UNIVERSIDAD TÉCNICA LUIS VARGAS TORRES

DEARROLLO DE HABILIDADES BASICAS

DEL MPENSAMIENTO

ZULLY CARVACHE FRANCO

ZOILA MARICELA ORTIZ DE LA CRUZ

AULA N° 7

TAREA

¿Qué de bueno y que de malo tiene que un

amigo me invite a una discoteca sin permiso

de mis padres?

BUENO MALO

Bailar me

asaltarían

Relajarse salir

Divertirse

embarazada

pasear perder la

vida

TAREA

Elaborar una descripción de la figura.

variable características

Color blanco con forma negra y azul

Forma cuadrado, circulo, rectángulo,

Tamaño mediano

Diseño su monitor, teclado, mouse

Uso sirve para realizar tareas

Material metal y plásticos

Es una computadora de color blanco, con

Fondo negro, cuadrada con un circulo ovalado

Se compone de mouse, monitor y teclado.

Esta hecho de metal y plástico, mediana y sirve

Para hacer tareas.

Elabora una descripción de la figura.

Variable características

Color rojo, blanco, negro

Forma circular

Tamaño mediano

Diseño símbolo de discapacidad

Material plástico

Uso ayuda a las personas discapacitadas

Es un símbolo que sirve para las personas discapacitadas su forma es circular, esta diseñado con plástico es de color rojo y blanco

CURSO DE NIVELACIÓN

GENERAL

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y

ADMISIÓN (SNNA)

15 de abril de 2013

ASIGNATURA:

DESARROLLO DE HABILIDADES

DEL PENSAMIENTO

COMPILADO POR: DRA. ZULLY CARVACHE

FRANCO, MSc.

CONTENIDO

I. Procesos de Expansión y

contracción de ideas

1. Parte 1:

Considerar Extremos

Considerar Variables

Reglas

PARTE 1.-

PRACTICA 1:

Cuales son las ventajas y desventajas si se acabara el petróleo en

el mundo?

Ventajas Desventajas

Menos contaminación Mas pobreza

Mayor conservación de flora y fauna Menos fuente de trabajo

Menos enfermedades Menos movilización

No se contamina la capa de ozono Menos infraestructura

Analizar otro ejemplo…..

Que hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?

Analizamos las ventajas y desventajas de este ejercicio

Como se llama a ese proceso?

Considerar los extremos

CONSIDERAR LOS EXTREMOSSignifica pensar en ideas que se contraponen. Pensaren ideas extremas relacionadas con un asunto osituación.

Nos permite:

Reflexionar, sobre las V y D de la situación

Pensar, en lo adecuado o inadecuado de la situación

Visualizar, los riesgos y oportunidades de unadecisión

Considerar, lo útil o inútil de una decisión

Este proceso de pensamiento estudiado, permiteregular la impulsividad, estimula a las personaspara que reflexionen antes de actuar o tomar unadecisión, y ayuda a retardar los juicios y a ampliar lavisión que se tiene acerca de las situaciones oproblemas

PRACTICA 2:

Que de bueno y que de malo tiene que un amigo me invite a una discoteca, sin permiso de mis padres?

Bueno Malo Me divertiría mucho Perdida de confianzaPasaría bien No me dejarían salirLlegaría tarde No tomaría en cuenta las intenciones de mi

amigoMe castigaría

otro ejemplo….

Crees que puedes usar este proceso de pensar en los extremos en tu vida cotidiana? Como lo usarías?Si lo usaría pensando en lo bueno o malo de mis acciones

Siguiente proceso….

Todos los objetos, hechos o situaciones que nos

rodean, existen u ocurren, tienen magnitudes que las

determinan.

Por ejemplo:- El objeto zapato tiene un color (negro, blanco, etc.);

una talla (5, 6, 7); un tipo de suela (goma, cuero, etc.);

un tipo de uso (deportivo, formal, escolar, etc.); un tipo

de cierre (lazo, broche, etc.); un costo ($20, $30, $40).

- El torneo de futbol entre colegios tiene un numero de

equipos y participantes; un calendario de juegos, un

rango de edades entre los jugadores y otras mas.

