O mesmo sucede cos vosos comentarios. Teño que validalos eu. En canto os valide, serán visibles para todos

Ciencias sociais . Semana 10 MaioRecordade o correo para mandar os traballos peirao.r@gmail.com

Esta semana traballades nunha axencia de viaxes. Sodes guías especialistas en Grecia.Tedes un cliente que quere visitar lugares da Grecia Antiga. ( Atenas )Tedes que elaborar a visita que lle ides a facer .Quere :- Visitar , un templo antigo . Tedes que buscar un templo importante da cidade de Atenas e buscar información sobre el ( Buscar a que deus estaba dedicado,podedes contar a historia do deus , cantas columnas tiña, algo interesante para contarlle ao cliente ..etc )-Saber como era a cidade de Atenas nos tempos da Grecia antiga ( onde estaba o templo, que era o ágora como se chamaba onde estaban as tendas...etc ).Telo que presentar en forma de redacción . Non pode ser moi breve ( vinte liñas máis ou menos . Tamén podes engadirlle debuxos se queres )Ten que estar presentado da seguinte maneira . Visita á cidade de Atenas _ Guía ( aquí poñedes o voso nome )

PLÁSTICA

Copia o debuxo , podes empregar a gama de cor que queiras

FRANCÉS

Esta semana vamos a repasar el presente del verbo aller (ir) y el del venir. Para ello vais a escuchar unas

canciones en youtube.

Cuando los aprendáis , los copiáis en la libreta. No me tenéis que enviar nada.

https://www.youtube.com/watch?v=D4ktRrWUzCw

https://www.youtube.com/watch?v=JLx4iQc9g0s

MATEMÁTICAS

Debéis enviarme los ejercicios a la siguiente dirección para poder corregirlos o para consultar

dudas: dicm82@gmail.com.

Los viernes haré una clase online por webex a las 17:00 para explicar los ejercicios de la

semana y consultar dudas. Por favor, poneros en contacto conmigo si queréis participar en la

sesión para enviaros la invitación mediante correo electrónico.

Los ejercicios deben realizarse de la siguiente manera:

- Copiad los enunciados

- Haced la descomposición factorial ( igual que lo hacíamos en clase, consultad los

primeros temas de principio de curso)

- En los problemas debéis indicar también la descomposición factorial y las operaciones

- Bien presentados y ordenados

1) Halla el máximo común divisor de los siguientes grupos de números:

a) 24 y 30

b) 266 y 123

c) 65, 30 y 45

d) 52, 80, 10 y 65

2. Halla el mínimo común múltiplo de los siguientes grupos de números:

a) 38 y 8

b) 13 y 30

c) 86, 64 y 20

d) 75, 45, 20 y 25

3. Un autobús A sale cada 6 minutos, el B cada 8 minutos y el C cada 10 minutos. Si los tres

han coincidido en la parada a las 7:00, ¿cuándo volverán a estar los tres juntos?

4. En el almacén tenemos 100 cartones de zumo, 60 piezas de fruta y 40 bocadillos.

Queremos guardarlos en cajas que tengan el mismo número de objetos. ¿Cuántos artículos

habrá en cada caja? ¿Cuántas cajas harán falta?

Actividades e retos para esta semana.

SESIÓN de entrenamiento HIIT de 9 min para ALUMNOS DE SECUNDARIA Y

BACHILLERATO

A 30-Minute Tabata Session to Burn Some Serious Calories

JUEGO DE RETOS

40 EJERCICIOS SENCILLOS DE ESTIRAMIENTOS.

SESIÓN HIIT de 12 min PARA REALIZAR EN CASA

EDUCACIÓN FÍSICA