7/30/2019 Las Cojeras en Los Caballos

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Las Cojeras en los Caballos

La cojera es una patologa muy importante y desgraciadamente muy frecuente en los caballos, que sobretodo

es decisiva para animales dedicados a la competicin, pero tambin limita mucho el uso de los caballos de

paseo.

El aparato locomotor del caballo es una mquina compleja, que cuando est bien conformada y se mantiene y

utiliza adecuadamente funciona de una forma asombrosa. Sin embargo, como en todas las mquinas

sofisticadas, la rotura de una pequea pieza puede alterar de forma considerable el funcionamiento del

conjunto.

Osteopata en Caballos

En aquellos casos en los que los mtodos tradicionales no permiten llegar a un diagnstico certero, la

osteopata es una disciplina con la que tambin contamos entre nuestros recursos. Basada en tcnicas de

movilizacin pasiva y activa de las diferentes regiones anatmicas puede proporcionar resultados asombrosos

junto con un correcto manejo del paciente. Por ello intentamos siempre concienciar a nuestros clientes de que

el xito en el manejo de un animal con alteraciones locomotoras de cara a obtener su mximo rendimiento

depende de una colaboracin estrecha y armnica de veterinario, herrador y jinete.

pidenos informacin!

Diagnosis de la Cojera

Diagnosticar la causa que produce una alteracin en la funcin del aparato locomotor en muchas ocasiones

no es una tarea sencilla y requiere de un anlisis minucioso y, por tanto, de tiempo. Para llegar a un

diagnstico nunca se puede prescindir de los pasos iniciales como unanlisis de los aplomos y herrado del

animal, un anlisis del movimiento, exploracin por palpacin en busca de puntos dolorosos, inflamados o

contracturados y comprobacin de la mecnica de articulaciones.

La medicina actual permite realizar una serie de pruebas complementarias que

por supuesto ofrecemos entre nuestros servicios:

http://www.lacrin.es/cojeras-caballos.htmlhttp://www.lacrin.es/cojeras-caballos.htmlhttp://www.lacrin.es/cojeras-caballos.html

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correctivo, o sin ellos ya que puede tratarse tambin de un

examen compra-venta o asesoramiento con igual fin, en el

que todo lo relacionado con los miembros tiene, como

sabemos, particular importancia.En trminos generales, de forma resumida y aqu solo con el

fin de resaltar la importancia de la minuciosidad del examen,

recordemos que las observaciones y evaluaciones las

hacemos con el equino en la estacin y en movimiento; en la

estacin, desde distintos ngulos, valindonos de las lneas

de aplomo, ejes directrices, centros de suspensin, etc y en

movimiento, al paso y trote, desde atrs, adelante y los lados,con el caballo alejndose y acercndose de nosotros,

observando en l: ruptura de marcha, nuevo contacto con el

piso, (en ambos casos con que parte del casco se lleva a

cabo), trayectoria vertical normal -parablica- y anormales,

sean stas alta, baja, o rasante; trayectoria horizontal,

rectilnea, a convexidad interna o externa, y pista nica de

los defectos asociados (cerrados de adelante + izquierdo oestevados); al mismo tiempo, prestamos atencin a la

regularidad o simetra de los distintos aires, descenso de

nudos, flexin de garrones, duracin de la fase de sostn,

"medio paso" anterior o posterior, etc. A ello debe agregarse

las evaluaciones particulares del pie, estando ste apoyado y

levantado, con herradura y sin ella, buscando modo o tipo de

desgaste, forma, volumen, proporciones, simetras y

asimetras, inclinaciones, paralelismos, dimetros, alturas,ngulos, posibles patologas ocasionales, aspectos de la

tcnica de herrado, etc. Y hay ms an al considerar la

"lectura" que debemos hacer de la herradura y los clavos por

toda la informacin que all siempre existe. Y por supuesto

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que no puede faltar, la "historia" que vamos recogiendo con

el propietario o encargado, a travs de preguntas, mientras

hacemos las distintas observaciones (incluidas si el caso lo

exige, las apreciaciones con el caballo montado, tratando dever forma de montar, algunas interferencias como tropiezos

o forjado, etc, etc).

De modo que queda puesto de manifiesto que sin duda, son

muchos los detalles sobre los que deben prestarse atencin

(para lo cual la prisa es el peor enemigo...). Suele surgir

entonces el siguiente interrogante: cmo hacer para no

olvidar nada...?, y a ello, respondemos: no existe unafrmula mgica; s existe, como mejor herramienta, una

metodologa de examen, basada en el orden de realizacin y

la correcta aplicacin de tcnicas , pero que debe seguirse

siempre, teniendo como premisa que si bien no se trata de

algo imposible de lograr, tampoco se puede adquirir y

manejar con soltura y fluidez en pocos das. Es el mtodo, la

perseverancia y la paciencia, lo que permite logros y elprimer logro, aparece al vencer el desnimo que suele causar

al principiante, el " mirar pero no ver nada..."; y all es donde

debe aparecer la "tranquilidad" dada por el docente que en su

momento, tambin con perseverancia y paciencia (y muchas

ganas de trasmitir), ense a mirar.