VARIABLE

A todas estas magnitudes quepueden tomar valorescualitativos o cuantitativos seles llama variables.

Al valor que toma una variableen un caso concreto se le llamacaracterística.

Practica 3:

Une con una línea la variable con su característica correspondiente, de la manera como muestra el ejemplo:

Variable CaracterísticaPeso 28 CEstatura 2 llantasTemperatura 6 equiposEstado de animo 48 KgNumero de equipos HorizontalDistancia al puerto AlegreNumero de llantas 5 kmDirección 1,30 metros de alto

Analizar otro ejemplo….

El concepto de variable esmuy importante comoorganizador de la mentehumana.

En todos los procesos aestudiar estará presente

PRACTICA 4:Que variables tomarías en cuenta si tuvieras que vivir en otra ciudad?

1. Tiempo en mudarse 6. Forma

2. Lugar 7. Infraestructura de la casa

3. Cantidad de pertenecías 8. Clima de la ciudad4. Transporte 9. Capacidad de la casa5. Distancia

Analizar otro ejemplo:

Considerar VariablesEl proceso “considerar variables” nos invita a fijar la

atención en los aspectos que deben considerarseantes de:

- tomar una decisión,

- elaborar un plan,

- o simplemente antes de dar o utilizarnuestras ideas

Las variables nos ayudan a ampliar la visión quetenemos acerca de una situación y nos permitenconsiderar las ideas que debemos tomar en cuenta sideseamos decidir o actuar con una visión mascompleta y acertada y con mayor seguridad.

El habito de pensar en las variables antes de decidir o deactuar contrarresta la llamada “visión de túnel”.

PRACTICA 5:

Que variables tomarías en cuenta para elegir una carrera profesional?

1.Tiempo de duración de la carrera 6. 2. Mis capacidades 3.Tipo de universidad 4. Si es la carrera adecuada5. Si esta de acorde a mis expectativas

Que ocurre cuando olvidamos incluir alguna variable?

En que casos es útil usar el proceso de Considerar Variables?

REFLEXIÓN:

Los 2 procesos ( C.E.-C.V.), sirven para

explorar el objeto, hecho o situación que

estamos considerando; por esta razón son

llamados procesos de expansión de ideas.

Cuando exploramos antes de actuar

contrarrestamos la impulsividad.

Con la expansión de una idea, podemos

actuar con un conocimiento mas preciso, y por

lo tanto, seremos mas acertados en nuestras

acciones

Siguiente proceso….

Cuando actuamos en grupo es necesarioestablecer acuerdos que deben ser respetadospor todos para garantizar la armonía, laconvivencia y el buen funcionamiento de losgrupos.

Ejemplos de estos acuerdos…..Los padres deben escuchar los planteamientosde hijos.Los alumnos deben estudiar diariamente.Todo los maestros deben llegar puntualmente aclases.

Que nombre le damos a estos acuerdos?

REGLASSon acuerdos o instrumentos que facilitan la

convivencia en grupo

Características de las reglas:

1. Tienen un propósito determinado

2. Expresan un deber, una obligación

3. Deben especificar en el enunciado a quien estándirigidas, si es a un grupo de personas o a todaslas personas de una población determinada.

4. Incluyen un su enunciado una variable o unacaracterística de la variable

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR REGLAS

1. Definir el propósito de la regla

2. Identificar las variables o las características que deseamosreglamentar

3. Identificar a quien va dirigida la regla

4. Formular la regla

5. Verificar

Nota: Para realizar el punto 2, podemos utilizar el proceso“considerar variables” y sus respectivas características paradeterminar que necesitamos reglamentar, o tambiénpodemos partir del proceso “considerar extremos” paradeterminar los aspectos que queremos propiciar, o los quequeremos rehusar o desestimular, mediante la formulaciónde la regla

EJEMPLOS DE REGLAS Los hijos deben cumplir las disposiciones de sus

padres.

Los alumnos deben estudiar diariamente para aprobarel curso.

Los maestros deben llegar puntualmente a su clase.

