LAS TIC SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA DIDÁCTICA PROYECTO: COMPARAR LASCARACTERISTICAS POLITICAS,...
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LAS TIC
SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICA
PROYECTO: COMPARAR LASCARACTERISTICAS POLITICAS, CULTURALES, ECONOMICAS Y SOCIALES DEL MEXICO ACTUAL CON
LA REVOLUCION.
BLOQUE IIITIEMPO:15
DIAS
ESPAÑOLMATEMATI
CASGEOGRAFIA
HISTORIA F.C Y ETICA C.NATURALES E.ARTISTICAS E. FISICA
AMBITO DE LITERATURA :LEER Y ESCRIBIR
EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA
EJE: ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS
AMBITO:ECONOMICO,POLITICO, SOCIAL YCULTURAL
AMBITO:EL TRABAJO TRANSVERSAL CON EL CONJUNTO DE LA ASIGNATURA
AMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUD
CONTENIDO:ARTES VISUALES
EJE PEDAGOGICO
COMPETENCIA:
LINGÜÍSTICA Y
COMUNICATIVA
COMPETENCIA:
VALIDAR PROCEDIMI
ENTOS Y RESULTADO
S
COMPETENCIA:LOC
ALIZA LUGARES
EN LA SUPERFICI
E TERRESTR
E PARA SUS
ESTUDIO
COMPETENCIA: ESPACIO HISTORICO
COMPETENCIA: RESPETO Y
DERECHO A LA DIVERSIDAD.
COMPETENCIA.
COMPRENSION DE LOS
ALCANCES Y LAS
LIMITACIONES DE LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGIA EN DIVERSOS CONTEXTOS.
COMPETENCIA: CULTURAL Y
ARTISTICA
COMPETENCIA.EXPRESION Y DESARROLLO
DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES.
EMPLEA ALITERAC
ION, REPETICION, RIMA, COMPARA
CION Y METAFORA COMO
RECURSOS PARA
LA ESCRITUR
A DE POEMAS.
RESUELVE PROBLEMA
S QUE IMPLICAN
EL USO DE MEDIDAS
AGRARIAS.
RECONOCE LA
UTILIDAD DE LOS MAPAS
PARA EL ESTUDIO
Y REPRESENTACION
UBICA ACONTECIMIENTOS DEL PORFIRIATO
Y LAS ZONAS DE
INFLUENCIA DE LOS
CAUDILLOS QUE
PARTICIPAREN EN LA
REVOLUCION
RECONOCE SITUACIONES
DE DISCRIMINACION, INEQUIDAD Y
TOLERANCIA HACIA LAS
PERSONAS Y PROPONE
ALTERNATIVAS.
COMPARA EL APROVECHAMIENTO DE LOS
RECURSOS NATURALES
EN DIFERENTES MOMENTOS
HISTORICOS Y EL IMPACTO
QUE HA TENIDO EN
LOS ECOSISTEMAS
.
SE EXPRESA A TRAVÉS DE ALGUNOS
ELEMENTOS DEL
LENGUAJE ARQUITECTON
ICO.
CONTROLA Y MEJORA SU AGILIDAD Y DESTREZA MOTRIZ A
TRAVÉS DE MOVIMIENTOS
RÁPIDOS Y FLUIDOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS
“ASALTO A LA DILIGENCIA” LIBROS DEL AULA
“COSECHA DE VERSOS Y REFRANES”
“PRIMARIA ACTIVA” ENCICLOPEDIA ESCOLAR
MAPA DE MEXICO
LIBROS DE TEXTO
CAJA VACIA DE ZAPATOS
EVALUACION
UBICAR EN UNA LINEA DEL TIEMPO LAS BIOGRAFIAS DE 5 ESCRITORES
LATINOAMERICANOS Y CINCO CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS. REALIZAR UNA RULETA
CON BIOGRAFIA E ILUSTRACION DE OCTAVIO PAZ, GABRIELA MISTRAL, PABLO NERUDA Y SOR JUANA INES DE LA CRUZ. REALIZAR UN
CUBO Y EN CADA
CARA PEGAR LA BIOGRAFIA E ILUSTRACION DE DE FRANCISCO VILLA, EMILIANO ZAPATA, ALVARO OBREGON, VENUSTIANO CARRANZA,
FRANCISCO I MADERO Y JOSE MARIA PINO SUAREZ.
INICIO LEER POEMAS DE POETAS LATINOAMERICANOS. DESARROLLO ORGANIZADOS POR PAREJAS PLANEAN E ILUSTRAN LA ESCRITURA DE POEMAS DIRIGIDOS A
VENUSTIANO CARRANZA, ALVARO OBREGON, FRANCISCO VILLA Y EMILIANO ZAPATA. PUBLICAN SUS POEMAS EN EL PERIODICO ESCOLAR. INVESTIGAR LA SUPERFICIE EN KM CUADRADOS DE CHIHUAHUA, MORELOS, COAHUILA Y SONORA
QUE SON LOS ESTADOS EN LOS QUE DESTACO LA PARTICIPACION DE LOS CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS; EXPRESAR TAL SUPERFICIE EN HECTAREAS.
REALIZAR UNA TABLA ORDENANDO LAS SUPERFICIES DE MENOR A MAYOR. ¿CUANTAS HECTAREAS LE FALTAN AL ESTADO DE MORELOS PARA TENER LA MISMA SUPERFICIE
QUE CHIHUAHUA? UBICAR EN UN MAPA DE LA REPUBLICA LOS LUGARES DESCRITOS ANTERIORMENTE. ELABORAR MAPAS QUE REPRESENTEN ALGUNOS LEVANTAMIENTOS EN CONTRA DEL GOBIERNO Y
LAS ZONAS DE INFLUENCIA DE LOS CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS. DIALOGAR SOBRE EL TIPO DE SOCIEDAD DURANTE LA REVOLUCION. COMENTAR SOBRE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECIAN ENTRE LAS PERSONAS. EN EL CAMPO-
HACENDADOS, CAPATACES, PEONES- Y LAS TIENDAS DE RAYA. EN LA CIUDAD- PATRONES, OBREROS-, EL SALARIO Y LAS JORNADAS DE TRABAJO.
INVESTIGAR E ILUSTRAR LA RELACION SER HUMANO-NATURALEZA EN LA SOCIEDADES CAZADORA, RECOLECTORA, AGRICOLA E INDUSTRIAL, ENFATIZANDO QUE EL DESARROLLO ACELERADO DE LA SOCIEDAD ACTUAL HA CONDUCIDO AL CONSUMO EXCESIVO DE LOS RECURSOS NATURALES(DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE) DESARROLLO URBANO, EL USO DEL FERROCARRIL Y MAQUILADORAS
CIERRE REALIZAR UNA MAQUETA REPRESENTANDO LA ARQUITECTURA DE LA HACIENDA O CASAS QUE
HABIA EN 1910. JUGAR “ENCESTA A CINCO PUNTOS DE APOYO”, “CUIDADO PELOTAS DE PAPEL”, “CANGUROS
RECEPTORES” Y” AL AGUA PATOS” REALIZAR UN MAPA DE LA REPUBLICA REPRESENTANDO LOS ESTADOS DE MAYOR PARTICIPACION
EN LA REVOLUCION. HACER LA RULETA Y CUBO DE POEMAS
RUBRICA DE ESPAÑOLPRRRROYECTO: ENTRE LEYENDAS TE VEAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVIDENCIA MUY BIEN(si lo hace)
BIEN(lo hace sin
orden)
REGULAR(necesita ayuda)
DEFICIENTE(no lo realiza)
• Manifiesta su
opinión acerca
de leyendas y
cuentos que
lee el profesor
en voz alta.
• Reconoce
pasajes de los
textos que
tengan
importancia
personal o
hayan sido de
su interés.
• Diferencia
entre cuentos
y leyendas.
Comparte la lectura
de leyendas y
cuentos
mexicanos
Distingue la leyenda de un cuento
* Los textos elaborados contienen los elementos necesarios de una leyenda y de un cuento
* Cuenta con la mayoría de los elementos
* El texto contiene alguno de los elementos .
*El texto no tiene coherencia y no se distingue que es un cuento entre una leyenda