Las actividades que la administración central de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí realiza para cumplir sus objetivos y metas, y que coadyuvan al ejercicio de las funciones sustantivas refuerzan el tra-bajo en beneficio de la comunidad universitaria y de la sociedad en general.

La organización administrativa la integran las depen-dencias que colaboran directamente con la Rectoría, a través de programas y proyectos relevantes, congruen-tes con su razón de ser.

La institución desea llevar a feliz término las propuestas que se presentan, relativas a la eficacia, ahorro, actitu-des óptimas, mejores servicios y la aplicación correcta de los recursos.

De esta manera, se mantiene un espíritu de servicio en todos los niveles del que son constancia los datos presentados a continuación.

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Evaluación ExtErna, acrEditación y rEconocimiEnto dE calidad

La evaluación y la acreditación de los programas educa-tivos son de gran importancia en la institución. La valo-ración permanente de las instancias externas e internas es un gran instrumento de gestión, porque su informa-ción es básica y útil para superarse permanentemente y rendir cuentas a la sociedad.

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí practica la autoevaluación como una de sus estrategias priori-tarias, a través de pares académicos calificados y me-diante un proceso permanente, y además somete sus programas educativos a los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y al Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES). El resultado ha sido favorable, pues desde el 2006 la universidad alcanzó su meta establecida en el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional del 2001, que cien por ciento de sus programas educativos evaluables (con egresados) llegaran al nivel 1.

En el 2008, por cuarto año consecutivo, la UASLP obtuvo el Refrendo de Calidad otorgado por la Secretaría de Edu-cación Pública, y en esta ocasión particularmente por la excelencia académica que tienen sus carreras al ofrecer a sus alumnos cursos (de los programas evaluables) cien por ciento reconocidos por su buena calidad nacional.

El reconocimiento de excelencia fue entregado a sólo dos universidades y la Universidad Autónoma de San

Luis Potosí se ubicó en el primer lugar de la lista de ins-tituciones a las que se entregó el refrendo.

Además de mantener las acreditaciones vigentes, en el 2008 se obtuvo la de Químico Farmacobiólogo, de la Facultad de Ciencias Químicas; Licenciado en Econo-mía, y Licenciado en Comercio y Negocios Internacio-nales, de la Facultad de Economía. Recibieron reacre-ditación Ingeniero Físico, de la Facultad de Ciencias; Contador Público y Licenciado en Administración, de la Facultad de Contaduría y Administración; Médico Es-tomatólogo, de la Facultad de Estomatología; Médico Cirujano, de la Facultad de Medicina, y Arquitectura y Licenciado en Edificación y Administración de Obras, de la Facultad del Hábitat.

Fueron solicitadas las reacreditaciones de Ingeniero Electrónico, de la Facultad de Ciencias; Ingeniero Quí-mico e Ingeniero en Alimentos, de la Facultad de Cien-cias Químicas (ver cuadro de la página siguiente).

También se encuentran en autoevaluación para acre-ditar Licenciado en Ciencias de la Comunicación, de la Escuela de Ciencias de la Comunicación, y Licen-ciado en Bibliotecología e Información, de la Escuela de Ciencias de la Información (ver cuadro de la pági-na siguiente).

El detalle de las evaluaciones y acreditaciones por enti-dad puede encontrarse en el apartado de Indicadores Institucionales de este informe, comprendidos hasta el 31 de enero de 2009.

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Formulación y actualización dEl PiFi

A partir del 2001 y hasta la fecha, la UASLP ha atendido las convocatorias anuales emitidas por la Subsecreta-ría de Educación Superior (SES, antes Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica (SESIC), de la SEP) para formular y enriquecer su Programa Integral de Fortalecimiento Institucional. Anualmente, y como complemento a los ejercicios de planeación, la universi-dad realiza la autoevaluación y planeación participativa bajo la coordinación de la Comisión Institucional de Pla-neación y Evaluación, presidida por el Rector.

Estas acciones abarcan tres niveles: el institucional, el de dependencias de educación superior (DES) y el de los programas educativos (PE) y cuerpos académicos (CA). El resultado de estos procesos se ha documentado en las versiones 1.0, 2.0, 3.0, 3.1, 3.2, 3.3, 2007 y 2008-2009.

El ejercicio de actualización del PIFI 2008-2009, como en otros años, permitió un análisis de autoevaluación del periodo 2001 a 2008, y revisar obstáculos, logros e impactos para replantear su horizonte al 2012.

En esta nueva versión se utilizó la misma metodología, lo que permitió mantener la continuidad de la planea-

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ción y enfatizar la consolidación de los cuerpos acadé-micos, mejorar y asegurar la calidad de los programas y servicios que ofrece la universidad, superar la capa-cidad, rendición de cuentas, cierre de brechas, analizar convenientemente las metas compromiso e indicado-res, atender problemas, estrategias y metas.

Las diferencias en esta ocasión se debieron a que la pla-neación y el planteamiento de proyectos se efectuaron de manera bienal, para los años 2008 y 2009; se incor-poró la autoevaluación y planeación del posgrado y de la nueva oferta educativa institucional y de cada depen-dencia; también se incluye el apoyo económico a los programas de posgrado reconocidos en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad.

A principios del 2008, la Secretaría de Educación Pú-blica inició la formulación del PIFI al difundir la guía de la Subsecretaría de Educación Superior; de este modo,

bajo el liderazgo de la Rectoría, la Comisión Institucio-nal de Planeación y Evaluación se hizo cargo de la ac-tualización del PIFI en su versión 2008, que se entregó en la SES; se presentaron 18 proyectos para las depen-dencias de educación superior, y tres en el Programa de Fortalecimiento de la Gestión.

Después de la evaluación realizada por expertos, la SES otorgó a la UASLP la cantidad de 63 millones 899 mil 443 pesos en apoyos económicos a través del convenio PIFI y su correspondiente fideicomiso. Esos recursos se orientan al cumplimiento de las metas, compromisos, estrategias y acciones previstos en el PIFI institucional, Programa para el Mejoramiento de las Dependencias de Educación Superior y Progra-mas de Educación Superior, a través de los proyectos apoyados en las dependencias de educación supe-rior y de la gestión institucional como se muestra en el siguiente cuadro:

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Por otro lado, los ejercicios del Fondo para la Moder-nización de la Educación Superior (Fomes) 98, Fomes 99 concluyeron ante la SES-SEP en diciembre de 2008. Y Fomes 2000, PIFI 1.0, PIFI 2.0, PIFI 3.0 y PIFI 3.1 se en-cuentran cien por ciento en su comprobación finan-ciera ante la SES-SEP, y en lo que se refiere a la parte técnica se corrigieron informes de acuerdo con las ob-servaciones; están por finalizarse y obtener el cierre de los ejercicios mencionados.

movilidad Estudiantil

La Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI señala que para lograr y mantener su calidad nacional, regional e internacional se requieren ciertos elementos especialmente importantes, como la movili-dad entre los países, los establecimientos de enseñanza superior y el mundo del trabajo, y el intercambio de los estudiantes en sus respectivas naciones y fuera de ellas.

En este contexto, la UASLP busca formar estudiantes expertos en su disciplina y que tengan habilidades, co-nocimientos, aptitudes y destrezas para enfrentarse a un mercado laboral más competitivo, conciencia de su responsabilidad social y la capacidad de comprender al mundo e insertarse en él, bajo una perspectiva cultural propia y abierta a la comprensión de otras.

Para lograrlo la universidad trabaja en ofrecer oportu-nidades a sus estudiantes para que complementen su

aprendizaje a través de experiencias en ambientes internacionales, por medio del Programa de Movili-dad Estudiantil.

En el segundo semestre del 2008 participaron 87 alum-nos de la UASLP, que recibió 65 estudiantes de institu-ciones nacionales e internacionales. Y en el primer se-mestre del 2009 se encuentran en otras universidades 90 jóvenes de esta institución y aquí estudian 55 de varias universidades nacionales e internacionales.

El apoyo que otorga la universidad fue aprobado por la Comisión de Movilidad Estudiantil, con base en el re-glamento correspondiente y en los términos de la con-vocatoria. Dentro de la convocatoria de becas 2008-2 de movilidad de Santander –Universia, se entregaron 35 becas para movilidad nacional destinadas a licenciatu-ras y posgrados y cinco para internacional en licenciatu-ras; en la convocatoria 2009-1 se entregaron 23 becas a movilidad nacional para licenciaturas y posgrados.

Como parte de los acuerdos del Consorcio de Univer-sidades Mexicanas, continuó el Programa de Economía Toulouse-Cumex-PETAL; contempla que estudiantes de las universidades que conforman el consorcio cur-sen dos años en la Universidad de Toulouse, y obten-gan el título de la licenciatura en esa universidad.

La universidad en esta ocasión participó con tres nuevos integrantes de la Facultad de Economía que empiezan el programa, y dos que continúan un segundo año. Ade-

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más, están de regreso cinco de la primera generación que obtuvieron el título por la Universidad de Toulouse. Como parte del programa de movilidad del Cumex la UASLP recibió a cinco estudiantes y envío a uno.

Polo académico

Esta casa de estudios es miembro del Polo Académico desde la fundación de éste, que fue formado por la Se-cretaría de Educación de Gobierno del Estado, la Confe-deración Patronal de la República Mexicana y otras insti-tuciones de educación superior y nivel medio superior.

Las actividades las encabezó el licenciado Mario García Valdez, rector de la UASLP y presidente del Polo Acadé-mico para el periodo 2007-2008 y lo que ha transcurri-do del 2009; fue electo por los miembros de esta aso-ciación civil el 25 de enero de 2007. Su plan de trabajo 2008-2009 es:

• Establecer un sistema de evaluación de la educa-ción superior en el estado.

• Impulsar la innovación en la formación de los jóvenes.• Adoptar un mecanismo de apoyo a jóvenes talentos.• Fortalecer la formación de profesores de todos los

niveles educativos.• Impulsar la investigación educativa.• Ampliar los alcances del polo.• Consolidar la imagen de la educación superior en

el estado como una alianza estratégica.

Se nombraron coordinadores en cada una de las líneas por las instituciones que solicitaron liderar las activida-des y darle seguimiento a los acuerdos establecidos para cada una. Posteriormente esos coordinadores pre-sentaron su informe, lo que permitió analizar cada uno de los puntos del plan y uno de sus resultados fue crear una nueva línea de trabajo denominada Vinculación.

Se realizó el II Foro de investigación educativa, con el tema Desafíos y sentidos de la investigación e intervención edu-cativa en un mundo cambiante; asistieron 325 personas. Los objetivos que se plantearon fueron:

• Crear espacios de interlocución entre los investi-gadores y la sociedad, para favorecer el diálogo y la participación en el fomento de la educación de calidad en el estado.

• Difundir los resultados de la investigación en edu-cación en el estado de San Luis Potosí.

• Identificar problemas y necesidades de la investi-gación y de la práctica educativa, para promover una intervención más reflexiva.

• Favorecer el mejoramiento de los procesos educa-tivos, de las instituciones potosinas.

• Incrementar el desarrollo de infraestructura para la investigación educativa en la entidad.

• Ampliar el diálogo e interacción en temas de desa-rrollo de esa investigación.

Las temáticas del foro fueron:

• Retos compartidos de las universidades públicas y pri-vadas en los contextos de la globalización.

• Historia y antropología de la educación.

• De educación especial a educación inclusiva: Avances y perspectivas.

• La formación de maestros y maestras frente a los retos actuales de la educación.

• La enseñanza y difusión de la ciencia y la tecnología.• La investigación sobre la enseñanza de la lectura y las

matemáticas.• Estudios sobre educación básica en San Luis Potosí.• Nuevos estudios sobre los jóvenes, su educación y ex-

pectativas.• Investigación-acción desde la perspectiva de la ges-

tión educativa.• Investigación-acción sobre las formas de enseñar y di-

dácticas específicas.• Experiencias de intervención educativa.• Bibliotecas y sistemas de información en la educación.• Estudio de los procesos de la investigación educativa.• Estudios de evaluación educativa.• Proyectos de doctorantes.

Para desarrollar las temáticas y lograr los objetivos trazados para este foro se realizaron tres vertientes:

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Nueve talleres con asistencia de 127 participan-tes, impartidos por:

• Doctora Silvia Romero Contreras, Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

• Doctora Juana María Méndez Pineda, Universi-dad Autónoma de San Luis Potosí.

• Doctor Javier Pérez Siller, Benemérita Universi-dad Autónoma de Puebla-Colegio de San Luis.

• Doctora María Teresa Ayllón, Universidad Autó-noma de San Luis Potosí.

• Doctora Oresta López Pérez, Colegio de San Luis.• Maestra María Guadalupe Villaseñor y maestra

Socorro Oros Rodríguez, Secretaría de Educa-ción del Gobierno del Estado.

• Maestra Luz María Talavera y maestro en cien-cias Rodolfo Martínez Instituto Tecnológico de San Luis-CBETIS 131.

• Físico José Guevara Álvarez y doctor Martín Her-nández Sustaita, Universidad Politécnica de San Luis Potosí.

• Maestra Silvia Larisa Méndez Martínez, Univer-sidad Autónoma de San Luis Potosí.

Cinco conferencias magistrales con una asistencia de 265 participantes:

• Doctor Julio Rubio Oca, Universidad Autónoma Metropolitana.

• Doctora Susan Street Naused, Universidad de Har-vard-Centro de Investigaciones y Estudios Supe-riores en Antropología Social, Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie).

• Doctor Manuel Gil Anton, Universidad Autónoma Metropolitana-Comie.

• Doctora Aurora Loyo Brambila, Universidad Nacio-nal Autónoma de México-Comie.

• Doctora Ileana Seda Santana, Universidad Nacio-nal Autónoma de México, Facultad de Psicología.

Se instalaron 15 mesas de trabajo en que se presentaron 73 ponencias. La reunión fue trasmitida por la televisora del Canal 9 en vivo y nacional e internacionalmente a través de la internet.

consEjo dE la rEgión norEstEdE la anuiEs

El Rector de la UASLP es presidente de la Región No-reste de la ANUIES, y como parte del plan de trabajo se formaron diversas redes, cuyos responsables son las instituciones siguientes:

• Extensión de la Cultura y los Servicios, Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

• Comunicación, Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

• Cooperación Académica, Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

• Vinculación, Instituto Tecnológico Regional de San Luis Potosí.

• Tutorías, Universidad Autónoma de Nuevo León.

• Educación Media Superior, Universidad Autónoma de Nuevo León.

• Seguridad en Cómputo, Universidad Regiomontana.• Bibliotecas, Universidad de Montemorelos.

Se realizaron reuniones sobre temas referentes a la pro-blemática de las instituciones de educación superior de la región:

• Presentación del plan de trabajo 2008-2009.• Financiamiento para la educación superior. Maes-

tro Javier Mendoza.• Modelo de análisis para nueva oferta educativa.• Cobertura de educación en México 1997-1998,

2006-2007. Maestra Laura Gómez Vera.• Programa de vinculación de la Fundación Educación

Superior-Empresa. Maestro Francisco Rodríguez.• Situación actual del Programa Nacional de Becas

en la región. Licenciado Ignacio Arvizu Hernández.• Avances en la estrategia de comunicación y cola-

boración para la región Noreste de ANUIES. Licen-ciado Mario García Valdez.

• Constitución de la Red Regional de Comunica-ción Social.

• Presentación del Plan de Trabajo de la Red de Co-municación Social.

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También hubo reuniones de las redes de la región.

dirEcción dE FormacióndE ProFEsorEs

La Dirección de Formación de Profesores de la Secre-taría Académica de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí es el enlace con la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educa-ción Superior (SES) para el seguimiento académico del Programa de Mejoramiento del Profesorado (Pro-mep), que contempla dos vertientes:

• Mejorar la habilitación del personal académico de tiempo completo en activo de la universidad (ver-tiente individual).

• Fomentar el desarrollo y consolidación de los cuerpos académicos adscritos a las diferentes dependencias de educación superior (vertiente colectiva), y con ello sustentar la formación de los estudiantes.

Estas vertientes coadyuvan a lograr el objetivo general del Promep que es “mejorar sustancialmente la forma-ción, habilitación, dedicación y desempeño de los pro-fesores de tiempo completo y cuerpos académicos de la institución, como un medio para elevar la calidad de la educación superior”.

Con base en los acuerdos de los Comités de Pares Académicos, la SES dictaminó diferentes solicitudes relacionadas con los docentes y cuerpos académicos. De estos dictámenes la universidad obtuvo apoyos en diferentes convocatorias.

Durante este periodo se recibieron 40 solicitudes de reconocimiento a perfil deseable, de las que 36 fueron dictaminadas positivamente, por cumplir con los requi-sitos académicos establecidos por el Promep.

Se recibieron 16 solicitudes para apoyo a perfil de-seable, y fueron aprobadas por un monto de 530 mil

pesos. Con estos resultados, la Universidad Autóno-ma de San Luis Potosí cuenta con 259 profesores con reconocimiento de perfil deseable del Promep, distri-buidos como se muestra en el cuadro.

En la convocatoria de nuevos profesores de tiempo completo fueron autorizadas 39 solicitudes, y reci-bieron recursos por 7 millones 974 mil 462 pesos; se realizaron 37 solicitudes de renovación de apoyos para un segundo año a nuevos profesores de tiem-po completo y 11 de reincorporación de exbecarios del Promep, de las cuales se han aprobado 46 de 8 millones 839 mil 816 pesos.

En la convocatoria de exbecarios Promep fueron aprobadas las 11 solicitudes con 3 millones 7 mil 912 pesos, y 35 solicitudes de renovación para un segun-do año a nuevos profesores de tiempo completo por la cantidad de 5 millones 831 mil 904 pesos.

Por otro lado, en la convocatoria para estudios de posgrado de alta calidad fueron autorizadas seis so-

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licitudes de becas nacionales y seis internacionales, las 12 para estudios de doctorado, por un total de 2 millones 298 mil 890 pesos; 264 mil 653 euros y 54 mil 16 dólares.

El Promep es un medio para impulsar el desarrollo y consolidación de los cuerpos académicos, que son grupos de profesores de tiempo completo que com-parten una o varias líneas de generación o aplicación del conocimiento (investigación o estudio) en temas disciplinares o multidisciplinares, y un conjunto de objetivos y metas. Son sustento indispensable para la formación de profesionales y expertos, y dada la investigación que realizan, constituyen un instru-mento de profesionalización del profesorado y de su permanente actualización, por lo tanto, favorecen una plataforma sólida para enfrentar el futuro cada vez más exigente en la formación de capital huma-no. Esta situación les permite erigirse como las célu-las de la academia y representar a las masas críticas en las diferentes área del conocimiento que regulan la vida de las instituciones de educación superior.

Por esta razón, se celebraron reuniones con profeso-res y autoridades de las entidades académicas, para promover diversas estrategias encaminadas a fortale-cer los cuerpos académicos.

Se realizaron 22 solicitudes para lograr una mejoría en la consolidación y registro de nuevos cuerpos acadé-micos, de estas solicitudes 15 fueron favorables para la institución.

Actualmente, 17 dependencias cuentan con registro de cuerpos académicos. Actualmente, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí tiene 95. Su consolida-ción se presenta en el cuadro de esta página.

Como apoyo para el fortalecimiento de los cuer-pos académicos, la integración de redes temáticas constituye un pilar fundamental; para este periodo se gestionaron seis solicitudes como creadores de redes temáticas de colaboración de cuerpos acadé-micos consolidados y en consolidación, y nueve so-licitudes como miembros de redes temáticas inicia-das por cuerpos académicos pertenecientes a otras instituciones.

Para el logro de los objetivos en la atención a los alum-nos, se incorporaron nuevos profesores de tiempo com-pleto a través de convocatoria y evaluación de candida-tos, conforme a los lineamientos institucionales.

En el marco del Promep, y con el propósito de coadyuvar a mejorar el nivel de habilitación de los docentes y fortalecer los cuerpos académicos, la universidad gestiona nuevas plazas de tiempo com-pleto para profesores con estudios de maestría y preferentemente doctorado. Se convocaron con fundamento en los lineamientos autorizados y la normativa aplicable 44 plazas de tiempo comple-to en diferentes unidades académicas de la UASLP como se presentan en el cuadro siguiente.

Formación y actualización de profesorado de la facultad de Ciencias Químicas en la UASLP.

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Las propuestas para ocupar plazas fueron congruen-tes con las necesidades planteadas en los Programas de Fortalecimeinto de las Dependencias de Educación Superior (ProDES) del PIFI, en cuanto a los requerimien-tos cuantitativos de plazas. Se indicó el programa edu-cativo que beneficiarán, el cuerpo académico donde se insertarán, las líneas de generación y aplicación del conocimiento tentativas y las características de forma-ción, experiencia y productividad.

El proceso para seleccionar candidatos se realizó en forma abierta, con lineamientos explícitos a través de diversos medios de difusión y con base en el perfil au-torizado. Se recibieron propuestas y se evaluaron a los candidatos según las características establecidas en las convocatorias.

La selección de los profesores de tiempo comple-to se realizó con imparcialidad y transparencia. Las evaluaciones fueron realizadas de manera colegia-da por comisiones formadas por expertos recono-cidos en las diferentes áreas y la Comisión Institu-cional Promep.

Los apoyos obtenidos fueron los que se presentan en el cuadro de la siguiente página.

Programa dE EstÍmulos aldEsEmPEÑo docEntE

La universidad reconoce el esfuerzo de los profesores universitarios por actualizar sus conocimientos, quienes al egresar cuentan con los conocimientos y habilidades necesarias para insertarse en el mercado laboral.

El objetivo del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente es dar un beneficio económico adicional a los catedráticos universitarios, que para re-cibirlo deben evaluarse las actividades académicas y productivas que realizan.

A través de este programa se pretende consolidar los cuerpos académicos, motivar a los profesores de tiem-po completo para obtener el desempeño deseable de acuerdo con el Programa de Mejoramiento al Profeso-rado de Educación Superior (Promep).

La Rectoría emitió nuevamente la convocatoria para este programa, dirigida a los profesores de tiempo completo, personal académico con carga semanal de 20 horas o más con nombramiento de profesor asignatura o técnico académico y de asignatura con carga académica de 20 a 40 horas del Departamento Universitario de Inglés.

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En este periodo se aplicaron a 769 maestros de esta institución, quienes fueron apoyados con un mon-to de 49 millones 549 mil 347 pesos. De recursos federales provienen 36 millones 700 mil 744 pesos; la participación estatal fue de 3 millones 509 mil 215 pesos y de ingresos propios 9 millones 339 mil 388 pesos.

agEnda amBiEntal

Las funciones que desempeña la Agenda Ambiental de la UASLP —que en este periodo cumplió 10 años de operaciones— derivan de tres proyectos estraté-gicos: El Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales (PMPCA), la Academia Universi-taria de Medio Ambiente (AUMA) y el Sistema de Ma-nejo Ambiental (SMA).

La entidad impulsa y coordina la perspectiva am-biental en la universidad y para lograrlo colabora en la formación de profesores, actualización curricular, propuestas de investigación y mejora de su desem-peño ambiental. Cuando facultades, escuelas, institu-tos y unidades académicas lo requieren, colabora con asesoría, conferencias, contactos y difusión. También realiza proyectos para instituciones externas, princi-palmente del sector gubernamental.

Las actividades de consultoría son gran parte del tra-bajo en la agenda, le han dado una gran proyección

en el estado, y la oportunidad de ampliar la vinculación entre la universidad y la sociedad.

El trabajo de la Agenda Ambiental ha sido reconoci-do en varias reuniones y congresos nacionales; se le menciona como modelo de trabajo para las institu-ciones de educación superior en la implementación de un sistema de manejo y de un plan institucional de gestión sobre el asunto.

En este periodo la UASLP fue nombrada miembro ho-norario de la Asociación de Empresas Potosinas Cer-tificadas como Industrias Limpias, al reconocer el tra-bajo que efectúa para orientar a los sectores privado y gubernamental en la materia y por su participación en el desarrollo de las políticas ambientales del muni-cipio y del estado.

Programa multidisciplinario de Posgrado enciencias ambientalesParticipan nueve entidades con 53 profesores; 36 tienen nivel del Sistema Nacional de Investigadores. Cuenta con laboratorios, hemerotecas, sistemas de cómputo, espacios de trabajo personal y de administración.

La Agenda Ambiental participa como sede adminis-trativa y sitio de cursos, seminarios, talleres, exámenes y reuniones de trabajo del PMPCA y alberga las acti-vidades del primer semestre de cada generación. El programa se reporta dentro de las actividades de la

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Secretaría de Investigación y Posgrado y en las facul-tades e institutos participantes.

El PMPCA fue aceptado por el Padrón Nacional de Pos-grado (PNP), certificación que incluye los programas de Maestría en Ciencias Ambientales y de Doctorado en Ciencias Ambientales. El PNP es el instrumento del gobierno federal para reconocer la buena calidad de los programas educativos de maestría y doctorado, y es un reconocimiento público a los posgrados.

El PMPCA es uno de los más importantes de la univer-sidad por su calidad, su alto número de estudiantes y profesores, y su contribución cada vez más significativa de graduados de ciencias ambientales. Su carácter in-novador como programa multidisciplinario y de mul-tidependencias ha establecido rumbos al interior de la UASLP y en los ámbitos nacional e internacional. El programa concursó en un certamen convocado por el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD, por sus siglas en alemán) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) para realizar un programa inter-nacional de maestría en ciencias ambientales.

La UASLP ganó y firmó un convenio de colaboración con la Universidad de Ciencias Aplicadas de Colonia, Alemania, para ofrecer una maestría internacional en ciencias ambientales con doble titulación, la primera de tales modalidades en la universidad potosina. En su generación inicial se inscribieron 17 alumnos, ocho procedentes de Alemania, cinco de latinoamérica y cuatro de México.

En este lapso la matrícula fue de 113 alumnos. De este total 109 cuentan con beca; 42 son de procedencia local, 53 de otras partes del país y 18 extranjeros; 67 cursan maestría, 38, doctorado y ocho, doctorado directo. En el periodo correspondiente al presente informe siete alumnos recibieron título de maestría y uno de doctorado.

La operación del PMPCA implica llevar el control de los profesores y estudiantes de maestría y doctorado; del diseño personal de programas de formación de

cada estudiante en cuanto a cursos y tesis de investi-gación, y por lo tanto del desarrollo de cerca de cien proyectos simultáneos de investigación aplicados a los asuntos ambientales.

academia universitaria de medio ambienteEn la AUMA se integran las acciones de las respectivas entidades académicas y actividades de formación con sede en la Agenda Ambiental, como el apoyo a refor-mas curriculares para la inclusión de la perspectiva ambiental, que se ha trabajado en colaboración con el programa de innovación de la Secretaría Académica.

Una de las funciones principales de la academia es di-fundir información y documentos en la página y listas de la Agenda Ambiental, como un servicio a los pro-fesores universitarios que tienen interés por el medio ambiente, ellos participaron en los siguientes cursos y diplomados organizados por la AUMA:

• Curso Sustentabilidad e interdisciplina.• Seminario sobre reactores electroquímicos: Una

opción viable para el tratamiento de efluentes indus-triales conteniendo metales y materia orgánica.

• I curso de Urgencias médicas en trabajo de campo.• Curso-taller Técnicas de estudio y análisis de degra-

dación de suelos.• Curso-taller Participación social para el desarrollo

sostenible.• Conferencia La construcción de las políticas públicas:

la caso de la política ambiental.• Curso-taller Gestión y evaluación estratégica am-

biental.

sistema de manejo ambientalLas principales actividades del Sistema de Mane-jo Ambiental giraron en torno a la consolidación de los equipos de trabajo dentro de las entidades de la UASLP; participan 25 representantes, uno por cada una de ellas, 23 líderes de módulos, cerca de cien pro-fesores y 200 estudiantes.

Tiene proyección como uno de los más amplios y bien concebidos del mundo (como se ha constatado

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en reuniones internacionales y en la internet), y ha servido al Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable de la Secretaría del Medio Am-biente y Recursos Naturales, y a la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, para que, con el apoyo del Centro de Estudios sobre la Universidad de la UNAM, promuevan la creación de programas ambientales institucionales en varias univer-sidades públicas del país. Los avances más destacados en el SMA durante este periodo fueron:

• Se concluyó la elaboración del Diagnóstico Organiza-cional del Funcionamiento Ambiental de la UASLP, que incluye la descripción de la problemática ambiental presentada por cada módulo. Con base en el diag-nóstico, quedó terminada la primera versión del Manual del Sistema de Manejo que servirá como guía para la comunidad universitaria, al ejecutar acciones para mejorar el desempeño ambiental de la UASLP.

• Recibieron un curso especial de capacitadores para la campaña Edificio libre de humo más de 150 personas entre docentes, miembros de las sub-comisiones mixtas, administrativos y alumnos del campus poniente. Recibieron la certificación 22 entidades de la UASLP, y el Edificio Central.

• Se adquirió equipo de medición y control para el módulo de Uso apropiado y eficiente de energía con el propósito de hacer un estudio sobre consumos de energía en los diferentes campus, comenzando por el poniente.

• Inició la construcción del almacén temporal de re-siduos o estación de transferencia.

• Sigue trabajando en los 12 módulos del SMA en diversas facultades con el concurso de los repre-sentantes y de las subcomisiones mixtas de higie-ne y seguridad, a través de pláticas informativas, stands en exposiciones y apoyo con señalización y material de difusión.

• En el módulo 1 de Manejo de sustancias y materia-les regulados se entregó a varios laboratorios de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Químicas y Medi-cina, la clasificación de sustancias de acuerdo con la norma de los residuos que generan, y el trata-miento para algunos.

• Continuó el programa de separación y recicla-miento de residuos urbanos en la Facultad de Ciencias Químicas.

• La institución compró contenedores de lámina re-forzada para el módulo de separación de residuos para reciclaje y el manejo de residuos sólidos urba-nos destinados a varias dependencias.

• La agenda organizó el diplomado virtual acerca del diseño de proyectos sobre educación ambien-tal y la sustentabilidad.

• El doctor José Luis Lezama dictó la conferencia La Construcción de las políticas públicas: El caso de la política ambiental.

La Agenda Ambiental colaboró con las siguientes ins-tituciones:

• Consorcio de Universidades Mexicanas con Pro-gramas Ambientales para el Desarrollo Sustenta-ble: diseño, hospedaje, operación y moderación de sus sitios web.

• Asociación Nacional de Educación Ambiental (ANEA): diseño, hospedaje, operación y moderación de sus sitios web. Actualmente el coordinador de la Agenda Ambiental es presidente de la Asociación para el periodo 2009-2010.

• En el Programa para la Movilidad de la Educación (Promesan), a través de la Facultad de Ciencias Quí-micas, en el proyecto para elaboración de módulos en diseño de procesos y productos, que formarán parte de un programa de posgrado conjunto con las universidades de Guanajuato en México, Texas A&M y Auburn en los Estados Unidos; McMaster y Ecole Polytechnique en Canadá.

• De cooperación académica y de investigación entre la UASLP y la Universidad de Ciencias Apli-cadas de Colonia, para desarrollar e implementar un programa de maestría con doble titulación en Tecnología y Manejo de Recursos o en Ciencias Ambientales, con el objetivo de entrenar expertos en el campo de gestión ambiental en un contexto internacional, especialmente latinoamericano. Esta maestría forma parte del Programa Multidiscipli-nario de Posgrado en Ciencias Ambientales, cuya

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coordinación académica y administrativa están en la Agenda Ambiental.

También participó en diversas comisiones y grupos de trabajo internos y externos:

• Academia Nacional de Educación Ambiental. • Consejo Asesor de Fondos Mixtos (Fomix).

La Agenda Ambiental estuvo presente en conferencias, reuniones y congresos nacionales e internacionales:

• Foro de la Agenda Ambiental Universitaria de la Uni-versidad de Chapingo.

• Jornada institucional del medio ambiente del INEGI.• Foro Tbilisi+31: Visiones iberoamericanas de la educa-

ción ambiental en México. Universidad de Guanajuato.• La Perspectiva Ambiental en la UASLP. Primer foro

ambiental universitario de la Universidad Autóno-ma de Chapingo.

• Encuentro de Educación Ambiental de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo: Desafíos de la Edu-cación Ambiental Universitaria. Latinoamérica en una encrucijada. Universidad de la República, Uruguay.

• VI Jornada Ambiental de la Red Temática de Medio Ambiente. Universidad de la República, Uruguay.

• Reunión del Grupo de Expertos Nacionales. Estudio de Factibilidad para la Evaluación de Resultados de Aprendizaje de Educación Superior de la Organiza-ción para la Cooperación y el Desarrollo Económico, representantes de México.

La agenda es Miembro del comité técnico del First Annual Symposium on Gas Processing, Qatar, Estados Unidos.

Durante este periodo fueron presentadas varias po-nencias en diferentes eventos académicos y publica-dos los siguientes documentos:

• Libro con la participación del Dr. Pedro Medellín y la maestra Luz María Nieto Caraveo, como resulta-do del trabajo realizado los últimos tres años en un proyecto ALFA de la Unión Europea.

• Libro Introducción al desarrollo sustentable. Autores:

David Barkin, Sten Berglund, Karl Boemer, Alejandro Drovandi, Antonio Elizalde, Rodrigo Elizalde, María Flavia Filipini, Mario González, Angelique Lansu, Blanca Lemus, Pedro Medellín Milán, Gerd Michel-sen, Luz María Nieto Caraveo, Jorge Alejandro Re-yes, Marco Rieckmann, Christian Skröeder, Fernan-do Torres, Rietje van Dam Mieras, Aldo Vázquez.

• Ponencia Transición de la producción y consumo in-sostenibles a sostenibles: el papel de las universidades, P. Medellín Milán, L. M. Nieto Caraveo, J. A. Ávalos Lozano, trabajo aceptado por la Conferencia inter-nacional para la creación de nuevo conocimiento y actitudes para afrontar las presiones ambientales, en su reunión EMSU 2008 celebrada en Barcelona.

• Ponencia Educación superior para el desarrollo soste-nible: el caso de la Coordinación de Ciencias Sociales y Humanidades de la UASLP, México. 2002-2008, M. Aguilar-Robledo, L. M. Nieto-Caraveo, H. Reyes-Hernández y J. Fortanelli-Martínez.

• IV Conferencia Internacional de Barcelona: Educación superior: Nuevos retos y roles emergentes para el de-sarrollo humano y social.

• Ponencia magistral y artículo para la revista del evento: Evaluación e innovación de los posgrados en México: El caso del Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, P. Medellín Milán y L. M. Nieto Caraveo, en: Los Doctorados en la Universi-dad Nacional de Colombia: Historia y perspectivas, en el marco de la celebración del año de la ciencia y la tecnología, Bogotá.

• Conferencia magistral Las universidades frente al desafío de la sostenibilidad. Reflexiones y experiencias en la UASLP (México); P. Medellín Milán, L. M. Nieto Caraveo y J. A. Ávalos Lozano.

• Encuentro de educación ambiental de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo: Desafíos de la educación ambiental universitaria. Latinoamérica en una encrucijada – Montevideo, Uruguay.

• Conferencia magistral Tecnologías: ingenuidad y es-peranza, P. Medellín Milán y L. M. Nieto Caraveo, en la VI Jornada Ambiental de la Red Temática de Medio Ambiente, Universidad de la República, Montevi-deo, Uruguay.

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La Agenda Ambiental fue responsable de la ejecución de los siguientes convenios:

• Ordenamiento Ecológico del Territorio, segunda fase, convenio con el gobierno del estado de San Luis Potosí.

• De cooperación académica y de investigación en-tre la UASLP y la Universidad de Ciencias Aplicadas de Colonia.

• Con el municipio de Ciudad Valles San Luis Potosí para la elaboración del Atlas de Riesgos para esa población.

• De colaboración en Materia de educación y capa-citación ambiental UASLP-Semarnat.

• Curso de diseño de proyectos de educación ambiental para la sustentabilidad. Universidad Autónoma de San Luis Potosí-Centro de Educación y Capacita-ción para el Desarrollo Sustentable.

• De cooperación entre la Universidad de Medellín, Colombia, y la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México.

• Convenio entre la Universidad de la República, Uruguay, y la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México.

Proyectos especialesSe consolidó durante este periodo y se ha convertido en una parte importante de las actividades que realiza la Agenda Ambiental. Se entregaron los siguientes trabajos en vinculación con los sectores social y productivo:

• Ordenamiento ecológico del territorio del estado de San Luis Potosí, segunda y tercera etapas.

• Plan de manejo del Sótano de las Golondrinas, muni-cipio de Aquismón.

• Dictamen técnico sobre la primera etapa del proyec-to Sótano de las Golondrinas, Maravilla de México.

Se presentó a consideración ante la Secretaría de Edu-cación y Gestión Ambiental (Segam) la propuesta del proyecto Estrategia estatal sobre cambio climático.

Otras actividades de relevancia de la Agenda Ambien-tal durante el periodo fueron:

• Programa Ponte las pilas del Departamento de Ecología del municipio de San Luis Potosí para la recolección de pilas usadas dentro de la UASLP.

• Recolección de cartuchos vacíos de toner para la separación de residuos sólidos en la UASLP.

• Participación en la VIII Feria Nacional de Posgrados - sede Distrito Federal, en conjunto con la Secretaría de Investigación y Posgrado-UASLP y el Conacyt.

• Conferencia Impactos ambientales en la industria en la empresa Grundfos de la zona industrial, como parte de las actividades del día mundial del medio ambiente.

• Conferencia Desafíos ambientales, en la Semana Conferencias – FUP.

• Conferencia La síntesis y sus competencias, XXV Se-mana del Hábitat.

• Conferencia La sostenibilidad en la industria química, en la Semana de la Facultad de Ciencias Químicas.

La dirección de la Agenda Ambiental de la UASLP (http://ambiental.uaslp.mx) contiene alrededor de 450 artículos con temas sobre desarrollo sustentable, edu-cación ambiental y, gestión ambiental. En este portal también se coloca la información relevante a los aspi-rantes a ingresar al Programa Multidisciplinario de Pos-grado en Ciencias Ambientales.

En el sitio de trabajo http://agenda.di.uaslp.mx están alojados los sitios web para la comunicación e in-tercambio de información de los programas estra-tégicos de la Agenda Ambiental, en que participa el personal involucrado en cada uno de ellos. Existen 30 subwebs destinadas a los diferentes proyectos y cursos impartidos por profesores involucrados con la Agenda Ambiental.

Para cada uno de los cursos además de contar con su subweb, éstos tienen un grupo de correo electrónico que agiliza la comunicación entre profesores, alum-nos y soporte técnico.

La Agenda Ambiental ha mantenido su presencia en la web sobre temas ambientales y sobre desarrollo sustentable, esto implica:

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• La moderación y actualización constante de los si-tios de la propia agenda, del PMPCA, del SMA, de la AUMA, de los boletines y listas de correos y de los sitios de trabajo de nuestros proyectos estraté-gicos y de varios cursos y proyectos especiales.

• La colaboración con la Academia Nacional de Educación Ambiental y el Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el De-sarrollo Sustentable para la moderación y actuali-zación de sus sitios web.

dEPartamEnto dE PlanEación, disEÑoy construcción dE EsPacios

Todo programa académico para formar profesionistas de calidad debe contar con infraestructura adecuada, por lo que el Departamento de Planeación, Diseño y Construcción de Espacios durante este periodo instru-mentó un programa de fortalecimiento a la infraestruc-tura universitaria, para dotar de aulas, talleres, cubícu-los, laboratorios y áreas de servicios.

Como parte de este programa estratégico se cuenta con aportaciones económicas de los gobiernos fede-ral y estatal, además de los recursos propios que hacen

posible la creación de programas, que permiten a la universidad cumplir con los objetivos y metas que plan-tean la mejor y correcta acción en el ejercicio de todas sus funciones.

Con estos apoyos se realizaron 33 acciones en 35 di-ferentes edificios, se construyeron 5 mil 914.19 metros cuadrados, se dio mantenimiento a 3 mil 62 metros cuadrados, se rehabilitaron y construyeron 5 mil 361 metros cuadrados de estacionamiento y con los re-cursos provenientes del convenio Instituto estatal de Construcción de Escuelas-Universidad Autónoma de San Luis Potosí (IECE-UASLP) fueron construidos 20 mil 572 metros cuadrados.

Respecto a los recursos propios se aplicaron en: cuatro aulas, 11 laboratorios, dos talleres, 14 cubículos, cuatro servicios y 48 anexos; y por medio del convenio IECE–UASLP 59 aulas, 19 laboratorios, un taller, 36 cubículos, 22 servicios y 71 anexos, que suman un total de 424 espacios intervenidos.

Se ejercieron 48 millones 126 mil 540 pesos de recursos federales a través del convenio IECE–UASLP y recursos estatales, y de recursos propios 11 millones 153 mil 277 pesos, dando un total de 59 millones 279 mil 817 pesos.

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2m

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dEPartamEnto dE comunicación social

Es una entidad dependiente de la Rectoría. En este pe-riodo con la corresponsabilidad de sus cuatro áreas de trabajo o unidades ejecutoras se cumplió la tarea de informar, difundir y divulgar el quehacer universitario en sus múltiples facetas y generar la imagen institu-cional, a través de los medios informativos locales y nacionales y los de comunicación interna.

coordinación de Prensa y difusiónGeneró 890 boletines de mayo de 2007 a marzo de 2008, que dieron cuenta de la vida académica, de in-vestigación y cultural de esta casa de estudios. Orga-nizó en los diversos campus universitarios 217 ruedas de prensa, cubrió 26 giras de trabajo del Rector, 72 firmas de convenios, reuniones y demás actividades que ameritaron ser conocidas por la comunidad uni-versitaria y la sociedad en general.

En el mismo lapso tramitó y publicó 695 inserciones en diferentes diarios; 610 de carácter local y 85 nacional.

Otra de sus actividades cotidianas consiste en elaborar la carpeta que incluye los hechos que aparecen en los medios impresos y electrónicos sobre la universidad y sus actores. La síntesis informativa se actualiza dia-riamente en la página de la universidad, con la finali-dad de que los funcionarios, docentes, investigadores, alumnos, padres de familia y la sociedad tengan acceso a lo que sucede en la UASLP. Esta sección tuvo 12 mil 400 visitas en el periodo citado.

Cumplió también la responsabilidad de actualizar la página web en la sección de noticias del Consorcio de Universidades Mexicanas (Cumex) —al que perte-necen 20 instituciones de educación superior—. Estas labores se ejecutaron durante la presidencia del con-sorcio que desempeñó el Rector de esta universidad.

coordinación de imagen institucionalLas acciones y alcances de su labor y compromiso son permanentes. Con más de 120 proyectos, las activida-des de dicha coordinación estuvieron encaminadas a

ofrecer soluciones gráficas de calidad a toda la comu-nidad y entidades universitarias.

Entre sus proyectos de diseño e imagen desarrollados en el periodo 2008-2009, destacan:

• Revista Espacio Común del Consorcio de Universi-dades Mexicanas.

• Libro El éxito se construye: Proyecto de vida, de Octa-vio Leyva Ramos.

• Libro Parras viejas. Vino nuevo, de Francisco Artoló-zaga Noriega.

• Libro El cine: las estrellas que se fueron, de Carlos Ga-rrocho Sandoval.

• Portada del libro Educación inclusiva en Latinoamé-rica y el caribe. El caso mexicano, de Ismael García Cedillo.

Y los siguientes diseños de logos e imágenes:

• Del 150 Aniversario del Instituto Científico y Literario, que se conmemora el presente año.

• Promoción de diversos premios de excelencia otorgados a la UASLP.

• Campaña de Logros de la UASLP 2008.• Promoción por medio de folletos, carteles y, por

primera vez, anuncios espectaculares sobre las ca-rreras que ofrecen facultades, escuelas, posgrados e institutos.

• Congreso internacional de idiomas 2008.• Proceso de Admisión 2009-2010.• Papelería oficial de la UASLP.• Gran baile del día de la universidad 2008.• Reunión para la creación de la Red de Comunicación

de la Región Noreste de Asociación Nacional de Uni-versidades e Instituciones de Educación Superior.

• Doctorado Honoris Causa para el doctor William D. Phillips, premio Nobel de Física 1997.

coordinación de divulgación universitariaEditó mensualmente los dos medios oficiales de co-municación de la universidad: Universitarios Potosinos y Escenario y eventualmente la edición de la gaceta Ciencia@sanluispotosi.mx. Además revisa y corrige textos,

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diseña y cuida la edición de folletos, algunos libros, tar-jetas, inserciones periodísticas, carteles e invitaciones de la Rectoría y otras entidades de la UASLP.

La revista Universitarios Potosinos, destinada a la informa-ción y divulgación científica, fue publicada mensualmen-te de abril de 2008 a marzo de 2009, con su tiraje de tres mil ejemplares en cada número. Incluyó en sus índices 210 artículos: 135 escritos por maestros, investigadores, personal administrativo y alumnos; 75 correspondientes a las secciones fijas dedicadas a editorial, sucesos, lex uni-versitatis, lo que viene, recomendaciones sobre libros y buzón de los lectores.

El 18 de julio del año pasado la Rectoría, a través del Departamento de comunicación Social, convocó a la comunidad universitaria a la celebración del XV ani-versario de la revista. Consistió en la presentación de la doctora Julieta Fierro, astrónoma destacada e investi-gadora de la Universidad Nacional Autónoma de Méxi-co, que dictó la conferencia magistral La importancia de la divulgación científica, dentro de un programa que se desarrolló en el Paraninfo Rafael Nieto, con asistencia de más de un centenar de personas. Después fue in-augurada la exposición de carteles que reprodujeron gran parte de las carátulas de la revista, en el Centro Cultural Universitario Caja Real.

En la ceremonia se recordó lo que ha sido Universitarios Potosinos durante 15 años en cuanto al contenido de sus páginas y se informó que a esa fecha (julio de 2008) había incluido mil 990 artículos y cinco mil fotografías en 99 ejemplares; la han dirigido 10 personas al trans-curso de sus tres lustros.

La misión de los miembros del consejo editorial de la re-vista ha sido aportar sus puntos de vista sobre el fondo y la forma de algunos textos enviados por la coordinación general, cuando se trata de documentos que a primera vista no cumplen los requerimientos establecidos, y se requiere la opinión calificada de quienes forman este grupo. El organismo da seguimiento al contenido de la revista, lo valora y presenta sus opiniones en las re-uniones. Por acuerdo del Rector, ingresaron al Consejo

Editorial el doctor Norberto de la Torre y el físico José Refugio Martínez.

Actividad importante de esta coordinación es la Red de Comunicación Universitaria y Divulgación Cientí-fica, integrada por un representante de cada escue-la, facultad, coordinación académica e instituto de la universidad. Tiene el propósito de abrir canales de información y divulgación científica a través de los artículos que escriben maestros, investigadores, personal administrativo y alumnos, que gestionan los miembros de la red para que se publiquen en Universitarios Potosinos.

En el último año de trabajo, la recepción de textos de difusión científica y cultural tuvo una regularidad de 10 artículos mensuales en promedio. De los 114 tra-bajos recibidos en 2008, 103 ya han sido publicados en las páginas de la revista, seis están en espera bajo supervisión de su contenido, mientras que cinco ar-tículos no cumplieron con los lineamientos de la re-vista. Por lo tanto, la efectividad de publicación es de 90.35 por ciento.

La red disminuyó considerablemente su participación, por lo que se renovó con nuevos elementos y ratificó a los cumplidos. Incorporó elementos representantes de los institutos de investigación, a la Coordinación Aca-démica Región Altiplano y al Departamento Universi-tario de Inglés.

XV aniversario de la revista Universitarios Potosinos.

250

El periódico Escenario, informativo estudiantil, cumple en el 2009 diez años de creación. Ese tiempo le ha per-mitido afianzar la aceptación de la que goza entre los alumnos de la universidad. Así lo demuestra el hecho que en el presente ciclo escolar, amplió su planta de corresponsales a 61 estudiantes de las diferentes es-cuelas, facultades y unidades académicas, que de ma-nera voluntaria y entusiasta cubren eventos deportivos, académicos, culturales y sociales de la institución.

Además de las secciones fijas de campus, cultura, eco-logía, ciencia, deportes, cartelera y tiempo libre, sus páginas incluyeron información de la recién creada División de Servicios Estudiantiles, que promueve sus actividades organizadas especialmente para los alum-nos. Escenario cuenta también con la valiosa colabora-ción de los programas Institucional de Promoción de la Salud y del Departamento Universitario de Inglés. Difundió las actividades institucionales.

Por ser una actividad dedicada al ámbito estudiantil, alumnos beneficiados con el Programa Nacional de Becas realizaron en este medio su servicio comuni-tario y se desempeñaron como corresponsales con buenos resultados.

A través de convenios de intercambio y venta de espa-cios publicitarios promueve a las empresas locales que lo consideran un buen medio para anunciarse.

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí liberó su nueva página en internet. El Departamento de Comu-nicación Social es responsable técnico y de contenidos de sus secciones de avisos, banners, eventos, actuali-dad universitaria y cultura, sitios de Rectoría, órganos de gobierno, información institucional, administración central y algunas de sus páginas de inicio, y del sitio del Departamento de Comunicación Social.

También monitorea diariamente los reportes de las 20 universidades que integran el Consorcio de Universida-des Mexicanas, las noticias en materia de educación de los principales diarios de circulación nacional y la prin-cipal de los diarios locales. Tiene bajo su responsabili-

dad la creación y distribución del Boletín Electrónico de la UASLP, con una lista de más de 2 mil correos.

En la edición y publicación de la gaceta Ciencia@sanluis-potosi.mx colaboran el Colegio de San Luis, el Instituto Potosino de investigación Científica y Tecnológica, el Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología y la Universi-dad Autónoma de San Luis Potosí cuya responsabilidad delega a este Departamento de Comunicación Social. El diseño y revisión de artículos los realiza tres meses cada una de estas instituciones. La sección permanente de cápsulas científicas está a cargo de un investigador de la UASLP.

coordinación de Producción audiovisualContinúa su etapa de desarrollo, los acervos se difun-den en canales de televisión local, pagina web de la universidad y aquellos que son solicitados por escue-las y personal de la institución. Los videos se divulgan en formatos DV Cam, DVD, CD y mpeg4. Cuenta con 12 mil 26 horas de grabación y 97 horas editadas de cápsulas informativas y de divulgación. Produjo 58 vi-deograbaciones del quehacer cotidiano.

Ha producido y transmitido por Canal 9, 45 programas de divulgación por el noticiero Conciencia Universitaria, un espacio abierto a los alumnos para que expresen sus inquietudes en el arte, el deporte, la academia, y las inherentes a su desarrollo intelectual. Apoya a los canales de televisión para proporcionarles material au-diovisual por medio de 39 transfers.

En la actualidad se sigue trabajando en la digitalización del acervo videográfico para consulta a través del Sis-tema Unicornio.

El Departamento de Comunicación Social fue importan-te en el establecimiento de la Red de Redes, un víncu-lo entre los integrantes del Consorcio de Universidades Mexicanas Cumex y la Red de Comunicación de la Región Noreste de la ANUIES a través de las oficinas de Comuni-cación Social, con el objetivo de formar lazos que lleven al intercambio de materiales audiovisuales, información y un conocimiento mutuo de las actividades afines.

251

Con base en el plan de trabajo del rector de esta casa de estudios, que preside además la Región Noreste de la ANUIES, se organizaron dos reuniones de trabajo con los responsables de las áreas de comunicación, difusión, prensa y relaciones públicas de las instituciones de edu-cación superior de la región; la primera fue de carácter informativo y se realizó en noviembre de 2008; se acor-dó crear la Red de Comunicación de la región, y para ello fueron nombrados sus coordinadores y se estableció el plan de trabajo. Y la segunda efectuada en la Universidad Autónoma de Coahuila, el rector de esta casa de estudios tomó la protesta a los coordinadores general y técnico, LCC Ernesto Anguiano García y maestro Joel Humberto Ávila Ontiveros, respectivamente, y se ultimaron detalles y acuerdos del plan de trabajo para los próximos tres años.

dirEcción dE EnlacE, transParEnciay accEso a la inFormación

Con el propósito de cumplir de manera eficaz con las nuevas perspectivas que se presentan en materia de transparencia y acceso a la información universitaria, y con motivo de la entrada en vigor de la nueva Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado, se han establecido diversas acciones de mejo-ramiento, que se citan a continuación:

Para ofrecer los informes solicitados por cualquier peticionario ante la Unidad de Información Pública

(UIF) de una manera rápida y correcta, se ha establecido un trato directo y personal con todas las dependencias administrativas y académicas pertenecientes a la UASLP, con la finalidad de que al momento de la solicitud se confirme si la entidad cuenta o no con la información.

En esta dirección se han realizado los procedimientos técnicos y administrativos necesarios para brindar una mayor claridad y calidad en el servicio.

Entre los principales logros y actividades de la Unidad de Información Pública están los siguientes:

Ha recibido y dado trámite a todas las solicitudes de información pública dirigidas a la UASLP, y las relativas al ejercicio de la acción de protección de datos pre-sentadas por los peticionarios, para este efecto se ha puesto a disposición del público en general y de la comunidad universitaria los formatos de solicitud por intenet y personales.

Orienta a todo solicitante en la elaboración y entrega de las solicitudes de acceso a la información, dirigidas a cualquier área de la UASLP, y realiza los trámites y ges-tiones necesarios para entregar la información y efec-tuar la notificación correspondiente al peticionario.

El Comité de Información de la UASLP ha celebrado reuniones con el propósito de establecer las medidas necesarias para el mejor cumplimiento de la ley, y para determinar aquellos asuntos trascendentes en materia de transparencia.

En coordinación con la División de Informática y el De-partamento de Servicios de Internet, se han celebrado diversas reuniones con el comité del portal de la uni-versidad, para dar cumplimiento a los artículos 18 y 19 de la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado.

La Unidad de Enlace, a través de su personal y en co-ordinación con la División de Informática, capacita a todos los responsables técnicos y del contenido de las entidades académica y administrativa, a fin de que

Red de Comunicación de la Región Noreste en la UASLP.

252

cumplan de manera idónea con la actualización de la información de su página de internet.

Se protege la información clasificada como reservada, y los datos confidenciales del personal de la UASLP.

En virtud de las nuevas perspectivas de transparencia que trae consigo la entrada en vigor de la nueva Ley Es-tatal de Transparencia y Acceso a la Información Públi-ca, se trabaja en la reglamentación universitaria sobre la materia; para tal efecto, se realizan continuas reunio-nes con la Rectoría, y con los comités de información y de normativa de la Secretaría General, a fin de someter a consideración del Consejo Directivo Universitario el nuevo reglamento para la transparencia y acceso a la información para la UASLP.

Esta oficina, en coordinación con el Archivo General y con la Escuela de Ciencias de la Información, revisa la normativa en el área de archivos para adecuarla al ám-bito actual, conforme a los lineamientos expedidos por la Comisión Estatal de Garantía de Acceso a la Informa-ción Pública (CEGAIP). Administra y actualiza el registro de las solicitudes, respuestas y trámites de la Unidad de Enlace, y, por escrito, comunica a la CEGAIP los infor-mes a que se refiere la ley estatal en la materia.

Para fomentar la cultura de la transparencia en la univer-sidad, se realiza constante promoción de las actividades de esta dirección a través de la página de internet, y en conferencias y cursos que imparten reconocidos exper-tos. También capacita al personal administrativo y acadé-mico en el sistema Sistema de Administración de Archivos (SADA), dirigido a directores y administrativos de las enti-dades académicas y dependencias de la universidad.

En este periodo se incrementó el interés por la informa-ción generada en esta casa de estudios; se recibieron 209 solicitudes, 65 en forma personal y las 144 restantes se tramitaron y respondieron por correo electrónico.

Dichas solicitudes de información se refirieron a diver-sos temas académicos, administrativos y financieros, a saber:

• Planes académicos de facultades, maestrías y doc-torados.

• Asignaciones presupuestales en diversos rubros y actividades estudiantiles.

• Procesos y requisitos de admisión a facultades y escuelas.

• Convenios suscritos por la institución.• Ingresos económicos.• Informes y dictámenes financieros.• Programas institucionales.• Recursos obtenidos por actividades y servicios

prestados en facultades, escuelas e institutos de la universidad.

dEPartamEnto dE PuBlicacionEsinstitucionalEs

Éste es un departamento de reciente creación que tie-ne como objetivo fundamental la construcción de un programa editorial que ponga en alto la imagen de la universidad; promueva la producción científica y cul-tural de los miembros de la comunidad universitaria, recoja y difunda la investigación y la creación para be-neficio de toda la sociedad.

Para iniciar, es necesario elaborar un conjunto de políticas editoriales y constituir el Consejo Editorial Universitario.

El departamento está estructurado en tres áreas fun-cionales: de producción, de difusión y administrativo.

Desde su creación, ha causado gran impacto en la co-munidad y ha recibido una veintena de propuestas para publicación, que se han leído, y dictaminado de manera aprobatoria cinco libros, tres de la Facultad del Hábitat y dos de la Facultad de Psicología.

Difundir la investigación, docencia, cultura y otros te-mas de carácter universitario es parte del quehacer de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, por lo que esta dependencia deberá de operar de acuerdo con las expectativas que motiven a quienes desean publicar sus textos.

253

tallErEs grÁFicos univErsitarios

El trabajo de los talleres se ha incrementado gracias a la puntualidad y calidad con que se realiza. En este pe-riodo se aplicó el nuevo diseño institucional en hojas membretadas, sobres, tarjetas y algunos otros forma-tos que se utilizan en las facultades, escuelas y depar-tamentos de la institución.

Con el apoyo de la Rectoría, se modernizó el equipo de cómputo, y se adquirió un vehículo que facilita la entrega de los trabajos en las diferentes entidades académicas.

se construye proyecto de vida de Octavio Leyva Ra-mos, mil ejemplares. Informe de rectoría 2007-2008, mil ejemplares.

• Boletines: Boletín Informativo de la Facultad de Medi-cina, tres números, 900 ejemplares cada uno. Pers-pectiva, 13 números, mil 600 ejemplares cada uno.

• Revistas: Universitarios Potosinos, 11 números, 3 mil ejemplares cada uno. Médica del Centro, dos núme-ros, mil 500 ejemplares cada uno. Arena, dos nú-meros, 2 mil 600 ejemplares cada uno. Innovación Educativa, un número, 3 mil ejemplares cada uno.

• Folletos: Investigación en Geociencias, un número 250 ejemplares.

Se realizaron:

• 515 órdenes de trabajo.• Libros: Perspectiva de la psicología clínica de Ma. del

Carmen Rojas Hernández, mil ejemplares. El éxito

256

La Secretaría Particular es una dependencia admi-nistrativa encargada de brindar apoyo a la Rectoría en los asuntos que interviene y en los que la universidad participa; su importancia radica en varios aspectos que son abordados con el significado que representan las diversas funciones que le dan sustento.

Entre las tareas que desarrolla destaca la organización de la agenda del Rector, manejo de la correspondencia, acopio de información para la toma de decisiones, y se-guimiento de los compromisos y acuerdos del Rector para que tengan cauce eficiente. Asimismo, esta dependencia atiende el desarrollo de pro-yectos que se originan en la Rectoría, apoya en asuntos re-lacionados con el Departamento de Comunicación Social e imagen del Rector; estas funciones coadyuvan al segui-miento de las acciones de la Rectoría, de acuerdo con los lineamientos trazados en los programas de trabajo.

Esta secretaría contribuye a la total comunicación y co-laboración entre la oficina del Rector y los funcionarios de los diversos niveles, personal administrativo, direc-tores de las entidades académicas y la sociedad en ge-neral con base en las políticas de apertura, atención y pertinencia que ha establecido la actual Rectoría.

coordinación dE logÍsticay Protocolo

Su función prioritaria es atender y regular la organiza-ción de ceremonias, actos y eventos en la universidad, fundamentalmente a los que asiste el Rector, para uni-ficar criterios de imagen y protocolo de acuerdo con las políticas institucionales.

En este contexto, atendió 550 actividades académicas, de investigación, culturales y deportivas, en las que participó la comunidad universitaria y autoridades de los sectores público y privado.

El papel que desempeña la universidad como ente social y el Rector como su representante ha sido determinante

para que la Coordinación de Logística y Protocolo atienda con atingencia y prontitud la agenda pública del licen-ciado Mario García Valdez y de sus representantes.

Esta oficina actualiza permanentemente el archivo fo-tográfico y la memoria de eventos a los que ha asistido el Rector.

coordinación dE rElacionEs PÚBlicas

Una característica particular de esta administración es manifestar su interés para cada persona de la comu-nidad universitaria. Por ello se elaboraron seis mil 200 tarjetas de felicitación, con motivo de los cumpleaños de los empleados activos y jubilados.

La institución ha mantenido especial atención a los acontecimientos personales de los universitarios, ha te-nido contacto con ellos para conocer su estado de salud, enviarles felicitaciones en aniversarios, fechas familiares importantes, logros personales o bien hacerles sentir su solidaridad en acontecimientos luctuosos.

coordinación dE sErvicio vEHicular

Atendió las solicitudes que enviaron escuelas, fa-cultades, institutos y dependencias de la adminis-tración central para utilizar los vehículos destina-dos para el transporte del personal universitario en actividades relacionadas con el quehacer de esta casa de estudios.

En el periodo, los dos autobuses realizaron 102 viajes para trasladar a 4 mil 500 universitarios que asistieron a congresos, competencias deportivas y eventos cul-turales, entre otras actividades.

Las dos camionetas con capacidad para cinco ocu-pantes cada una, hicieron 170 viajes y para desplazar a un promedio de mil 190 personas. Dos camionetas de 8 plazas cada una, efectuaron 60 traslados, aten-diendo a 400 universitarios. Los dos automóviles de

257

cinco plazas, realizaron 80 viajes, en beneficio de 450 universitarios.

Los servicios prestados fueron traslados locales y via-jes fuera de la ciudad para miembros de la comunidad universitaria, entre alumnos, docentes, investigadores, funcionarios y personal administrativo.

260

Apoya a la Rectoría para coordinar el desarrollo de las funciones sustantivas y de gobierno.

Realiza acciones encaminadas a fortalecer las activida-des de las entidades académicas y dependencias ad-ministrativas, y con instancias de los gobiernos federal, estatal y municipal, que tienen como finalidad benefi-ciar la formación de los estudiantes.

Esta dependencia ha trabajado en la dirección de pro-yectos de gestión administrativa y académica, que han contribuido a la mejora de la calidad de sus acciones. Éstas se ven consolidadas en el reconocimiento nacio-nal que tiene la universidad, y que la hacen referente en el ámbito de la educación superior.

La universidad se fortalece en un contexto de tran-quilidad y mejora continua, como resultado de la atención pertinente y cuidadosa de los asuntos del gobierno universitario, de la vigorosa actividad admi-nistrativa en la que se atienden las solicitudes de los consejeros maestros, alumnos y directores de las es-cuelas, facultades, unidades académicas e institutos de investigación, comunidad universitaria y público en general.

A través de procesos democráticos y transparentes, se renovaron las consejerías de maestros y alumnos para el periodo 2009-2011. La comunidad estudiantil mostró un vez más su madurez y la Secretaría General fue la responsable de coordinar el proceso de elección, con-juntamente con los directores y secretarios, para garan-tizar a la comunidad estudiantil el respeto a la partici-pación y pluralidad.

El Secretario General, por disposición estatutaria, es Secretario del Consejo Directivo Universitario, y en el actual periodo convocó a 16 sesiones, 12 ordinarias y cuatro extraordinarias.

Los acuerdos más trascendentes del Consejo Directivo Universitario son informados a la comunidad univer-sitaria y a la sociedad en general, mediante la edición de la gaceta Lex Universitatis, la revista Universitarios

Potosinos, el periódico estudiantil Escenario, y la pá-gina web de la universidad.

Por disposición de la nueva Ley de Información Pública del Estado se integró a la nueva plataforma de la pági-na web institucional la información que la secretaría, debe hacer del conocimiento general, como la norma-tiva universitaria, los acuerdos del Consejo Directivo Universitario, entre otros.

La Secretaría General coordinó la organización de los siguientes trabajos:

• Comisión del Informe Anual de la Rectoría.• Comisión del Premio al Personal Académico.• Comisión Institucional de Admisión.• Comisión de Recursos Humanos.• Comisión de Seguridad Universitaria.• Programa de revisión, actualización y divulgación

de la normativa universitaria.• Comisión Institucional de Construcción.• Comisión Institucional del Sistema Integral de In-

formación.• Integración de la nueva Comisión de Información

Pública.• Comisión Institucional de Estacionamientos.• Comisión para los festejos del 150 aniversario de la

creación del Instituto Científico y Literario.• Comisión para la actualización del portal de la

universidad.

En lo referente al Sistema Integral de Prevención, Se-guridad y Protección Civil, se coordinó una comisión que tuvo como objetivo analizar la vulnerabilidad de las instalaciones y su entorno, y se fijaron objetivos para establecer una universidad segura y acorde con las ne-cesidades que exige la comunidad.

Se realizaron las siguientes acciones: visitas a las diver-sas instalaciones, revisión de protocolos de seguridad de algunas universidades públicas, análisis del esque-ma actual de vigilancia con que cuenta la institución y reuniones con empresas de seguridad para la asesoría en la instalación de cámaras de vigilancia.

261

Asimismo, se efectuaron sesiones de trabajo de la Co-misión Institucional para la Actualización de la Normati-va Universitaria para elaborar un Reglamento de Preven-ción, Seguridad y Protección Civil de la UASLP, sugerencias para mejorar los protocolos vigentes y un proyecto de manual de protección civil, acorde con los lineamientos nacionales en la materia.

Estas actividades dieron como resultado la generación del Sistema Integral de Prevención, Seguridad y Protec-ción Civil que permitirá garantizar la integridad de los universitarios, y del patrimonio institucional.

apoyo administrativoEn la Secretaría General existen dos departamentos que la apoyan en el cumplimiento de sus responsabili-dades; los asuntos que atienden pueden ser de carácter administrativo, reglamentario o de cualquier otra índo-le, pues su estructura permite dar respuesta a diversas circunstancias, que además de las funciones estatuta-rias deben ser atendidas y resueltas con eficacia.

Esta dependencia recibe las solicitudes de los miem-bros del Consejo Directivo Universitario ante las dis-tintas entidades de la institución, apoya de manera administrativa a maestros y alumnos. Destaca también la certificación de documentos, solicitudes de pensio-nes y jubilaciones, recategorización para el personal docente, permisos, licencias y comisiones del personal académico y de confianza, los cambios de carrera y las propuestas dirigidas al Consejo Directivo Universitario.

En uso de las atribuciones conferidas por el artículo 43 del Estatuto Orgánico, el Secretario General en su carácter de fedatario de la institución, suscribió más de 3 mil 600 títulos profesionales, diplomas, constan-cias de cursos, certificados de bachillerato y expe-dientes profesionales.

departamento de seguridad y resguardo deBienes PatrimonialesRealiza las tareas de asesoría en caso de accidentes o de siniestros para prevenir a la comunidad universitaria sobre alguna eventualidad, además aplica el Programa

Permanente de Prevención y Seguridad, que consiste en la promoción de las medidas preventivas para crear una cultura de seguridad, mediante carteles, trípticos y pláticas.

Mantiene constante relación con dependencias esta-tales y municipales para la implementación de dispo-sitivos de seguridad en eventos internos y que requie-ren una debida coordinación para la disminución de ilícitos. La labor de vigilancia y seguridad permite el manejo óptimo de los recursos humanos y administra-tivos para garantizar su cobertura, y brindar a la comu-nidad universitaria la protección de su patrimonio.

departamento de normativa universitariaLa formulación de proyectos normativos, asesoría, con-sulta y difusión de los diversos ordenamientos que rigen la vida de la universidad son sus funciones permanentes.

Los reglamentos creados o modificados durante el periodo son:

• Reglamento interno de la Facultad de Agronomía.• Proyecto de Reglamento de responsabilidades apli-

cable al interior de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

• Modificación al Reglamento interno de la Facultad de Medicina.

• Reglamento de la Coordinación de Ciencias Sociales y Humanidades.

• Proyecto del Reglamento para la protección del pa-trimonio documental del Centro de Documentación Histórica Lic. Rafael Montejano y Aguiñaga.

• Proyecto del Reglamento general de ingresos y egre-sos de la UASLP.

• Reglamento de prevención, seguridad y protección civil de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

• Lineamientos de circulación y uso de los estaciona-mientos para vehículos en las instalaciones de la Uni-versidad Autónoma de San Luis Potosí.

• Reglamento de admisión.• Reglamento de la Facultad de Economía.• Reglamento interno de la Facultad de Contaduría y

Administración.

262

Continúa el programa de revisión y actualización de los reglamentos internos de las diversas entidades acadé-micas y dependencias de la universidad y se mantienen actualizados los servicios informáticos de difusión de la normativa en la página web y la versión electrónica de la gaceta Lex Universitatis.

El Rector de la universidad ha delegado al Secretario General la coordinación de la planeación del creci-miento de la infraestructura, del diseño de proyectos y la supervisión de obras de la universidad.

De las obras realizadas destacan:

• Edificio de la Unidad Administrativa Universitaria.• Estacionamiento zona poniente.• Remodelación de la Librería Universitaria Potosina.• Tercera etapa del Centro Multidisciplinario y de

Servicios Académicos.• Edificio de aulas de cómputo de la Facultad de Psi-

cología.• Remodelación del auditorio y construcción de au-

las de la Escuela de Ciencias de la Información.• Cafetería y canchas deportivas de la Coordinación

Académica Región Altiplano.• Aulas y laboratorios de la Facultad de Enfermería.• Edificio de aulas y laboratorios de la Unidad Aca-

démica Multidisciplinaria Zona Huasteca.• Aulas y laboratorios de la Unidad Académica Mul-

tidisciplinaria Zona Media.• Ampliación del Centro de Información en Ciencia,

Tecnología y Diseño.• Canchas deportivas de la Unidad Académica Mul-

tidisciplinaria Zona Huasteca.• Ampliación del edificio de laboratorios de la Facul-

tad del Hábitat.• Edificio de laboratorios de materiales y manufactura

de la Coordinación Académica Región Altiplano.• Primera etapa del edificio de aulas y laboratorios

de la Facultad de Ciencias Químicas.• DUI zona oriente.• Centro Multidisciplinario y de Servicios Académios

(auditorio).

