LAS TEORIAS Y MODELOS EN LA EXPLICACION CIENTIFICA: IMPLICANCIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.

La explicación es considerada como uno de los principales problemas al cual se debe de dar respuesta.

La física por su forma de enseñar tiene muchas complicaciones como por ejemplo el establecimiento entre las teorías y los fenómenos y objetos.

Se debe de concebir todo lo compuesto por el hombre u mediante ella presentar una situación que se pueda percibir directamente.

La gran parte de la comunidad escolar y científica acepta que el la idea de un conocimiento que ya se tiene como aproximación y mediante esta se le comienza a dar un sentido para explicar la comprensión que será correcta.

La cuestión de la disciplina epistémica se debe de ser factible en la explicación y es de consideración.

La explicación científica no se discute del significado, explicar o las reglas de la explicación, esto difiere en la explicación.

La actual concepción se generaliza en las teorías que generalizan los fenómenos que describen su realidad partiendo de fenómenos nuevos y esto aporta una cierta explicación y predicción que se requieren a consecuencias observacionales que son y poseen un porcentaje considerable que suceda y eso no prueba que el enunciado de razones para verificar.

Lo que se predice y la manera que se explica no se diferencian ya que tienen una estructura lógica sino porque el primer caso no sabemos que el enunciado

Son válidos o no, si la predicción se complete, se aumenta el conocimiento tanto como las bases y la leyes que lo postulan.

El modelo de la deducción científica o explicación mediante leyes se adhiere una variante que explica los datos que supuestamente que explica los datos que supuestamente ha hecho o ha ocurrid de manera determinada y se deduce como consecuencia de un cierto conocimiento ya aceptado.

Hay otro tipo de explicaciones las cuales reciben el nombre de funcionales, son importantes para la sociología y la biología.

Según su significado la palabra ciencia significa lo mismo que conocimiento y actualmente se llega a referirse a un conocimiento con sistematización de los científicos como anteriormente mencionaba el conocimiento científico, es una construcción del hombre y este contiene concepto, juicios y razonamientos que se retoman como el punto de partida.

Y punto para terminar el trabajo y se utiliza para construir ideas.

La interpretación de las observaciones tanto como de los resultados de los fenómenos, se realiza atreves de un proceso de construcción de teorías de entidades a los cuales se emplean

LUIS MIGUEL OROZCO OROZCO 2º “C”

conceptos asociados a procesos que dan construcción de diversos modelos en una teoría o más.

El modelo es una representación de una cierta cosa o actividad, en una representación de una cierta cosa o actividad, en concepto es una representación aproximada tanto como incompleta que es simple.

Las implicaciones tanto como las teorías y los modelos por parte de los maestros llegan a tener consecuencias en la enseñanza de ciencias.

Existen 2 tipos de explicaciones que son principalmente a ser desviados, las cuales son las explicaciones y las que se predicen, las clases de ciencias los alumnos deben de tener oportunidades para desarrollar habilidades para las explicaciones.

Los cuales tienen modelos que influyen en las explicaciones del docente y es tal el problema que los docentes requieren de conocimientos para hacer posibles los propósitos de la enseñanza de las ciencias naturales, se debe de comprender mediante los modelos adecuados.

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