La vida en el aula
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Violeta Jiménez Cruz
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Violeta Jiménez Cruz
En la mayoría de las escuelas
primarias, los estudiantes se
ponen en fila varias veces al día
Recreo, almuerzo y
salida
La espera no acaba al
desaparecer la cola
Cuando los alumnos
permanecen en un sitio, a
menudo se encuentran en la
misma posición que si
estuvieren en la fila
Bajo estas condiciones los
alumnos interactúan con el
docente en un orden fijo
Disposiciones típicas de estos ambientes
El profesor charla con su alumno o
revisa su trabajo
Otros alumnos esperan en la fila
con documentos o libretas
Alumnos con la mano alzada y
sosteniendo el codo esperando que el
profesor los atienda
Otro tipo de
demora en el
aula
Cuando el profesor deja un
problema para resolver y
algunos terminan mucho
antes que otros
Este tipo de demora pude
ser solo de unos
segundos, pero sucede
muy frecuentemente
Así se exige a los alumnos de
primaria que esperen su turno y
demoren sus acciones.
El rechazo de un
deseo es el
resultado último
de muchas de las
demoras que
tiene lugar en el
aula
Ignorar la mano
alzada
No atender a las
preguntas formuladas
por el alumno
Negar permisos
solicitados
Sin duda las
cosas tiene
que ser de
este modo a
veces
Otro rasgo más de vida
en el aula
Interrupcio
nes
Comentarios irrelevantes
Mala conducta
Visitantes ajenos
De los alumnos se
espera que después
de que su atención
haya sido robada
durante un
momento vuelva
enseguida al
estudio
Paciencia
(quintaesencia de la vida)
Carentes de esta
cualidad
La vida seria angustiosa para quienes pasan
tiempo en prisiones, fábrica
s, oficinas y escuelas
En todos esos ambientes los participantes
deben aprender a trabajar y
esperar
III EVALUACIÓN
Mucho antes de llegar
a la edad escolar, los
niños experimentan el
fracaso y el júbilo del
éxito
Los logros o la ausencia
de estos no se hacen
presentes hasta que
ingresa en el aula.
La evaluación constituye
otro hecho importante
de la vida en el aula
La escuela no es el único
lugar en donde se intenta
que un estudiante tome
conciencia de su fuerza o
su debilidad
Los alumnos también son
evaluados por sus padres y sus
amigos.
Formas más potentes en
que se produce la
evaluación en la escuela y
en otros sitios.
En la escuela los exámenes se aplican
con mas frecuencia que en potros sitios
Los exámenes son tas característicos del
ambiente escolar, como los libros de
texto o los trozos de tiza
La fuente principal de evaluación en el
aula, es sin lugar a duda el “profesor”
Pero no es el único que formula
juicios, a menudo participan
también los compañeros
A veces le permiten a la clase
intervenir en la evaluación del
trabajo del estudiante.
¿Quién puede corregir a Carlos?
Otra fuente de evaluación
Comentarios positivos o
negativos del profesor y los compañeros
Esto supone una
autovaloración
Condiciones bajo las que se comunica la evaluación
No siempre se le
comunican algunos
juicios sobre su persona
y su trabajo
Se comunican a los padres
o quedan a reserva de los
responsables escolares
Los juicios formulados por los
compañeros circulan a
menudo en forma de
habladurías
Antes de llevar mucho tiempo
en la escuela el alumno debe
adaptarse a al hecho de que
digan muchas cosas a sus
espaldas
Cuando el maestro se reúne a
solas con es estudiante para
hablar de su trabajo se produce
una forma neos publica de
evaluación.
La escritura es un medio
aun mas privado que la
expresión oral de
comunicar las
evaluaciones
Lógicamente cabe esperar que la
evaluación en el aula, se limite, sobre todo, al logro de los objetivos educativos
por parte del alumno.
Motivación
Intrínseca
Realizar el trabajo escolar por el placer
que surge de la propia tarea
Extrínseca
Realizar el trabajo escolar por las
significaciones que aportara en forma de
buenas notas y aprobación del profesor