266

La Secretaría Académica ha mantenido su esfuer-zo por impulsar las líneas de trabajo marcadas por la Rectoría, para los periodos 2004-2008 y 2008-2012 y las políticas, programas y estrategias señaladas en el Plan Institucional de Desarrollo (Pide) 1997-2007.

Como entidad auxiliar de Rectoría, esta secretaría colabo-ra con las entidades de la institución en el fortalecimiento y aseguramiento de la calidad de sus programas y proce-sos educativos. Esto se logra básicamente a través de tres tipos de actividades:

• El seguimiento de la normativa universitaria rela-tiva al personal, programas de licenciatura, edu-cación continua y cooperación académica, princi-palmente, y de los acuerdos del Consejo Directivo Universitario.

• La coordinación de proyectos orientados hacia la innovación, pertinencia, flexibilidad, internaciona-lización, colaboración interinstitucional, colegialidad, planeación estratégica y la evaluación, tal como están delineados en Pide 1997-2007 y en el Pro-grama Integral de Fortalecimiento Institucional 2006-2012 (PIFI).

• La difusión y el análisis de las tendencias, políticas y lineamientos nacionales e internacionales sobre educación superior en materia académica.

Con base en las atribuciones que le otorga el Estatu-to Orgánico, la Secretaría Académica está organizada como sigue:

• Dirección de Ingreso y Promoción del Personal Académico.

• Dirección de Formación de Profesores y Educación Continua.

• Dirección de Innovación Educativa.• Dirección de Cooperación Académica.• Dirección de Planeación y Evaluación Académicas.• Área de apoyo técnico y administrativo.

Se formaron las direcciones de Educación Continua y de Formación de Profesores. La Secretaría Académi-ca auxilia al Departamento Universitario de Inglés y

coordina sus aspectos académicos en colaboración con su director.

comisionEs y cuErPos colEgiados

El trabajo de esta secretaría no sería posible sin la con-currencia de profesores, funcionarios y mandos medios de la universidad agrupados en cuerpos colegiados que sustentan sus propuestas, decisiones y procedimientos.

En los siguientes cuerpos colegiados trabajan aproxi-madamente 95 profesores, 20 funcionarios y personal de mandos medios:

• Comisiones de categorización (una por entidad académica).

• Comisión de Movilidad Estudiantil.• Comité Técnico del Fideicomiso PIFI.

El personal de la Secretaría Académica es parte de las siguientes comisiones y comités:

• Comisión Institucional de Planeación y Evaluación.o Comité del Programa Integral de Fortalecimien-

to Institucional.o Comité del Programa Nacional de Posgrados

de Calidad.o Comité del Programa Integral de Fortalecimien-

to Institucional de la Educación Media Superior.• Comisión del Programa de Mejoramiento del Pro-

fesorado (Promep).• Comité Académico de la Coordinación de Ciencias

Sociales y Humanidades.• Comité Académico de la Coordinación Académica

Región Altiplano.• Comisión de Revalidaciones y Equivalencias de

Programas Educativos.• Comisión Permanente de Revisión de la Normativa

Universitaria.• Comisión del Portal (web) de la UASLP.• Comisión del Sistema Institucional de Información

Académica y Administrativa. • Comisión Revisora del Reglamento de Servicio

267

Social y Prácticas Profesionales.• Red de Administradores de Tecnologías de Infor-

mación de la UASLP.• Comisión Mixta de Vigilancia de la Unión de Aso-

ciaciones de Personal Académico-Universidad Au-tónoma de San Luis Potosí.

• Comisión Mixta de Capacitación, Actualización y Superación Académica.

• Comisión Mixta de Reglamento Interior de Trabajo.• Comisión Mixta Revisora de las Condiciones Gre-

miales del Personal Académico. • Comisión Mixta de Descargas Académicas para

Profesor de Asignatura.• Comisión Mixta de Becas.• Comisión Mixta de Automóviles.• Comisión Mixta para la Erradicación de la Violencia.• Apoyo a la Comisión Dictaminadora del Programa

Estímulos al Desempeño del Personal Docente.

dirEcción dE ingrEso y PromocióndEl PErsonal académico

En este periodo se analizaron 477 peticiones de nombra-miento para establecer el ingreso de docentes, de acuerdo con la normatividad y la factibilidad de su procedencia.

Para este análisis se efectuaron visitas a las entidades, se entrevistó en algunos casos a los directores, a los se-cretarios académicos y jefes de área.

Promoción y categorización del personalEste proceso ocupa todo el año lectivo; la convocatoria se emitió en mayo dirigida a los docentes. Se difundió a través de correo electrónico, página web, oficios a di-rectores, secretarios académicos, representantes sindi-cales, miembros de las comisiones de categorización, y a través de avisos en lugares visibles.

Después de su emisión, los profesores que lo solicitaron recibieron asesoría personalizada; además se realizaron visitas a las entidades que lo pidieron para explicar en forma grupal o individual el sistema de promoción.

Se recibieron 149 solicitudes de 25 dependencias, de las cuales 69.1 por ciento fueron favorables.

Continuó el trabajo sobre los requisitos de aceptación y validación de estudios de licenciatura y posgrados de los egresados de universidades abiertas y a distancia que desean incorporarse a algún posgrado o catego-rizarse en la UASLP.

Se enviaron a la Secretaría de Investigación y Posgra-do tres solicitudes que fueron analizadas, aceptadas y validadas.

Se efectuaron evaluaciones independientes del lapso de categorización por repatriación, retención, o cáte-dra patrimonial para contratarse con apoyo del Con-sejo Nacional de Ciencia y Tecnología: 36 para quienes acreditan perfil Promep de primera revisión, 32 para perfiles Promep con revisiones consecutivas y una para el Conacyt.

Las comisiones de categorización están integradas por dos representantes de las facultades y escuelas, el di-rector del Instituto de Ciencias Educativas, el secretario de Investigación y Posgrado y la secretaria académica, quién también las preside y que en algunos casos es representada por el director de Ingreso y Promoción del Personal Académico.

Fueron renovados algunos de los integrantes de las comisiones colegiadas, con el fin de hacer partícipes a más miembros de la comunidad universitaria y que a la vez se conozcan más los procesos de evaluación a través de la categorización.

268

Independientemente de las reuniones especiales que tu-vieron en diversos periodos para analizar propuestas de profesores con perfil Promep, hubo 76 reuniones con las diferentes comisiones a fin de desahogar las solicitudes de promoción en periodo ordinario y de inconformidades.

El procedimiento para otorgar nombramientos definitivos se lleva a cabo en estrecha colaboración con la División de Recursos Humanos, específicamente con la Direc-ción de Recursos Humanos.

De acuerdo con el artículo 88, se tramitaron y autori-zaron 186 definitividades de las siguientes facultades y escuelas, presentadas en la tabla de esta página.

dirEcción dE Formación dE ProFEsorEs y Educación continua

Para alcanzar los objetivos del Programa de Mejoramien-to del Profesorado y lograr las metas e indicadores que se reportan en el apartado de Rectoría de este informe y en la sección de indicadores, la Dirección de Formación de Profesores efectuó las siguientes acciones:

• Analizó las convocatorias de apoyos emitidas por la SEP y las difundió al interior de la universidad.

• Brindó atención a los profesores y autoridades

sobre los trámites y asuntos relacionados con el Promep y sus convocatorias.

• Otorgó claves a los docentes para ingresar al siste-ma de solicitudes en línea.

• Recibió solicitudes y revisó los requisitos estableci-dos en las convocatorias.

• Integró los formatos electrónicos para solicitudes de apoyo.

• Integró la información documental que avala las actividades de los solicitantes.

• Validó las solicitudes de financiamientopresenta-das en el sistema de captura.

• Recibió los dictámenes y los notificó a los intere-sados.

• Firmó los convenios respectivos.• Dio seguimiento a los compromisos establecidos

entre la universidad, los beneficiados y el Promep. Esta acción se realiza a través de la suscripción y firma de una carta compromiso con la universidad, en que se especifican los alcances y beneficios; in-formes trimestrales sobre el ejercicio de los recur-sos utilizados.

• Realizó acciones encaminadas a la actualización de la normativa referente al ejercicio de los recur-sos con cargo a los diferentes proyectos del Pro-mep, derivados de las siguientes convocatorias de apoyo:

• Perfil deseable.

269

• Incorporación de nuevos profesores de tiem-po completo.

• Reincorporación de exbecarios Promep.• Becas para estudios de posgrado de alta calidad.• Becas posdoctorales en cuerpos académicos

consolidados y en consolidación.

Se dio seguimiento a los procedimientos de contra-tación de nuevos profesores de tiempo completo de acuerdo con los lineamientos de la UASLP y de la Se-cretaría de Educación Pública. Para ello la secretaría trabajó con la comisión Promep. Ésta es presidida por el Rector, para el procedimiento de ingreso a la univer-sidad de los profesores de tiempo completo a través de una convocatoria pública, conforme a los linea-mientos y criterios marcados por la Subsecretaría de Educación Superior-Secretaría de Educación Pública, y el convenio correspondiente.

La Secretaría Académica colaboró con las entidades para la publicación de 44 plazas, en medios impresos de circulación local, estatal y nacional, y en el portal web de la universidad. Dio seguimiento a la integra-ción de los expedientes, lo que incluye la revisión técnica de las actas y sus anexos, del currículum vitae de los candidatos, su documentación probatoria, y las propuestas de programas de actividades anuales para los seleccionados.

También dio seguimiento al proceso de incorpora-ción y agilizó la contratación, categorización y pago correspondiente.

La formación de profesores incluye las actividades que elevan su nivel de formación y favorecen el aprendizaje e intercambio de experiencias. Por esa razón se requiere la aplicación de estrategias que van desde cursos de ac-tualización hasta estudios de posgrado y estancias de investigación. Las cantidades económicas son va-riadas y dependen de la disponibilidad de oportuni-dades y recursos; se busca equilibrar la participación de los profesores hora-clase y de tiempo completo.

De acuerdo con su tipo de nombramiento, los profeso-res que participaron en alguna actividad de formación coordinada por esta secretaría, se muestra en la tabla de esta página.

El cuadro anterior concentra los datos de profesores que recibieron beneficios a través de alguna de las si-guientes modalidades:

• Formación de profesores (año sabático): a partir del Contrato colectivo de trabajo para el personal acadé-mico, se concedieron 74 plazas en este periodo y se aprobaron 44 solicitudes. En total se evaluaron y enviaron ante la Comisión Mixta de Vigilancia, 123 reportes.

• Comisión Mixta de Vigilancia de Becas: se apro-baron 79 solicitudes para realizar posgrados en la propia universidad.

• La Comisión Mixta de Vigilancia revisa y dictami-na las solicitudes con base en la normatividad de las descargas académicas. Se otorgaron cinco para estudios de posgrado.

270

• Apoyo a la formación docente: aprobó tres soli-citudes de profesores que solicitaron beneficios para sus estudios de posgrado en el país y en el extranjero; dos proyectos de colaboración entre la UASLP-UNAM y dos estancias. Se analizaron solici-tudes de profesores que lo tuvieron en su facultad para realizar o continuar posgrados u otra capacita-ción; en total se recibieron siete solicitudes.

• Licencias y Comisiones: de acuerdo con el Regla-mento de Permisos, Licencias y Comisiones de la UASLP se aprobaron 34 para estudios de posgrado.

La secretaría difundió las siguientes convocatorias: 1) Formación de profesores dirigido a profesores de tiem-po completo, medio tiempo y hora clase de 20 horas o más. 2) Formación de profesores para menos de 20 horas y de descargas para los de asignatura. La infor-mación se realizó a través de los correos electrónicos y de la página web de la UASLP.

En cuanto a las comisiones mixtas Universidad Autóno-ma de San Luis Potosí-Unión de Asociaciones de Perso-nal Académico, las siguientes actividades fueron:

• Comisión Mixta de Capacitación, Actualización y Superación Académica. Se llevaron a cabo seis cur-sos de inglés, ocho relacionadas con informática, uno de Metodología de lectura y corrección de estilo. Estos cursos cuentan con financiamiento autoriza-do por la Rectoría y son impartidps en forma gra-tuita. Participaron 208 profesores.

De acuerdo con la normativa institucional, corresponde a esta secretaría dar seguimiento a los actos académicos, cursos de actualización, diplomados y la certificación a través de diplomas, constancias y reconocimientos. Fue-ron evaluados y aprobados 99 actividades de actualiza-ción entre cursos, talleres y foros. En total se expidieron mil 17 constancias para los ponentes y asistentes y 378 reconocimientos para los asistentes y organizadores. Se dictaminaron y aprobaron 24 diplomados, y se expi-dieron 145 diplomas para los asistentes, 50 constancias para ponentes y asistentes y 42 reconocimientos para los organizadores.

La pertinencia de los programas y su relación con los egresados también abarca la creciente demanda de educación continua. Ante el avance del conocimiento científico y tecnológico, la modificación de la pirámide demográfica y el cambio de los requerimientos de los mercados laborales, es imperativo reforzar la posición de la UASLP como una institución que ofrece oportu-nidades educativas para toda la vida. Así se ha logrado que las licenciaturas y posgrados sean reconocidos por su calidad. El Catálogo de Educación Continua 2008, es-tuvo integrado por 89 cursos y diplomados ofrecidos en 20 entidades de la universidad.

dirEcción dE innovación Educativa

A partir de 2007, con la aprobación de la nueva oferta educativa de la UASLP, se definió un Modelo de For-mación Universitaria Integral que guía el diseño y ope-ración de los nuevos currículos, y la reestructuración de los existentes. El modelo ha conferido al tema de la innovación educativa de la UASLP una importante inflexión en el proceso de transformación de la vida universitaria. Los elementos que la integran son:

• Currículum flexible.• Desarrollo de competencias transversales y pro-

fesionales.• Enfoques pedagógicos innovadores.• Mecanismos de implementación de la transición.

Las competencias transversales inherentes a la forma-ción integral universitaria se fundamentan en las seis dimensiones básicas del nuevo modelo:

Dimensión científico-tecnológica: formación básica y aplicada vigente, a través de conocimientos, aptitudes y destrezas en las disciplinas y campos propios de la carrera, en función de los requerimientos de cada pro-fesión y los avances del conocimiento.

• Dimensión cognitiva y emprendedora: habilidades de pensamiento complejo (análisis, problemática, contexto, investigación, discernimiento y decisión)

271

que permitan a nuestros egresados aprender a aprender y adaptarse a los requerimientos cam-biantes del contexto.

• Dimensión de responsabilidad social y sustentabi-lidad: capacidad para realizar su trabajo con cali-dad y contribuir a identificar y proponer solucio-nes a los problemas y a la sustentabilidad social, económica, política y ambiental, como la pobreza, la inequidad, la marginación, la violencia, la inse-guridad, la contaminación y el deterioro de los re-cursos naturales.

• Dimensión ético-valoral: criterios, normas y princi-pios para afrontar las disyuntivas y dilemas propios de su inserción en el mundo social y productivo, ya sea como ciudadanos o como profesionistas.

• Dimensión internacional e intercultural: capacidad de comprender el mundo que lo rodea e insertar-se en él bajo una perspectiva cultural propia y al mismo tiempo abierta a la comprensión de otras culturas y perspectivas.

• Dimensión de comunicación e información: habilida-des básicas de comunicación oral y escrita, en español y en otros idiomas, y de las más modernas tecnolo-gías de información y comunicación, indispensables hoy en día en cualquier espacio de trabajo.

Continúa la actualización de la propuesta de las com-petencias inherentes a la formación integral universita-ria, elaborada a partir de diversos procesos de reflexión y consulta en la comunidad universitaria, con la finalidad de apoyar el trabajo de las comisiones curriculares en la concreción de las competencias y los desempeños trans-versales que busca formar la UASLP en sus estudiantes.

Otra de las tareas que desempeña la Secretaría Acadé-mica es la revisión de las propuestas curriculares en sus diferentes etapas (creación, modificación y actualiza-ción). Los criterios de dicho análisis van desde la inte-gración del documento y sus componentes formales y administrativos, hasta la organización general del currí-culum y las características del plan de estudios.

Durante este periodo y con base en los nuevos criterios aprobados por el Consejo Directivo Universitario, se han

incluido en la revisión de las nuevas carreras las modalida-des de innovación y flexibilización curricular a través de:

• Ampliar la visión del campo profesional, más allá de lo inmediato y dominante, hacia otras más di-námicas, de mediano plazo, prospectivas y de ma-yor alcance.

• Evitar la fragmentación (límites rígidos) de los con-tenidos en varias materias, hacia su reorganización en esquemas más integrados, coordinados e inter-disciplinarios (límites flexibles).

• Disminuir la discontinuación de horarios, hacia uni-dades de aprendizaje más compactas, que consi-deren las características psicológicas de las edades de los estudiantes.

• Analizar y reconsiderar las cargas de trabajo de los alumnos, para facilitarles el aprendizaje autónomo.

• Desechar obstáculos en el currículum que no con-tribuyen a su formación.

• Incorporar contenidos y aprendizajes transversales en temas clave que permean todo el currículum, como la perspectiva ambiental y de la sustenta-bilidad, perspectiva internacional, aspectos éticos de la profesión, capacidad emprendedora, respon-sabilidad social, uso de las tecnologías de informa-ción y comunicación e inglés.

• Insertar materias optativas, énfasis terminales y sa-lidas laterales y opciones personalizadas.

• Incluir opciones de movilidad estudiantil y trabajo en redes de profesores.

• Insertar asignaturas en ambientes virtuales o a dis-tancia, que flexibilizan los horarios y espacios don-de se realiza el aprendizaje.

• Tomar en cuenta esquemas de evaluación para me-jorar las oportunidades de éxito escolar en quienes tienen diferentes estilos de aprendizaje.

• Contemplar contextos y recursos de aprendizaje más ricos y complejos, cercanos a la vida profesional.

• Establecer mecanismos de coordinación entre pro-gramas educativos, entidades e instituciones, para optimizar los recursos.

• Adoptar metodologías más activas, fundadas en nuevos modelos que comprenden el estudio de problemas y proyectos de colaboración.

272

• Definir mecanismos que permiten al currículum su actualización y adaptación a una sociedad de cambios a través de estrategias que incluyen a los profesores, a los estudiantes, a los egresados y a otros sectores externos.

Cada dependencia habrá de seleccionar las modalida-des de innovación y flexibilidad con las que desea tra-bajar. La Universidad Autónoma de San Luis Potosí ha impulsado la mayoría de las que se mencionan arriba.

Las entidades académicas, a través de sus cuerpos co-legiados, han decidido cuáles presentan mayores ven-tajas y condiciones de factibilidad.

En todo caso, esta responsabilidad es permanente y los primeros acuerdos abrirán el camino para otros no sólo en el ámbito curricular, sino en el pedagógico, acadé-mico y de la gestión.

Otra de las funciones que corresponde realizar a la Secre-taría Académica es la revisión formal de las propuestas de las facultades y escuelas para modificar o actualizar sus planes y programas de estudio para que sean apro-bados después por el Consejo Directivo Universitario.

Durante este periodo fueron analizadas las siguientes propuestas de cambio o reestructuración de planes de estudio aceptados por el Consejo Directivo Universitario:

• Facultad de Estomatología. Correcciones a la li-cenciatura de Médico Estomatólogo, reubicación de la asignatura Estomatología Comunitaria, del quinto al sexto semestre.

A la materia Vínculo Médico Paciente, que estaba en el quinto semestre con cinco horas por sema-na, se le disminuyeron dos, también su carga de créditos bajó de cinco a tres. Cambio de nombre a la materia optativa Taller de Arte y Cultura por el de Taller de Arte, Cultura y Deporte, y se incluirá en los semestres octavo, noveno y décimo.

• Escuela de ciencias de la comunicación. Ade-cuaciones en su plan de estudios y 11 programas analíticos del tercer semestre de la licenciatura.

La inclusión de los programas Informática Básica, Informática Intermedia e Informática Avanzada dentro del currículo, ya que originalmente fueron consideradas acreditables semipresenciales, por lo que la suma de las asignaturas de la carrera aumen-ta de 41 a 44 materias. Aprobación de tres progra-mas analíticos del cuarto semestre y la descripción Prácticas de Campo, y de un ajuste a la tabla de equivalencias entre el plan 1998 y el plan 2007.

• Facultad del Hábitat. Ajustes para las licenciatu-ras de Conservación y Restauración de Bienes Cul-turales Muebles y de Diseño Urbano y del Paisaje. Para la primera, simplificación en nombres de las materias; sustitución de Semiótica por Iconología, y el Taller de Metales por Taller de Papel y Docu-mentos Gráficos. Taller de Metales pasa al octavo semestre con el nombre de Taller de Técnicas Es-peciales en lugar del Taller de Obra Mural II, que se elimina; creación de las materias Optativa Libre I y Optativa Libre II.

Para la Licenciatura de Diseño Urbano y del Paisaje simplificación de nombres de las materias; crear las materias Optativa Libre I y Optativa Libre II.

• unidad académica multidisciplinaria zona Huas-teca. Licenciatura en Bioquímica. El proyecto pre-sentado para su aprobación en julio de 2007 se omitió la equivalencia entre Bioquímica I plan 1992 con Bioquímica I plan 2007, por lo que se incluye en la tabla de equivalencia.

• unidad académica multidisciplinaria zona me-dia. Para la licenciatura en Mercadotecnia la seria-ción de las materias de Derecho III (fiscal) con su antecedente Derecho II (laboral) y Economía II con Economía I; la adición de seis créditos a las mate-rias de Inglés.

Para la Licenciatura en Enfermería la disminución de prácticas de 20 a 14 horas, y los créditos de 20 a 17 en la materia Bases de Enfermería para la Atención al Paciente Hospitalizado. En Fisiopatología y Far-macología, eliminar dos horas de laboratorio al dis-minuir su carga de créditos de 11 a 10. En la materia Bases Metodológicas de Educación para la Salud, la disminución de dos horas de laboratorio al bajar de siete a seis los créditos. Con estas modificaciones es

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menor el número de horas de 48 a 33 por semana, que el alumno dedicaría al trabajo en aula, práctica y laboratorio.

Cambios en la asignatura Atención de Enfermería al Adulto Sano y Enfermo, aumenta de 20 a 25 créditos; en Patología Médico Quirúrgica quedan las cinco horas de teoría y eliminan dos de laboratorio, cam-biando de 11 a cinco sus créditos. Licenciatura en Mercadotecnia, modificación en la carga de créditos de asignaturas, sin afectar el total de horas.

• coordinación académica región altiplano. El plan de estudios completo de las nuevas licencia-turas Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería Mecánica Administrativa e Ingeniería Química.

• Facultad de ingeniería. Ajustes curriculares a los planes de estudio de los nuevos programas de In-geniería Mecatrónica, Ingeniería Ambiental e Inge-niería Geomática; modificaciones a los planes de estudio de Ingeniero en Informática e Ingeniero en Computación. Para la licenciatura de Ingeniería Mecatrónica, cambio de nivel entre las asignaturas Principios de administración del III al IV semestre y Dibujo Auxiliado por Computadora del IV al III se-mestre. Para la licenciatura de Ingeniería Ambien-tal, incluir Química Orgánica Ambiental y Proble-mática Ambiental en el II semestre y Control de la Contaminación en el VI, cambiar al tronco común las asignaturas que formaban parte de líneas termi-nales, Derecho Ambiental, Evaluación de Impacto Ambiental, Auditoría Ambiental. Para la licenciatura de Ingeniería Geomática, cambio de la seriación de asignaturas y de nivel semestral, ajuste en carga de créditos, aligerar la carga del alumno del Departa-mento de Físico Matemáticas.

• Facultad de agronomía. El complemento de la reestructuración curricular del programa educati-vo de Ingeniería Agroecológica, aprobada por el Consejo el 13 de julio del 2007. Los programas ana-líticos de asignaturas obligatorias y optativas del tercero, cuarto, quinto y sexto semestres, y la tabla de equivalencias y su vigencia. Además se prevé la tabla de equivalencias entre el plan de estudios en liquidación y el plan nuevo y su vigencia.

Ajustes al plan de estudios de la carrera de Ingeniero

Agrónomo Fitotecnista, aprobado por este Consejo Directivo Universitario el 27 de septiembre de 2004, para flexibilizar los requisitos de materias optativas.

• coordinación de ciencias sociales y Humani-dades. Ajustes en la Licenciatura en Lengua y Lite-ratura Hispanoamericanas autorizada por el Con-sejo Directivo Universitario el 17 de julio del año 2007. Cambios en varias materias, en cuanto a su denominación, cantidad de créditos y ubicación en el currículo. La inclusión de nuevas materias y disminución de créditos totales de 404 a 380. El total de asignaturas se mantiene en 47.

• Escuela Preparatoria de matehuala. Cambio en el criterio de evaluación para Orientación Educa-tiva del Bachillerato General Universitario, y que la acreditación de este componente se exprese en forma numérica, al mismo tiempo que el alum-no tenga oportunidad de regularizar su situación mediante la presentación de examen extraordi-nario, título de suficiencia o regularización, según el caso.

Las propuestas revisadas y aprobadas por el Consejo para la nueva oferta educativa:

• unidad académica multidisciplinaria zona Huas-teca. Los programas analíticos del tercero y cuarto semestres para las licenciaturas de Administración y Gestión Pública y Turismo Sustentable.

• coordinación de ciencias sociales y Humani-dades. Cuatro programas del quinto semestre de la Licenciatura en Arqueología

• Facultad del Hábitat. Currículos del segundo, ter-cer, cuarto, quinto y sexto semestres de planes de estudio de las carreras de Diseño Urbano y del Pai-saje y Conservación y Restauración de Bienes Cultu-rales Muebles.

• unidad académica multidisciplinaria zona me-dia. Materias del tercer semestre de las carreras de Mercadotecnia y Enfermería

• coordinación académica región altiplano. Pro-gramas de semestres tercero y cuarto de Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería Mecánica Administrativa e Ingeniería Química

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• Facultad de ingeniería. Materias del tercer se-mestre de Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería Am-biental e Ingeniería Geomática.

• Facultad de Enfermería. Del I, II, III y IV semestres de la Licenciatura en Nutrición.

• Facultad de ciencias. Diez programas correspon-dientes al tercer y cuarto semestres de la Licencia-tura en Biofísica.

• unidad académica multidisciplinaria zona me-dia. Materias del cuarto semestre de las licenciatu-ras en Enfermería y en Mercadotecnia.

• coordinación de ciencias sociales y Humani-dades. Cinco contenidos del cuarto semestre de la Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoameri-canas y uno correspondiente al primer semestre. También seis programas correspondientes al sexto semestre de la Licenciatura en Arqueología.

Para apoyar y dar cumplimiento a los nuevos criterios del Consejo Directivo Universitario para el modelo cu-rricular flexible, pertinente e innovador y brindar un mejor apoyo a las entidades académicas de la institu-ción, la Secretaría Académica implementó el Curso-ta-ller titulado Flexibilidad y competencias profesionales en el currículum, dirigido a secretarios académicos, secre-tarios escolares e integrantes de las comisiones de cada una de las entidades donde se está trabajando el dise-ño de competencias en los nuevos planes de estudio. Fue celebrado en la Unidad Académica Multidisciplina-ria Zona Media, Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca, Coordinación Académica Región Alti-plano, facultades de Medicina, Enfermería y Economía.

Su principal objetivo es proponer y analizar un marco conceptual y metodológico común, de alcance institu-cional, para el diseño, enseñanza y evaluación de com-petencias transversales y específicas en el currículum y en los perfiles de egreso. Plantea distinguir las nocio-nes de competencias profesionales y competencias laborales y analizar los alcances y limitaciones de esas competencias en la formación profesional e integral.

En este contexto, la Secretaría Académica, en coordi-nación con la División de Vinculación y la División de

Servicios Escolares implementaron el “Desarrollo de competencias transversales de los estudiantes me-diante la diversificación de ambientes, estrategias y materiales para el aprendizaje basados en el Modelo de Formación Integral de la UASLP”, que promueve la ANUIES a través del Programa de Apoyo a la Formación Profesional 2007.

Su objetivo general es contribuir al desarrollo de las competencias transversales de los estudiantes en las seis dimensiones del Modelo de Formación Integral, y complementar las metas y acciones del Programa de Innovación Educativa, a través de cuatro talleres que favorecen la diversificación de ambientes, apli-cación de estrategias y producción de materiales de aprendizaje, de tal forma que más adelante puedan ser incorporados a los currículos profesionales, en función la evaluación de la fase piloto. Los talleres fueron los siguientes:

• Taller piloto de responsabilidad social y sustentabili-dad: fortaleció la formación ética-ciudadana, para que los alumnos puedan diseñar estrategias que les permitan intervenir en la solución y prevención de los problemas ambientales, sociales y econó-micos, con especial énfasis en la relación global-nacional-local.

• Taller piloto de inserción profesional: ayudó a incre-mentar el tercer nivel del programa de Tutorías, entrenando y asesorándolos para que enfrenten eficazmente la búsqueda laboral, y desarrollen materiales y estrategias que puedan ser utilizados en la institución.

• Taller piloto de desarrollo de habilidades emprendedo-ras: su antecedente es la implementación gradual del modelo emprendedor en la Facultad de Con-taduría y Administración, que se ha iniciado para generar y diversificar alternativas y espacios en las organizaciones y empresas que permiten desarro-llarse en el ámbito personal y laboral.

• Taller piloto de expresión creativa e identidad cul-tural: propuso desarrollar la expresión creativa, a través de la identificación de los elementos que componen la identidad cultural en esta época

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pluricultural. Se elaboraron alebrijes, esculturas y máscaras.

Se emitió la convocatoria para el diplomado virtual Fle-xibilidad curricular en educación superior y se efectuó el módulo introductorio. Tiene una duración de 208 ho-ras, en 12 módulos y con dos vertientes una orientada hacia la investigación (modalidad A) y la otra hacia la intervención (modalidad B), ambas tienen como deno-minador común la reflexión crítica y el trabajo con base en comunidades de aprendizaje.

En el marco del PIFI 2008-2009, la Secretaría Académica formuló un proyecto para el impulso de la innovación educativa, orientado a los componentes del Modelo de Formación Integral.

Con los recursos recibidos se están elaborando diver-sas propuestas y realizando las actividades de capaci-tación que presenta este informe.

También se formuló el proyecto para el Programa de Apoyo a la Formación Profesional (PAFP) 2008 de ANUIES, con el fin de impartir un diplomado en com-petencias docentes.

El programa de tutorías ha obtenido grandes logros en los rubros relativos a la cobertura de la matrícula estu-diantil e involucramiento de más profesores de tiempo completo a la acción tutorial.

Esta estrategia fundamenta sus esfuerzos en la mejora de la formación de los estudiantes, con la finalidad de contribuir a elevar la eficiencia terminal y promover el desarrollo de sus competencias profesionales.

De acuerdo con los indicadores de las entidades aca-démicas en el PIFI 2008, se observa un crecimiento positivo y constante desde el 2003 hasta la fecha, ya que en este periodo se reporta una matrícula atendida de 14 mil 807 alumnos respecto al total de 20 mil 540, lo que representa una capacidad de atención de 72.10 por ciento respecto a 36.70 por ciento del 2003.Asimismo, los profesores de tiempo completo que pro-

porcionaron tutoría en el 2001 fue de 179 y para abril del 2008 se reportaron 576, lo que significa 84.20 por ciento del total de docentes.

El avance significativo del programa se alcanza con la participación de todas las entidades que se han incor-porado de acuerdo con sus capacidades y característi-cas particulares, y se ha logrado un seguimiento perso-nalizado a los estudiantes en sus avances y problemas en el ámbito académico, con el fin de obtener una ma-yor retención, aprovechar mejor los nuevos enfoques educativos y tener mayores probabilidades de éxito en su trayectoria escolar.

Para dar impulso al Programa Institucional de Tutorías se integró un grupo de trabajo compuesto por represen-tantes de la universidad y especialistas externos, con el propósito de desarrollar una nueva propuesta concep-tual que defina modalidades diversificadas de acompa-ñamiento para los alumnos, basado en diferentes eta-pas: inducción y adaptación del estudiante de primer ingreso, mejoramiento de su rendimiento académico, orientación sobre las opciones de formación integral, apoyo a alumnos de alto rendimiento y orientación para el egreso y la incorporación al campo profesional.

Proyecto internacional assessment of Higher Educa-tion learning outcomes (aHElo)-organización para la cooperación y el desarrollo Económico (ocdE)El proyecto Estudio de Factibilidad de la OCDE para una Evaluación de los Resultados de Aprendizaje en la Educación Superior (AHELO-OCDE) busca comparar el desempeño de la educación superior desde los re-sultados de aprendizaje que obtienen los alumnos al finalizar su último año de estudios.

Con ello se pretende contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación superior desde un punto de vista diferente a los sistemas actuales de evaluación y acreditación.

El estudio de factibilidad busca medir los resultados de aprendizaje de la educación superior en los ámbitos general y disciplinar.

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En el ámbito general se trabajarán capacidades gené-ricas que desarrolla la educación superior, como pen-samiento crítico, razonamiento analítico, solución de problemas y comunicación escrita.

En el ámbito disciplinar se abordarán las capacidades específicas de dos áreas piloto: ingeniería y economía.

Originalmente se propuso otra área adicional, llamada con-textual, y recientemente se acordó que ésta sería un co-mún denominador de las demás, pues es un componente indispensable para la interpretación de los resultados.

El área contextual incluye los factores que pueden afec-tar los resultados de aprendizaje, y los resultados indi-rectos no necesariamente planeados.

Los países definieron en qué áreas están interesados en participar, buscando asegurar un balance geográ-fico, lingüístico y cultural, con un máximo de cuatro países por área y un número deseable de 10 institu-ciones por país.

La distribución por cada una de las áreas quedó como sigue, a reserva de que puedan añadirse más:

• Línea de habilidades genéricas: Finlandia, Corea, México, Noruega y Reino Unido.

• Línea de habilidades específicas en ingenierías: Australia, Japón y Suecia.

• Línea de habilidades específicas en economía: Bél-gica, Italia, México y Holanda.

A partir de lo anterior, se decidió constituir un Grupo de Expertos Nacionales (Group of National Experts, GNE), provenientes de los países participantes en el proyecto AHELO, encargados de coordinar el proceso dentro de sus países y de precisar los principios, métodos y calen-darios del proyecto en su conjunto.

México confirmó su colaboración a través de la Secretaría de Educación Pública. Se designó a la M.C. Luz María Nieto Caraveo, secretaria académica de la UASLP, como repre-sentante de México en el GNE.

