Las_Tic_del_aula_a la agenda política
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LAS TIC
Lic. Prof.Olga Ledezma
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Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Argentina-
Elena Martín – Cap. 5 - El impacto de las TIC en el aprendizaje –
(Las TIC: del aula a la Agenda Política- Abril 2008)
“PONENCIAS DEL SEMINARIO Internacional:
Cómo las TIC transforman las escuelas”
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PREGUNTAS BÁSICAS:1- ¿Qué son las TIC?2- ¿El uso de lasTIC impacta en el
aprendizaje?3- ¿Hay investigaciones al respecto?¿Qué
dicen…?4- La gestión de las TIC en las escuelas, el
desafío de gestionar la innovación. 5- Experiencias en nuestro Instituto: Nivel
Primario, Producciones del Nivel Superior
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1- Definición de TICLas tecnologías de la comunicación
(TIC), se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.
Esto incluye todos los sistemas informáticos no solamente la computadora, este es solo un medio más, el más versátil, pero no el único; también los teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos digitales, etc
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2- ¿El uso de lasTIC impacta en el aprendizaje?
Marco teórico, identificando las:
Funciones yPotencialidades de las TIC
Que impactan en el APRENDIZAJEMinisterio de Educación Ciencia y Tecnología de la Argentina- Elena
Martín – Cap 5 - El impacto de las TIC en el aprendizaje – (Las TIC:del aula a la Agenda Política- Abril 2008)
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ENFOQUE VIGOTSKIANO
APRENDER CON OTROS:
• MEDIACIÓN SEMIÓTICA:
“Quien ayuda puede hacerlo porque cuenta con un código, que le permite las 3 acciones
que los lenguajes posibilitan:
CONECTIVIDAD
1- Representarse el mundo2- Comunicarse con otros 3- Regular la conducta del
Otro.
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Las TIC, no son un código nuevo en sí mismas, ya que utilizan los tradicionales,
textos, ícono, números, etc, pero al utilizarlos de forma integradas, con
caractedísticas particulares, PODRÍAN suponer un cambio de tipo CUALITATIVO; como sucedió con la alfabetización en un
momento determinado en el desarrollo de la humanidad.
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POTENCIALIDADEST I C
FORMALISMO INTERACTIVIDAD
DINAMISMO
MULTIMEDIA
HIPERMEDIA
CONECTIVIDAD
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1- Autonomía en la gestión del conocimiento
2- La co-construcción de conocimiento
3- La conexión entre contextos educativos formales e informales
Éstas POTENCIALIDADES contribuirían a TRES aspectosesenciales en
LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
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3- ¿Hay investigaciones al respecto? ¿Qué dicen…?Hay investigaciones que aportan a grandes
rasgos lo siguiente:DIMENSIÓN PROFESORESLa entrada de recursos TIC da temorSe incrementa poco a poco la utilización de
TIC en las aulasLos docentes se sienten más cómodos en el
aula tradicional, dicen que cuesta mantener el orden.
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Rescatan el estímulo y motivación que provocan.
Resaltan mayor comunicación entre pares.Tres de cada cuatro profesores aluden a la
falta de formación o capacitación.Expresan la necesidad en la sala de un
apoyo técnico…..Etc.
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DIMENSIÓN ALUMNO:
Apoyan los recursos TIC, y piden que trabajen en todos las asignaturas; ya que en muchos espacios no las utiliza (Matemática, Física y Química)
A diferencia de los profesores creen que el orden no es problema.
Quieren comunicarse con otras realidades educativas…
Etc…
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CONCLUSIONES:Para algunos docente, para casi todos los
alumnos, en algunas asignaturas, el uso de las TIC en las aulas está siendo especialmente útil.
Estamos planteando un alumno que en vez de usar TÉCNICAS utilice ESTRATEGIAS. … por lo tanto:
* Necesitamos un profesor que PLANIFIQUE
ESTRATÉGICAMENTE Y NO TÉCNICAMENTE ….
* Necesitamos cambios en las PRÁCTICAS …
* Necesitamos cambios en los PROFESORADOS!!
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4- La gestión de las TIC en las escuelas, el desafío de gestionar la innovación. Pasos posibles para COMENZAR.
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PRIMEROS PASOS:
Apoyo del equipo de conducción en flexibilizar espacios, recursos (materiales y humanos) y tiempos
DIAGNÓSTICO Planificar: sin cambios radicales sino
una innovación INCREMENTALReferente TICEquipo de gestión de las TIC
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OTRAS ESTRATEGIAS A NIVEL INSTITUCIONAL:
JORNADA SOBRE TIC (Muestra de trabajos realizados), docentes, alumnos, padres, escuelas asociadas, etc.
Planificación conjunta entre distintos espacios curriculares.
Uso del aula virtual, inicialmente en un foro de preguntas y respuestas.
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“LA INFORMÁTICA EN LA ESCUELA ES UN ÁMBITO DE
CONSTRUCCIÓN PERMANENTE”
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Y, ¿para que me sirve ésto?
RECORDAR: