Programa de Fomento para el Libro y la

Lectura: México lee

Hoy no se puede hablar solamente de lector porque el mundo y la vida diaria nos ofrecen una posibilidad infinita de formas, lenguajes, mensajes y posibilidades. Por eso, buscamos un usuario pleno de la cultura escrita, es decir, alguien que ha desarrollado todas sus habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir.

Declaración de principios:

¿Qué reconocemos y a qué nos

comprometemos?

1.La lectura es motor para el desarrollo y condición

para la equidad, factor de identidad e inclusión social.

2. El acceso al conocimiento y la información es un derecho de todo ciudadano.

3. El mundo contemporáneo demanda un dominio de la cultura escrita más sofisticado. Por ello, democratizar el acceso a la lectura y al libro propicia la equidad y disminuye las desigualdades.

4. Formarse como usuario pleno de la cultura escrita tiene como condición necesaria estar alfabetizado. 5. Abatir la no alfabetización y generar oportunidades para que las personas no sólo dominen el código alfabético sino se formen como usuarios plenos de la lectura y la escritura, es prioridad del Estado mexicano.

Ejes estratégicos del fomento a la lectura:

Nuestras prioridades

La lectura “para pasar” las materias escolares es el signo predominante de la población escolarizada, no hay otros ejes lectores, ni interesesestimulados.

Eje 1. Acceso a la lectura y el libro. Entendiendo por ello una serie de estrategias encaminadas a la disminución de la inequidad y el acceso a la cultura lectora, fortalecimiento de la circulación del libro; el uso de las nuevas tecnologías, el Internet . Para trabajar dentro y fuera de la escuela; así como el mejoramiento de la calidad de la infraestructura, equipo y acervos de los espacios para la lectura en el país.

Eje 2. Educación continua y formación de mediadores.

El crear estrategias para fortalecer las capacidades de aquellos que trabajan para el fomento a la lectura y el libro dentro y fuera de espacios escolares y culturales, es uno de los puntos más importantes del programa.

Capacitación del docente para incrementar prácticas lectoras.

Eje 3. Difusión e información sobre lectura y el libro.

Eje 4. Lectura y vida comunitaria. Que el alumno no lea en el plantel, que también lo realice en su casa.Fomentar en los docentes la lectura para servir de ejemplo

Eje 5. Investigación y evaluación para el desarrollo lector

Las habilidades de comunicación

Por tanto, la LECTURA es una habilidad humana de comunicación eminentemente

COMPRENSIVA

5. Conclusiones1°. La comprensión lectora se logra en primera instancia si existe una

motivación interna del estudiante por la lectura. El maestro, por su parte, para que genere esa motivación interna debe partir de la creación de espacios en el que el estudiante primero adquiera amor por el aspecto físico del libro (el cuidado: forrado, el apego). En segundo lugar, el contenido del libro debe ser de su interés y que le satisfaga ciertas necesidades personales (conocimiento de sí mismo, de los demás, de la vida, del amor, de la muerte, el bien, el mal, etc.).

2° En el momento de la lectura emplear el conjunto de estrategias que constituyen la metodología expuesta aquí sin perder de vista que lo que se busca es desarrollar las habilidades lectoras y comprensoras respecto al texto. El empleo de actividades lúdicas que giren alrededor del asunto de la lectura, es un elemento que no se debe perder inicialmente. Pero, más adelante, lo central serán actividades de análisis, reflexión y crítica al texto.

Finalmente, una comprensión de lectura de textos será eficaz si todos los sujetos involucrados en la formación del sujeto directa e indirectamente se comprometen en la transformación cualitativa del mismo; o por lo menos, una buena parte de ellos como lo son: los padres, el maestro y el mismo estudiante. Ese es el triángulo del cambio y de la innovación educativa que hay que fortalecer.