Las tres instituciones de educación superior que ini-cialmente colaboran son la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autónoma de Yucatán. Está pendiente definir las modalidades de participación de otras insti-tuciones de educación superior. Se ha trabajado en la revisión de documentos, formulación de propuestas y seguimiento del proyecto.

En coordinación con la División de Informática, la secretaría trabajó en la preparación del lanzamien-to de la plataforma tecnológica que sustentará las actividades de los profesores y estudiantes a través de la internet.

Para tal efecto, evaluaron varias alternativas y selec-cionaron la tecnología de Sharepoint (Microsoft), en su versión más reciente, diseñada para trabajo en gru-po, lo que permitirá apoyar las actividades de cuerpos colegiados, el desarrollo de proyectos específicos y la creación de espacios virtuales para complementar la enseñanza presencial. Además, su versatilidad permite el diseño y programación de componentes de acuerdo con las necesidades de los usuarios.

Como parte de las actividades de preparación de esta tecnología, avanzó la capacitación de los responsables en dos temas principales: Programación de aspectos básicos de la plataforma y Diseño de materiales educa-tivos para ambientes virtuales.

La evaluación se aplicó a los docentes en todas las en-tidades académicas de la universidad que ofrecen li-cenciaturas y en la Escuela Preparatoria de Matehuala, en dos ediciones; el total de encuestas fue de 174 mil 124, en 8 mil grupos de teoría y en 2 mil 925 grupos de práctica.

En este proceso, la Secretaría Académica apoya a las facultades y escuelas con:

• La organización, que incluye el diseño metodo-lógico.

• La entrega de los instrumentos de evaluación y las hojas de respuesta.

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• La captura y procesamiento de la información re-sultante.

• La entrega de los paquetes con los resultados de la evaluación a cada uno de los directores. Estos paquetes contienen: listado general de grupos de teoría y de práctica, y la gráfica comparativa con semestres anteriores. También se entregan los archivos necesarios para la impresión de re-sultados individuales de grupos de teoría y de práctica.

La divulgación de los programas de asignaturas tiene como finalidad mantener informados a los alumnos de la universidad sobre las características básicas de las materias que cursarán durante el año lectivo. Para ello se distribuyen los programas analíticos sintéticos a la comunidad estudiantil universitaria al inicio de cada semestre.

Se imprimieron y repartieron 38 mil 732 documen-tos, incluyendo los de aquellas entidades que por sus características curriculares entregan la información a sus alumnos según la materia que cada uno de ellos cursará, las dependencias académicas a las que se entregan dichos ejemplares son Departamento Uni-versitario de Inglés (9 mil 100), Facultad de Ingeniería (26 mil 97) y la Facultad de Psicología en sus áreas de acentuación (mil 960).

Para la Escuela Preparatoria de Matehuala se elabora-ron y entregaron 740 ejemplares y para la Facultad de Psicología en su área básica 835 impresos (que suman 2 mil 795 documentos entregados), éstos incluyeron además los programas de asignaturas que se cursarán durante el ciclo enero – mayo 2009.

Posteriormente, en los meses de noviembre y diciem-bre de 2008 se elaboraron y entregaron únicamente al Departamento Universitario de Inglés los ejemplares para el periodo escolar enero – mayo 2009 un total de 12 mil 200 ejemplares.

La Secretaría Académica colabora con la Comisión Nacional para la Innovación Curricular (Cominaic), que

es una instancia representativa de las instituciones de educación superior mexicanas impulsada por la ANUIES, con la finalidad de contribuir en la construc-ción de una concepción curricular integradora de la educación superior. Fomenta los procesos de innova-ción curricular a través de la definición de propuestas que orienten la toma de decisiones de responsables del diseño e implementación del currículo.

En este contexto, la Secretaría Académica acudió al II simposio nacional Ámbitos de convergencia de la innova-ción curricular en la educación superior, organizado por la ANUIES a través de la Cominaic en las instalaciones de la Universidad Autónoma de Morelos.

El principal objetivo fue promover el intercambio de experiencias de innovación curricular realizadas por las instituciones de educación superior, que contri-buyen a enriquecer el conocimiento sobre el tema en sus diversos espacios de aplicación, y debatir so-bre las estrategias de implementación de los proce-sos de innovación curricular que se están gestando en las universidades.

La colaboración interinstitucional a través de redes de trabajo se ha convertido en una práctica frecuente e imprescindible que fortalece el crecimiento de sus miembros hacia el camino de la calidad, la pertinencia y la internacionalización de la educación superior.

Por este motivo, la Secretaría Académica trabaja en el Observatorio Mexicano de la Innovación en la Edu-cación Superior (OMIES), un espacio que promueve la innovación de las instituciones para propiciar el análisis, la reflexión, y la difusión de las experiencias existentes en el país.

Esta dependencia también colabora con la Red de Educación a Distancia (Redie), de la región Noreste de la ANUIES, cuya finalidad es generar la reflexión, discusión, intercambio de conocimientos y expe-riencias en relación al tema de educación abierta y a distancia entre las universidades de esta región y con el resto del país.

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Como parte de esta red, la UASLP ha participado en el proyecto interinstitucional Movilidad del conoci-miento, junto con la Universidad Autónoma de Nue-vo León, el Instituto Politécnico Nacional y la Uni-versidad Autónoma de Tamaulipas, con el apoyo del Sistema Nacional de Educación a Distancia (Sined) de la ANUIES.

dirEcción dE cooPEración académica

Durante el segundo periodo del 2008 participaron en la movilidad estudiantil 87 estudiantes de la UASLP en diferentes universidades nacionales e internacionales, además se recibieron 65 jóvenes de instituciones de educación superior mexicanas y extranjeras.

La distribución por entidad académica y universidad de destino y origen se muestra en el siguiente cuadro:

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En el primer semestre del 2009 están participando en la movilidad estudiantil 90 estudiantes de la UASLP en diferentes instituciones nacionales e internaciona-les y se recibieron a 55 estudiantes de universidades del país y del extranjero. Los estudiantes visitantes recibieron orientaciones a su llegada a la ciudad y a la universidad.

Con la aprobación de la Comisión de Movilidad Estu-diantil, con base en el reglamento correspondiente y en los términos de la convocatoria, se otorgó apoyo econó-mico al total de los alumnos de la UASLP que participa-ron en el intercambio.

Además, se otorgaron 35 becas para movilidad na-cional de licenciatura y posgrado, y cinco becas para movilidad internacional en licenciatura dentro de la convocatoria 2008-2, y 23 becas a movilidad nacional

para licenciatura y posgrado dentro de la convocatoria de 2009-1 de Santander–Universia.

Como parte de las actividades del Consorcio de Uni-versidades Mexicanas (Cumex), continuó el Programa de Economía Toulouse-Cumex PETAL, la UASLP par-ticipó con tres nuevos estudiantes de la Facultad de Economía, y dos que continúan por un segundo año. Están de regreso cinco alumnos de la primera gene-ración, que obtuvieron el título por la Universidad de Toulouse. En el programa de movilidad del Cumex, la UASLP recibió a cinco estudiantes y envío a uno.

Dentro del Programa de Intercambio Académico con la UNAM se presentaron tres proyectos, que se trans-forman en asesorías, estancias, cursos e investigaciones conjuntas, y con la convocatoria del 2009, realizada a finales del 2008, se presentaron siete proyectos.

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La dirección apoyó a diversas entidades académicas en la formulación y firma de 13 convenios de colaboración con diferentes universidades internacionales y naciona-les entre las que se encuentran las siguientes: École de Technologie Supérieure, Canadá; L’Institut National des Sciences Appliquées de Rouen; Lone Star College Sys-tem, Estados Unidos; Red River College, Canadá; Saska-tchewan Institute of Applied Science and Technology, Canadá; St. Louis Community College, Estados Unidos; Universidad de Bretaña Occidental, Francia; Universidad de Cádiz, España; Universidad de Castilla - La Mancha; Universidad de Ciencias Aplicadas, Colonia, Alemania; Universidad de Colima, México; Universidad de Cruzeiro do Sul, Brasil; Universidad de Guanajuato, México; Univer-sidad de la República, Uruguay; Universidad de Lieja, Bél-gica; Universidad de Louisville, Estados Unidos; Universi-dad de Medellín, Colombia; University of Regina, Canadá; Virginia Polytechnic; Institute and State University, Esta-dos Unidos y West Virginia University, Estados Unidos.

Con la representación de la universidad, la dirección asistió a cinco eventos internacionales y dos naciona-les, relacionados con la colaboración académica y la movilidad entre instituciones de educación superior: El Foro internacional La educación superior para el desarrollo sustentable, Reunión nacional de responsables de coope-ración académica; Reunión de responsables de proyectos del Programa de Movilidad para la Educación Superior en América del Norte; Conferencia anual del Consorcio para la Colaboración en la Educación Superior en América del Norte; Reunión anual de la Asociación Mexicana para la Educación Internacional; Primera reunión de representan-tes del Cumex y Segunda reunión de trabajo del Programa Jóvenes en Intercambio México-Argentina.

En el marco de la formulación del PIFI 2008, la Secretaría Académica contribuyó en la elaboración del proyecto Apoyo institucional al fortalecimiento de la capacidad y competitividad académica, que forma parte del Programa de Fortalecimiento de la Gestión Institucional (ProGES).

Específicamente en el proyecto Gestión 1: Mejora de la capacidad y competitividad académica e impulso a la innovación educativa, se trabajó en el componente

de internacionalización y movilidad estudiantil, con el objetivo de incrementar las facilidades a los alumnos que participan para complementar y enriquecer cono-cimientos y habilidades de otros modelos educativos nacionales e internacionales.

dirEcción dE PlanEación yEvaluación académica

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí ha fijado como una de las estrategias prioritarias para el mejo-ramiento de la calidad, la participación de todos sus programas educativos en los procesos de evaluación externa de los Comités Interinstitucionales para la Eva-luación de la Educación Superior (CIEES) y en la evalua-ción para la acreditación por los organismos acredita-dos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes).

Para desarrollar esta política, por instrucciones de la Rectoría, la Secretaría Académica ha promovido la eva-luación externa de los CIEES en los programas educati-vos de nueva creación, una vez que su primera genera-ción de egresados ha cumplido un año.

Durante el proceso, la secretaría brinda asesoría y apo-yo a las entidades académicas en forma cercana y ex-pedita. Después de obtener el nivel 1, busca atender las recomendaciones emanadas de los propios comi-tés de evaluación y los problemas y desafíos detecta-dos en los procesos de autoevaluación. Logrado lo an-terior, promueve su acreditación o su reacreditación, según proceda.

Respecto a la acreditación, lleva un registro de todos los programas educativos, con el propósito de coadyu-var con las entidades en el seguimiento oportuno de ese proceso.

Formulación y actualización del programa integral de fortalecimiento institucional (PiFi) 2008-2009La Secretaría de Educación Pública inició la formulación del PIFI con la difusión de la guía de la Subsecretaría de

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Educación Superior (SES); de este modo, bajo el lide-razgo de la Rectoría, la Comisión Institucional de Pla-neación y Evaluación se hizo cargo de la actualización del PIFI en su versión 2008. Las actividades realizadas fueron las siguientes:

• La Comisión Institucional de Planeación y Evaluación inició la revisión de la convocatoria de la Subsecre-taría de Educación Superior para la formulación del PIFI 2008-2009 en todas sus modalidades. Retomó los resultados de la evaluación de la comisión y de la SES, y detectó los puntos clave para corregir o mejo-rar. En este proceso, analizó el marco de planeación institucional, que contiene la misión, la visión y las estrategias que permitirán su cumplimiento.

• Para atender la dimensión técnica, la Comisión PIFI elaboró un manual con recomendaciones específi-cas conforme a la guía liberada SES-PIFI 2008-2009; al igual que en otros ejercicios, rediseñó varios for-matos e instrumentos para darle uniformidad en lo posible a los Programas de Fortalecimiento de las Dependencias de Educación Superior (ProDES) y garantizar un buen nivel en las propuestas de apoyo en el aseguramiento de la calidad de su programa educativo.

• Con los instrumentos rediseñados y la guía del PIFI 2008-2009, se difundió la convocatoria. Se realizaron reuniones con los directores, para darles a conocer los resultados del PIFI 2007; posteriormente, en cada dependencia de educación superior, se organizaron grupos de trabajo para analizar estos resultados.

• A todas las dependencias se les entregó un disco compacto con la siguiente información:

Guía SES para la actualización del PIFI 2008-2009, con sus respectivos anexos.

o Realimentación de la evaluación del PIFI 2007.o Lineamientos de la UASLP para la actualización

del PIFI 2008-2009.o Marco de Planeación UASLP: políticas, objeti-

vos, estrategias y líneas de acción con horizon-te de tiempo al 2012.

o Guía para la formulación de ProDES, que inclu-ye una restructuración del contenido basado en los lineamientos emitidos por la SES.

o Guía para la evaluación de cuerpos académi-cos con su respectivo formato.

o Guía para análisis de la plantilla de profesores.o Guía para la definición y cálculo de indicadores

académicos, que incluye una guía rápida para la instalación del Sistema de Indicadores.

o Aplicación para la captura de proyectos por dependencia.

• El comité PIFI designó a un asesor por dependen-cia, encargado de ofrecer apoyo y dar seguimiento cercano y continuo a la autoevaluación y planea-ción, y de revisar los borradores de los documen-tos entregados.

• Cada director nombró a un responsable y a grupos de trabajo que coordinaron la participación de los programas educativos y cuerpos académicos. La mayoría de las entidades autoevaluaron su capaci-dad y competitividad, con la colaboración de sus cuerpos colegiados (consejos técnicos, comisio-nes curriculares, comités académicos, academias y cuerpos académicos); analizaron y elaboraron su marco de planeación, consideraron sus fortalezas y debilidades, para al final plasmar su proyecto en concordancia con los resultados de ese análisis.

La Secretaría Académica contribuyó en los aspectos técnicos, conceptuales y de organización del trabajo, en la misma medida que la Secretaría General, la Secretaría de Investigación y Posgrado, la División de Informática, la Coordinación de Desarrollo Institucional y la División de Servicios Escolares. Contó con el apoyo de la Divi-sión de Vinculación, la División de Recursos Humanos y la Agenda Ambiental.

La Secretaría Académica apoyó a la Comisión Institucio-nal de Planeación con la coordinación del proceso, la organización logística, la edición e integración final de los documentos, y con el análisis de la congruencia de la información proporcionada en los indicadores.

seguimiento académico y administrativo de recur-sos asignados a la uaslP en el marco del PiFiEl ejercicio de recursos asignados del PIFI contempla cuatro grandes actividades:

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• Autorización: reprogramación y liberación.• Seguimiento: académico y administrativo.• Generación de informes: técnico y administrativo.• Cierre del ejercicio.

En el cuadro se resumen las tareas realizadas para los fondos recibidos a través del PIFI, Programa Integral de Fortalecimiento Institucional de la Educación Media Superior (PIFIEMS), Presupuesto de Egresos de la Fede-ración (PEF) 2005, MAA 2006, IMA 2007 y CUP 2007, en colaboración con las entidades mencionadas.

En particular, cabe resaltar las siguientes actividades realizadas durante el 2008:

• Atención, asesoría y revisión de la reprogramación de recursos asignados para los 41 proyectos de PIFI 3.3 y 45 proyectos del PIFI 2007.

• Recopilación de reprogramaciones de los proyectos del PIFI 2007 firmadas por responsables de éstos.

• Elaboración de liberaciones para recursos del PIFI 2007.

• Revisión de las metas académicas y metas compro-miso en los documentos presentados en los dife-rentes ejercicios.

• Revisión de los requisitos administrativos y fiscales de los documentos comprobatorios que se anexan a los trámites de pago.

• Apoyo a personal administrativo del PIFI y respon-sables de proyecto de cada una de las entidades académicas y de la gestión, para la solución de problemas con el ejercicio del proyecto.

• Captura de información de los documentos en base de datos para obtener estimaciones de sal-dos de los recursos asignados.

• Captura de información en sistema PEF05 para la generación automática de reportes financieros.

• Integración de expedientes con documentos tra-mitados por las entidades académicas y de la ges-tión para presentación de informes financieros y técnicos ante SES-SEP.

• Integración de expedientes e informes técnicos y financieros autorizados por SES-SEP para la Contra-loría de la UASLP y archivo.

• Conciliación de información financiera entre el de-partamento de convenios y seguimiento del PIFI, para alcance de porcentajes requeridos por la SES-SEP PIFI 3.3 y PIFI 2007.

• Solicitud, asesoría y apoyo a los responsables de

283

proyectos autorizados, para la elaboración de los informes técnicos de 268 proyectos de los ejerci-cios Fomes 98, Fomes 99, Fomes 2000, PIFI 1.0, 2.0, 3.0, PIFI 3.1, PIFI 3.3 y PIFI 2007.

• Coordinación, asistencia y participación de los co-mités técnicos del fideicomiso PIFI y PEF 05.

• Revisión, integración y entrega en la Ciudad de México de nueve informes financieros de 112 pro-yectos PIFI 3.3, 2007 y PEF 05 en los meses de fe-brero, mayo, junio, julio y noviembre.

• Integración, entrega y revisión de los informes téc-nicos correspondientes a 268 proyectos de Fomes 98, Fomes 99, Fomes 2000, PIFI 1.0, PIFI 2.0, PIFI 3.0 PIFI 3.1, PIFI 3.3 y PIFI 2007.

• Elaboración de reprogramación PIFI 2008.• Entrega de reprogramaciones autorizadas pro SES-

SEP de PIFI 2008.

Los ejercicios Fomes 98 y Fomes 99 concluyeron en su totalidad ante la SES-SEP en diciembre de 2008. Y Fomes 2000, PIFI 1.0, PIFI 2.0, PIFI 3.0 y PIFI 3.1 están al cien por ciento en su comprobación financiera ante la SES-SEP, y en lo que se refiere a la parte téc-nica se llevaron a cabo las correcciones de informes con observaciones, y están a punto de finalizar y ob-tener el cierre de todos los ejercicios anteriormente mencionados.

sistema de indicadores académicosA inicios de 2008 se incorporó una vez más la informa-ción de indicadores de la UASLP en el cuarto informe de Rectoría correspondiente al ejercicio 2007-2008. Para lograrlo se realizaron las siguientes actividades:

• Revisión de instrumentos de captura para las 18 escuelas y facultades, siete institutos y el Departa-mento de Físico Matemáticas.

• Asesoría en la conceptualización de los indicado-res y su llenado en los formatos establecidos.

• Validación de la información con las diferentes de-pendencias que la generan, controlan y utilizan.

• Generación de la base de datos.• Diseño e impresión de reportes de la institución y

por entidad académica.

Por otro lado, el sistema de indicadores institucional ha tenido un papel importante en el proceso de pla-neación e integración del PIFI en sus diferentes versio-nes. En esta ocasión uno de los puntos de énfasis de la guía SES se enfocaba en asegurar la consistencia de la información proporcionada y el apego de las for-mulaciones de indicadores solicitados a través de los formatos enviados.

A partir de febrero de 2008 se llevó a cabo una revisión exhaustiva en la formulación de los indicadores, con-siderando la guía SES, la experiencia y la retroalimen-tación obtenida en el proceso de planeación del PIFI 2007. Los cambios más relevantes son:

Administración del sistema• Implementación de cierres en la captura, super-

visión y administración para la integridad de la información.

• Modificación en la captura de indicadores para utilizar funciones con condiciones múltiples.

• Actualización de la definición de los indicadores de datos de ingreso, egreso y titulación para que presente la que corresponde en la ayuda en línea, ya que anteriormente presentaba un concepto ge-neral de los datos.

Indicadores• Se utilizaron nuevos indicadores para el análisis de

la cohorte a informar.• Se dieron de alta los indicadores de resultados edu-

cativos para los programas de posgrado (datos de ingreso, egreso y titulación).

Reportes del sistema• Cambio en los reportes emitidos y definidos por la

UASLP a los solicitados por la SES (apego total a las hojas de Excel enviadas por la SES).

• Generación de los reportes de metas compromiso con el formato solicitado por la SES.

• Reportes de validación de generación y captura de la información en el sistema para los supervisores y administradores de las entidades académicas.

• Reporte de sábana tabular de la base de datos.

284

Es importante destacar que los beneficios son el resul-tado de un trabajo de colaboración entre la División de Informática y la Secretaría Académica, y de las personas que capturan la información en el sistema.

comisión especial interinstitucional de la anuiEsPor mandato de la Asamblea General, a inicios de 2008 el Consejo Nacional de la ANUIES formó una Comisión Especial Interinstitucional (CEI) a la que encomendó la elaboración de un documento que, a partir de un diagnóstico de los principales programas y organismos que certifican y acreditan distintos as-pectos de la educación superior, presentara propues-tas, recomendaciones y sugerencias para mejorar lo que se está haciendo, y lograr la articulación y co-ordinación necesarias para generar la sinergia propia de un quehacer sistemático y congruente, en que la evaluación y sus resultados incrementen su inciden-cia en el mejoramiento continuo de los programas que se imparten en todas las instituciones de educa-ción superior del país.

La CEI fue instalada formalmente por el subsecretario de Educación Superior, doctor Rodolfo Tuirán Gutiérrez, en febrero de 2008 y coordinada por el doctor Anto-nio Gago Huguet, asesor de la ANUIES. Por parte de la UASLP participó la maestra Luz María Nieto Caraveo, Se-cretaria Académica. Colaboran además la maestra Sylvia Álvarez Bruneliere (Conacyt), el doctor Ángel Díaz-Barri-ga (UNAM), la doctora María del Carmen Platas (CUPRIA), la doctora Sonia Reynaga Obregón (U. de Guadalajara), la maestra Dolores Sánchez Soler (IPN) y la doctora Rosa Ma. Valle Gómez-Tagle (UNAM).

Hubo varias reuniones para revisar diferentes versiones del escrito, y se trabajó intensamente en forma colegia-da. Finalmente se obtuvo el documento Evaluación, cer-tificación y acreditación en la educación superior de México. Hacia la integración del Subsistema para Evaluar la Edu-cación Superior (SEES), fue aprobado por la Asamblea General de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior en su XXXIX Sesión ordinaria, para su presentación ante la Secretaría de Educación Pública.

ÁrEa dE aPoyo técnicoy administrativo

El trabajo que se desarrolla en esta área se basa en dos categorías: las actividades que se realizan de forma periódica y sistemática, y las de apoyo a proyectos o eventos especiales de las diferentes direcciones de la Secretaría Académica. Destacan las siguientes:

• Creación de los manuales de procedimientos para los diferentes servicios que presta este departa-mento: a) creación de nuevos proyectos de dise-ño, b) creación de páginas web, c) soporte técnico, d) control de mantenimiento preventivo y/o co-rrectivo de los equipos de cómputo y dispositivos periféricos, e) control de respaldos informáticos.

• Apoyo a la logística de actividades especiales or-ganizadas por la Secretaría Académica; proporcio-na los insumos necesarios y elabora los materiales para los participantes.

• Apoyo a la logística de la propuesta anual del PIFI, colaborando con la Comisión Institucional.

• Apoyo en los aspectos administrativos del ejercicio de los recursos ordinarios y extraordinarios que se han autorizado para los proyectos y actividades de la Secretaría Académica.

• Asesoría y trámite de hojas de actividades, permisos, cambios de horario e incapacidades del personal asignado y comisionado a la Secretaría Académica.

dEPartamEnto univErsitariodE inglés

Las acciones del Departamento Universitario de Inglés (DUI) están destinadas a garantizar el cumplimiento de su currículo y la mejora continua en el área académica, con la finalidad de lograr los objetivos y mantener la calidad y pertinencia del programa de inglés.

Para alcanzar estos objetivos realizó acciones de forta-lecimiento en proyectos emprendidos, seguimiento y evaluación del modelo educativo, la consolidación de los cuerpos académicos mediante la capacitación de los

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profesores, y el fortalecimiento de los centros de autoac-ceso mediante la modernización e implementación de nuevos recursos.

El DUI tiene presencia como centro certificador del idioma inglés. En este periodo se aplicaron 333 exá-menes en las modalidades del Test of english has a Foreign Language (TOEFL) tradicional, TOEFL IBT y GESE de Trinity College, con reconocimiento oficial internacional.

Un indicador estadístico de atención global a estudian-tes en el DUI supera la cifra de 16 mil 767 inscripciones en los cursos de semestre regular, cursos semi-intensi-vos, TOEFL y clases especiales en periodos vacaciona-les de verano e invierno.

En las etapas de inicio y fin de semestre fueron aplica-dos 3 mil 886 exámenes de ubicación para el recono-cimiento previo del idioma, mil 970 en la modalidad de acreditación y 114 en examen TOEFL. Esta información se resume en el cuadro anterior.

Continúa el proceso de certificación de la planta do-cente en la acreditación del dominio del idioma inglés. De 135 profesores 89 por ciento ha acreditado un nivel avanzado. Las pruebas son aplicadas por examinado-res profesionales procedentes del Reino Unido, por lo tanto la certificación tiene la mejor garantía.En este periodo se efectuó el monitoreo de efectivi-dad del programa mediante una evaluación piloto de la certificación internacional GESE a estudiantes selec-cionados aleatoriamente que concluyeron los cinco

niveles. Fue un éxito, pues de 104 participantes 89 por ciento demostró haber alcanzado el nivel que estable-ce el DUI como requisito.

En cuanto a la actualización y capacitación de los pro-fesores, se les apoyó para que organizaran y asistieran a dos cursos. En el curso Breaking the gap between lear-ning and practice (dirigido principalmente al uso de los materiales en los centros de autoacceso, y mostrar las nuevas adquisiciones en acervos académicos), la actua-ción de asesores y maestros fue de gran trascendencia, pues demostraron ser expertos en lo referente a mane-jo y organización de esos centros.

El DUI recibió nuevamente a los capacitadores del Con-sejo Británico. En esta ocasión dirigieron dos talleres: Teaching grammar inductively y Advanced SAC Consul-tants Training Course, cuya finalidad fue compartir y pro-poner nuevas formas de mejora en la asesoría.

El personal académico estuvo en reuniones nacionales e internacionales para actualizarse, conocer las nuevas tendencias e identificar los principales retos que en-frenta la calidad en la educación y fueron:

• Congreso internacional de la Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, celebrado en León, Gto. El tema fue New ways for new needs in ELT.

• Congreso Internacional del Centro de Idiomas Uni-versitario, Sharing openness and experience in ELT, cuyo propósito fue conocer y comparar el esta-tus de los centros de autoacceso en México.

• Congreso de enseñanza del inglés (Proulex-Guadala-

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jara), 14th Annual Conference. Su objeto fue com-partir y discutir las inquietudes sobre enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua. La sede fue Guadalajara, Jal.

La Comisión México-Estados Unidos para el Intercam-bio Educativo y Cultural convocó a cursos de verano en Estados Unidos, para que los profesores de inglés actualizaran técnicas y estrategias para la enseñanza, aplicación de materiales y compartieran experiencias.

Algunos docentes realizaron estancias en reconoci-das universidades de Austin, Virginia y Kansas. Otros estuvieron en cursos de preparación para el examen Certificate in Advanced English (CAE), el cuarto nivel de los exámenes de Cambridge en inglés para hablantes de otros idiomas. Esta prueba reconoce la habilidad de comunicarse con seguridad en inglés y manejar la ma-yoría de aspectos de la vida cotidiana. El CAE lo toman más de 60 mil personas cada año en más de 60 países. Fue otorgado por International House México, empre-sa que tiene 154 filiales en más de 54 países.

A través de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior convocó al primer módulo del diplomado La Reforma Integral de la Educa-ción Media Superior a fin de preparar a profesores univer-sitarios para ser capacitadores en el programa de la refor-ma educativa. Tres docentes tomaron el primer módulo.

Alrededor de 15 por ciento de profesores sigue estudios de maestría en educación, procesos de enseñanza del aprendizaje, lingüística aplicada, desarrollo humano y educativo, y abogacía.

La investigación es el sustento de una educación de buena calidad, efecto inmediato de la labor científica, fundamento del desarrollo y consolidación de posgra-dos, a través de la obtención de resultados internacio-nalmente relevantes. Por ello el dominio del inglés, idioma mundial de comunicación, es requisito indis-pensable en este nivel. El DUI atendió a 176 estudiantes de posgrado de la universidad y del Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica.

Participó en la Semana de ciencia y tecnología durante la que atendió a 795 visitantes de escuelas de nivel pre-escolar, primaria, secundaria y preparatoria de la ciudad, en los centros de autoacceso de zonas po-niente y centro.

El DUI Zona Media organizó un evento músico teatral para integrar las habilidades de comunicación de los alumnos.

Atendió las convocatorias anuales de la Secretaría de Educación Superior para enriquecer el Programa Inte-gral de Fortalecimiento Institucional (PIFI).

Con apoyos económicos de este programa, recur-sos propios y especiales se construyó y amuebló el centro de autoacceso zona oriente. Sin embargo, debido al acondicionamiento de los espacios en zona media, oriente y altiplano las tecnologías de información y comunicación demandaron más de dos millones de pesos en la actualización, oferta y mejora de los espacios.

El departamento compró equipos de alta definición, karaoke, infraestructura de comunicaciones para las nuevas instalaciones del DUI zona oriente, sistemas de reservación modernos, sistemas especiales para con-trol de materiales, computadoras, switch de red, impre-soras, entre otros.

sistEma dE BiBliotEcas

Está integrado por 11 unidades de información, siete bibliotecas especializadas de institutos y posgrados, y tres más con enfoques particulares: La Biblioteca Públi-ca Universitaria, que atiende a la sociedad potosina; la Biblioteca de la Escuela Preparatoria de Matehuala y el Centro de Documentación Histórica, que resguarda y ofrece el acceso a un acervo histórico importante y que por decreto es depositaria de los materiales documen-tales publicados en San Luis Potosí.

Cuenta con personal profesional al que le procura su capacitación permanente, para conseguir los obje-

287

tivos planteados, mantener su nivel de calidad y se-guir con el compromiso de mejora continua. Busca lograr los estándares nacionales en cuanto a la can-tidad de sus acervos, adecuar sus instalaciones para el óptimo desarrollo de las actividades y para ofrecer servicios acordes con los nuevos modelos educati-vos de la institución.

Para la capacitación del personal, los esfuerzos se han canalizado hacia el sistema de gestión de calidad, la organización y el análisis documental a través de las actualizaciones y certificaciones en el programa Name Authority Cooperative project (NACO). Proporcionó 144 cursos a los colaboradores del sistema.

La preparación y profesionalización del personal per-mite que realicen las tareas encaminadas a las funcio-nes de organización y control de los documentos.

Estas experiencias son sistemáticamente publicadas o presentadas en diferentes foros nacionales. En este periodo presentó una ponencia, cuatro talleres y coor-dinó un congreso internacional sobre catalogación, en conjunto con la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos y el Consejo Consultivo Latinoamericano para la Cooperación en Catalogación.

Respecto a la actualización de los acervos y el desarrollo de las colecciones en las unidades de información, ad-quirió 13 mil 940 volúmenes entre los que se encuentran

diversos tipos de documentos en múltiples formatos, ta-les como libros, mapas, tesis, discos compactos, discos de video digital.

Su distribución fue la siguiente:

Biblioteca Pública Universitaria.

Uno de los procesos que se hacen junto con los acadé-micos de las escuelas y facultades es la selección de los documentos destinados a las unidades de información. Esto se realiza de manera coordinada con los comités de biblioteca de cada entidad, según los planes curri-culares, sus necesidades propias y las sugerencias de los organismos acreditadores.

La inversión económica en el desarrollo de las colec-ciones en todos sus formatos fue de 9 millones 206 mil 238 pesos, que se obtuvieron a través de los proyectos PIFI otorgados por la federación, y por las cuotas de los alumnos por concepto de bibliotecas, dentro de su pago de inscripción.

288

La relación volúmenes y títulos de documentos por alumno y área del conocimiento fue la siguiente:

Documentos impresos, audiovisuales y modelos anatómicos

total

Bases de datos en línea

Revistas impresas

El total de documentos impresos, audiovisuales y modelos anatómicos del Sistema de Bibliotecas es:

En cuanto a los acervos digitales contratados y digitalizados se cuenta con:

289

La utilización del material en formato impreso dentro de las bibliotecas de los institutos y posgrados es:

Durante este periodo se incrementó 25 por ciento la asistencia en relación al año anterior; pasó de 1 millón 519 mil 733 a 1 millón 898 mil 517 usuarios. Por con-siguiente, el aprovechamiento de espacios y servicios también aumentó, el préstamo de cubículos para estu-dio grupal fue de 40 mil 449 usuarios, acceso a internet 227 mil 400, y el de mayor demanda fue el préstamo de documentos a domicilio con 432 mil 692 documentos.

La información especializada que se ofrece a través de los bibliotecarios documentalistas tuvo un total de cien mil 384 solicitudes para la obtención de artículos, recibidas

mediante el correo electrónico, y de forma presencial.

El material documental que prevalece en las unidades de información son los libros y obedece a que es el formato de mayor solicitud en los programas curriculares de las entidades académicas. El uso de los recursos electrónicos, como las bases de datos y revistas electrónicas, van au-mentando al estar disponibles a través de la red universi-taria y promoverse entre profesores y alumnos.

La tasa de utilización del material impreso por parte de la comunidad universitaria es la siguiente:

En cuanto al material impreso en la Biblioteca Pública Universitaria y la Biblioteca de la Preparatoria de Matehuala, se tiene:

290

Dentro de las innovaciones para mejorar los espacios de estudio en las bibliotecas, el Centro de Información en Ciencias Biomédicas implementó un sistema de so-nido ambiental en la planta baja de su edificio.

Se incorporó al Centro Integral de Aprendizaje de la Uni-dad Académica Multidisciplinaria de la Zona Huasteca una nueva tecnología para identificación de los materiales do-cumentales basada en radio frecuencia, que además de vigilar el acceso permite hacer inventarios en cualquier momento y controlar las colecciones, detectando inme-diatamente libros mal ubicados. Con este equipo se pue-den ofrecer el autopréstamo y la autodevolución.

El programa de formación de usuarios busca apoyar la preparación de los estudiantes, profesores e inves-tigadores mediante el desarrollo de sus competencias informativas. Fueron atendidas 14 mil 963 personas en diferentes actividades: visitas guiadas, talleres para el desarrollo de habilidades en el manejo de bases de da-tos de información especializada, recuperación efectiva y eficiente de la información en recursos electrónicos y en medios impresos y audiovisuales.

La Biblioteca Pública Universitaria tuvo una asistencia de 5 mil 459 participantes en su programa de forma-ción de usuarios, dentro del que se ofrecieron visitas guiadas, talleres de fomento a la lectura y talleres dirigi-dos a personas débiles visuales.

En algunas facultades se capacitó a los alumnos en el uso y aprovechamiento de los recursos electrónicos, esos planteles son:

• Facultad de Ingeniería: control total de calidad, técnicas del aprendizaje y planeación y evaluación

de proyectos y seminario de investigación.• Facultad de Ciencias Químicas: práctica hospitala-

ria y administración.• Facultad del Hábitat-Posgrado: curso propedéutico.

