“Si me lo dices, lo olvidaré.Si me lo explicas, lo recordaré.

Si me implicas, lo haremos juntos.”Benjamin Franklin.

LECTURA COMPARTIDA Y LA ESCRITURA INTERACTIVA

Raquel Boyero RevillaVanesa Gómez Vicente

¿Qué pensáis vosotros que es la lectura compartida?

ENTENDEMOS POR LECTURA COMPARTIDA:

Una estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura, a través de la cual el profesor y los alumnos comparten la tarea de leer y aprender utilizando un texto visible para todos

FINALIDAD LECTURA COMPARTIDA:

Desarrollar estrategias tempranas de lectura.

Desarrollar estrategias de comprensión de lectura.

Fomentar el trabajo cooperativo.

Desarrollar lenguaje oral.

Introducir un concepto, contenido o desarrollar una habilidad

CARACTERÍSTICAS:

- Participación de todos los

alumnos -Mejorar su capacidad de expresarse

- Estimula su imaginación.

- Aumenta su capacidad de escucha y concentración.

- Nos familiariza con la lectura

- Mejorar el manejo del lenguaje.

- Espacio adecuado para la

participación

- Acceso a información novedosa

- La relectura

- Uso de los medios de comunicación.

- Mejorar capacidad para dialogar

- Ayuda a convivir en sociedad.

APORTACIONES DE LA LECTURA COMPARTIDA:

ESTRATEGIAS DE LECTURA.

AUTOCORECCIONES

REGLAS DE ORTOGRAFÍA

REGLAS DE PUNTACÓN.

PREDICCIONES REGLAS

GRAMATICALES.

HABILIDADES PARA TRABAJAR LAS PALABRAS

ORGANIZACIÓN Y

PRESENTACIÓN CONVENCIOENS DE DIRECCIONALIDAD.

PREPARACIÓN DE LA LECTURA COMPARTIDA:

1. ANTES DE LA LECTURA :

-Recordar normas de la lectura.

-Formular preguntas para activar

conocimientos.

-Conocer la estructura del texto.

- Dar pautas introductorias al tema

2. DURANTE LA LECTURA -Releer el texto juntos.

-Formular preguntas que den lugar a debate y continúen el texto.

-Resaltar palabras claves

3. DESPUÉS DE LA LECTURA:

-Comentar la intención del autor.

-Establecer relación con la vida real y poner otras actividades relacionadas

DESTINATARIOS POSIBLES:

LO NORMAL:

- Con alumnos de los niveles iniciales de aprendizaje de la lectura.

OTROS DESTINATARIOS:

- Como puede ser personas mayores, discapacidad…

MATERIAL NECESARIO:

OBLIGATORIO:

- Libros de lectura, textos con letra grande

MATERIAL COMPLEMENTARIO:

- Punteros de diversos tamaños y formas, Post-it, Tarjetas de varios tamaños, Tiras de plastilina para marcar, Cartulinas de colores, Cinta adesiva, Rotuladores para resaltar

OTROS RECURSOS:

- Rimas, canciones, poemas, CALIGRAMAS, noticias, problemas, caligramas, ACRÓSTICOS, etc.

RECURSO: EL CALIGRAMA

Un caligrama es un poema con forma visual, en el cual cada uno de sus versos se enlazan entre sí componiendo un dibujo representativo que caracteriza el texto en cuestión

-Su forma visual predomina sobre su lectura en voz alta.

- No precisa de una estructura establecida como la de cualquier otro poema

EJEMPLOS DE CALIGRAMA:

ELABORACIÓN DE CALIGRAMAS:

1. Elaborar una lista de idea, palabras, frases que queréis representar en el caligrama pero que sean relevantes respecto al texto leído.

2. Dibuja en un papel en blanco con lápiz el perfil de una figura en la que desees elaborar tu caligrama.

3. Escribe el caligrama siguiendo el perfil de la figura dibujada.

4. Borra el contorno del dibujo elaborado con lápiz.

http://educalia.educared.net/pv04/public/s/abrirBloque.jsp?tipo_ejercicio=2

PRÁCTICA:

Caracol col col, saca los cuernos

al sol, que tu padre aunque era

chiquitito también los sacó y muy quie tecito

se quedó.

ESCRITURA INTERACTIVA

¿QUE ES LA ESCRITURA ¿QUE ES LA ESCRITURA INTERACTIVA?INTERACTIVA?

Es una estrategia en la que el profesor y los niños conjuntamente, componen y escriben un texto. No sólo comparten la decisión acerca de lo que van a escribir, ellos también comparten las labores de la escritura. El profesor utiliza la sesión de Escritura

Compartida para modelar las habilidades de lectura y la escritura cuando él y los niños construyen un

texto.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

Aprenden la escritura con

diferentes tipologías textuales .

Aceptan opiniones diferentes, tolerancia.

Mejora de la gramática y la

ortografía.

Adquisición de los

conceptos escritos.

Conocimiento de varios tipos

de textos.

PASOS A SEGUIR EN LA PASOS A SEGUIR EN LA ESCRITURA INTERACTIVAESCRITURA INTERACTIVA

Paso 1Los niños se sientan con un

pliego de papel. Primeramente se puede hacer una actividad introductoria, como la lectura de un cuento, comentar una actividad de clase, etc.Paso 2

Se hace más hincapié en los puntos más interesante del cuento o historia, de este modo se fomenta el lenguaje oral que después servirá para la escritura interactiva.Paso 3

Se abre un pequeño debate sobre que es lo que les gustaría escribir a los niños, como empezar, tema que escribirán….