Como podemos adquirir la CAPACIDAD de VER yMIRAR

1.- Iquietud personal.-

2.- Claridad de conceptos

3.- Metodologa u orden de Examen o Revisacin

4.- Continuidad, cantidad de caballos examinados y

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tiempo.-

1. Inquietud personal permanente de "ir a buscar taras y

defectos" (tambin la belleza!!); esto significa: mirar todo.

2. Claridad de conceptos sobre, aplomos, eje podofalngico,palancas, casco -forma, volumen y proporciones-

biomecnica, etc, para poder diferenciar lo normal y

"zootcnicamente bello" de lo anormal o indeseable, como

son taras, defectos y patologas.

3. Metodologa u orden de examen o revisacin: debe

constituirse en un hbito tendiente a reducir el margen deerror, a la mnima expresin realizndolo siempre de la

misma manera; tengamos presente que toda esa informacin

que vamos recogiendo, la tenemos que ir almacenando y

ordenando mentalmente; es aceptable, personalizar la

revisacin sobre todo en cuanto a orden pero no en cuanto a

"inventar" tcnicas, ando por alto detalles que pueden ser realmenteimportantes. Cierto es tambin que es muy amplia la gama de circunstancias que

nos pueden obligar a actuar distinto a nuestra habitual forma lo que impone denuestra parte, la cuota necesaria de flexibilidad y mayor atencin, lo que tambin

es posible cuanto ms entrenamiento vamos teniendo. Puede resultal menos

hasta que se tenga una suficiente experiencia como para

aportar una nueva y probada tcnica; (al respecto, no es

infrecuente, ver alumnos que levantan un miembro del

caballo, de manera totalmente distinta a como le han

enseado, lo cual incluye razones de seguridad fsica,

alegando mera iniciativa -sin fundamentos- o mayor

facilidad...); en podologa por citar un ejemplo, si no

levantamos y sostenemos correctamente el miembro, no

podremos evaluar el balance medio-lateral del casco. No

obstante, es importante hacerlo siempre igual; todo intento

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de "cortar camino", atentar contra la conclusin final; no

olvidar a aquel docente que halagando mi exposicin -nada

brillante a mi criterio, pero al parecer segn l, muy

ordenada- de un examen final de Semiologa de la Facultad,destacar esa forma dicindome que: "quienes no somos

genios, tenemos la obligacin de ser ordenados", lo cual es

sin dudas, un slido e inobjetable principio que nunca dej

de lado y que reafirmo a casi 33 aos de aquella enseanza.

El orden de examen, es as, un "barrido visual minucioso",

con el que no debiera quedar nada sin ser visto. Para ello, es

conveniente que ese barrido vaya de lo ms grande a lo ms

pequeo, de lo general a lo particular, pero que de cualquiermodo, no quede ningn cm sin ser mirado (y/o palpado si

fuera necesario). Es conveniente por lo tanto, realizarlo "por

etapas o partes", centrando la atencin en determinados

aspectos cada vez y volviendo sobre ellos las veces que

estimemos necesario y fundamentalmente, sin prisa, y sin

dejarnos presionar por terceros ocasionales, (propietarios,

encargados, "todlogos"-especialistas en todo-, etc), los queen los comienzos de la profesin resultan fastidiosos

(despus tambin...), circunstancia que tambin se aprende, a

sobrellevar con los aos.... Es preferible posponer un

examen, que hacerlo apurado pasar una ayuda de valor, el

auxilio de anotar lo que se observa, o usar protocolos de

examen que cada profesional puede elaborar segn criterio o

necesidades.

4. Continuidad, cantidad de caballos examinados y tiempo

(aos): ello otorga sin duda, rapidez y precisin para

detectar, a la postre, experiencia o pericia, pero en asociacin

a los puntos anteriores, dado que la sola acumulacin de

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aos de profesin, no asegura destreza para nada, (tampoco

para detectar defectos); pueden transcurrir 40 aos entre los

caballos, sin aprender nada... y a tal fin recordemos aquello

de la gaviota, que pasa su vida sobre el arado sin aprender aarar.... Cierto es tambin que existen personas mejor dotadas

naturalmente para la observacin y deteccin de asimetras,

deformaciones, ngulos, movimientos anormales,

dimensiones, comparaciones, etc, como tambin aquellas

que tambin por rasgos de personalidad, pueden ser ms o

menos prolijas, ms o menos cuidadosas, ms o menos

ansiosas, etc, lo cual incorpora a este anlisis, algo que no

puede quedar de lado, en toda actividad y que es el aspectonetamente humano. De lo que surge la conveniencia, laboral

en este caso, de conocer las propias limitaciones para

intentar alguna correccin como para que no afecten, el

resultado final.