Como parte de las funciones de la biblioteca, la difu-sión de la cultura se realiza a través de exposiciones pictóricas, fotográficas y carteles, círculos de lectura, talleres cuenta cuentos y presentaciones de libros.

Por medio de exposiciones de proyectos de investi-gación y muestras presenciales, como el de proyectos de software de la Facultad de Ingeniería, dentro de los espacios de bibliotecas se muestran los resultados en diversas actividades curriculares.

La comunicación y difusión hacia la comunidad univer-sitaria, encaminadas al mejor aprovechamiento de los recursos y servicios que ofrece el Sistema de Bibliote-cas, se hizo a través de pláticas y talleres y se emplearon medios impresos y electrónicos para la emisión de 355 boletines y 12 notas informativas.

Congruente con las políticas institucionales relaciona-das con la búsqueda de la calidad tanto de sus progra-mas académicos cuanto administrativos, el Sistema de Bibliotecas después de haber obtenido su certificación en la norma ISO 9001: 2000, inició un proyecto de me-jora continua e integró uno los procesos de administra-ción de recursos de la información y de administración de servicios de la información.

Resultados obtenidos en los indicadores de calidad:

• Control del proceso de administración de recursos de información.

291

• Tiempo medio de proceso técnico de documentos.• Usuarios satisfechos con los servicios de circulación.• Usuarios satisfechos con actividades de desarrollo

de habilidades informativas.• Visitas guiadas y taller On line public access catalog

(OPAC).• Calidad de audio y video en la transmisión y aplica-

ción de la eficiencia y eficacia de las diversas políticas.

Las bibliotecas se han preocupado también por ofre-cer ambientes confortables y adecuados para las diver-sas modalidades de estudio y aprendizaje y por tener una infraestructura tecnológica de vanguardia para la accesibilidad de los usuarios a los recursos digitales e internet. Al respecto se realizó lo siguiente:

• La ampliación del Centro de Información en Ciencia, Tecnología y Diseño (ICTD) en el que se construyeron 850 m2 destinados a la ubicación de las oficinas centrales del Sistema de Bibliotecas y espacios sociales para el aprendizaje colaborati-vo, cuenta con salas de lectura informal, acervos relacionados con la literatura universal, revistas de divulgación, periódicos locales y nacionales y espacios de proyección audiovisual con capaci-dad para 50 usuarios simultáneos.

• Abrió sus puertas al público el Centro de Do-cumentación Histórica, que tiene como misión reunir, organizar, conservar y difundir los fondos bibliográficos, hemerográficos y documentales que forman parte de la memoria colectiva del estado de San Luis Potosí y áreas circunvecinas, con la finalidad de posibilitar el acceso a la in-formación para acrecentar el conocimiento cul-tural y apoyar el trabajo de investigación de la sociedad potosina.

• Con una inversión de 800 mil pesos, provenien-tes de recursos institucionales y del Programa In-tegral de Fortalecimiento Institucional se incor-poró al sistema el Centro Integral de Aprendizaje de la Unidad Académica Multidisciplinaria de la Zona Huasteca.

• Actualizó 42 computadoras y adquirió 21 de escri-torio y 11 portátiles para al servicio público.

Las redes de sistemas bibliotecarios en las que se par-ticipa para la cooperación y colaboración son: Consejo Nacional para Asuntos Bibliotecarios de Instituciones de Educación Superior (Conpab-IES), Red de Sistemas Bibliotecarios de Universidades del Centro (Resbiuc), Red Nacional de Colaboración en Salud (Rencis), Red de Bibliotecas del Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex), Red de Bibliotecas de Instituciones de Edu-cación Superior del Noreste (Rebiesne), Red Abierta de Bibliotecas Digitales (Rabid) del Consorcio de Universi-dades para el Desarrollo de Internet (CUDI), Red Nacional de Bibliotecas de Agronomía (Renba) y Red de Bibliote-cas Digitales del Espacio Común de Educación Superior.

Respecto a las fortalezas de cada una de las institu-ciones participantes en las redes, se han organizado cursos y talleres de capacitación para el personal de las bibliotecas, compras en consorcio, intercambio de experiencias en organización documental, cali-dad en bibliotecas, tesis digitales y servicio de refe-rencia virtual.

Mantiene el liderazgo de los proyectos que se trabajan en coordinación con los sistemas bibliotecarios de las redes como son: Catálogo colectivo de publicaciones se-riadas, Diagnóstico situacional de los sistemas biblioteca-rios, y el Proyecto chimenea de autoridades NACO-MEXICO, con la contribución 2008 de mil 277 registros revisados y dados de alta en la base de datos de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos.

Remodelación del Centro de Documentación Histórica Rafael Montejano y Aguiñaga de la Biblioteca Pública Univesitaria.

292

La Biblioteca Virtual Creativa tiene entre sus funcio-nes, el desarrollo de colecciones digitales de acervos universitarios, la integración de recursos electrónicos de información, la creación de servicios virtuales, la implementación de estrategias de difusión y forma-ción de usuarios, el desarrollo de herramientas tecno-lógicas para diversas aplicaciones y la administración de la Red Universitaria de Videoconferencia. Colabora en otros proyectos de la institución y con redes de bibliotecas digitales nacionales e internacionales.

En este periodo se desarrolló una nueva plataforma tec-nológica y versión del portal Creativa, que comprendió un renovado diseño web, sistema estadístico, nuevas secciones y servicios, y el desarrollo original de un no-vedoso sistema de navegación denominado Alfa-Zeta. Este sistema aunado al meta buscador, también desa-rrollado por la biblioteca virtual, permite a los usuarios acceder de manera sencilla y directa a las miles de re-vistas y libros electrónicos que integran las bases de datos tanto suscritas como de acceso abierto.

También estableció un banco de imágenes que con-tiene más de 900 fotografías de diferentes espacios y de usuarios universitarios. Su objetivo es ofrecer imágenes de alta calidad que representen el queha-cer institucional y puedan ser utilizadas para diversas aplicaciones, construir una memoria digital de la vida universitaria y contribuir a la divulgación educativa de carácter no comercial.

Referente a los servicios virtuales, implementó la vi-deoteca virtual que comprende en su fase inicial la digitalización de videos y el desarrollo de un catálogo audiovisual de materiales seleccionados y producidos por Televisión Universitaria. Mediante este servicio, el usuario puede consultar videos completos en línea o solicitar que sean digitalizados.

En materia de formación de usuarios, se impartieron 10 talleres de tesis electrónicas a 54 tesistas, y 67 induc-ciones sobre el portal Creativa a un total de 2 mil 27 alumnos de nuevo ingreso.

La Red Universitaria de Videoconferencia transmitió 67 videoconferencias para dependencias académicas y administrativas y entidades del sector social y gu-bernamental.

Centro Integral de Aprendizaje de la UAMZH.

296

Una tarea fundamental es la vinculación de los co-nocimientos que se generan en la Universidad Autó-noma de San Luis Potosí, porque su misión es formar profesionistas para el estado y el país. La dependencia encargada de impulsar, supervisar y promover accio-nes relacionadas con la investigación y la formación de recursos humanos a nivel de posgrado es la Secre-taría de Investigación y Posgrado.

Esta secretaría promueve y apoya la generación de nuevos conocimientos científicos, humanísticos y tec-nológicos, orientados a nuestro entorno.

La investigación científica se ha desarrollado en dos áreas: básica y aplicada. En cuanto a la investigación bá-sica, el trabajo experimental de las facultades, escuelas, unidades multidisciplinarias, e institutos de investiga-ción, se enfoca a generar nuevos conocimientos sobre los fundamentos de los fenómenos y hechos observa-bles. En la aplicada se emplean estos conocimientos para obtener alternativas tecnológicas o sociales ten-dientes a la solución de problemas diversos.

La Secretaría de Investigación y Posgrado se encarga de diseñar y coordinar políticas, proyectos y acciones para mejorar la calidad de sus programas.

Un total de 450 profesores-investigadores de tiempo completo registraron actividades de investigación en sus hojas, la evaluación de la Secretaría de Investiga-ción y Posgrado (SIP) indica que 300 de estos profe-sores efectúan preponderantemente tareas orientadas hacia la investigación.

Las actividades de investigación se realizan en todas las entidades académicas de la UASLP: en siete institutos, 14 facultades, Coordinación de Ciencias Sociales y Hu-manidades, Departamento de Físico-Matemáticas, Pro-grama de la Agenda Ambiental, unidades académicas

multidisciplinarias de la zona media y de la zona huaste-ca y en la Coordinación Académica Región Altiplano.

Esta secretaría fue el enlace para las gestiones de quie-nes pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, que se distribuyen como sigue:

La Dirección de Investigación atendió en forma opera-tiva las actividades planeadas por la Secretaría de Inves-tigación y Posgrado. Las acciones emprendidas de más relevancia fueron: en el Verano de la Ciencia, que tiene tres modalidades: internacional, regional y local. La SIP coordinó la difusión del XVII Verano nacional de la investi-gación científica, organizado por la Academia Mexicana de Ciencias, y tramitó las solicitudes ante la misma de los estudiantes de la UASLP. Los resultados fueron:

En el IX Verano internacional de la ciencia de la UASLP tres estudiantes de alto rendimiento académico realizaron estancias en universidades con renombre internacional:

Investigador nacional nivel I 118

Investigador nacional nivel II 37

Investigador nacional nivel III 17

Candidato a investigador nacional 49

total 221

Número de estudiantesparticipantes por

y/o en la UASLPPrograma

IX Verano internacional de la ciencia de la UASLP

XIV Verano de la ciencia de la UASLP

X Verano de la ciencia de la región centro

Verano nacional de lainvestigación científica

total

3

12

85

1

101

Estudiante Dependencia

Lucía Guadalupe Pruneda Álvarez

José Luis Ramírez García Luna

Héctor Rosas Hernández

Facultad de Ciencias Químicas

Facultad de Medicina

Facultad de Ciencias Químicas

Université Montpellier II

Hospital Posadas de Buenos Aires, Argentina

National Center for Toxicological Research

297

En el XIV Verano de la ciencia de la universidad participa-ron 12 alumnos de diversas entidades de la UASLP.

Al X Verano de la ciencia de la región centro acudieron 402 alumnos de seis estados: Aguascalientes, Coahui-la, Durango, Guanajuato, Querétaro, San Luís Potosí y Zacatecas; participaron 31 instituciones de educación superior y centros públicos de investigación de es-tos estados. De esos jóvenes, 85 son estudiantes de la UASLP; 23 de ellos estuvieron en centros de inves-tigación fuera de la misma y 62 en la universidad. 30 alumnos de otras instituciones convivieron con grupos locales de investigación, según la siguiente tabla:

Los recursos económicos para esta actividad provinie-ron de:

El XVII Verano nacional de la investigación científica, auspiciado por la Academia Mexicana de Ciencias, otorgó una beca a un estudiante de la Facultad de Ciencias UASLP.

La Secretaría de Investigación y Posgrado apoyó las gestiones que efectuaron los investigadores de la uni-versidad potosina para el desarrollo de sus proyectos. Los resultados fueron los siguientes recursos:

MontoDependencia Apoyos

Instituto de Física

IICO

Facultad de Ciencias Químicas

Facultad de Ingeniería

CCSH

Facultad de Ciencias

Instituto de Geología

COARA

Facultad de Economía

Facultad de Estomatología

IIZD

subtotal

6

4

5

2

3

3

2

1

1

2

1

30

7,078,000

4,547,500

1,661,000

1,630,000

1,110,000

895,000

731,000

712,000

535,000

260,000

130,000

$19,289,500

SOMEFI

MontoDependencia Apoyos

IIZD

subtotal

1

1

204,417

$204,417

investigadores en consolidaciónMontoDependencia Apoyos

Instituto de Metalurgia

Ciencias Químicas

subtotal

5

2

7

500,000

200,000

$700,000

Institución Estudiantes visitantes

U. A. Zacatecas

U. A. Coahuila

Instituto Tecnológico de SLP

ITESM-Saltillo

U. A. Aguascalientes

U. A. Agraria Antonio Narro

U. A. Querétaro

Instituto Tecnológico San Juan del Río

U. de Guanajuato

total

11

6

3

2

2

2

2

1

1

30

Financiamiento del Veranode la ciencia 2008 Apoyos

Consejo Nacional de Cienciay Tecnología

Recursos propios de la SIP-UASLP

Programa Integral de FortalecimientoInstitucional

total

137,000

56,117

35,450

228,567

MontoDependencia Apoyos

Instituto de Física

Facultad de Ciencias Químicas

IICO

Facultad de Ciencias

Facultad de Estomatología

Instituto de Metalurgia

Facultad de Medicina

Instituto de Geología

IIZD

Facultad de Economía

8

7

6

3

3

3

2

2

2

1

346,500

304,500

261,000

130,500

130,500

99,800

87,000

86,500

82,560

43,500

SNI - Licenciatura

298

Facultad de Ingeniería

CCSH

subtotal

1

1

39

43,500

41,385

$1,657,245

FOMIX Estratégico 2008

MontoDependencia Apoyos

SIP. Fac. Medicina Bioterio UASLP

SIP. I. Física, I. Metalurgia

subtotal

1

1

2

5,000,000

2,060,000

$7,060,000

PEMEX - SIP

MontoDependencia Apoyos

CEASSA

subtotal

1

1

56,048,094

$56,048,094

Comisión Federal de Electricidad

MontoDependencia Apoyos

Medicina

subtotal

1

1

50,000

$50,000

Centro de Investigación enMateriales Avanzados

MontoDependencia Apoyos

Ciencias

subtotal

1

1

584,000

$584,000

Fundación Produce de San Luis

MontoDependencia Apoyos

Agronomía

IIZD

subtotal

2

1

3

200,000

100,000

$300,000

Gobierno del Estado de S.L.P.

MontoDependencia Apoyos

Ciencias Químicas

IIZD

subtotal

1

1

2

105,000

150,000

$255,000

Industrial Minera Peñoles

MontoDependencia Apoyos

Ciencias

subtotal

1

1

240,000

$240,000

Instituto Nacional de Ecología

MontoDependencia Apoyos

Medicina

subtotal

1

1

1,724,500

$1,724,500

Instituto Nacional de Salud Pública

MontoDependencia Apoyos

Medicina

subtotal

1

1

400,000

$400,000

Mexicana de Cobre S.A. de C.V.

MontoDependencia Apoyos

Metalurgia

subtotal

1

1

1,792,000

$1,792,000

Municipio de Tamasopo

MontoDependencia Apoyos

Agronomía

subtotal

1

1

100,000

$100,000

Organización Mundial de la Salud

MontoDependencia Apoyos

Medicina

subtotal

1

1

151,620

$151,620

Organización Panamericana de la Salud

MontoDependencia Apoyos

Medicina

subtotal

1

1

548,516

$548,516

MontoDependencia Apoyos

Medicina

subtotal

1

1

341,812

$341,812

MontoDependencia Apoyos

Medicina

subtotal

2

2

287,949

$287,949

Comission for Enviromental

299

para fomentar la investigación, distribuidos de la si-guiente manera:

En este periodo se asignaron fondos concurrentes a 58 proyectos por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), 21 nuevos y 37 con compromi-sos aprobados. El apoyo total fue de 2 millones 349 mil 722 pesos. El Fondo de Apoyo a la Investigación contribuyó con la cantidad de 2 millones 288 mil 252, a 74 proyectos

La Dirección de Investigación emitió la convocatoria de Inmersión a la ciencia 2008. Estuvo dirigida a profesores-investigadores para que involucren a alumnos de los últimos semestres de la licenciatura en algún problema de la investigación.

Se financiaron 24 proyectos a través del Programa In-tegral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 2007 De-sarrollo integral del estudiante; a los que se asignaron 9 mil pesos de beca y un apoyo al proyecto que varió de acuerdo con las propuestas.

Los recursos totales distribuidos en este programa fueron de 554 mil 807 pesos y se beneficiaron las si-guientes dependencias:

Sociedad Mexicana de Fitogenética

MontoDependencia Apoyos

IIZD

subtotal

1

1

204,417

$204,417

The Life Line Group, Inc.

MontoDependencia Apoyos

Medicina

subtotal

1

1

84,000

$84,000

Universidad de Chapingo

MontoDependencia Apoyos

IIZD

subtotal

1

1

13,300

$13,300

Universidad de Kansas

MontoDependencia Apoyos

CCSH

subtotal

1

1

324,842

$324,842

Universidad de Rochester

MontoDependencia Apoyos

Física

subtotal

1

1

765,437

$765,437

total 102 $93,276,649

Fondo de Apoyo a la Investigación

MontoDependencia Apoyos

Facultad de Ciencias Químicas

COARA

Mensajería

Facultad de Ingeniería

Facultad de Enfermería

CCSyH

Facultad de Estomatología

Instituto de Física

Sistema de Bibliotecas

IIZD

Instituto de Metalurgia

Facultad de Agronomía

Facultad de Medicina

UAM Zona Huasteca

Facultad de Ciencias

Facultad de Psicología

Facultad del Hábitat

Instituto de Geología

Facultad de Economía

IICO

ICE

Departamento de Físico-Matemáticas

total

13

6

2

6

6

6

6

4

1

3

3

2

2

2

2

2

2

1

1

2

1

1

74

414,000

208,800

200,000

175,000

153,400

141,700

140,000

139,222

100,000

90,000

83,000

63,644

60,000

60,000

52,000

51,725

35,388

30,000

29,573

24,000

19,200

17,600

$2,288,252

MontoDependencia Apoyos

Hábitat

subtotal

1

1

150,000

$150,000

Sedesol

300

Se sometió a concurso el proyecto estratégico con la gestoría de la Secretaría de Investigación y Posgrado denominado: Generación de capital humano para la in-novación social y productiva en San Luis Potosí, la cons-trucción de espacios de conocimiento mediante inversión en infraestructura científica y tecnológica. Fue aprobado en el marco de la convocatoria Fondos Mixtos (Fo-mix)-Proyectos Estratégicos 2008, emitida por el Co-nacyt y propuesto de manera conjunta por cuatro ins-tituciones académicas y centros de investigación del estado: el Colegio de San Luis, Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica, la universidad y el Copocyt.

La calidad académica del proyecto, el impacto de los componentes que lo integran, y la sólida colaboración interinstitucional que lo avala, fueron los principales factores que influyeron en la aprobación del comité de evaluación, por un monto global de 17 millones 650 mil pesos, de los cuales la universidad recibirá 7 millones 60 mil pesos, de éstos, 5 millones serán para financiar el nuevo edificio del Bioterio de la Facultad de Medicina y el resto, 2 millones 60 mil pesos, para el proyecto Ma-teriales particulados, propuesto por investigadores del Instituto de Física y del de Metalurgia.

El siguiente cuadro muestra los recursos para proyec-tos de investigación gestionados o proporcionados por la UASLP:

Se realizó el octavo Premio Universitario a la Investiga-ción en sus dos modalidades: Investigador Científico e Investigador Tecnológico. La evaluación estuvo a car-go de un jurado externo designado por la Academia Mexicana de Ciencias y fueron merecedores de este reconocimiento:

• Modalidad Investigador científico joven: Doctor Rubén Flores Mendieta del Instituto de Física.

• Modalidad Investigador científico consolidado: Doctora Elisa Leyva Ramos de la Facultad de Cien-cias Químicas.

• Modalidad Investigador tecnológico joven: Doc-tor Daniel Ulises Campos Delgado de la Facultad de Ciencias.

Los ganadores recibieron diploma de reconocimiento, medalla conmemorativa y 50 mil pesos cada uno.

Con el propósito de reconocer y estimular los esfuerzos realizados por los científicos en favor de la investiga-ción, y para resaltar su labor como ejemplo a las nuevas generaciones, se convocó al Premio Nacional Universi-tario a la Investigación Científica y Tecnológica 2008.

La ganadora de este premio fue la doctora Herminia Pasantes Ordóñez, del Instituto de Fisiología Celular de la UNAM, por sus importantes contribuciones a las neurociencias, la formación de investigadores en esta disciplina y su aportación a la divulgación de la ciencia.

Inmersión a la Ciencia 2008

MontoDependencia Apoyos

Facultad de Ciencias Químicas

Instituto de Geología

IICO

Facultad de Ingeniería

Facultad de Medicina

Instituto de Física

Facultad de Ciencias

UAMZH

CCSH

Facultad de Psicología

total

9

2

2

2

2

2

1

1

2

1

24

225,000

54,000

54,000

54,000

54,000

36,000

27,000

23,807

18,000

9,000

$554,807

MontoFuente Apoyos

39

1

39

2

23

58

74

24

260

19,989,500

204,417

1,657,245

7,060,000

64,365,487

2,349,722

2,288,252

554,807

$98,469,430

301

La doctora Pasantes recibió diploma de reconocimien-to, medalla conmemorativa y cien mil pesos.

En la XV Semana nacional de ciencia y tecnología parti-ciparon todas las facultades, escuelas, e institutos de investigación de la universidad incluyendo las unidades académicas multidisciplinarias de Rioverde y Ciudad Valles, la Coordinación Regional del Altiplano y la Pre-paratoria de Matehuala. Se atendió a poco más de 30 mil personas, entre estudiantes de los diferentes nive-les académicos y público en general, con 780 acciones registradas. Algunas de las actividades fueron confe-rencias, talleres, visitas guiadas, pláticas, videos, demos-traciones, exposiciones y experimentos. El aporte finan-ciero por la universidad para cubrir los costos de este programa fue de 81 mil 500 pesos.

La secretaría y el Departamento de Comunicación So-cial coordinan la gaceta de divulgación científica deno-minada ciencia@sanluispotosi.mx. Es un trabajo de varias instituciones : El Colegio de San Luis, Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica, Consejo Poto-sino de Ciencia y Tecnología, y Universidad Autónoma de San Luís Potosí.

A un profesor investigador de cada institución se so-licita un artículo de divulgación, relacionado con un tema. El diseño de la gaceta se turna cada tres meses a las diferentes instituciones participantes. Para su dis-tribución es encartada en el periódico Pulso el primer domingo de cada mes.

También se realizaron las siguientes actividades:

• Pláticas sobre diversos temas científicos en espa-cios educativos del estado.

• Transmisión de cápsulas científicas a través de Ra-dio Universidad.

• Promoción de los eventos de divulgación científi-ca como el Verano de la ciencia y Leamos la ciencia en los canales locales de televisión.

La Comisión de Investigación y Desarrollo Tecnológico continuó con sus actividades de discusión y elaboración

de propuestas para resolver problemas que afectan la operación óptima de la ciencia en la UASLP.

El Conacyt emitió la convocatoria Cátedras de consoli-dación institucional. La secretaría apoyó la propuesta para repatriar a un investigador mexicano que se en-contraba en el extranjero.

Esta dependencia coordinó el X Concurso nacional y II iberoamericano Leamos la ciencia para todos 2006-2008, de la zona noreste II, de la Asociación Nacional de Uni-versidades e Instituciones de Educación Superior, que incluye los estados de Durango, Zacatecas y San Luis Potosí. Efectuó una campaña de promoción en los es-tados participantes y logró el apoyo de los consejos estatales de ciencia y tecnología de cada uno de ellos. La campaña se realizó en coordinación con el Sistema Estatal de Educación Regular de la Secretaría de Educa-ción del Gobierno del Estado, que dirige a las escuelas preparatorias estatales. Al interior de la UASLP se contó con la colaboración de la División de Servicios Escolares para promoverla en el sistema de escuelas preparato-rias incorporadas, y del Sistema de Bibliotecas para di-fundirla en sus cursos de iniciación de clases. También se llevó a las unidades académicas multidisciplinarias de las zonas media y huasteca.

En la ciudad de México se realizó la ceremonia de pre-miación y la Dirección de Investigación entregó los reconocimientos a los segundos y terceros lugares y las menciones especiales.

El Centro de Estudios, Asesoría y Servicios en Sistemas Ambientales (CEASSA), empresa asociada a la universi-dad a través de la Secretaría de Investigación y Posgrado, se ha consolidado como prestadora de proyectos y servi-cios ambientales basada en el conocimiento científico y tecnológico para el sector público y privado de México.

Durante este periodo, se llevaron a cabo e iniciaron proyectos relevantes para las siguientes instituciones gubernamentales:

• Secretaría de Ecología y Gestión Ambiental del Gobierno del Estado de San Luis Potosí.

302

• Comisión Nacional del Agua.• Petróleos Mexicanos.• Secretaría de Ecología, Medio Ambiente y Recur-

sos Naturales.• Junta Estatal de Caminos del Gobierno de San

Luis Potosí.• H. Ayuntamiento de San Luis Potosí.• el H. Ayuntamiento de Real de Catorce.

Empresas privadas:

• Minera San Xavier.• Industrial Minera México.• Viscofan de México.• Grupo Infraestructura Potosino.• Viviendas y Naves de Monterrey.• American Industries.

Entre los proyectos y servicios ambientales desarrolla-dos en este periodo, destacan:

• Caracterización ambiental del área urbana y su-burbana de Villa de la Paz, estudios biológicos en la población infantil y elaboración del programa de remediación de las fuentes contaminantes de origen minero con mayor prioridad en el estado de San Luis Potosí.

• Segunda auditoría para el seguimiento del resolu-tivo ambiental en la construcción y operación del relleno sanitario de Peñasco, S.L.P.

• Segunda y tercera etapas de caracterización am-biental del distrito minero Cerro San Pedro, S.L.P., para dar cumplimiento a recomendaciones y con-dicionantes ambientales.

• Ejecución y seguimiento del plan de manejo am-biental y de los programas ambientales asocia-dos a la construcción del tramo carretero Cerritos (S.L.P.) – Tula (Tamaulipas).

• Supervisión en la elaboración y seguimiento de la ejecución de los programas ambientales asocia-dos a la construcción de la presa El Realito.

• Auditorías ambientales fase II de instalaciones en distintos ramos empresariales para parques indus-triales de San Luis Potosí y Michoacán.

• Caracterización ambiental y evaluación de ries-go en salud para áreas adicionales, e inicio de los trabajos de remediación de suelos contaminados por hidrocarburos en la zona siete de la ex refine-ría 18 de Marzo (Azcapotzalco, D.F.), en lo que será el Parque Bicentenario.

• Remediación ambiental de un sitio contaminado por un derrame accidental de gasolina en la Dele-gación Iztapalapa (México, D.F.).

Para la realización de los proyectos y servicios ambien-tales, CEASSA contó con 50 profesionistas, de los cuales 60 por ciento son egresados de programas de licen-ciatura y posgrados. Las cifras de facturación en 2008 fueron de aproximadamente 30 millones de pesos y se acordó que se desarrollarán proyectos por más de 200 millones de pesos.

El número de programas de posgrado vigentes en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí alcanzó la cifra de 69, se incrementaron con la creación de la Es-pecialidad Médica Hospitalaria de Nefrología.

La oferta de posgrado de la universidad se complemen-ta con a) Maestría en Alta Dirección de la Universidad de Québec en la Facultad de Contaduría y Administración; b) mediante un convenio para ofrecer los programas de Maestría en Biblioteconomía de la UNAM; c) con la participación en el Posgrado de Alimentos del Centro de la República con la Universidad de Querétaro, en el que a través de un acuerdo participan profesores de la Facultad de Ciencias Químicas de la UASLP, y d) con la asociación estratégica con la Universidad Técnica de Colonia, Alemania, para ofrecer una ampliación inter-nacional de este programa.

En el posgrado existen más de 260 estudiantes tesis-tas sin matrícula, que efectúan actividades académicas para su trabajo terminal, que sumados a los alumnos matriculados resulta una población total superior a los mil 800 estudiantes.

Del total de alumnos de posgrado con inscripción regis-trada, 534 son becarios del Conacyt como estudiantes

303

Apoyo de becarios de doctorado del Conacyt por Programa Becas Monto asignado / anual

Ciencias Ambientales

Ciencias Aplicadas

Ciencias en Física

Ciencias Biomédicas Básicas

Ingeniería Eléctrica

Ingeniería de Minerales

Ciencias Ingeniería Química

Interinstitucional en Administración

Institucional en Ingeniería y Ciencias de Materiales

Ciencias Químico Biológicas y Físico Química de Alimentos

subtotal

37

25

15

31

14

6

11

12

16

1

168

4,200,240

2,838,000

1,702,800

3,519,120

1,589,280

681,120

1,248,720

1,362,240

1,816,320

113,520

$ 19,071,360

Apoyo de becarios de maestría del Conacyt por Programa Becas Monto asignado / anual

Ciencias Ambientales

Ciencias Aplicadas

Ciencias en Física

Ciencias Químicas

Administración de la Atención en Enfermería

Ciencias Biomédicas Básicas

Ciencias Odontológicas

Investigación Clínica

Metalurgia e Ingeniería de Materiales

Psicología

Ingeniería de Minerales

Ingeniería Eléctrica

Ciencias en Ingeniería Química

Ingeniería Mecánica

Ciencias Químico Biológicas y Fisicoquímica de Alimentos

Ingeniería Electrónica

Hidrosistemas

Salud Pública

Endodoncia

Ciencias Agropecuarias

subtotal

Especialidad en Estomatología Pediátrica

total de becas para posgrado PnPc

66

41

20

15

13

28

9

6

7

42

16

23

19

10

3

2

4

8

12

5

349

14

631

5,619,240

3,490,740

1,702,800

1,277,100

1,106,820

2,383,920

766,260

510,840

595,980

3,575,880

1,362,240

1,958,220

1,617,660

851,400

255,420

170,280

340,560

681,120

1,021,680

425,700

$ 29,713,860

1,059,518.8

$ 49,844,738

de los 36 programas del Padrón Nacional de Posgrados de la UASLP.

A éstos se suman los 262 estudiantes de las 19 especia-lidades clínicas hospitalarias, que se otorgan a través de

la Secretaría de Salud. Adicionalmente, tres estudian-tes son profesores universitarios becarios del Promep y dos tienen becas de Fomix. En total 801 estudiantes de posgrado, 44.5 por ciento, son becarios de alguna institución nacional.

304

En el periodo se graduaron 29 doctores (72.4 por cien-to en programas del PNP), 165 maestros en ciencias (47.9 por ciento en programas del PNP) y 95 especia-listas (18.9 por ciento en programas del PNP) en pos-grados de la UASLP. Y 47.8 por ciento del total de los titulados de posgrado, son egresados de programas registrados en el PNP.

La siguiente tabla muestra la distribución de los titula-dos en los diferentes programas de doctorado.

Este proyecto tiene el propósito inicial de formar tres generaciones, que ingresen en los veranos con estancias en las dos instituciones participantes o en otro país de latinoamérica en función del tema y del profesor que dirija la tesis. Sus principales caracte-rísticas son:

• Doble titulación, que significa que los egresados tendrán su título en Ciencias Ambientales por la UASLP y por la Universidad de Ciencias Aplicadas de Colonia, Alemania.

• Uso de tecnologías de comunicación, información e innovación educativa.

dirección de PosgradoEsta dependencia contribuye con los procesos de evaluación y seguimiento de programas académicos del posgrado que oferta la universidad, además pro-mueve, organiza, instrumenta y da seguimiento a la creación o actualización de los posgrados. Participa en la divulgación de los posgrados al interior de la uni-versidad y en instituciones externas, congresos, ferias y eventos académicos.

La evaluación para la creación de posgrados se realiza colegiadamente entre académicos de la UASLP y eva-luadores externos, quienes a través de esta dirección proveen recomendaciones con el propósito de garan-tizar el nivel de calidad que les permita concursar para su acreditación en el Padrón Nacional de Posgrados.

En este periodo se presentó ante el H. Consejo Direc-tivo Universitario la Especialidad Médica en Nefrología, que fue aprobada.

Las propuestas de actualización de posgrados deben ser aprobadas por el H. Consejo Directivo Universi-tario. Las revisiones y dictámenes se resumen en la tabla siguiente:

Se inició la sección internacional de la Maestría en Cien-cias Ambientales, que se ha distinguido por su matrí-cula y resultados. Es ofertada de manera conjunta con el Instituto de Tecnología y Manejo de Recursos de los Trópicos y Subtrópicos de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Colonia, Alemania, y el profesorado del Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales de la UASLP.

La nueva modalidad internacional formará jóvenes profesionales de México, América Latina y Alemania, para trabajar en el área de gestión y manejo del am-biente en un contexto mundial. El financiamiento para su operación lo proveen los Ministerios Federales de Cooperación Económica y Desarrollo y de Educación e Investigación de Alemania y el Conacyt en México.

Doctorados en la UASLP Titulados

Ciencias en Física

Ingeniería Eléctrica

Ciencias Biomédicas Básicas

Ingeniería de Minerales

Ciencias Ingeniería Química

Interinstitucional en Administración

Ciencias Ambientales

Ciencias Aplicadas

Ciencias Químicas

total

2

5

2

2

3

8

2

3

2

29

Programas de Posgrado Dependencias Descripción

Maestría en DerechoConstitucional y Amparo

Facultad de Derecho Cambio de materias, seminarios de tesis y trabajosterminales para obtener el grado de maestría.

305

La Secretaría de Investigación y Posgrado revisó en este periodo la Maestría en Administración, para impartirla en la Unidad Académica Multidisciplinaria de la Zona Huasteca, y de manera simultánea en la Unidad Acadé-mica Multidisciplinaria de la Zona Media.

Esta secretaría colaboró en las gestiones que efectuaron los investigadores de la universidad en diversas convo-catorias para el desarrollo del posgrado. Los resultados de estas gestiones para proyectos posdoctorales, es-tancias sabáticas y apoyo al posgrado suman 6 millones 484 mil pesos.

MontoasignadoConacyt por Programa Becas

Doctorado en Ciencias (Física)

Doctorado en Ciencias Aplicadas

Doctorado en CienciasBiomédicas Básicas

Doctorado en Ingeniería Química

Doctorado Interinstitucional enIngeniería y Ciencias de Materiales

subtotal

4

2

3

1

1

11

960,000

516,000

792,000

240,000

240,000

$2,748,000

Maestría y Doctorado enCiencias Químicas

Maestría y Doctorado enBioprocesos, antes Maestría yDoctorado en Ciencias QuímicoBiológicas y Fisicoquímicade Alimentos

Maestría y Doctorado en Ciencias Biomédicas Básicas

Maestría en Ciencias enGeología Aplicada

Maestría en CienciasAmbientales (Internacional)

Maestría en Administracióncon énfasis en Negocios,Gestión Pública o en Impuestos

Facultad de Ciencias Químicas

Facultad de Ciencias Químicas

Facultad de Medicina

Facultad de Ingeniería

Facultades de Ciencias Químicas,Medicina, Ingeniería y los Institutos

de Investigación en Zonas Desérticasy Metalurgia además de la

colaboración de las facultades deAgronomía, Hábitat, Instituto de

Geología y Coordinación de CienciasSociales y Humanidades

Facultad de Contaduría yAdministración

306

Con estos recursos que ascendieron a 1 millón 681 mil pesos se otorgaron dos becas a estudiantes, y se fi-nanciaron estancias, apoyos a la investigación de pro-fesores, seminarios y difusión del programa.

