La tierra está enojada repísala y píntala de verde ...
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La tierra está enojada repísala y píntala de verde esperanza y azul de alegría, ayúdala a
que se sienta feliz recordando cuidar nuestro planeta Tierra.
A la izquierda pega imágenes de cuidados del planeta y a la derecha las que representan como
el hombre destruye la Tierra.
Cuidados del planeta Acciones que destruyen el planeta
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Con ayuda de un familiar decoremos creativamente con hermosos colores, esta máscara
de mariposa, que usaremos en nuestro encuentro del día de los niños. Sigue las instrucciones:
Paso 1. Observa muy bien la imagen.
Paso 2: Selecciona colores, materiales y decórala.
Paso 3. Pega la hoja en una cartulina escolar.
Paso 4. Recorta cuidadosamente el contorno de los ojos, abre orificios para que coloques
caucho y puedas usar la máscara, en uno de nuestros encuentros. mariposa
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Mirando las imágenes forma caminos con bolitas de plastilina hacia la carita feliz que
corresponde al cuidado de la tierra y carita enojada hacia la destrucción de ella.
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En familia observar y leer detenidamente para aprender:
Con la información de la imagen anterior e imaginación arma una maqueta con los factores bióticos
y abióticos utilizando material que tengas en casa; envía foto o video a tu profesora. Ejemplo:
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Colorea, recorta por el círculo, pega en cartulina, dobla por mitad y arma el globo de los
inventos del hombre.
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Practicando con las tijeras voy recortando y a la vez pegando en el cuaderno, por tamaños.
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Cantando, cantando el número uno te voy presentando: ♬“El uno es un soldado
con una gran nariz, que parece resfriado, Jesús, amén, hachís”. ♬
Práctica el trazo del número 1
Rodea con un círculo verde donde hay un elemento.
Mezclando vinilo amarillo y
azul un nuevo color
encontrarás y con él
pintarás el número 1. Sigue
la guía de tu profesora.
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Utiliza la técnica del “puntillismo” para decorar tu cocodrilo, dándole vida y color con
diferentes marcadores, colores o vinilos. Averigua características de este animal.
Aprende la canción:
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Manos a la obra chiquillos, ¡colores y materiles listos! ¡imaginación y creatividad prendida! inicien
los trazos que las mariposas realizan de abajo hacia arriba y luego con escarcha, marcadores, papelitos,
pintura o crayones. Decora cada mariposa. ¡Exitos!
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Nadando, nadando dos paticos voy contando y cantando el número voy decorando
con escarcha. ♬ ”El 2 es un es un patito, nadando en una charca, persigue a mamá pata
porque se le escapa” ♬.
Repisa con diferentes colores los números 2. Recuerda hacerlo de arriba hacia abajo como
indica la flecha.
Dibuja dos elementos dentro de cada figura geométrica.
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Estos animalitos de la granja se han salido de su corral, ayúdalos a encontrar el camino,
con diferentes colores. Practica su pronunciación en inglés.
Tus manitas te llevaran a repisar las palabras, recortar por la línea punteada y armar el
rompecabezas en el cuaderno.
Ahora vamos a repasar los animales domésticos: https://www.youtube.com/watch?v=vlq7NVqr-Nk
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Brincando y saltando al tres voy llegando, 1,2 y 3; con diferentes colores voy
decorando. Traza los números siguiendo la flecha. ♬ “El tres es un gusano que trabaja
en el circo, baila sobre su cola intentando dar un brinco” ♬.
Tres pollitos quieren nacer. Vamos a contarlos y también decorarlos colocando cáscara de
huevo en sus cascarones.
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Las señoras líneas son nuestras amigas y a ellas les damos diferentes formas. Unas
saltarinas que se llaman Curvas, otras derechitas
que se llaman Rectas. Algunas son Cerradas
Otras son Abiertas y nunca unen sus puntas. .
Con ayuda de tu profesora vas a elaborar una rica sopa verde de líneas utilizando diversos tonos
de color verde.
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Encima de este hongo viven los caracolitos, algunos de ellos están debajo y no saben cómo
subir. Enciérralos e inventa un elemento para que puedan subir a jugar con sus amigos.
Dibuja encima de la silla un gato gordo y debajo un gato flaco.
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Qué lindos que son los animales; tenerlos es de mucha responsabilidad. Mira la imagen y
envía un audio a tu profe sobre cuáles cuidados debes tener con las mascotas; si tienes una,
explica cómo la cuidas, hacer el dibujo en tu cuaderno.
Ahora vamos a alimentar a estos amiguitos, punzando el camino y pegándole papel seda
entorchado. No olvides colorear las imágenes.
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En un encuentro vamos a imitar los sonidos de algunos animales, identificando las voces de
ellos. Pega sobre cartulina, recorta los cuadros de cada animal y juega concéntrese con tu familia,
buscando la pareja de cada uno.
Es momento de amasar plastilina y crear un animalito doméstico de la granja y otro que te
guste.