Y aqu surge un aspecto sumamente importante a tener en

cuenta. Si bien en el "barrido visual minucioso", podemosdetectar muchos detalles, corresponde luego que, usando la

mayor objetividad, hagamos una seleccin y asignemos a

cada uno su real importancia; qu significa esto? :

- Que el sobrehueso, cicatriz, movilidad reducida,

excoriacin, depilacin, depresin o deformaciones en

general, -duras o blandas- que estamos observando pueden

no ser causa o efecto de disfuncin actual.

- Que pueden no tener (y esto es muy probable), ninguna

relacin con el trabajo de herrado que vamos a realizar Ej.:

modificar un bajo de talones, o un chueco para adentro, etc.

Por el contrario, aquel nudo deformado en general o en

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particular sobre el lado interno, o la deformacin dura en

correspondencia a los cartlagos alares, o las razas en cuartas

partes, o las asimetras del rodete coronario, etc, nos pueden

estar sealando alguna relacin entre lo que vemos y lo quedebemos hacer; aspectos que en todo caso deben ser

confirmados.

- Que debemos tener un criterio acertado de lo que

representa un defecto (o tara) absoluto, es decir inadmisible

en ningn caballo, como puede ser una desviacin de

aplomos exagerada e irreversible, patologas esquelticas

que originen una marcha irregular o comprometan laestabilidad, etc o un defecto (o tara) relativo, o sea que podr

ser admisible -o no- en relacin a la actividad a que se

destine el equino (exigencias a que ser sometido o servicio

que prestar), o a las posibilidades de reversin con nuestra

intervencin como ocurre en general, con todo lo derivado

de mala tcnica de herrado, con lo cual pueden desaparecer

tambin algunas patologas actuales derivadas de ello,(tendinitis, desmitis, miositis, etc).

Y esto de recoger signos y asignar importancia a cada uno,

es lo que a diario ocurre en medicina veterinaria o humana,

cuando se hace un examen clnico o se revisa una placa

radiogrfica, o se hace un fondo de ojo, o se practica una

necropsia: siempre podr detectarse lo inesperado, (que no

necesariamente debe ser algo raro...) como hallazgos

ocasionales, pero no todo puede tener valor para nosotros en

ese momento y eso es lo que es necesario aprender a

diferenciar. Ejemplo: podemos advertir deformacin en

correspondencia a algn cartlago alar y no tener ello valor

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en ese momento para lo que debemos hacer con un casco

roto al que fuimos a reparar; asimismo no olvidaremos que

una calcificacin prematura y/o unilateral, puede tener como

base un desbalance del pie producto de mala tcnica deherrado, por tiempo prolongado...

En un examen compra-venta, obraremos de manera

semejante, y son vlidas las mismas consideraciones, pero

dejaremos constancia (escrita o no) de todo lo observado,

con las aclaraciones o juicios que correspondan,

relacionndolo siempre con la actividad que desempear elequino; sirva esto tanto para una asimetra ms o menos

notable producto por ejemplo de una subluxacin sacroilaca,

como para un sobrehueso en la zona de metacarpianos

rudimentarios, o una deformacin de muralla del casco con

posible origen en alguna patologa expansiva, o determinado

tipo de ceos en el casco, o movilidad reducida de una

articulacin o una opacidad de crnea, o una cicatrizquirrgica (?), o una falta de descenso testicular, un

prognatismo, una vulva mal conformada o una sutil

desviacin del eje de la cabeza u otras tantas anormalidades.

Lo que no podemos permitirnos, es dejar de sealar todo

cuanto hemos visto, creando dudas sobre la minuciosidad de

la revisacin o sea dejando la sensacin de haber practicado

un examen incompleto; en definitiva sern dudas sobrenuestro trabajo realizado, siendo ms grave an que algn

defecto sea detectado por terceros despus de nuestra

actuacin incluso con la compra-venta ya concretada.-

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Esto no significa de ningn modo que debamos buscar la

infalibilidad absoluta; por el contrario, sabiendo que es

humanamente posible la omisin de errores, se trata como

dijimos antes, de minimizar esa posibilidad, cosa queharemos durante toda la carrera profesional, y sin mayores

esfuerzos a partir de que tomamos real conciencia de que es

as, (ayudado a veces por el gran aporte de una

desafortunada experiencia, lo cual est sealando, la

importancia de extraer rdito del error).

RESUMEN Y CONCLUSION,

( Claridad de conceptos de disciplinas de

base -propedutica- + inquietud

permanente + rol del docente + correcto

uso de las tcnicas aprendidas para

examinar + orden para examinar + rdito

del error) - (prisa y vicios de tcnica)= MEJOR POSIBILIDAD DE VER.. Y

MIRAR

Anatoma del casco

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