Paso 4Desarrollamos una lluvia

de ideas de las palabras exactas que vamos a utilizar, se negocian.Paso 5

Repetimos la oración desarrollada y repetimos las palabras negociadas junto con los niños.Paso 6

Nos quedamos con las palabras negociadas y las anotamos.Paso7

Pedimos a un niño que salga a escribir que nos aseguremos que va a tener éxito, puede pedir ayuda a los compañeros y así todos puede colaborar con alguna letra, palabra o incluso varias palabras.

Paso 8En este proceso debemos

ayudar a los niños a que piensen las palabras y su construcción (analogías, estirar palabras)Paso 9

Ayudamos a los niños a memorizar algunas palabras que vamos a utilizar. Corregimos los errores.(Los pasos 8 y 9 los vamos a seguir utilizando mientras trabajemos con el texto)Paso 10

En el momento en que los niños pasan a escribir en papel, nos centramos en el grupo y en los puntos de enseñanza específicos. A los más pequeños los podemos animar a que escriban las letras en el aire o que dibujen el trazo con el dedo en cualquier superficie.

Paso 11Se hacen una serie de

elecciones (a modo de continuación del paso anterior). Trabajamos con palabras, con la voz, el desarrollo de los párrafos y la gramática)Paso 12

Dirigimos la atención de los niños a otras posibles escrituras que haya en el aula, salón, etc, que apoyen los puntos de enseñanza que hemos visto anteriormente (lecturas compartidas, escritura conjunta, textos en letra grande con los que los niños se familiaricen, etc)

Paso 13Releemos el texto

conjuntamente con los niños después de añadir cada frase. Para facilitar la lectura podemos apoyarnos en algún instrumento como un apuntador, un puntero, etc.Paso 14

Leemos el texto con el grupo para mostrar más fluidez, comprensión, expresión en la lectura y continuidad en las ideas.Paso 15

Mostramos la escritura terminada. Debe estar accesible para todos los niños para que la puedan leer tanto como quieran y la usen como recurso para futuras escrituras interactivas.

La escritura final La escritura final debe de estar libre de debe de estar libre de faltas de ortografía y faltas de ortografía y

bien ordenada bien ordenada gramaticalmente.gramaticalmente.

DESTINATARIOSDESTINATARIOS

Apto para todos los niveles, pero nos

vamos a centrar en los cuatro primeros

cursos de primaria (1º, 2º, 3º y 4º).

Los textos se adecuan a los niveles.

MATERIALES

- Pliegos de papel- Pinturas de colores

- Pegatinas o gomets para señalar las palabras mal escritas.- Material para señalar (puntero).

Abecedario completo.

Pared de palabras al alcance de la vista de todos.

¡¡NOS PREPARAMOS ¡¡NOS PREPARAMOS PARA LA LECTURA PARA LA LECTURA

INTERACTIVA!!INTERACTIVA!!

ANTES DE LA ESCRITURA INTERACTIVAANTES DE LA ESCRITURA INTERACTIVA

-Preparar la sala o aula para que los niños puedan tener mejor acceso al abecedario, a la pared de palabras.

-Establecemos los propósitos que queremos conseguir.

-Recordamos las normas de la escritura interactiva.

-Elegir en común el tipo de escritura.

- Negociar el formato.

DURANTE LA ESCRITURA INTERACTIVADURANTE LA ESCRITURA INTERACTIVA

-Se debe negociar lo que vamos a escribir y repetir la oración negociada con palabras exactas.

-Se empieza con las primeras palabras/letras asegurándonos de que esté claro y el tamaño de la letra.

-Seleccionamos a los alumnos.

-Establecemos que necesitamos saber para escribir.

-Mientras uno escribe nos ocupamos del resto de los alumnos para que colaboren en la construcción del texto.

-En momentos de discusión, dirigir.

- Releer la oración cada vez que se escriba una letra o palabra.

DESPUES DE LA ESCRITURA DESPUES DE LA ESCRITURA INTERACTIVAINTERACTIVA

-Debemos leer el texto completo con los niños.

-Comprobamos que no existen errores ortográficos y gramaticales.

-Exponer el texto en un lugar visible en el aula.

RECURSOSRECURSOSDE LA ESCRITURADE LA ESCRITURA

INTERACTIVAINTERACTIVA

ACRÓSTICO

Es una composición poética en el que las letras iniciales,

medias o finales de cada verso, leídas en sentido vertical, forman un vocablo o una

locución. Por extensión se llama también acróstico a la

palabra o locución formada por esas letras.

¿Vividme cuándo muera? ¡No!

Ignoráis que he sido un pájaro sin nombre

Capaz de volar entre las olas del mal

Tímidamente, mas con fuerza, repito

Olvidadme en vuestros

Rezos y alabanzas! Descanso . Al fin.

Supiste una vez máSOcultar tu rostrO,Negar al mundo ese doNImpreciso pero dulce, asI,Así amante: tu bocA.

PALINDROMO

Palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha, que de derecha a izquierda. Los primeros palíndromos

se atribuyen al poeta griego Sótades (Siglo III a. J.)

- Se lo creí, mareada. Era miércoles.

- Aman a Panamá.

PANGRAMA Un pangrama es una frase o texto que contiene todas las

letras del abecedario.

El jefe buscó el éxtasis en un imprevisto baño de whisky y gozó como un duque. (62 letras, 16 palabras)

Le gustaba cenar un exquisito sándwich de jamón con zumo de piña y vodka fría. (63 letras, 15 palabras.)

¡¡FIN!!¡¡FIN!!