La Dirección de Posgrado supervisó la autoevaluación y planes de mejora requeridos para que los posgrados pudieran mantener o acreditar por vez primera su re-conocimiento en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC).

Las acciones promovieron procedimientos rigurosos para la selección y admisión de los mejores estudian-tes, su seguimiento académico y el impulso de linea-mientos para la revisión colegiada y periódica de los avances de tesis, para lograr su conclusión en el tér-mino establecido.

Continuaron los procesos de evaluación de 16 pos-grados que entraron en la convocatoria del PNPC para ingreso de nuevos posgrados de calidad y se resolvieron las apelaciones de cuatro posgrados de investigación.

Se logró la admisión de nueve posgrados solicitantes, y se incrementó el número de posgrados con registro de 27 a 36. Así, la universidad tiene 36 programas con registro de calidad en el Padrón Nacional:

Montoasignado

Apoyo Conacyt por programay posdoctoral mixta Becas

Doctorado en Ciencias (Física)

Doctorado en Ciencias Aplicadas

Maestría en Ingeniería Mecánica

subtotal

total de recursos externospara becas

1

1

2

13

240,000

536,000

240,000

$1,016,000

$3,764,000

Montoasignado

Conacyt por programa parafortalecimiento de posgrados PNPC

Doctorado Interinstitucional en Ingenieríay Ciencias de Materiales

Doctorado en Ciencias (Física)

Doctorado en Ciencias Químicas

Doctorado en Ciencias Ambientales

Doctorado en Ciencias Aplicadas

Doctorado en Ciencias Biomédicas Básicas

Doctorado en Ingeniería Eléctrica

Doctorado en Ingeniería de Minerales

Doctorado en Ciencias en Ingeniería Química

total de recursos para posgrado PnPc

gran total

150,000

300,000

30,000

580,000

520,000

560,000

280,000

100,000

200,000

$ 2, 720,000

$6,484,000.00

La Comisión de Evaluación y Seguimiento de Posgrado prosiguió con la revisión de propuestas para la resolu-ción de problemas que afectan la operación óptima. Otras actividades relevantes fueron la autoevaluación del posgrado en la UASLP, y las subcomisiones de revi-sión de programa y proyectos de la institución.

Para beneficiar el desarrollo científico y tecnológico esta-tal y municipal a través de un fideicomiso constituido con aportaciones del Gobierno del Estado y el Gobierno Fe-deral mediante el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolo-gía, continuó el apoyo a las propuestas de fortalecimien-to o consolidación de tres programas de posgrados.

PosgradoProyecto

Fortalecimiento del Doctoradoen Ciencias Químicas

Fortalecimiento de un posgradoen Ingeniería Mecánica promotordel desarrollo industrial del estado.

Doctorado en CienciasQuímicas. FacultadCiencias Químicas

Posgrado en Mecánica.Facultad Ingeniería

1. Doctorado en Ciencias en Física Reacreditación PNP 2007-2012

2. Doctorado en Ciencias Aplicadas Reacreditación PNP 2008-2012

Reacreditación PNP 2008-20123. Doctorado en Ingeniería Eléctrica

4. Doctorado en Ciencias Biomédicas Básicas Registro PNP 2005-2010

5. Doctorado en Ciencias Ambientales Registro PNP 2006-2011

307

Se dio seguimiento a los posgrados de la UASLP, de forma especial a los que tienen aspectos críticos que no permiten su óptimo funcionamiento y requieren regularizar algunas cuestiones administrativas o acadé-micos, según lo ordenado en el artículo 65 del Regla-mento General de Estudios de Posgrado de la UASLP.

Continúa el Programa Institucional de Seguimiento de Egresados y Graduados de la UASLP, con más de 700 titulados registrados en la base de datos.

La universidad implementó como requisito el Examen Nacional de Ingreso al Posgrado Exani III, del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval). Esta casa de estudios es sede nacional de dicho examen, que aplica seis veces en el año, ade-más de las extraordinarias a solicitud de los progra-mas de posgrado.

En este periodo el Exani III se aplicó en 47 programas de posgrado de la UASLP, 75 por ciento de los posgra-

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP ingreso 2007-2012

Registro 2008-2012

Registro 2008-2012

Reacreditación PNP 2007-2012

Reacreditación PNP 2007-2012

Reacreditación PNP 2007-2012

Reacreditación PNP 2007-2012

Reacreditación PNP 2008-2012

Registro PNP 2005-2010

Registro PNP 2005-2010

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP ingreso 2007-2012

Registro PNP ingreso 2007-2012

Registro 2008-2012

Registro 2008-2012

Registro 2008-2012

Registro 2008-2012

Registro 2008-2012

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP 2006-2011

Registro PNP 2005-2010

Registro 2008-2012

6. Doctorado en Ciencias en Ing. Química

7. Doctorado en Ingeniería de Minerales

8. Doctorado en Ingeniería y Ciencia de Materiales

9. Doctorado en Ciencias Químicas

10. Doctorado en Ciencias Químico Biológicas y Fisicoquímica de Alimentos

11. Maestría en Ciencias Aplicadas

12. Maestría en Ciencias en Física

13. Maestría en Ingeniería Eléctrica

14. Maestría en Ciencias Biomédicas Básicas

15. Maestría en Ciencias en Ing. Química

16. Maestría en Ingeniería de Minerales

17. Maestría en Metalurgia e Ingeniería de Materiales

18. Maestría en Administración de la Atención de la Enfermería

19. Maestría en Ciencias Ambientales

20. Maestría en Ciencias Odontológicas

21. Maestría en Ciencias en Química

22. Maestría en Investigación Clínica

23. Maestría en Psicología

24. Maestría en Ingeniería Mecánica

25. Maestría en Ingeniería Electrónica

26. Maestría en Ciencias Químico Biológicas y Fisicoquímica de los Alimentos

27. Maestría en Ciencias Agropecuarias

28. Maestría en Salud Pública

29. Maestría en Hidrosistemas

30. Maestría en Endodoncia

31. Especialidad en Dermatología

32 Especialidad en Estomatología Pediátrica

33. Especialidad en Medicina Interna

34. Especialidad en Pediatría

35. Especialidad en Reumatología

36. Especialidad en Traumatología y Ortopedia Registro 2008-2012

308

dos que se ofrecen en la institución, y a un total de mil aspirantes.

Con el propósito de obtener recursos extraordinarios para el desarrollo científico y tecnológico de los pos-grados de nueva creación a través de aportaciones del Gobierno del Estado y Gobierno Federal, se participó ante la Comisión Estatal para la Planeación de la Educa-ción Superior en el estado de San Luis Potosí (Coepes), y se presentaron estudios de factibilidad, con la aseso-ría de la coordinación de apoyo al posgrado. Se desa-rrollaron y presentaron de esta manera, las siguientes propuestas de posgrados:

• Maestría en Administración.• Maestría y Doctorado en Ingeniería Mecánica.• Maestría y Doctorado en Ingeniería Electrónica.

La Coepes otorgó las cartas de no inconveniencia a estos tres programas, que avalaron su pertinencia y calidad.

La coordinación de apoyo al posgrado participa como invitada en la Coepes, y le correspondió revisar estu-dios de factibilidad de diferentes instituciones de edu-cación superior públicas y privadas.

A través de esa coordinación, la secretaría contribuye con la Dirección de Ingreso, Promoción y Desarrollo Académico de la Secretaría Académica en la determi-nación de equivalencias en cuanto a planes, créditos

y tiempos de estudio de profesores con posgrado de otras instituciones, para determinar su categorización en la UASLP.

La secretaría y el Departamento Universitario de Inglés (DUI), ofrecen cursos avanzados de inglés a los estu-diantes de posgrado; cuenta con una inscripción de 53 estudiantes.

Por medio de esta secretaría, la universidad sostiene convenios de intercambio académico con 36 institucio-nes públicas del país en licenciaturas y posgrados, para fomentar la movilidad de estudiantes con becas de Mo-vilidad Santander Universia, para maestría y doctorado.

La banca Santander otorgó 43 becas a estudiantes de posgrado de la UASLP para realizar estancias de inves-tigación y académicas por un semestre en otras institu-ciones de educación superior del país.

Se inscribió un total de 598 estudiantes de posgrado en el seguro de accidentes. Esta acción va acompaña-da con una inscripción voluntaria al Seguro Popular, que ofertan los servicios de salud en el estado, con cobertura nacional para los estudiantes que carecen de seguridad social.

La universidad, a través la coordinación de apoyo al posgrado, y en colaboración con el Instituto Potosi-no de Investigación Científica y Tecnológica (IPICYT) y la Asociación de México de Control Automático, organizó y fue sede del II Congreso latinoamericano de estudiantes de matemáticas Exprime 2008, en el que participaron:

• Portugal• Ecuador• Perú• Chile• República Dominicana• Venezuela• Bolivia• Guatemala• MéxicoLa Comisión de Evaluación y Seguimiento de Posgrado.

309

Con la colaboración de la Dirección General del Sis-temas de Bibliotecas y Centros de Información de la UASLP continuaron las bases de datos Web of Science sobre temas tecnológicos, científicos, de humanida-des y sociales.

Este acervo electrónico tiene una importante uti-lidad en la búsqueda de artículos para favorecer la labor académica de los profesores, la investigación y también el trabajo de los alumnos de licenciatura y de posgrado.

La base, Woos-Citation Index Expanded, incluye la base Science Citation Index y la de Arts & Humanities Citatión

Index. Se aprobó una cantidad de 10 mil dólares del Fondo de Apoyo a la Investigación, para adquirir y con-tratar el servicio de acervo que incluye 26 años anterio-res al 2000, además de los materiales ya vigentes.

Adicionalmente se apoyó con 80 mil pesos al Sistema de Bibliotecas para completar el costo de la base de revistas científicas en línea de la Springer Verlag.

Continuó el mantenimiento y actualización periódica de la página web de la Secretaría de Investigación y Posgrado. Registró 191 mil 742 visitas de lectores de todo el mundo. La información que contiene se resu-me en el siguiente cuadro:

Modalidad Descripción

Convocatorias

Convocatoria

Actualización

Convocatoria

Apoyos obtenidos

Convocatoria y resultados

Catálogo de Posgradoen página web

Página en internetde posgrado

Boletín

Nombre de la Actividad

Verano de la cienciainternacional, nacional,

regional, local

Convocatoria y resultados del Fondode Apoyo a la Investigación (FAI)

Directorio SNI de la UASLP

Convocatoria y resultados deapoyos Inmersión a la Ciencia

Recursos de diferentes convocatoriasdel Conacyt

Premio Universitario

Catálogo de posgrado

Oferta de los posgradosde la UASLP

Apoyos para estudios de posgradoo para investigación

312

La responsabilidad de esta secretaría es ejecutar las tareas encaminadas al buen desarrollo de las funcio-nes sustantivas y adjetivas de la universidad; atender y apoyar a las entidades académicas y dependencias universitarias.

En este periodo destacó la aplicación responsable de los recursos para contribuir al cumplimiento de los ob-jetivos y metas institucionales.

El crecimiento de las facultades, escuelas, departamen-tos, y el surgimiento de nuevas unidades administrati-vas fueron retos que se manifestaron en requerimien-tos de insumos, servicios y gestión expedita.

La Secretaría Administrativa se adecuó a las necesida-des, al establecer el compromiso de superar los están-dares esperados. Fue relevante la participación de sus departamentos:

• Departamento de Adquisiciones.• Departamento de Proveeduría/ Almacén.• Departamento de Mantenimiento y Construcción.• Departamento de Mantenimiento Eléctrico.• Departamento de Mantenimiento a Vehículos.• Departamento de Jardinería.• Tienda Universitaria.• Papelería Universitaria.

Conjuntamente con las divisiones de Desarrollo Huma-no, Finanzas, Informática, Servicios Escolares, Sistema de Bibliotecas, y Secretaría Administrativa integra la alta dirección del Sistema Integral de Calidad (Sical).

Un logro significativo de esta Secretaría fue haber ob-tenido el refrendo de la Certificación ISO 9001-2000.

Participó en las comisiones y comités siguientes:

• Comisión Negociadora de las Revisiones de Tabu-ladores y Contratos con el Sindicato Administrativo y la Unión de Asociaciones del Personal Académi-co (UAPA).

• Comité Institucional de Adquisiciones.

• Comité Institucional de Construcción, Planeación y Desarrollo de la Infraestructura de la UASLP.

• Comisión Mixta de Vigilancia de la UAPA.• Comité Mixto de Ayuda para Anteojos o Lentes de

Contacto, Aparatos Ortopédicos y Auditivos.• Comisión de Higiene y Seguridad del Sindicato

Administrativo.• Comisión Mixta de la Tienda Universitaria.• Comisión Mixta de Automóviles.• Comité Técnico de Administración del Fideicomiso

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional.

Esta secretaría de conformidad con el Rector de pro-porcionar instalaciones adecuadas a las dependencias de la gestoría, colaboró de manera importante en el equipamiento de las oficinas de la nueva Unidad Admi-nistrativa ubicada al poniente de la ciudad.

departamento de adquisicionesA través de los fondos que se manejan, realizó compras para las diferentes dependencias por un monto de 132 millones 143 mil 124 pesos en la siguiente forma:

moneda nacional 114 4́06,294.11dólares 1́ 358,507.82Euros 2,236.00

De las compras anteriores, 33 millones 713 mil 296 co-rrespondieron al gasto ordinario de las facultades. Las requisiciones sumaron 2 mil 524, destinadas a:

• Mobiliario y equipo de cómputo.• Materiales y útiles de oficina.• Revistas científicas.• Mobiliario y equipo de oficina.• Mobiliario y equipo de laboratorio.• Mobiliario y equipo audiovisual.• Software.

En el gasto de recursos provenientes de convenios del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional, Pre-supuesto de Egresos de la Federación, IMAA, CUP, Pro-grama de Mejoramiento al Profesorado de Ecuación Superior, Fondos Sectoriales, Fondos Consejo Nacional

313

de Ciencia y Tecnología, se adquirieron bienes por 98 millones 429 mil 828 pesos.

El Comité de Adquisiciones efectuó 15 sesiones en las que se revisaron, analizaron y dictaminaron compras para las dependencias con objeto de determinar los concursos por invitación restringida y licitaciones na-cionales que desarrolló la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

Se celebraron 18 licitaciones de carácter nacional e in-ternacional para diferentes entidades, con un monto en moneda nacional de 40 millones 989 mil 606 en las nacionales y de 287 mil 700 dólares en las inter-nacionales para un gran total de 44 millones 729 mil 706 pesos.

El crecimiento en el proceso obedece al interés de buscar mayores y mejores condiciones y eficienti-zar el gasto de la institución. En atención a las reco-mendaciones realizadas por la Auditoria Superior de la Federación, la Auditoría Superior del Estado, y las auditorías externas e internas, el Departamento de Compras se ha dado a la tarea de consolidar sus ac-tividades. Muestra de ello es el crecimiento en licita-ciones públicas que pasó de 2 millones 937 mil 627 pesos en el año 2006 a 5 millones 36 mil 796 pesos en el 2007 para llegar a la cifra señalada en el párrafo anterior. El crecimiento en este rubro puede obser-varse a continuación.

Detalle de licitaciones públicas efectuadas por la UASLP:

departamento de mantenimiento y construcciónEntre las actividades que realizó destaca lo siguiente:

• 310 trabajos realizados en el periodo.• 8.5 servicios corresponden el promedio de los ter-

minados al año por trabajador.• Cerrajería fue el área más solicitada.• Facultad del Estomatología, Edificio Central, Centro

de Información en Ciencias Sociales y Administra-tivas fueron las dependencias con mayor deman-da de servicios.

Fueron realizados trabajos de carpintería para la fabri-cación, modificación y restauración de muebles de dis-tintos tipos, vidriería y aluminio; albañilería en cuanto a la construcción de banquetas, muros, aplicación de pintura vinílica, impermeabilización en aulas, labora-torios y oficinas administrativas; plomería destinados a reparaciones de fugas y de bombas hidráulicas, instala-ciones de gas; herrería en fabricación de rejas y rejillas metálicas y aplicaciones de soldadura.

Se instalaron mamparas, tapancos, tarimas y la estruc-tura geodésica en diferentes áreas.

departamento de mantenimiento EléctricoEn lo que se refiere a mantenimiento preventivo y co-rrectivo se atendieron 760 órdenes de instalaciones eléctricas para ventiladores en aulas, alumbrado mo-numental del Edificio Central, y del bazar navideño,

Adicionalmente se desarrollaron 19 concursos por in-vitación restringida para comprar equipos y servicios, con un gasto global de 8 millones 389 mil 821 pesos y de 121 mil 800 dólares.

Entrega de llaves de vehículos a diferentes dependencias de manos del Rector.

314

cambio de bombas hidráulicas, tendido de líneas para equipos de aire acondicionado, compresores y mante-nimiento general del sistema.

departamento de Proveeduría y almacénFueron cumplidos 5 mil 73 reportes de mercancía reci-bida, resultado de las mil 646 órdenes de compra emi-tidas por el departamento de adquisiciones y de 2 mil 390 órdenes de compra relacionadas con los diferen-tes convenios; además 480 de requisiciones de tienda y 557 de papelería, material de consumo, equipos de cómputo y audiovisual, laboratorios, muebles, enseres, artículos de oficina y tienda universitaria.

Los recursos para cubrir los diferentes proyectos corres-ponden a: CO7/FRC, COI, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Comisión Nacional Forestal, Fondo de Apoyo a la Investigación, Fondo Mixto de Fomento a la Investi-gación Conacyt-Gobierno del Estado de San Luis Potosí, Fondo para la Modernización de la Educación Superior, Presupuesto de Egresos de la Federación, Programa In-tegral de Fortalecimiento Institucional, Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado, Programa de Mejora-miento del Profesorado de Educación Superior, Secreta-ría de Salud, Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretaría de Educación Pública y Fondo de Calidad, además de los adquiridos con recursos propios.

Las áreas atendidas, además de las localizadas en las zo-nas universitarias de la ciudad de San Luis Potosí, fueron las unidades académicas multidisciplinarias de las zonas huasteca y media, la Escuela Preparatoria de Matehuala y la Coordinación Académica Región Altiplano.

Planeación administrativaEste departamento continuó la publicación de Pers-pectiva, órgano de información de la Secretaría Admi-nistrativa, que llegó a su décimo primer año de vida; se han publicado 12 números ordinarios de aparición mensual, y uno extra con motivo de las festividades de día de muertos.

Se publicó en la sección Rostros del ayer las semblanzas de 14 personajes distinguidos, como las del licenciado

Ramón Andrade Velázquez, contador público José Euti-mio Hernández Garza, y las de los pioneros de Radio Universidad Manuel Antonio Méndez Guerrero, inge-niero Joaquín González Arellano, y licenciado José Pe-rogordo y Salas.

Otras columnas de esta publicación son: Cuide su Sa-lud, en la que se abordaron 12 temas de interés colec-tivo; Un día en…, cuyo propósito es dar a conocer las actividades de la institución.

departamento de jardineríaPersonal de este departamento restauró, abonó, podó plantas y árboles en jardines, prados y jardineras para mantener en buen estado las áreas verdes de los espa-cios universitarios.

departamento de mantenimiento de vehículosDio mantenimiento al parque vehicular de la universi-dad, con el objeto de que esté en óptimas condiciones y preste adecuadamente la transportación a maestros y alumnos que se dirigen a sus prácticas, viajes de estudio, culturales, servicio social y competencias deportivas en esta ciudad y en otras poblaciones de la república.

318

La División de Desarrollo Humano avanza con la di-námica de la mejora continua establecida en su pla-neación, y se adecua a las necesidades y visión de las autoridades universitarias, que desean alcanzar los ob-jetivos trazados en el plan estratégico.

Desarrollo de sistemas

• Sistema Integral de Recursos Humanos (SIRH). Formación del módulo de Recursos Humanos con los de presupuestos y escolar, para consti-tuir el Sistema Integral de Información Adminis-trativa (SIIA).

• ISO 9001-2000. Mantenimiento a procesos certifi-cados y asesoría en certificación de Servicios Esco-lares y Compras.

Cultura laboral

• Personal eventual, revisión y propuestas para es-tandarizar contrataciones.

• Capacitación real integral-acercamiento con di-rectores y funcionarios, para la aplicación de ca-pacitación profesional de acuerdo con las necesi-dades actuales.

Desarrollo, evaluación y resultados

• Cumplimiento de compromisos del Plan Institu-cional de Desarrollo (PIDE) 1997-2007.

• Formación ejecutiva de personal directivo.

Reclutamiento, selección y contratación

• Capacitación en procesos de reclutamiento y selección.

• Enfoque basado en competencias.

Proyectos que se tienen instrumentados:

a) Sistema de Calidad ISO-9001.b) Para la certificación de procesos administrativos rela-cionados con los Recursos Humanos ISO-9001-2000, se realizaron las siguientes acciones:

• Asistencia a las reuniones del comité de calidad.• El personal está apegándose a los procedimien-

tos registrados.• Se colaboró con la implementación y manteni-

miento del Sistema Integral de Calidad (Sical)• Se participó en las auditorías internas del Sical, y en

la auditoría del seguimiento.c) SIIA- SIRH. Se encuentran en procesos de implemen-tación los módulos de control de permisos, y datos per-sonales a través de la página web.

Contabilidad de tiemposSe han celebrado reuniones de trabajo con el fin de unificar criterios y proponer la adquisición de equipos biométricos para el registro de asistencia del personal, mediante huella digital.

Digitalización de documentosPrimera etapa: orden, clasificación y codificación de documentos en expedientes de trabajadores, presen-ta 98.56 por ciento de avance, y 1.44 por ciento res-tante se destinará a nuevos expedientes que se vayan dando de alta.

Segunda etapa:

• Escaneo de expedientes tiene un avance de 558 do-cumentos que representa 42.5 por ciento de la meta.

• Se realizaron sesiones de trabajo con el área de in-formática para el diseño conceptual del software de la segunda etapa de revisión, clasificación y manejo de imágenes.

• Instalados los dos primeros programas se realizaron la capacitación al personal operativo y las pruebas.

Tercera etapa: se iniciaron sesiones de trabajo con el área de informática para el diseño conceptual del software para la explotación de documentos y criterios de búsqueda.

En el aspecto de la administración académica se pro-porciona apoyo a las siguientes actividades:

• Proceso de contratación de plazas académicas con base en las políticas del Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep).

319

• Pago oportuno de becas de manutención y otros apoyos adicionales a becarios que se encuentran en el país y en el extranjero, trámite de licencia o comisión del Programa de Fortalecimiento de Cuer-pos Académicos a la Calidad del Trabajo y Cuerpos Académicos Consolidados.

• Envío semestral de las actividades de los maestros y un comparativo de éstas con la ocupación pro-medio deseable del Promep.

• Estudios de plazas que cumplen el perfil Promep para la Secretaría de Educación Pública.

• Envío de plantillas de profesor investigador de tiem-po completo al Director de Desarrollo Institucional.

• Elaboración de reportes con información sobre actividades realizadas por el personal académico, antigüedades, escolaridad y nivel.

• Actualización de plantilla de la Secretaría de Educa-ción Pública (SEP) y estudios para el pago de pre-mio por antigüedad.

• Proporcionar información sobre plazas SEP para contestar los cuestionarios de la Asociación Nacio-nal de Universidades e Instituciones de Educación Superior, Gobierno del Estado y autoevaluación.

• Procesamiento de recategorizaciones del personal académico, con base en nivel dictaminado según el Reglamento del personal académico, recibidas por conducto de la Secretaría Académica para efectos de cambio de tabulador.

Contratación de personal académico:

• Elaboración de análisis y trámite de descargas del per-sonal académico para autorización de la Rectoría.

• Revisión y dictamen para pago de 2 mil 948 pro-puestas de nombramiento de personal académico.

• Registro y elaboración de nombramientos definitivos para profesores investigadores de tiempo completo.

• Elaboración de proyecto de mejora para trámi-te de contratación de profesores de asignatura y técnicos, y reuniones de trabajo con las entidades involucradas en el proceso.

Análisis y seguimiento de materias:a) Actualización de 75 análisis de materias impartidas que sirvieron de base para:

• Calcular liquidaciones.• Dictaminar permisos y licencias parciales o totales.• Calcular antigüedad por materia.• Verificar carga académica para año sabático.• Tramitar descarga académica.

b) Expedición de 134 nombramientos definitivos, en los términos del artículo 88 del Contrato Colectivo.c) Incorporación al catálogo del Sistema Único de In-fomación (SUI) materias de nuevos planes de estudio y de modificaciones curriculares recientes. Asimismo, se alimentó la base de atributos de materias, ligada al módulo de control escolar, que presenta un grado de avance de 99 por ciento.d) Verificación y corrección, en su caso, de 2 mil 17 en-víos de hojas de actividades correspondientes al ciclo escolar febrero-agosto 2008 y agosto 2008-febrero 2009, efectuados a través de la red por las dependen-cias universitarias en coordinación con el Departa-mento de Nómina.

Durante la planeación, se elaboraron 28 fichas de modificación, como parte del proceso de mejora continua y actualización de datos. Se realizaron las siguientes tareas:

• Documentación de procedimientos y fichas de mo-dificación, que detallan inclusiones o variables que deben realizarse en la base de datos del módulo de nómina, derivadas de los acuerdos de las contra-taciones colectivas firmados con los sindicatos; se entregaron oportunamente para su proceso.

• Análisis permanente del actual sistema, con el fin de depurar claves de departamento, nombramien-to, deducciones o percepciones obsoletas.

• Elaboración de seis fichas de modificación a la es-tructura organizacional.

Se calcularon tabuladores en plantillas de personal de dependencias y se elaboraron propuestas indi-viduales de retabulaciones, incrementos de jornada, contrataciones y reconversiones de plaza y el análisis de órdenes de pago por ingresos propios, propues-tas de base a personal eventual y trámite de transfe-rencias bancarias para pago de nómina.

320

Servicios al personal que se brindaron durante este periodo se citan:

Se realizaron reuniones de trabajo con autoridades del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Traba-jadores del Estado (ISSSTE) y de la Comisión Nacional del Sistema de Ahorro para el Retiro (Consar), para la elección de régimen pensionario prevista en las refor-mas a la ley del ISSSTE.

En colaboración con representantes de los despachos Watson Wyatt y Valuaciones Actuariales, se presentó el estudio del fondo de pensiones y jubilaciones para la asignación de recursos extraordinarios e incrementar o apoyar el fondo.

Las propuestas de asistencia social se analizaron y se efectuaron reuniones internas para la revisión de tabu-ladores de los contratos colectivos de trabajo para el periodo 2009-2010.

Se realizó el estudio de mercado para proponer com-pensación adicional de transporte para el personal aca-démico de la Facultad de Agronomía.

El personal adscrito a la Dirección de Recursos Humanos, participa como integrante en las siguientes comisiones.

Contrato del personal académico: Vigilancia, Guardería y Atención Infantil, Fondo de Ahorro, Pensiones y Jubi-laciones, Asistencia Social, Estudios Salariales, Vivienda, Créditos Tienda Universitaria, Seguro de Vida y Pen-sión Familiar, Descargas Académicas, Fondo de Retiro, Higiene y Seguridad, Reglamento Interior de Trabajo, Vigilancia de becas y Desarrollo Institucional.

Contrato del personal administrativo: Vigilancia y Fisca-lización, e Higiene y Seguridad.

Ambos contratos: Pensiones y Jubilaciones, Fondo de Pensiones por Jubilación, Vejez e Incapacidad.

Se dio trámite a las prestaciones otorgadas al personal académico, funcionarios, empleados de confianza y administrativo sindicalizado.

Las prestaciones económicas con presupuesto asigna-do por el ISSSTE fueron:

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Las prestaciones económicas individuales derivadas de contratos y reglamentos:

En cumplimiento al artículo decimoquinto transitorio del contrato académico, la gestoría de prestaciones del ISSS-TE atendió 225 casos de afiliación y vigencia de derechos.

Derivado de los acuerdos de la Rectoría, se incorporó al régimen del ISSSTE a los empleados contratados me-diante ingresos propios.

La división se encargó del control de descuento de Seguro de Vida y Seguro Familiar y la conciliación de los mismos, correspondientes a 24 quincenas. Llevó a cabo actividades que le son inherentes a sus fun-ciones y realizó 312 contrataciones autorizadas por la Rectoría y por ingresos propios, asimismo se contrata-ron 113 becarios.

Trámite y entero de cuotas, aportaciones y retenciones que generan prestaciones sociales.

Se impartieron diversos cursos de capacitación, en los que participaron 489 empleados universitarios.

dEPartamEnto dE PErsonal

En lo que respecta al reclutamiento, selección y con-tratación de personal administrativo y de servicio por diferentes conceptos, se aplicaron 173 exámenes psico-métricos a candidatos enviados por el Sindicato Admi-nistrativo y fueron aceptados 67. Personal de servicios generales realizó las pruebas psicométricas Machover, BETAIIR, Batería de subalternos, y el personal administra-tivo, Machover, cuestionario 16 FP, Terman y dóminos.

Se otorgaron 33 bases autorizadas por la Rectoría.

En respuesta a la solicitud del ISSSTE y en coordinación con el Programa Institucional de Promoción a la Salud, se aplicaron 500 vacunas en la jornada de vacunación contra la influenza, en módulos que se instalaron en el Edificio Central y en la Unidad Administrativa.

Como parte de los estímulos que la universidad da a sus trabajadores por diferentes conceptos, se pagó la cantidad de 4 millones 577 mil 789 pesos.

El Departamento de Personal es responsable de admi-nistrar el Contrato colectivo de trabajo de las condiciones gremiales del personal administrativo en los aspectos de prestaciones individuales a las que tienen derecho los trabajadores de base y los eventuales, por obra y tiem-po, que se contratan.

Para efectos del sistema de calidad ISO 9001:2000, se trabajó en la mejora continua a través del levanta-miento de quejas de nuestros usuarios, y se genera-ron así planes de acción. Se participó en la auditoría interna programada por el Departamento de Calidad; y en la auditoría externa realizada por Bureau Veritas Quality Intenational.

324

La División de Informática tiene la misión de habilitar proyectos de mejora o innovación académica o admi-nistrativa, mediante el uso adecuado de la tecnología de información para coadyuvar con la institución en el logro de sus metas y objetivos estratégicos.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han ejercido una influencia significativa sobre el contexto de la educación, cuyos efectos pueden apre-ciarse en los ámbitos de la comunicación, la gestión y el análisis de datos de estudiantes, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, entre otros aspectos.

Las TIC también han modificado las formas de comu-nicación, sobre todo en la mensajería electrónica entre estudiantes, profesores, personal administrativo y padres de familia; han aumentado el acceso a la información como las políticas y procedimientos de la institución y a los expedientes de los alumnos, y han descentralizado la información y eliminado las barreras de comunicación.

Ante este escenario, la universidad adoptó esquemas que permitieron optimizar la infraestructura en tecno-logía de la información para disponer de una red con-vergente, es decir, de una red multiservicios.

En este periodo se continuó trabajando en un con-junto de herramientas que permiten facilitar el trabajo científico, académico, administrativo y de servicios y sobre todo en la atención a los alumnos, brindándoles los servicios de:

• Telefonía IP.• Redes inalámbricas seguras.• Educación a distancia y video conferencias.• Mejora en el rendimiento de la red, optimizando

el ancho de banda con políticas de navegación adecuadas.

• Portales de colaboración.

Se liberó la nueva versión del portal de la universidad, que ofrece un punto de acceso único y seguro; permite inte-ractuar con diferentes fuentes de información a todos los contenidos, procesos, aplicaciones y personas, según

su perfil y su rol en la institución. Es funcional en la ges-tión de contenidos y búsquedas corporativas.

El nuevo portal integra la información solicitada por la Ley de Transparencia. Se apoya en la moderna in-fraestructura de la institución y se desarrolla con un enfoque que permitirá la colaboración y la integración de los diversos portales de alumnos, docentes (evir-tual), personal y egresados. Éste es el inicio de una etapa que favorecerá el desarrollo estructurado de los diversos servicios de internet que se ofrecen: correo electrónico, plataformas académicas de colaboración, seguridad, redes inalámbricas, etcétera.

Sus principales características son:

• La interacción personalizada.• El acceso a información agregada y categorizada

de fuentes diversas.• La integración de tecnologías de colaboración, con

aplicaciones y sistemas.

Se realizó el cambio de plataforma de correo electró-nico. La anterior ya estaba rebasada por la cantidad de usuarios y de manejo de información.

Esta modificación involucra el mantenimiento de la base de datos de personal docente y administrativo, con el propósito de evolucionar hacia un esquema in-tegral. Para este fin se establecieron campañas de in-formación en todos los espacios universitarios.

El sistema para adoptar una nueva plataforma ofrece las siguientes bondades:

• Solución avanzada de correo, con funcionalidades de colaboración integradas.

• Facilidades de acceso desde múltiples dispositivos, incluyendo los portátiles, que favorece la movilidad de los empleados.

• Acceso a información compartida en cualquier mo-mento y desde cualquier lugar.

Sus utilidades disponibles son:

325

• Múltiples herramientas colaborativas: calendario, lista de tareas, contactos, notas.

• Carpetas compartidas con restricción de accesos, en las que se puede ubicar los documentos de grupos de trabajo.

• Acceso seguro (SSL) a través de un navegador me-diante Outlook Web Access (OWA), a la mayoría de las funcionalidades nativas: leer y enviar correos, gestión de carpetas, reglas de correo, calendario, tareas y contactos.

• Información personal disponible desde dispositi-vos móviles a través de la tecnología ActiveSync.

• Acceso mediante WAP e I-Mode, con su dispositi-vo móvil, a su correo electrónico, lista de tareas y contactos, gracias a Outlook Mobile Access.

La estrecha integración proporciona mejor rendimiento, disponibilidad y permite administrar la seguridad más fácilmente. Estas soluciones tienen mejor rendimiento, significa que se puede comprobar más tráfico sin afec-tar los servidores de correo electrónico y colaboración.

departamento de servicios de internetSu personal concluyó el desarrollo del Centro de Datos Institucional, con un estándar de TIER I, además termi-nó la primera etapa del Sistema de Administración de Fondos Especiales (SAFE), que incluye la reprograma-ción y captura de orden de pago. La dinámica de traba-jo debe ser definida por la Secretaría Académica.

Esta dependencia elaboró la primera etapa del módulo de permisos que incluye tiempos fijos que presenta un avance de 85 por ciento.

Se desarrolló el portal de personal que hospedará las principales aplicaciones relacionadas con los trabajadores administrativos como permisos, préstamos, datos perso-nales, directorio, validaciones del ISSSTE, entre otros.

El portal de alumnos se diseña bajo la nueva estruc-tura de datos que ofrecerá un solo punto de referen-cia para las aplicaciones de la División de Finanzas, Servicios Escolares, Servicios Estudiantiles, División de Informática y toda entidad relacionada con alumnos.