LAS REGLAS DEBEN:

- formularse con precisión para evitar ambigüedades- iniciarse indicando a quien va dirigida- incluir la palabra “deben”- expresar claramente la variable y característica a reglamentarse o el aspecto que se desea normar

PRACTICA 6:Elabora 2 reglas acerca del uso del celular en el

aula

No. 1 no contestar el teléfono en horas de clases ………………………………………………..…………………………………

………………………………………………..…………………………………No. 2 no entretenerse con el celular en hora de clases

………………………………………………..…………………………………………………………………………………..…………………………………

Cual es el propósito de las reglas?

No utilizar el celular en horas de clases …………………………………………………………………………………

Cuales son algunas de las variables?

Celular, entretenerse, contestar ………………………………………………………………………………………

A quien van dirigidas las reglas?

Continuamos…..

Cuales podrían ser 2 ejemplos de reglas?

Puedes hacerlas para variables diferentes.

1. levantarse temprano

…………………………………………………………………

2 Llegar puntual a la universidad

.…………………………………………………………………

En este ejercicio, primero definimos el propósito,

después identificamos la variable que deseábamos

normar,

identificamos a quien iba dirigida la regla,

luego formulamos la regla, y

finalmente revisamos el trabajo realizado.

Posibles ejemplos:

Los hijos deben cumplir con el ordenamiento y

limpieza de su habitación.

Los estudiantes deben apagar el celular mientras

están en el aula.

Los estudiantes durante el receso podrán activar

sus celulares.

Reflexión: El producto del “proceso Reglas” es diferente al que

obtuvimos con los procesos “considerar extremos” y

“considerar variables”; en estos generamos una lista

de aspectos que era abierta, esto es que buscaba ser

amplia e incluyente del mayor numero de ideas

posibles; en el “proceso reglas” generamos un

producto concreto y bien definido, una regla.

Para lograr este producto seguimos un procedimiento

que primero exploró la situación, y luego generó una

idea basada en el propósito que teníamos.

A este tipo de procesos que generan productos

concretos se les llama de “contracción de ideas”.

Practica 7:

Elabora 2 reglas para normar el comportamiento de las

personas en el cine…Cual es el propósito de las reglas?

Un buen servicio a los clientes , hacer silencio durante la película

Cuales serian los aspectos positivos y negativos del comportamiento

de las personas en el cine?

Aspectos positivos Aspectos negativos

Mantener aseado la sala que el lugar este sucio

Buen servicio maltrato

Mantenerse en silencio que hagan bulla en la sala

A quien van dirigidas las reglas?

A los usuarios y empleados

Cuales serian las reglas? Puedes hacerlas para aspectos diferentes?

1mantener aseada la sala

2no hacer bulla en la sala

En este caso, usamos el proceso de considerar

los extremos para identificar aspectos que

quisiéramos propiciar o estimular con la

regla, y para identificar aspectos que

quisiéramos desestimular o rehusar con la

regla. 2 ejemplos:

1. Todas las personas deben evitar hablar

durante la proyección de la película.

2. Los dueños de los cines deben presentar

películas de calidad en sus salas

CIERREQue procesos estudiamos en esta lección?

Proceso de expansión y contracción de ideas

Que pasa si una persona decide hacer algo sin

considerar los extremos?

podría tener resultados negativos

En que casos es importante considerar las

variables?

En cualquier caso

Que ventajas te ofrece formular reglas?

orden, comportamiento y seguridad

Cierre de Parte 1: Procesos de expansión y contracción de ideas

1. Considerar los extremos ( E )

2. Considerar variables ( E )

3. Reglas ( C )

Material didáctico tomado del cuaderno de trabajo, 2do.

Nivel, Procesos Básicos del Pensamiento, Alfredo Sánchez

Amestoy, Ph.D.

PRESENTAR LAS TAREAS EN EL PORTAFOLIO

DIGITAL DE SU BLOG Y EN EL PORTAFOLIO

FÍSICO.

PARA REALIZAR LAS TAREAS:Subir a su blog las diapositivas expuestas en el blog

de la docente.

Dirección del blog de la Dra. Zully Carvache:

http://habilidadpensaamiento.blogspot.com/

Subir a su blog la memoria

fotográfica, diapositivas, archivo Word del trabajo

realizado en equipo.

Investigar en wikis, blogs, y demás herramientas de

consulta del internet los temas de estudio.