• Propósito Afectivo: valorar la importancia de planear la lectura de forma significativa a partir de la formulación de objetivos y preguntas de lectura.

• Propósito Cognitivo: conocer las características básicas de los objetivos y preguntas de lectura.

• Propósito Expresivo: planear y escribir objetivos y preguntas de lectura.

ENUNCIACIÓN

Prelectura

La mejor forma de lograr un buen escrito es planearlo de manera significativa.

Es necesario tener clara la meta que se quiere y la mejor manera de lograr esto, es a través de los objetivos y las preguntas de lectura.

• Justificación: es el porque de la lectura, en éste se expresa el motivo y la importancia del tema que se quiere profundizar.

• En pocas palabras es el para qué se va a leer y cuál es el motivo del escrito.

Prelectura

• Lectura significativa: es aquella donde el estudiante encuentra sentido a los textos al hallar una relación entre lo que necesita para su formación y la intención de los documentos. Para ser siginificativa debe la lectura desarrollar competencias y no sólo constituirse por contenidos.

Prelectura

• Objetivos de lectura: meta que se busca cumplir por medio de la lectura (para qué leo); es importante tener un norte, saber que se quiere conseguir por medio de los textos.

• Tipos de objetivos: los que por necesidad formativa buscan llenar vacios de información relacionados con el desarrollo intelectual y que están en las tres dimenciones del ámbito académico (conceptual, argumental, procedimental).

• Objetivo conceptual: la necesidad formativa que se suple con éste es reconocer conceptos, características, definiciones, teorías, teoremas, axiomas.

Los textos conceptuales por excelencia son las enciclopedias, diccionarios y libros académicos exclusivamente dedicados a dar definiciones.

Prelectura

• Objetivo argumental: la necesidad formativa consiste en la identificación de tesis, argumentos y conclusiones. Para defender o atacar ideas.

• Los ensayos, publicaciones científicas y artículos de opinión son textos con una estructura argumental.

Prelectura

• Objetivo procedimental: aquí la necesidad formativa es la de saber los pasos para obtener un producto, sea tangible o intangible y al final se debe obtener el mismo resultado.

• Los manuales, recetarios, listas de pasos son documentos que contienen ideas procedimentales

Prelectura

• Preguntas de lectura: medio por el cual se logra alcanzar el objetivo.

• Al darles respuesta se logra cumplir con la necesidad formativa.

• Las preguntas son conceptuales, argumentales y procedimentales, según la necesidad de lectura.

Lectura significativa

Objetivos de lectura Preguntas de lectura

Procedencia Aplicación Necesidad

Yoico

Asociativo

Cognitivo

Intrínseco

Extrínseco

Conceptual

Argumental

Procedimental

1.Proceso por medio del cual se llega al propósito

(Qué leo)

2. Pregunta + Ámbito temático

1.Meta que se busca cumplir por medio de la lectura

(Para qué leo)

2. Verbo en infinitivo + Ámbito temático

MODELACIÓN

Conocer la definición del término administración. Saber las características del concepto turismo. Diferenciar el término comercial del término propaganda. Realizar el procedimiento para hacer una paella. Construir un avión a escala. Seguir las instrucciones para diligenciar la visa.

Argumentar que el graffiti es un género literario. Defender la idea que las mujeres son más inteligentes que loshombres. Comprobar que los sueños influyen en nuestra inteligencia.

• ¿Qué es administración?

• ¿Qué tipos de administración se conocen en la actualidad?

• ¿Cómo se construye un avión a escala?

• ¿Cuáles son los pasos para construir un plan de mercado?

• ¿Bajo qué argumentos puedo demostrar que la crisis económica puede traer beneficios financieros al país.

• ¿Qué evidencias existen de la importancia de una buena técnica de escritura?

¿Qué es un propósito de lectura?

¿Por qué se diferencia un propósito de lectura de una pregunta de lectura?

¿Qué tipos de propósitos de lectura existen?

Carlos estudia Negocios Internacionales y su profesor de macroeconomía le ha asignado una

lectura para la próxima clase.

¿Qué tipo de propósito es? ¿Por qué?

En la clase de introducción al turismo el profesor pone como tarea a José averiguar Las formas de turismo, para lo cual asigna una lectura.¿Qué propósito o propósitos evidencia la situación? Falso o verdadero:Los propósitos que buscan sustentar una idea son procedimentales. ( ) El verbo más el ámbito temático son las partes que componen una pregunta de lectura. ( )

En la materia llamada Lenguaje de programación, que se ve en la carrera de ingeniería de software, se dan instrucciones en la quinta clase para crear programas que realicen juegos de computador. El profesor del área tiene como parte de la clase una lectura donde enseña a hacerlo, pero aún no ha decidido cuál es el propósito más pertinente para dicha lectura.

¿Cuál cree usted que debe ser el propósito? ¿Por qué?

Carlos estudia Ingeniería Industrial y en su clase de introducción a la ingeniería se le despertó la curiosidad por saber la historia de la carrera y se fue a internet a leer.

¿Cuál propósito o propósitos se evidencian? ¿Por qué?

SIMULACIÓN

Lea el siguiente caso y trate de ir resolviendo las preguntas

EL CASO DE SARA (MODELAR)

Sara estudia español y en clase de introducción a la literatura está viendo precisamente el tema. “Qué es la literatura”, en donde se analiza por qué algunos textos escritos son considerados novelas, poesía, cuento, etc.

Al terminar la clase se dirige hacia su casa y estando en el bus ve escrito en una pared: “Amor es todo aquello que anima e impulsa al intelecto al fin de que este lo preceda cual una lámpara”. Le pareció una frase muy bonita y pensó que si el graffiti podría ser literatura.

Al finalizar el semestre debe entregar y exponer un trabajo en la carrera y decidió profundizar en su inquietud.

Se sienta a pensar el proyecto y se da cuenta que debe ahondar en las definiciones de Graffiti y literatura que aún no las tiene claras, para luego poder sustentar si el graffiti es o no literatura.

¿Cómo redactaría Sara sus propósitos y preguntas de lectura?

• PREGUNTAS CONCEPTUALES

• 1. ¿Qué es un graffiti?

• 2. ¿A qué clase inmediatamente superior pertenece el graffiti?

• 3. ¿De qué se diferencia el graffiti?

• 4. ¿Qué tipos de graffiti hay?

• 5. ¿Cuáles son sus características?

• 6. ¿Cuál es su función?

• 7. ¿Qué es la literatura?

• 8. ¿A qué clase inmediatamente superior pertenece la literatura?

• 9. ¿De qué se diferencia la literatura?

• 10. ¿Qué tipos de literatura hay?

• 11. ¿Cuáles son las características de la literatura?

• 12. ¿Cuál es la función de la literatura?

• PROPÓSITOS CONCEPTUALES

• 1. Conocer la definición de graffiti.

• 2. Saber el concepto de literatura.

Propósitos argumentales:

• 1. Demostrar que el graffiti pertenece a la literatura.

• Preguntas argumentales:

• 1. ¿Bajo qué argumentos puedo sustentar que el graffiti es una forma de literatura?

• 2. ¿Cuáles serían las conclusiones después de sustentar que el graffiti es una forma de literatura?

EJERCITACIÓN

• Busque un tema de su carrera y aplique la competencia de prelectura y escritura.