Concluyó la primera etapa de digitalización que abar-ca la División de Desarrollo Humano desde el proceso de digitalización, clasificación y consulta, y se instaló la infraestructura de virtualización que permite optimizar los servidores en el centro de datos; asimismo, se logró mantener la certificación de calidad y se integró al el Proceso de Desarrollo de Soluciones al Sistema de Ges-tión de Calidad (Sical).

departamento de administración de tecnologías de la informaciónEsta dependencia tiene tres áreas en las que apoya sus actividades, entre las que destacan:

En el área de soporte técnico atendió un total de 492 solicitudes; 366 corresponden al servicio de soporte técnico e involucran las siguientes operaciones:

• Formateo de equipos.• Instalación de software.• Solución de problemas del sistema operativo.• Instalación de equipos de cómputo.• Configuraciones de red y actualizaciones del sistema.• Actualizaciones de hardware de los equipos de

cómputo.• Respaldo de información electrónica.

Son 126 las solicitudes de servicio de antivirus atendidas, que involucran las siguientes actividades:

• Instalación de antivirus institucional.

Expansión de la red a la Unidad Administrativa.

326

• Análisis de infecciones por software malicioso.

En el área de servicio de antivirus se trabajó con la em-presa Hauri México en las tareas siguientes:

• Soporte en línea para la extracción de muestras de software malicioso en equipos de la institución infectados con virus desconocidos.

• Administración y mantenimiento del servidor de antivirus, y aplicación de un programa preventivo en caso de contingencia, para satisfacer la deman-da de distribución de actualizaciones del antivirus.

• Taller antivirus Hauri, dirigido a responsables de tecnología de la UASLP.

En el servicio de soporte técnico, se aplica una herra-mienta tecnológica (Remotcall) para dar soporte y asis-tencia a distancia a los equipos de la institución, como plan de mejora en el Sistema Integral de Calidad (Sical) y para agilizar los tiempos de atención a usuarios.

En el área de capacitación tecnológica se realizaron diagnósticos de habilidades tecnológicas a personal administrativo de la UASLP, a través de una herramien-ta de software elaborada por becarios.

El sistema de evaluación tecnológica tiene como fin diagnosticar a usuarios que utilizan una computadora como herramienta principal en su área de trabajo. Otro de sus valores agregados es tener una métrica para sa-ber qué tan competente es el usuario dentro de su área.

La herramienta de diagnóstico está enfocada en las si-guientes áreas del conocimiento:

• Habilidades tecnológicas fundamentales (inter-faz general del sistema operativo Windows XP, preguntas sobre hardware y software)

• Aplicaciones MOS (Word y Excel 2003)

Fueron impartidos 25 cursos a 584 usuarios sobre te-mas de informática entre los que se citan:

• IC3

• MOS• Viviendo en línea.• Colaboración y organización electrónica.• Diplomado en Office 2003.• MS Excel 2003 con macros y Powerpoint.

Integrantes de esta dependencia realizaron las siguien-tes actividades:

• Instalación de red inalámbrica en las facultades de Psicología, Agronomía y Economía.

• Cambio de conmutador en la Facultad de Agronomía.• Reacomodo del distribuidor principal de voz en el

Edificio Central.• Ampliación de la red metropolitana con 9 km de

fibra óptica entre la Zona Universitaria Poniente, la Unidad de Posgrados, el Instituto de Investigación en Comunicación Óptica y la Unidad Administrativa.

• Activación de la fibra óptica entre la Unidad Admi-nistrativa y la Zona Universitaria Poniente.

• Activación de la red inalámbrica en el ex Centro de Idiomas Infantil.

• Expansión de la red en los edificios nuevos, como el Departamento Universitario de Inglés (DUI) en la Zona Universitaria Oriente (104 salidas), Edificio de Posgrado en Ingeniería (260 salidas) y la Facultad del Hábitat (310 salidas).

• Instalación de equipo de seguridad de la red en los campus de Rioverde, Ciudad Valles y Matehuala.

• Separación de las redes en Matehuala, correspon-dientes a la Coordinación Académica Región Alti-plano y la Escuela Preparatoria.

• Ampliación de enlace inalámbrico entre la Zona Universitaria Oriente y el Edificio Central, de 11 Mbps a 54 Mbps.

• Expansión de la red a la Unidad Administrativa (430 salidas), y cambio de conmutador del Edificio Cen-tral a Unidad Administrativa y del DUI zona centro al Edificio Central.

• Cableado de red en el Centro de Idiomas Infantil (23 salidas).

• 952 servicios atendidos durante este periodo.

330

Es un espacio de gestión que colabora con la Recto-ría en la formulación y desarrollo de políticas y activi-dades que permitan mejorar de manera continua los servicios a los estudiantes.

Con el propósito de potenciar y elevar la cobertura de los servicios que ofrece la división, se realizó una rees-tructuración que consistió en dejar bajo la responsabi-lidad de la División de Servicios Escolares las funciones relacionadas con los departamentos de Admisiones, Certificación y Revalidación, Archivo General y Prepa-ratorias Incorporadas.

Este informe comprende las actividades desarrolladas por los departamentos de la nueva División de Servi-cios Escolares; se presenta un resumen de los resulta-dos y un desglose de las principales acciones realiza-das por cada departamento.

• El proceso de admisión 2008-2009 es una activi-dad relevante para el quehacer escolar de la ins-titución. Con el apoyo de todas las dependencias involucradas, cumplió con las expectativas insti-tucionales y dejó constancia a la sociedad de las características que lo distinguen, como la objeti-vidad en la evaluación, equidad hacia todos los aspirantes y transparencia de su manejo y admi-nistración, que garantizan a la sociedad que estas evaluaciones son el único medio para ingresar a la UASLP. Este ciclo escolar tuvo un registro de 11 mil

669 preinscritos, de los cuales 10 mil 542 termina-ron íntegramente sus trámites y presentaron las evaluaciones de conocimientos.

• Por la consolidación que aporta al Sistema Integral de Calidad de la universidad, uno de los principa-les logros en este periodo fue el seguimiento y las mejoras a los procesos certificados de admisión de alumnos y de registro de título y expedición de cédula profesional; ambos fueron auditados en cuatro ocasiones: dos de manera interna coordina-das por el Departamento de Gestión de Calidad y dos externas del Bureau Veritas Certification. Los resultados fueron relevantes ya que en ninguno se encontró inconformidades, y se mantuvo el Certifi-cado de Calidad ISO 9001:2000.

• El proceso de expedición de título y cédula pro-fesional se sigue adecuando a las necesidades de los usuarios y del entorno, y busca brindar un ser-vicio cada vez más eficiente y seguro. En este pe-riodo se firmó un convenio de colaboración con la Dirección General de Profesiones para realizar la validación de estos documentos de manera elec-trónica, incorporando modernos elementos de seguridad y reduciendo los tiempos de entrega.

• Se puso en operación el convenio entre la Aso-ciación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y la universidad para colaborar en el proyecto federal de la Re-forma Integral de la Educación Media Superior, puesto en marcha por la Subsecretaría de Edu-cación Media Superior de la Secretaría de Edu-cación Pública. A la institución le correspondió ser sede del Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior, dirigido a los profesores y directivos de nuestro estado, de los subsistemas estatal y federal. Para ello fue necesario coordinar los cursos de formación de instructores, desa-rrollar el sistema de control escolar, preparar los espacios físicos y el material audiovisual, y esta-blecer la relación con las autoridades estatales de educación y los profesores interesados en tomar Examen de admisión 2008-2009.

331

el diplomado. La primera generación inició con 224 profesores-alumnos, la segunda generación con 450. En su primera generación el diplomado se impartió en tres sedes, la capital de San Luis Potosí, Ciudad Valles y Matehuala. En la segunda generación se amplió a dos sedes más, en los mu-nicipios de Rioverde y Tamazunchale. Al sumarse a esta cruzada nacional en apoyo a la educación media superior, la universidad está demostrando el enorme interés que tiene por contribuir en la mejora integral del sistema educativo nacional.

• Se incrementó la ayuda y asesoría a las dependen-cias que apoyan su administración en el Sistema de Información Escolar (Sies), que actúa como medio de seguimiento en la formación de los alumnos; permite además conocer su aprovechamiento y desempeño durante su estancia en esta universi-dad, facilitando así los procesos de tutoría.

• Bajo los nuevos lineamientos establecidos por el Departamento de Archivo General para estanda-rizar sus actividades y modernizar el sistema de resguardo de la documentación, se mejoraron los servicios que este departamento presta a las diver-sas dependencias de la universidad y a los usuarios externos. La sistematización de los procesos de consulta, la digitalización de expedientes y la ca-pacitación al personal responsable de las diversas dependencias académicas y administrativas fue-ron factores importantes para la mejora integral del servicio.

• Se supervisó y dio seguimiento al nuevo programa del bachillerato universitario a través de reuniones de trabajo en las escuelas preparatorias incorpora-das, y con los responsables de las preparatorias del Sistema Educativo Estatal Regular. Para el proceso de admisión 2008-2009, en coordinación con las escuelas, facultades, coordinaciones y unidades académicas, se elaboraron las nuevas guías para el examen de admisión a las licenciaturas, tomando como base el contenido curricular del nuevo pro-grama del bachillerato universitario.

• La Universidad Autónoma de San Luis Potosí, como sede nacional, promovió, coordinó y supervisó las cinco aplicaciones de los Exámenes Generales de Egreso de Licenciatura del Centro Nacional de Eva-luación para la Educación Superior. Para la institu-ción es importante que sus egresados se presenten voluntariamente a esta evaluación externa con la fi-nalidad de obtener una realimentación y como una forma de rendir cuentas de la calidad de nuestro quehacer educativo. En este periodo se aplicaron mil 389 pruebas, 16.7 por ciento más que el periodo anterior. 787 sustentantes, 56.65 por ciento, obtuvo el testimonio nacional de rendimiento satisfactorio y 258, 18.57 por ciento, obtuvo testimonio nacional de desempeño sobresaliente. Lo anterior significa que 75.22 por ciento de los sustentantes están por encima de la media nacional. Cabe hacer mención que estos resultados mejoraron respecto a los ob-tenidos en el ciclo anterior, según se aprecia en la siguiente tabla:

• La universidad reconoció a los 243 mejores es-tudiantes del ciclo escolar 2007-2008 en un acto solemne celebrado en el Edificio Central; esta ce-remonia se realiza anualmente para premiar a los alumnos con el mejor promedio en todas las ca-rreras. Se distinguió también a los jóvenes que en este ciclo escolar tuvieron resultados sobresalien-tes por sus méritos académicos, su trayectoria de vida y su desempeño deportivo; fueron galardo-nados 17 alumnos que se destacaron en el Premio estatal de la juventud, Trayectoria de éxito y en com-petencias deportivas estudiantiles nacionales.

La jefatura de la División de Servicios Escolares partici-pó en las siguientes actividades:

• Reunión de trabajo en la Dirección General de Pro-fesiones en la Ciudad de México, para atender el

332

planteamiento de la integración de la base nacio-nal de datos para la consulta electrónica de docu-mentos escolares.

• Reunión con representantes de la Dirección Gene-ral de Educación Media Superior y Superior de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado para la implementación del Diplomado en compe-tencias docentes del nivel medio superior que impar-tirá la UASLP a los profesores.

• Reunión de trabajo con la maestra Luz María Solís de la Dirección de Educación Media de la ANUIES con la finalidad de actualizar la información para la firma del convenio entre esa asociación y la uni-versidad, y replantear el inicio de las actividades del Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior en San Luis Potosí.

• Taller de formación de instructores para el módulo I y II del Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior.

• Taller de estrategias para la coordinación del diplo-mado en competencias docentes del nivel medio su-perior, celebrado en la Ciudad de México.

• II Encuentro nacional avances y desafíos de la refor-ma integral de la educación media superior, celebra-do en la Ciudad de México.

• Reuniones con directores de preparatorias incor-poradas de las zonas centro, huasteca y media.

• Reunión de trabajo de la Dirección General de Profesiones con responsables de servicios escola-res y certificación de las universidades del Consor-cio de Universidades Mexicanas (Cumex), en San Luis Potosí.

• II Reunión ordinaria 2008 de la Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES; XXVII Reunión nacional, en Durango, Durango. Informe del IX Coloquio efec-tuado en Mérida, Yucatán, sobre la reforma integral de la educación media superior. Se comunicaron los cambios en la estructura administrativa de la UASLP y se entregaron las acreditaciones de la nue-va representación de la institución ante la red.

• I Reunión ordinaria 2009 de la Red Nacional del nivel medio superior de la ANUIES; XXVIII Reunión nacio-nal, Mazatlán, Sinaloa. Avances del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior

(Profordems) y organización del X Coloquio a efec-tuarse en la Universidad Juárez del Estado de Durango.

• Organización de la reunión de trabajo de los repre-sentantes de las instituciones de la Región Noreste de la Red Nacional de Nivel Medio Superior de la ANUIES, y de los responsables institucionales del Profordems con la directora académica de la aso-ciación, maestra Yolanda Legorreta Carranza, con la finalidad de dar seguimiento a los avances de la reforma integral del nivel medio superior en los que están participando las afiliadas, en apoyo a la Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Ecuación Pública.

• Visita con autoridades de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, plantel CBTIS 187 en el municipio de Tamazunchale, para esta-blecer un acuerdo de colaboración con la finalidad de impartir el diplomado del Profordems, en apo-yo a los profesores de aquella región.

• Reunión de trabajo en la Subsecretaría de Educa-ción Media Superior de la SEP, en México, D.F. El sub-secretario Dr. Miguel Szekely Pardo presentó los alcances de la carta de adhesión al Sistema Na-cional de Bachillerato por parte de las instituciones autónomas que imparten educación media.

Con el apoyo del Departamento de Admisiones, se atendieron las solicitudes de cambio de carrera turna-das por el Consejo Directivo Universitario, de las que 72 resultaron procedentes.

La jefatura de la división continuó su participación en las siguientes comisiones: Comisión del Sistema Inte-gral de Información Administrativa, Comisión del Por-tal, Comisión Institucional del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente, Comisión Institu-cional del Programa Integral de Fortalecimiento Insti-tucional, Alta Dirección del Sistema de Gestión de la Calidad, Comisión Curricular del Bachillerato General Universitario, Comisión de Capacitación, Actualización y Superación Académica y Comisión de Vigilancia de Becas por la parte patronal, ante la Unión de Asociacio-nes de Personal Académico.

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Los departamentos que conforman la división, realizan actividades administrativas que son fundamentales para apoyar el desarrollo de las entidades académicas y administrativas de la institución, a continuación se presentan las acciones más importantes desplegadas en el periodo que se informa:

departamento de admisionesDesarrolló actividades agrupadas en tres áreas: proceso de admisión, estadísticas universitarias y otras accio-nes de relevancia:

a) Proceso de admisión. La función primordial del Departamento de Admisiones es analizar, planear, ejecutar y controlar el ingreso de los alumnos. Realiza la preinscripción y calificación de los exámenes que presentan los aspirantes. Este proceso está certifica-do por Bureau Veritas Certification, bajo la norma ISO 9001:2000.

El departamento fue sujeto a cuatro auditorías de ca-lidad, dos internas y dos externas; atendidas en tiem-po y forma con excelentes resultados y sin obtener inconformidades, que colocan a este proceso como uno de los más sólidos dentro del Sistema Integral de Calidad Institucional.

La admisión de alumnos correspondiente al ciclo es-colar 2008-2009 finalizó con un registro de 11 mil 290 preinscritos para cursar una licenciatura y 379 el ba-chillerato; de ellos, 10 mil 168 y 374, respectivamente, terminaron íntegramente sus trámites y presentaron las evaluaciones de conocimientos.

En la preinscripción al ciclo escolar 2008-2009 se re-visaron y actualizaron los medios de información con que la UASLP convoca a los aspirantes. En total se reim-primen 12 mil ejemplares que contienen información respecto a los trámites de admisión.

La información que se obtiene de las aplicaciones y análisis que el departamento elabora es importante para la toma de decisiones, por lo que se comunica a las autoridades y entidades educativas, a los direc-

tivos de los diferentes sistemas del nivel superior y a las preparatorias que lo soliciten.

Las dependencias que convocan al examen de admi-sión enviaron sus guías temáticas actualizadas para la prueba de conocimientos del ciclo 2009-2010; los te-marios están basados en el nuevo programa de Bachi-llerato General Universitario. El tiraje de estas 19 publi-caciones diferentes es de 12 mil 220 ejemplares.

b) Estadísticas universitarias. En cumplimiento a lo dis-puesto por la Ley de Información Estadística y Geo-gráfica se atendió la solicitud de datos respecto a los componentes de la matrícula escolar, del presupuesto y gasto de las finanzas, del nivel académico, antigüeda-des y tiempo de dedicación del personal docente, y de los programas de extensión universitaria.

Esta información se recopila, revisa y entrega a la Se-cretaría de Educación del Gobierno del Estado anual-mente a través de los formatos estadísticos 911 de la SEP, ANUIES e INEGI.

Los formatos contienen la información que se genera en las entidades académicas y administrativas, e in-cluyen las 63 escuelas preparatorias incorporadas en documentos adicionales, los cuales reciben el mismo control y verificación.

Estos datos son fuente para el análisis, cálculos y ela-boración de reportes de indicadores solicitados por

Evaluación de calidad del proceso de admisión 2008-2009.

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dependencias, instituciones afines, alumnos e investi-gadores como la Auditoría Superior de la Federación a través de la Asociación de Órganos de Control y Vigilancia de las Instituciones de Educación Superior (Amocvies); dependencias estatales, federales, y orga-nismos empresariales.

Otras actividades relevantes.Se elaboraron 5 mil 741 nuevas credenciales para los alumnos, 587 duplicados y tres de reposición; a los estudiantes de posgrados se les entregaron 712 credenciales.

Se validaron datos y recolectaron firmas y fotografías de los alumnos de nuevo ingreso de los 63 planteles de nivel medio superior incorporados a esta universidad y se les imprimieron 5 mil 290 credenciales.

Sistema de Información Escolar (Sies).Este sistema se encuentra instalado en 12 entidades académicas para atender 31 licenciaturas y cinco pos-grados; también se instaló en el Departamento Univer-sitario de Inglés y en el Departamento Físico Matemáti-co como medio de control escolar.

Las entidades académicas recibieron servicios de capa-citación, mantenimiento y solución a nuevos procesos para la obtención de reportes mediante la generación de bases de datos. Se le brindó apoyo y asesoría téc-nica a la Facultad de Medicina para la conversión de archivos a las bases de datos del Sies para posterior-mente integrarlos al sistema, con lo que tendrá un me-jor control escolar.

En la Escuela de Ciencias de la Información se instaló un módulo de lector óptico que por medio del código de barras de la credencial de alumno proporciona in-formación de horarios, boletas y kárdex.

El Departamento de Certificación desarrolló y dio man-tenimiento a un sistema que controla la expedición de títulos y cédulas profesionales. A esta aplicación se le han agregado módulos externos que permiten comu-nicar a las entidades académicas.

Con el objeto de obtener información actualizada, se colaboró con las preparatorias incorporadas a la univer-sidad en la obtención de datos de 4 mil 311 solicitudes de primer ingreso y reingreso de las escuelas locales y foráneas para el ciclo escolar 2008-2009. Y con 6 mil 589 solicitudes de inscripción de licenciatura en ocho entidades académicas. Estas solicitudes, además de la información estadística, incluyen datos personales, so-cioeconómicos, académicos y hábitos de estudio, pre-ferencias deportivas y artísticas.

En coordinación con el Departamento de Preparatorias Incorporadas, se aplicó por novena ocasión el Pre-exa-ni-II del Centro Nacional de Evaluación para la Educa-ción Superior (Ceneval) a 2 mil 622 alumnos pertene-cientes a las preparatorias incorporadas.

Los resultados son analizados por esta dependencia y presentados a los directivos de los planteles para que sirvan como referencia en el cumplimiento del plan de estudios universitario.

Se atendieron las solicitudes de alumnos para su regis-tro en la base de datos del portal de alumnos, que les ha permitido acceder y realizar los trámites que especi-fica cada entidad académica.

Para los casos de la Facultad de Contaduría y Adminis-tración, Facultad de Derecho y la Escuela de Ciencias de la Comunicación se incluyó la impresión de la ficha de pago de inscripción al ciclo 2008-2009.

Esta entidad colaboró con la Facultad de Ciencias Químicas en la Olimpiada estatal de biología y en la Olimpiada estatal de química, para calificar 372 exáme-nes de biología y 506 de química. De igual manera en la Olimpiada del Sistema Estatal de Educación Regular con la revisión de mil 366 exámenes.

El Departamento de Admisiones participó con el De-partamento Universitario de Inglés en el examen de ubicación; el total de exámenes calificados fue de 3 mil 511. Y con la Secretaría Académica, en las encuestas apli-cadas a los alumnos para la evaluación de profesores; se

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analizaron 56 mil 291 evaluaciones. Los archivos emiti-dos se envían a la dependencia correspondiente para su interpretación y resultados.

En la Facultad de Contaduría y Administración se ca-lificaron 841 exámenes de la Policía Federal Preventi-va y 769 exámenes del CBTIS 125 y 584 pruebas del CBTIS 131.

Personal del departamento asistió a cursos de capa-citación para actualizar sus conocimientos, desarrollar habilidades y mejorar el desempeño de las actividades que la universidad le ha encomendado.

Integrantes del área de trámites de ingreso asistieron al Taller de posturas de calidad y servicio para personal en contacto directo con el cliente, y al Curso teórico práctico Excel Core 2003.

departamento de certificación y revalidaciónEste departamento ha trabajado en el registro de título y expedición de cédula profesional; las acciones rele-vantes que se realizaron en este periodo fueron:

Se incrementó el número de entidades académicas incorporadas al proceso de captura básica de informa-ción del expediente de sus egresados a través del siste-ma de certificación y elaboración del título profesional, que ha dado como resultado la reducción en el tiempo de entrega de documentos.

Personal de este departamento con acreditación de gestor acudió a la Dirección General de Profesiones en

la Ciudad de México, con el propósito de dar trámite a los expedientes para que sean registrados y otorgar a los egresados su cédula profesional. En este periodo se registraron 2 mil 234 títulos.

Al establecer nuestra institución el Sistema Integral de Calidad, el departamento incorporó el registro de título y expedición de cédula profesional; modificó los ma-nuales de calidad; capacitó al personal sobre este nuevo modelo; recibió la auditoría externa de certificación por la empresa Bureau Veritas Certification y logró mante-ner el Certificado de Calidad ISO 9001:2000.

Se realizó la encuesta de satisfacción del cliente y se recibieron cuatro auditorías, dos internas coordinadas por el departamento de gestión de calidad, y dos ex-ternas. Los resultados fueron satisfactorios, por lo que se mantiene la certificación y se cumplieron las expec-tativas de nuestros clientes en cuanto a información, tiempo, calidad de servicio y del producto.

Las entidades académicas turnaron 2 mil 530 expe-dientes para revisión y autorización por el H. Consejo Directivo Universitario, manufactura de título, trámite del registro de los títulos profesionales y expedición de cédula ante la Dirección General de Profesiones.

De este total corresponden 2 mil 148 a licenciatu-ras y 382 a posgrados. La cantidad de títulos manu-facturados fue de 2 mil 860 y se entregaron 2 mil 738 a los interesados. Estas cifras se incrementaron respecto al periodo anterior según se aprecia en la siguiente tabla:

Se atendieron 194 solicitudes de revalidación de estu-dios de alumnos procedentes de otras instituciones educativas de nivel superior, de las que 26 son provisio-nales y 168 definitivas.

Continuó el registro en línea ante la Dirección Ge-neral de Profesiones que ha reducido el tiempo de respuesta en el caso de las licenciaturas y de especia-lidades. Para los niveles de maestría y doctorado el

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tiempo oscila entre los cuatro meses.

Esta oficina obtuvo los dictámenes de la Adición al Registro Profesional de la universidad, relativos a la creación, modificación o reestructuración de progra-mas educativos.

La universidad firmó un convenio de colaboración con la Dirección General de Profesiones para la validación electrónica de documentos, el registro del título y la expedición de la cédula, incorporando modernos ele-mentos de seguridad.

El departamento atendió las solicitudes de duplicado de títulos y los trámites correspondientes para 11 casos.

Al archivo general se remitieron 6 mil 373 expedientes de la serie documental Conclusión de trámites de registro de títulos y expedición de cédula profesional.

A la serie documental Correspondencia se remitieron 328 expedientes y a Solicitud de trámites de certifica-ción y revalidación, mil 565 expedientes.

departamento de archivo general universitarioCon la finalidad de mejorar la eficiencia de sus funcio-nes, este departamento reorganizó los espacios físicos que resguardan el archivo escolar, que cuenta con 212 mil expedientes de los que 72 mil corresponden a profesional y 140 mil a preparatorias incorporadas, y

el archivo administrativo, formado por mil 300 cajas de documentación de diversas dependencias de la admi-nistración central.

Los responsables de archivo de trámite y el personal operativo asistieron a reuniones de información sobre los alcances del Sistema de Administración de Archi-vos para el control de la documentación que ingresa a resguardo.

Se entregaron cuentas y password para ingresar al siste-ma con las nuevas disposiciones emitidas por el Archi-vo General en el manejo eficiente.

Como parte importante de la reorganización de las ac-tividades del departamento, fueron aprobados sus ma-nuales de organización y procedimientos por el Conse-jo Directivo Universitario.

Los expedientes escolares y administrativos se entre-garon en calidad de préstamo a diversas dependencias universitarias para atender la entrega de documenta-ción original al propietario, cotejo de firmas y sellos, entre otros. Se atendieron 982 solicitudes.

Además de la consulta física, a través de la digitalización de los expedientes en resguardo se ha podido brindar un servicio más rápido, mediante la transferencia electró-nica del expediente; en este periodo se atendieron por transferencia 30 solicitudes de consulta, se capturaron 60 mil 97 expedientes escolares y se unificaron 4 mil 375 de preparatorias a su ubicación en profesional.

Del total de los expedientes ubicados en caja y cap-turados en el sistema, se tomó una muestra de cada facultad para digitalizar los documentos como certifi-cado de bachillerato, certificado de materias de profe-sional, liberación de servicio social, liberación de prác-ticas profesionales, carta de pasante, acta de examen profesional y carta de aprobación de consejo; en total se digitalizaron 500 expedientes.

Se recibieron 380 expedientes que contienen 30 mil 400 actas del Departamento de Preparatorias Incorporadas,

Firma del convenio de certificación y revalidación de cédulas profesionales en la UASLP.

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y documentación para resguardo de varias dependen-cias administrativas.

Esta entidad elaboró las series documentales para completar el cuadro general de clasificación archivísti-ca en las siguientes dependencias: Abogado General, Departamento Jurídico, División de Informática, Divi-sión de Vinculación, Secretaría Académica, y continuó generando los documentos obligados por ley, como la guía simple de archivos, que se encuentra con un avance de 80 por ciento y el cuadro general de clasifi-cación archivística con avance de 60 por ciento.

departamento de Escuelas PreparatoriasincorporadasPara fortalecer el Programa de Mejoramiento del nivel medio superior universitario, se realizaron las siguien-tes actividades:

Personal de este departamento supervisó la aplicación del examen previo del Ceneval (Preexani-II) a los 2 mil 796 alumnos de cuarto semestre de bachillerato del ci-clo escolar 2007-2008, en las 62 escuelas preparatorias incorporadas a la UASLP y en las escuelas de la capital, zonas media y huasteca.

Continuó el proceso de revalidaciones previas y de-finitivas; el departamento revisó y autorizó las actas de calificaciones de las escuelas preparatorias incor-poradas y recibió certificados de materias de alum-nos egresados.

Se revisaron los horarios, planta académica y actuali-zación de los historiales de los docentes de las 62 pre-paratorias. Se creó una base de datos con los docentes del I y III semestres, y la estadística de reprobación de alumnos del II y IV semestre por materia.

El departamento elaboró el Programa Operativo Anual de las preparatorias incorporadas a la UASLP, que inclu-ye las actividades académicas y administrativas a desa-rrollar durante el ciclo escolar 2008-2009.

Continuó la capacitación a los docentes de las escuelas

preparatorias incorporadas a la UASLP, quienes asistie-ron a los siguientes cursos:

• Estrategias y teorías centradas en el aprendizaje. Acu-dieron 38 profesores de la zona huasteca.

• Curso-taller Evaluación del aprendizaje. Participaron 34 profesores de la zona huasteca.

• Curso-taller Aprendiendo a enseñar matemáticas. Se capacitaron 37 profesores de la capital, zonas me-dia y huasteca.

• Taller La gestión directiva en el marco de la reforma integral de la educación media superior. Lo cursaron 35 directores de escuelas preparatorias.

Se entregaron 470 reconocimientos a los asistentes a los cursos de formación docente de las preparatorias incorporadas.

Para propiciar la educación integral entre los estudiantes se promovió la participación en competencias de conoci-mientos, olimpiadas y concursos, entre los que destacan:

• XVIII Olimpiada estatal de biología. • Leamos la ciencia para todos 2007-2008.• Olimpiada de matemáticas.• XVII Olimpiada estatal de química, obteniendo un

segundo lugar.• XIV Olimpiada mexicana de informática.• XXIII Olimpiada mexicana de matemáticas.• XXVII Concurso regional de física y matemáticas.

Los directivos de escuelas preparatorias se reunieron en la presentación de resultados del examen Pre-exani II del Ceneval, y del de admisión a la UASLP.

Esta entidad realizó el Programa de inducción al uso de las nuevas tecnologías de la información, en que 437 alumnos de 16 escuelas preparatorias locales realizaron visitas a la Biblioteca Pública Universitaria, y participa-ron en los siguientes talleres:

• Habilidades lectoras.• Cuento breve.• Círculo de lectura (literatura fantástica).

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• Narrativa mexicana.• Leamos la ciencia para todos.

Se realizó la IV Convivencia deportiva inter-preparatorias con una participación de 18 preparatorias en cuatro disciplinas deportivas.

La UASLP, a través de la división, asistió a la Expo-vocacio-nal, organizada por la Secretaría de Educación del Go-bierno del Estado. La visitaron mil 770 alumnos de 37 preparatorias incorporadas.

En el auditorio Daniel Berrones Meza se celebró el Concurso cultural de preparatorias incorporadas, en que participaron 81 alumnos de 15 preparatorias en las ca-tegorías de declamación, oratoria y creación literaria.

Continuaron las acciones encaminadas a la agilización del proceso de incorporación y recopilación de docu-mentos, en beneficio de las preparatorias de las zonas media y huasteca.

La página web para realizar trámites electrónicos de las preparatorias incorporadas se habilitó en 62 escuelas a partir del ciclo escolar 2008-2009, y con ello se logró agilizar el procedimiento de atención a las escuelas.

El H. Consejo Directivo Universitario aprobó el Manual de organización y el Manual de procedimientos del De-partamento de Preparatorias Incorporadas.

Personal de este departamento participó en las siguientes actividades interinstitucionales:

• Comisión Estatal para la Planeación de la Educa-ción Media Superior.

• Comisión Curricular para la Reforma del Bachillera-to Universitario.

• Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES.• Representante de la UASLP de la Prueba Enlace a

los alumnos del nivel medio superior.• Reunión de la Región Noreste de la ANUIES del Di-

plomado Competencias docentes en el nivel medio superior.

• IV Congreso internacional de calidad educativa Ce-rrando el círculo. Más allá de la evaluación, celebra-do en la ciudad de Querétaro, Qro.

• Curso-taller itinerante Flexibilidad y competencias profesionales en el currículum.

• II Encuentro nacional Avances y desafíos de la refor-ma integral de la educación media superior, celebra-do en la Ciudad de México.

De manera especial se atendió el desarrollo y segui-miento del convenio ANUIES-UASLP para ofrecer el Di-plomado en competencias docentes del nivel medio supe-rior, a través de las siguientes acciones:

• Actualización, firma y entrega del convenio ante las autoridades de la ANUIES.

• Gestión ante la ANUIES para la realización en la uni-versidad de diversos talleres de formación de ins-tructores de los módulos que integran el Diploma-do en competencias docentes del nivel medio superior, en los que participaron instructores certificados por la SEP de las universidades pertenecientes a la Región Noreste de ANUIES (UASLP, Universidad Juárez del estado de Durango, Universidad Autó-noma de Nuevo León, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Universidad Autónoma de Zacatecas).

• Inicio de la primera versión del Diplomado en competencias docentes en el nivel medio superior en tres sedes: San Luis Potosí capital, Ciudad Valles y Matehuala. Se atendieron 224 profesores del nivel medio superior de los siguientes subsistemas:La UASLP en la Expo-vocacional 2008.

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administraciónLa administración de la división proporciona apoyo a todos los departamentos que la conforman; para el mejor desempeño de sus funciones desarrolló las si-guientes acciones:

• Elaboró y aplicó el presupuesto ordinario, contin-gente y especial de la división.

• Reportó las asistencias, faltas justificadas e injustifi-cadas, licencias, permisos y demás trámites admi-nistrativos del personal de base y de confianza.

• Realizó requerimientos, control y distribución de materiales.

• Elaboró solicitudes de cheques y transferencias.• Administró los inventarios.• Dio apoyo logístico en diversos actos y labores en

los que intervino la división.

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Dentro de la reestructuración administrativa de la universidad fue creada la División de Servicios Estu-diantiles para coadyuvar a la formación de los alumnos de la institución a través de programas en materia de salud, deportes, becas, seguros, orientación educativa, entre otros. Sus dependencias son:

• Dirección de Actividades Deportivas y Recreativas.• Departamento de Orientación Educativa.• Centro de Salud Universitario y Programa Institu-

cional de Promoción de la Salud.• Departamento de Programas y Evaluación.• Departamento de Proyectos Especiales.

La división fortalece otras áreas de apoyo a estudiantes como el Seguro de Accidentes Escolares, la inscripción al Seguro Facultativo del Instituto Mexicano del Seguro Social y el Programa Nacional de Becas de Educación Superior. Brinda atención a los alumnos interesados en acceder a los servicios de los departamentos, a la vez coordina las actividades de cada uno y vincula su tra-bajo con otras dependencias universitarias.

La jefatura de la división estableció las bases para la ela-boración de manuales de organización, desarrollo de re-glamentos, estructuración del Departamento de Proyec-tos Especiales y programa de trabajo correspondiente.

departamento de Programas y EvaluaciónHa sido congruente con la política de la universidad tendiente a brindar servicios de calidad a la comuni-dad estudiantil a través de actividades importantes y con estrategias de mejora continua en beneficio de los alumnos; éstas son:

Aplicó el Programa Nacional de Becas de Educación Superior; los recursos que se obtuvieron en este perio-do fueron de 16 millones 488 mil pesos, para mil 532 alumnos, distribuidos de la siguiente manera:

Los becarios realizaron su servicio social comunitario que en este periodo sumó 120 mil 360 horas en pro-gramas con impacto y trascendencia que tienen los gobiernos federal, estatal y municipal, y la universidad.

El despacho contable Freyssinier Morín realizó la audito-ría al programa de becas al interior de la universidad del periodo 2007-2008; los resultados fueron favorables.

Con el propósito de que los estudiantes tengan servi-cios y atención médica integral, y en cumplimiento al decreto del ejecutivo federal que establece las bases de inscripción al Régimen del Seguro Facultativo del Insti-tuto Mexicano del Seguro Social, se tramitó la incorpo-ración a éste de quienes cursan estudios en alguno de los programas académicos y no cuentan con seguridad social. Se gestionaron las afiliaciones siguientes:

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Recibieron atención 145 solicitudes de afiliación por urgencia médica.

Esta dependencia continuó el impulso al Seguro de Ac-cidentes Escolares ciclo escolar 2008-2009, que permite a los estudiantes acceder a una cobertura contra riesgos. Con el propósito de que los alumnos de nuevo ingreso conozcan lo que es la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, y para que accedan a sus servicios y pro-gramas fueron publicadas seis mil guías de inducción 2008-2009 y se entregaron a esos nuevos alumnos.

Personal de esta dependencia participó en las reunio-nes de trabajo de la Comisión Estatal para la Planea-ción de la Educación Superior (Coepes) con análisis de factibilidad y dictámenes de las solicitudes, en la aper-tura de otros programas académicos de nivel supe-rior y en la instalación de instituciones de educación superior en el estado, para informar sobre las carreras que se ofrecen estas instituciones, y se editó y publicó el Suplemento de la oferta educativa en el estado de San Luís Potosí 2008-2009, conjuntamente con el Coepes.

El departamento brindó asesoría en la coordinación de la Maestría en Administración con énfasis en Negocios, Impuestos y Gestión Pública, para que ésta fuera presen-tada ante el pleno de la Coepes, que dictaminó su apro-bación basada en la calidad y pertinencia del programa.

Se integró la información cuantitativa y cualitativa de la UASLP que fue incorporada al quinto informe del C.P Marcelo de los Santos Fraga, Gobernador Constitucio-nal del Estado de San Luis Potosí.

departamento de orientación EducativaRealizó las actividades que contribuyen a impulsar el sistema de trayectorias escolares, orientación, y tuto-rías como estrategia para disminuir el rezago y deser-ción de los alumnos de licenciatura.

Participó en la muestra denominada Expo vocacional 2008, dirigida a los estudiantes de los subsistemas de educación media superior; asistieron 11 mil jóvenes, a los que se informó a través de dípticos y trípticos so-bre la oferta educativa de la UASLP y a los profesores-orientadores se entregó un paquete de información, con un disco compacto que contiene datos sobre las 63 licenciaturas.

En coordinación con las entidades académicas, se re-visó, actualizó y editó en forma impresa y electrónica (disco compacto interactivo) lo correspondiente a las carreras, que ha sido distribuida entre estudiantes, pa-dres de familia, orientadores y autoridades educativas del nivel medio superior.

Otros eventos a los que se asistió, fueron:

• Primera y segunda jornada organizada por el Sis-tema Educativo Estatal Regular, a través de la Es-cuela Preparatoria Profr. Jesús R. Alderete.

• Feria profesional 2008, organizada por el Instituto Potosino-Universidad Champagnat.

• Semana de orientación profesional, organizada por el Colegio Minerva.

Se diseñaron e imprimieron en los Talleres Gráficos de la Universidad los manuales de apoyo en las asesorías y talleres, entre los que se encuentran:

• Planeando tu vida, un camino eficaz para el logro de metas.

• Currículo vital, el abc de la entrevista de trabajo.

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• Emociones vs. aprendizaje, la inteligencia emocional en la escuela.

Personal de este departamento participó en activida-des del Programa de inducción institucional para los alumnos de nuevo ingreso ciclo escolar 2008-2009, a través de los siguientes talleres:

• Desarrollo de competencias universitarias.• Relaciones interpersonales y equipos de trabajo.• Un camino eficaz para el logro de metas.• Estilos de aprendizaje.• Estrategias de trabajo intelectual.

En la XX Semana de Ciencias de la Información: Archivos y bibliotecas, espacios de información y conocimiento, se participó con la conferencia Habilidades para presen-tarse a la entrevista de trabajo.

Con los responsables de tutorías de las facultades de Enfermería, Ciencias Químicas, Derecho y la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca, se efec-tuaron los talleres y conferencias:

• Relaciones interpersonales y trabajo en equipo.• Comunicación efectiva.• Iniciando un camino al éxito.• Estrategias de trabajo intelectual.• Trabajo en equipo.• El ABC de la entrevista de trabajo.• Cómo elaborar un currículo.• La importancia de la motivación en la elaboración

de un proyecto de vida.

Se participó en el Foro de salud organizado por la Divi-sión de Servicios Escolares y Estudiantiles y el Centro de Salud Universitario, a través del Programa Institucional de Promoción de la Salud, en que se dieron a conocer las actividades, talleres y servicios que se ofrecen a los estudiantes de la universidad.

Con la adquisición y uso de las pruebas psicométricas computarizadas, que se han utilizado en varias escuelas y facultades para obtener un diagnóstico y proponer un

programa de intervención a corto plazo, se ha diseñado un software aplicable a través de la internet, lo que per-mitirá optimizar tiempos y recursos.

A partir de los resultados y necesidades detectadas en la aplicación de la batería de pruebas: Test de adapta-bilidad social de Moss, Cuestionario de valores interperso-nales de Gordon, Test de aptitud mental de Terman a los alumnos de nuevo ingreso de la Facultad de Derecho y como resultado del programa de intervención psi-copedagógico, se diseñó un Manual de estrategias de intervención como apoyo al trabajo de los tutores.

A través de la coordinación de mejora continua, y en respuesta a una solicitud de la Facultad de Contaduría y Administración, se realizó una investigación para ob-tener un diagnóstico acerca de los hábitos de estudio de los alumnos de nuevo ingreso; derivado de estos resultados se realizaron 11 talleres sobre habilidades de estudio con asistencia de 385 jóvenes.

Se realizó el foro para futuros profesionistas Día zero, el comienzo de tu vida profesional, dirigido a los alumnos próximos a egresar de las facultades de Derecho, Con-taduría y Administración y unidades multidisciplinarias de las zonas media y huasteca; comprendió:

• Conferencia Aprendiendo a venderte.• Taller Aprendiendo a elaborar tu currículo.• Taller El gran plan de tu vida.

Estudiantes de nuevo ingreso en el programa de inducción.

345

Se realizan cotidianamente asesorías individuales a los estudiantes de bachillerato y licenciatura en áreas es-colar, vocacional, emocional y profesional.

De conformidad a los cambios de carrera que solicitan los estudiantes, se efectuaron 57 estudios y dictáme-nes vocacionales.

Sobre la formación y actualización del personal que in-tegra este departamento, éste asistió a:

• Diplomado de tutoría universitaria, impartido por profesores de la Universidad de la Laguna, Tenerife, España, de la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

• Diplomado desarrollo de software, en la Facultad de Psicología.

• II Foro de investigación educativa, desafíos y sentidos de la investigación e intervención educativa en un mundo cambiante, organizado por el Polo Académico.

• Diplomado en competencias docentes en el nivel me-dio superior coordinado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Su-perior a través de la UASLP.

Personal del Programa Institucional de Promoción de la Salud.

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El abogado general es el asesor jurídico, y representa a la universidad en asuntos judiciales y contenciosos; ha atendido las consultas planteadas por las escuelas, facultades y dependencias administrativas, y emitido las opiniones correspondientes.

La oficina del abogado general dio seguimiento a los procedimientos instaurados ante las autoridades ad-ministrativas, en los que se vieron inmersas algunas entidades universitarias, y en asuntos considerados relevantes, a fin de que, de manera oportuna se hicie-ra la defensa adecuada de los derechos e intereses de la universidad.

En este periodo se atendieron 34 juicios ante autori-dades judiciales y jurisdiccionales, de diferentes mate-rias. De esta cantidad, 13 aún siguen en trámite y 21 quedaron concluidos.

En el siguiente cuadro se puede apreciar la especifi-cación de juicios concluidos y en proceso, clasificados por la naturaleza del procedimiento.

la revisión y firma de los contratos de prestación de servicios profesionales, en representación del Rector, de acuerdo con las facultades señaladas por el Estatuto Orgánico de la universidad.

Se elaboró, revisó y validó contratos y convenios en que la universidad fue parte, para lograr un mayor resguardo de sus intereses, confiabilidad y seguridad jurídica. Parti-cipó en 25 contratos de mutuo con interés y garantía hi-potecaria, celebrados por la UASLP con sus trabajadores. Igualmente en el desahogo de consultas sobre la aplica-ción de la legislación universitaria en casos específicos y en el establecimiento de criterios de interpretación.

El titular de este despacho participó en la reunión cele-brada en el Instituto Politécnico Nacional, para formar la Red Nacional de Abogados Generales de Universida-des Públicas. Asistió a las asambleas convocadas por la Asociación Nacional de Abogados de Instituciones Públicas de Educación Superior A.C., y participó en las mesas de trabajo en que se abordaron temas como la relación de las instituciones públicas de educación su-perior y la Auditoría Superior de la Federación, el mar-co normativo de esas instituciones, la situación actual de las pensiones y jubilaciones en México, la reforma constitucional en materia penal, juicios orales y protec-ción de la propiedad intelectual.

Estuvo en el consejo de la Asociación Nacional de Uni-versidades e Instituciones de Educación Superior y se integró a la comisión de trabajos sobre autonomía; pre-sentó algunas consideraciones sobre su alcance y lími-tes, con el fin de preparar un documento para presen-tarse en el juicio de amparo promovido por la Comisión de Rectoría de la Universidad Michoacana de San Nico-lás de Hidalgo, atraído por la Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación.

Acudió a la Universidad Autónoma Metropolitana, don-de se constituyó la Asociación Mexicana de Abogados de Universidades Públicas, con el propósito de procu-rar el mejoramiento de la administración y la aplicación correcta de las normas jurídicas que rigen a las institu-ciones de educación superior públicas del país.

De los asuntos laborales concluidos, se obtuvieron tres laudos favorables, en tanto que en los tres restantes se logró la conciliación de intereses entre la universidad como parte patronal y los trabajadores actores.

En materia legislativa, el abogado general intervino en el análisis y revisión de ordenamientos legales y en la elaboración de iniciativas de reformas y de creación de nuevas disposiciones reglamentarias.

Además de atender asuntos litigiosos y de realizar es-tudios legislativos, el abogado general atendió proce-dimientos de naturaleza no contenciosa. Intervino en

352

Este departamento realizó actividades que le son inherentes como asesorar y tramitar asuntos legales solicitados por las diferentes entidades académicas y dependencias administrativas de la universidad.

Revisó y elaboró convenios que en su oportunidad se signaron con instancias de los gobiernos federal, esta-tal y municipal; entre éstos:

Gobierno Federal:Servicio Geológico Mexicano, Instituto Federal Electo-ral, Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Natura-les, Comisión Nacional del Agua, Dirección General de Profesiones, Comisión Federal de Electricidad, Instituto de Seguridad Social y Servicios Sociales al Servicio de los Trabajadores del Estado, Instituto Mexicano del Se-guro Social, Instituto Nacional de Salud Pública, Insti-tuto Nacional de Recursos Naturales, Instituto Nacional de Ecología, Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática y Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas.

Gobierno Estatal:Consejo Estatal Electoral, Auditoría Superior del Esta-do de San Luis Potosí, Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y Tecnológica, Secretaría de Desarrollo Social, Secretaría de Agricultura Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación, Congreso del Estado, Secretaría de Desarrollo Agropecuario, Recur-sos Hidráulicos, Fondo de Fomento Agropecuario, Su-premo Tribunal de Justicia, Instituto Estatal de las Muje-res, Comisión Estatal de Derechos Humanos, Desarrollo Agropecuario y Recursos Hidráulicos, Subsecretaría de Prevención y Readaptación Social y Servicios de Salud en el Estado.

Gobierno Municipal:Ayuntamientos de Matlapa, Ciudad Valles, Soledad de Graciano Sánchez, Rioverde, Real de Catorce, Aquis-món, Armadillo de los Infante y Villa Hidalgo.

Asociaciones Civiles:Instituto Potosino de Investigación Científica y Tec-nológica, Instituto Potosino de Ciencia y Tecnología,

Fundación Produce, Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología, El Colegio de San Luis, Desarrollos Mine-ros San Luis, Consejo Mexicano para la Acreditación de Enfermería, Centro de Investigaciones en Materia-les Avanzados, Consorcio de Universidades Mexicanas y Fundación Index.

Instituciones educativas nacionales e internacionales:Universidad Nacional Autónoma de México, Bretaña Occidental de Francia, Asociación Nacional de Universi-dades e Instituciones de Educación Superior, University of Manitoba de Canadá, University of Saskatchewan de Canadá, California State University de Estados Unidos, University of Texas El Paso, de Estados Unidos, Univer-sidad Autónoma de Zacatecas, Instituto Mexicano de Valuación Sección San Luis Potosí, Instituto Lingüístico de Verano, Universidad Cuauhtémoc, Universidad Ame-ricana de Nicaragua, Universidad Autónoma de Puebla, Brownsville Convention Center de Estados Unidos, Uni-versidad Autónoma de Aguascalientes, Universidad San Pablo, Universidad de Brasilia, Universidad de la Repú-blica de Uruguay, Instituto Tecnológico de Zacatecas, Universidad de Antioquia de Colombia, Universidad del Estado de Hidalgo, Universidad de Murcia de España, Universidad de Nantes de Francia, Universidad América del Norte, Universidad de Ciencias Aplicadas, Univer-sidad de Cádiz de España y Universidad de Castilla La Mancha de España.

Sector privado:Santander Serfin, Medidores Industriales y Médicos, Mexicana de Cobre, Bicerba Slicers México, Petróleos Mexicanos, Grupo Ciudad, Administración y Servicios Computacionales, Zanini Auto Grup, Turbomáquinas, Grabados Fernández, Purificadora Brisa, Minera México, Grupo Difusión Científica, Inteltech, Sociedad Desarro-llo e Integración, Lop Publishing, Iqom Inteligencia Co-mercial, QB Soluciones, Infoestratégica Latina, Interfa-se Tecnológica, Banco Nacional de México, Uniformes de San Luis, Aym Clean, Proquimsa, Bolsa Mexicana de Valores, Aislantes Minerales, Rafedher, Herrera Motors, Distribuidora Jugetron, Ergonomía, Productividad, Compucare de México, Instrumentacion y Servicios Analíticos, Trebex Internacional, Productos Metálicos

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Steel, Susoc de Guadalajara, Abalat, Equipar, Desarro-llo en Laboratorios, Importadora de Relojes, Advanced Analytical Systems, Torres Corzo, Agrícola del Centro, Dalton Automotores, Muebles del Centro, Universia de México, y Pfizer de México.

Con el propósito de cumplir el esquema educativo de los alumnos de la Facultad de Estomatología, se ela-boraron contratos de prestación de servicios con di-ferentes laboratorios dentales: H.C. Laboratorio Dental, Laboratorio Esparza, Laboratorio Aguilar, Laboratorio Dental Alfaro, Laboratorio Prodent, Laboratorio Díaz de León, Laboratorio Cisneros, Dental Huerta, Labora-torio Dental Lozano, Laboratorio Baranda y Laborato-rio Santa Apolonia.

Como apoyo a los trabajadores universitarios, se elabo-raron y revisaron convenios para la recepción de vales y créditos universitarios, con las siguientes empresas:

Zapaterías: Héctor, Oscar, El Grillo Vende Barato, El Gri-llito, Chevaile Sport, Moda Chevaile, Pinocho, Studio Chevaile, Chevaile Kids, La Zapatilla Roja, Gottico, Cas-sano y Flexi.

Mueblerías: Muebles Maryal, Muebles Jameney, Mer-cantil Estrada, Muebles Firenze, Descuento al Hogar, Mueblerías Garza, El Palacio de Cristal y Mueblerías La Elegancia.

Ópticas: Óptica Lumine, Distribuidora American Opti-cal, Optimex, Óptica Valladolid y Laser San Luis.

Varios: Jolzan, Automotriz Delgado, Microcentro, Coseca, One Way, Comercial San Luis, Importaciones y Sistemas Computacionales, PIUFINE, Audiomec, Gerzer, Lapstec, Daniela’s, Davvero, Famsa, Librería Ochoa, Bibliografía Jurídica Mexicana, Futuros Tangassi, Odontologia In-tegral, Restaurante Bonanza y Administración y Servi-cios Computacionales.

Aseguradoras: General de Seguros, Seguros Monte-rrey New York Life, Qualitas y los Seguros Comercial América.

Combustibles: Gas San Diego, Super Gasolinera Ala-mitos, Ultra Servicio Alameda, Ultra Servicio Colinas, Ultraservicio Lomas, Servicio Suana.

En materia civil, el departamento elaboró contratos de arrendamiento de cafetería, papelería y servicio de fo-tocopiado en diferentes entidades académicas. Tramitó escrituras a las donaciones por parte del ayuntamiento y del gobierno del estado. Brindó asesoría y trámites de permisos para la celebración de actividades culturales y de recreación, organizados por varias dependencias universitarias. Cumplió con la cláusula 27 del contrato administrativo referente al derecho de audiencia de los trabajadores que fueron turnados a este departamento jurídico por presuntas violaciones del contrato laboral y a la cláusula 146 del contrato académico.

Realizó importaciones a través de las aduanas de Nue-vo Laredo, México y Guadalajara. Apoyó a la comisión de pensiones y jubilaciones en dictámenes de pensión y jubilación del personal. Asesoró en los trámites de cambios y prórrogas de calidad migratoria a los cien-tíficos extranjeros que vienen a prestar sus servicios a la universidad.

Solicitó a la Secretaría de Gobernación el permiso para la rifa pro-construcción del Campus Altiplano.

Se realizaron gestiones ante la Dirección de Reservas de Derechos dependiente de la Secretaría de Educa-ción Pública, para el Boletín informativo de la Facultad de Medicina, para la revista Hábitat de la Facultad del Hábi-tat y para el Folleto Técnico del Instituto de Metalurgia.

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La Contraloría General Universitaria llevó a cabo las siguientes actividades:

Solventación y desahogo de observaciones de la fisca-lización superior de las siguientes:

• Cuenta pública 2006, fiscalización realizada por la Auditoría Superior de la Federación.

• Cuenta pública 2007, revisión llevada a cabo por la Auditoría Superior del Estado.

Promoción del fincamiento de responsabilidades ad-ministrativas realizadas por la Auditoría Superior de la Federación y la Auditoría Superior del Estado, como resultados de la fiscalización de las cuentas públicas antes señaladas.

Auditoría a la matrícula formal escolarizada, verifica-ción interna a los reportes estadísticos (formato 911) preparado por la División de Servicios Escolares para la obtención de recursos adicionales del Fondo para el Modelo de Asignación Adicional al Subsidio Federal Ordinario, Universidades Públicas Estatales, autorizados en el Presupuesto de Egresos de la Federación para los ejercicios 2008 y 2009, que fueron auditados por la Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilan-cia (Amocvies) a través de las contralorías internas de la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autónoma de Tlaxcala, en el marco del convenio Asociación Na-cional de Universidades e Instituciones de Educación Superior–Secretaría de Educación Pública–Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia.

En los mismos procesos le correspondió a esta contra-loría auditar de manera externa la matrícula de la Uni-versidad de Occidente, en Los Mochis, Sinaloa.

Revisiones de control interno y evaluación de procesos administrativos en los siguientes espacios universitarios:

• Escuela de Ciencias de la Información.• Centro Universitario de Apoyo Tecnológico y Em-

presarial.• Sistema de Bibliotecas.

Procesos de entrega–recepción en los cambios de periodos administrativos y titulares de dependencias universitarias.

Apoyo administrativo en revisión documental, de ma-nera permanente, en las siguientes dependencias:

• Departamento de Diseño y Construcción.• Librería Universitaria.• Departamento de Difusión Cultural, actividades con

cobro de boleto de entrada.

Trabajo de apoyo al despacho de auditores externos en la revisión de los estados financieros al cierre del ejer-cicio 2008.

Participación en los levantamientos de inventarios físicos de:

• Librería Universitaria.• Papelería Universitaria.• Tienda Universitaria y de servicios.

Se elaboró el Reglamento de Responsabilidades Universi-tarias en proceso de revisión y autorización.

El Contralor General funge como Secretario del Con-sejo Directivo de la Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia en Instituciones de Educación Superior, A.C.; tiene a su cargo la programación y con-ducción de las reuniones del Consejo Directivo; se ce-lebraron en la Ciudad de México, y Puebla; además de las programadas en forma conjunta con las asambleas generales; en este periodo se realizaron tres:

• Villahermosa, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

• Puerto Vallarta, Jalisco, Universidad de Guadalajara.• San José, Costa Rica, Universidad de Costa Rica.

En esta última se efectuó el Foro sobre la participación de la auditoría Interna en el modelo de control de las ins-tituciones públicas de educación superior. Además de la participación del rector, licenciado Mario García Valdez

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como ponente magistral, asistieron los contralores de universidades de Costa Rica, Panamá, Argentina, Espa-ña y México.

Capacitación.El titular de la contraloría y su personal asistieron a di-ferentes actividades de capacitación como los cursos y conferencias de la Amocvies, III Congreso Nacional de Organismos Públicos Autónomos, Diplomado en control, evaluación y cuenta pública.

El contralor acudió a reuniones convocadas por:

• Comité de Adquisiciones.• Comisión de Diseño y Construcción.• Comité de Información de la Universidad.• Comité Técnico Mixto de Créditos en la Tienda

Universitaria.• Comisión Mixta del Reglamento interior del trabajo.• Comité Técnico de Administración del Programa

Integral de Fortalecimiento Institucional.

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La División de Finanzas es una dependencia adminis-trativa que colabora con la Rectoría en la formulación e instrumentación de políticas de mejora continua y del uso racional, responsable y transparente de los recur-sos financieros de la institución.

Parte fundamental de las actividades de la División de Finanzas consiste en establecer los lineamientos que permitan la aplicación, correcta de los recursos finan-cieros públicos y propios confiados a la universidad a través de las actividades que cotidianamente realiza.

El nuevo entorno, las recientes políticas y disposicio-nes gubernamentales han llevado a la universidad a adecuar su normativa y fijar nuevos lineamientos en-caminados al cumplimiento de la rendición de cuen-tas, la entrega de información oportuna, transparente y suficiente de los recursos públicos utilizados y de informes a las diversas dependencias e instituciones que así lo solicitan. La planeación y evaluación han cobrado una relevancia creciente, debido a que permiten a la institución obte-ner financiamientos extraordinarios, además de hacer uso más eficiente de sus recursos financieros y determi-nar sus necesidades reales.

Con el propósito de optimizar las actividades de esta dependencia, se fortalecieron los procesos de gestión y se realizaron modificaciones encaminadas a mejorar la administración.

Cabe señalar que los avances y el resultado del trabajo que aquí se presenta son gracias a la responsabilidad, coordinación y desempeño de los departamentos que integran esta división:

• Nómina• Presupuestos• Planeación Financiera• Sistema y Procesamiento de Datos• Contabilidad• Administración de Convenios• Cuotas y Colegiaturas

Es evidente el crecimiento académico y administrati-vo que la universidad ha experimentado; contar con nuevos programas educativos ha requerido de mayor infraestructura, ofrecer más servicios al personal aca-démico, administrativo y a los estudiantes, y cumplir puntualmente con las responsabilidades de rendición de cuentas y transparencia. La división ha atendido de forma oportuna y las siguientes dependencias:

• Secretaría de Educación Pública: Se presentó pe-riódicamente, en los términos que establecen las Reglas de Operación, la siguiente información:

o Ante la SES, reportes financieros y técnicos relati-vos a los convenios de apoyo financiero etique-tados (Presupuesto de Egresos de la Federación, Programa de Apoyo al Desarrollo Universitario, entre otros).

o Informes trimestrales sobre el subsidio federal recibido para los gastos de operación y de ser-vicios personales.

o Informes de la plantilla de personal académico y administrativo y de infraestructura institucional.

o Información financiera complementaria corres-pondiente al ejercicio 2007.

o Información relativa al ejercicio y destino de los recursos federales transferidos por medio de sistema electrónico en forma trimestral.

• Secretaría de Hacienda y Crédito Público:o Declaración anual de donatarias, debidamente

auditada por el despacho de contadores Galaz, Yamazaki, Ruiz Urquiza, S.C.

o Presentación de obligaciones por retención de impuestos con cargo a terceros y demás dispo-siciones aplicables.

o Declaraciones informativas múltiples.

• Auditoría Superior de la Federación:o Informe de la plantilla de personal académico

y administrativo y de la infraestructura institu-cional del año 2008.

• Secretaría de Educación Pública del Gobierno del Estado:

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o Presupuesto total ejercido, correspondiente al gasto corriente, detallado por presupuesto federal, estatal y recursos propios de los ejer-cicios 2007-2008.

• Congreso del Estado de San Luis Potosí: El 15 de febrero del 2009 fue entregada por la Rectoría, con copia al Auditor Superior del Estado, la informa-ción denominada Cuenta pública 2008 dentro del plazo y términos de Ley. Incluye:

o Estados financieros de la universidad del 1 de enero al 31 de diciembre del 2008; se advierte que la información proporcionada es anterior a ser conocida y revisada por la Comisión de Hacienda, dictaminada por el despacho de auditores externo y sancionada por el Consejo Directivo Universitario, cuya fecha para ello es el mes de abril, según lo dispone el Estatuto Or-gánico en su artículo 40, fracción VII, dentro del informe que rinde el Rector ante dicho cuerpo colegiado. Además, contiene información rela-tiva al fortalecimiento académico de la UASLP e indicadores proporcionados por la Secretaría Académica.

o La Auditoría Especial de Fiscalización Guber-namental de Organismos Autónomos del Con-greso del Estado de San Luis Potosí notifica la revisión de auditoría integral de los recursos correspondientes al ejercicio 2008 asignados a la universidad, que aún se encuentra en proce-so, y a la fecha se ha cumplido con la informa-ción solicitada.

• Órganos de derecho a la transparencia e informa-ción, a través de sus medios y conductos legales:

o Se otorgó diversa información requerida por la so-ciedad y se conocieron los requerimientos plan-teados por sus conductos en los términos de Ley.

El personal de esta División de Finanzas participó de manera activa en las siguientes comisiones sindicales:

• Comisión Mixta de Vigilancia.• Comisión Mixta de Asistencia Social.

• Comisión de Pensiones y Jubilaciones.• Comisión Mixta de Vivienda.• Comisión Mixta de Vigilancia de Becas.• Comisión Mixta de Descarga de Profesor Asignatura.• Comisión Mixta de Servicios de las Tiendas de la

Universidad.• Comisión Mixta de Estudios Salariales.• Comité Técnico Mixto de Seguro de Vida y Pensión

Familiar.• Comité Técnico Mixto de Créditos Tienda Univer-

sitaria.• Comisión Mixta de Fondos de Ahorro.• Comisión Mixta de Fondo de Retiro.

Colaboró en las siguientes comisiones institucionales:• Comisión Institucional de Planeación.• Comisión Institucional del PIFI.• Comité de Información. • Comité Institucional de Adquisiciones.• Comité de Construcción.• Comité Académico de la Coordinación Académica

Región Altiplano.

Asistió a las pláticas para la revisión salarial vigente del 1 de febrero del 2009 al 31 de enero del 2010. Reali-zadas las pláticas conciliatorias y tomado un acuerdo con ambas agrupaciones gremiales, se confirmó la re-visión de tabuladores con vigencia anual, y de acuer-do a las disponibilidades de su presupuesto se otorgó lo siguiente:

• Un porcentaje de 4.25 directo al tabulador, pro-veniente de recursos públicos federales y 1.0 por ciento como partida extraordinaria no acumula-ble al salario, otorgada por el Gobierno del Estado para los miembros de la Unión de Asociaciones del Personal Académico. Este incremento es apli-cable a funcionarios.

• Un porcentaje de 4.25 directo al tabulador pro-veniente de recursos públicos federales y 1.0 por ciento como partida extraordinaria no acumula-ble al salario, otorgada por el Gobierno del Estado para los miembros del Sindicato Administrativo, pagadero en una sola exhibición en la segunda

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quincena del mes de abril, y 1.05 por ciento por parte de la universidad, como una partida extraor-dinaria no acumulable al salario pagadero en una sola exhibición en el mes de octubre.

Con la meta propuestal de implementar la mejora con-tinua en todos los procesos, durante este periodo se han incorporado al Sistema Integral de Información Administrativa (SIIA) nuevos sub-módulos dentro del módulo financiero, para mejorar el servicio a las depen-dencias, entre ellos:

• Presupuestal: Orientado a que en un mediano plazo las dependencias universitarias formulen su presupuesto anual operativo y el programa ope-rativo anual de compras. Se creó la nueva versión de captura para el presupuesto universitario 2009, desarrollado en una plataforma Windows.Net, que conjunta la información para la División de Finanzas y la Secretaria Administrativa; esta ver-sión coadyuvó a que cada dependencia elabora-rá su presupuesto mensualmente y en línea, que permitió una mejor planeación de los recursos asignados, disminuyó tiempos de elaboración, entrega y autorización, y costos de papelería. Este módulo incluye los conceptos de ampliación, traspasos, transferencia y ajustes presupuestales, bajo la misma perspectiva de trabajo en línea. Se ofrecieron sesiones de capacitación para los ad-ministradores de las entidades académicas y de-pendencias administrativas con el fin de trabajar de manera conjunta, coordinada y personalizada sobre la nueva versión presupuestal.

• Nómina: Otro avance relevante que trajo ahorro en tiempo y material es la generación de reportes relacionados con la nómina bajo una plataforma Windows; 90 por ciento de la información que an-teriormente se emitía en papel, ahora es generada, consultada y explotada por los propios usuarios de forma directa y en tiempo real. Las solicitudes de constancia de retención de impuestos son solicita-das a través de la página web para dar un servicio más oportuno.

• Alumnos: Este sub-módulo es alimentado de ma-nera coordinada por la División de Servicios Es-colares y la División de Finanzas. Se incorporó al cien por ciento de los alumnos de licenciatura en una sola base de datos, lo que sirvió de plataforma para que el estudiante pueda realizar su pago de inscripción de forma directa en una institución-bancaria, con mayor flexibilidad de horarios y días de pago, además de que puede efectuarlo a tra-vés de tarjeta de crédito. Derivado de lo anterior y como primera etapa, se implementó la impresión de las fichas de inscripción por internet para los alumnos de las facultades de Derecho, Contaduría y Administración y la Escuela de Ciencias de la Co-municación, para lograrlo se contó con el apoyo de la División de Informática.

Otra de las funciones que tiene la División de Finanzas es tramitar los diversos pagos que realizan los alumnos, durante este periodo se atendió a aproximadamente 22 mil 500 alumnos de las diferentes carreras de licencia-tura y del posgrado de la institución, también al perso-nal por concepto de inscripción a cursos de extensión, preparatorias incorporadas, congresos y seminarios.

A petición del Departamento de Arte y Cultura se creó un sistema para inscripción-pago y programación de horarios de maestros y grupos de alumnos, lo que re-presentó un beneficio para ese departamento.

El Sistema de Gestión de Calidad se ha mantenido con-forme a las exigencias de la norma ISO 9001:2000 y ha cumplido con los requisitos para los dos procesos cer-tificados de la División de Finanzas que son:

• Egresos-pago, en el que intervienen los departa-mentos:

o Contabilidado Presupuestoso Planeación Financiera

• Generación de Nómina

El personal de la División de Finanzas se identifica y muestra su compromiso con el sistema de calidad y con

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el cumplimiento del manual de calidad y de la documen-tación que se genera, lo que lleva a la determinación de acciones preventivas y correctivas e implementación de proyectos de mejora. Participó en las reuniones de la alta dirección, de líderes de calidad y de coordinadores de calidad, en que se acordaron mejoras al sistema.

Se atendieron dos auditorías internas y otra de seguimiento,

que han permitido, además de identificar áreas de opor-tunidad, continuar con los procesos certificados bajo la norma ISO 9001-2000.

Se reincrementaron los convenios de colaboración con diversos organismos e instituciones públicas y priva-das, por lo que a través del Departamento de Adminis-tración de Convenios se atendieron los siguientes:

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PrEsuPuEsto univErsitario 2009

En cumplimiento a lo dispuesto por el Estatuto Orgá-nico de la universidad en su artículo 77, se informó en el mes de diciembre al Consejo Directivo Universitario

la cuenta anual del ejercicio presupuestal del periodo enero-diciembre del 2009 para su análisis y aproba-ción. El presupuesto es integrado por el Departamento de Presupuestos en coordinación con los titulares de las diferentes dependencias universitarias.

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Presupuesto genérico de ingresos: Registra los recur-sos federales, estatales e ingresos propios, cuya finalidad es apoyar las funciones sustantivas y adjetivas de la uni-versidad; en lo referente a las fuentes de financiamiento del presupuesto universitario se tiene un requerimien-to de 18 por ciento del total de ingresos adicional a las fuentes ordinarias, para hacer frente a los compromisos de pago presupuestado.

Presupuesto genérico de egresos: Se destina princi-palmente a cubrir servicios personales en 74 por cien-to, del que 31 por ciento son remuneraciones y 43 por ciento son prestaciones al personal; 13 por ciento se destina al gasto de operación, 11 por ciento a cubrir programas etiquetados por concurso y 2 por ciento a programas institucionales, (ver cuadro siguiente).

Presupuesto específico de ingresos: Son recursos comprometidos en los términos de un convenio, des-tinados principalmente a realizar trabajos de investiga-ción. Destacan las aportaciones por 63 millones 899 mil pesos del Programa Institucional de Fortalecimien-to Institucional, Reformas Estructurales 34 millones 489 mil pesos, y Conacyt con 58 millones 954 mil pesos.

El presupuesto específico son recursos otorgados por dependencias del sector público o por donadores par-ticulares, que imponen condiciones respecto al uso de los mismos (Fondo de Aportaciones Múltiples, Pro-grama de Mejoramiento del Profesorado, Fondo para la Modernización de la Educación Superior, Programa Integral de Fortalecimiento Institucional, entre otros)

Por la estructura organizacional de algunas facultades o escuelas, se debe aclarar que en la investigación no se incluyen labores que corresponden a tal función y

que se incluyeron en docencia. Es importante señalar que durante el ejercicio se otorgan apoyos adicionales a través de convenios específicos para la investigación, por organismos públicos y privados.

auditorÍa ExtErna

En cumplimiento a lo dispuesto por el Estatuto Orgá-nico de la UASLP, en sus artículos 32, fracción X y 40, fracción VII, se presentan los estados financieros de la universidad, correspondientes a los años 2006-2007 que concluyeron el 31 de diciembre, y fueron debi-damente auditados y dictaminados por el despacho de contadores Galaz, Yamazaki, Ruiz Urquiza, S.C. y conocido y revisado por la Comisión de Hacienda y el Consejo Directivo Universitario.

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