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Repite la rima y descubre la vocal o. Colorea los dibujos que empiezan con o
Redonda en oso,
redonda en olla,
redonda en ojo,
redonda en oreja,
redonda, redonda,
descubro la o.
Colorea el camino correcto del laberinto
para ayudar al oso y repisa con colores
todas las o.
Este oso
goloso observa
el camino del
laberinto para salir a comer un
pescado.
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Sabías que los animales nos dan algunos productos para alimentarnos y cuidarnos. Une cada animal
con el producto que nos da y no olvides colorear.
Pinta con tus deditos mirando el color que debes usar según los tamaños de los círculos.
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Mirringa mirronga la gata candonga, te invita a darle vida a esta mandala, escuchando el
audio que envia tu maestra: https://maguare.gov.co/mirringa-mirronga/.
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Repite la rima y descubre la vocal i. Colorea los dibujos que empiezan con i.
Salió la i, salió la i
Y yo no la senti
fue a comprar
un punto para mi
fue a comprar
un puntico para mi.
Linda, la índigena quiere
buscar su iglú.
Sigue el laberinto y feliz
encuentra el camino. Repisa las vocales I i.
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Hermosos chiquillos; a disfrutar la lectura de una fábula, que mamita o algún familiar les
leerá. Recuerden escuchar muy atentos. Una fábula es una narración que sucede entre animalitos
y nos deja una enseñanza.
La gallinita roja y el grano de trigo
Érase una vez una gallinita roja que encontró un grano de trigo. – ¿Quién sembrará este grano?
– preguntó la gallina. – Yo no – respondió el perro. – Miauuu… Yo no – dijo el gato. – Yo no – dijo
el cerdo. – Bueno, pues entonces lo haré yo – dijo la gallinita roja-. ¡Clo, clo! Y sembró el grano
de trigo en la tierra y este creció muy, muy alto. Entonces, al ver la planta crecida, la gallinita
preguntó: – ¿Quién cortará este trigo? – Guau, guau… Yo no – dijo el perro. – Yo no – dijo el gato.
– Oing, oing… Yo no – dijo el cerdo. – Entonces lo haré yo – dijo la gallinita roja-. ¡Clo, clo! Y cortó
el trigo.
– ¿Y quién llevará el trigo al molino para hacer la harina? —preguntó entonces la gallinita roja. –
yo no – dijo el perro. – Miauuu… Yo no —dijo el gato. – Yo no – dijo el cerdo. – Entonces lo haré yo
– dijo la gallinita roja-. ¡Clo, clo! La gallina llevó el trigo al molino y más tarde regresó con la
harina. – ¿Quién amasará esta harina? – preguntó la gallinita roja. – Yo no – dijo el perro. – Ni yo
– dijo el gato. – Yo no -dijo el cerdo. – Entonces lo haré yo -dijo la gallinita roja-. ¡Clo, clo! Y la
gallinita amasó la harina y luego horneó el pan. Y fue entonces cuando preguntó: – ¿Quién se
comerá este pan? – ¡Yo, yo! – dijo el perro. – Miauuu… ¡Yo! – dijo el gato. – Yo – dijo el cerdo. –
Pues no… Me lo comeré yo y le daré algo a mis pollitos – dijo la gallinita roja-. ¡Clo, clo! Y ella y
sus pollitos se comieron todo el pan.
ENSEÑANZA: ‘NO ESPERES NINGUNA RECOMPENSA SI NO COLABORAS EN EL
TRABAJO’
Ahora trabaja en tu cuaderno lo siguiente:
Transcribe el título de la fábula y encierra las vocales i-o.
Dibuja los personajes que participan en la fábula.
Dibuja qué ofreció la gallinita roja cuando terminó todo el trabajo.
Transcribe: esfuerzo, cooperación y vive en familia estos
valores.
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Hay secretos buenos como una sorpresa de
cumpleaños, pero hay otros malos que te hacen sentir
incómodo(a) y triste. Siempre cuéntale a mamá o al
familiar de más confianza en casa. Con el siguiente video
explica cómo aprendes a cuidar tu cuerpo y sé tu propio
superhéroe: https://www.youtube.com/watch?v=xth8t0y_AFQ.
Colorea la imagen del secreto que puedes guardar y tacha la que no es correcta.
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Aprende la rima con buena pronunciación y envía un audio.
Repisa las vocales y colorea los círculos, según el color correspondiente: i-I: azul; o-O: amarilo.
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Una vez más chiquillos vamos a hacer uso de nuestros sentidos, todos son importantes y
hay que hacerlos funcionar: Observa cada imagen detenidamente, escucha el audio o el video:
https://youtu.be/-Duk-aooUAY. Recorta y pega en tu cuaderno las imágenes, teniendo en cuenta
la secuencia correcta de la fábula. Envía a tu profe un audio diciendo el título y la enseñanza de
la fábula.
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Dibuja otras 3 acciones que puedes realizar como niño(a), hijo(a) y buen(a) ciudadano(a).
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Las siluetas que se encuentran en la parte superior de la imagen están escondidas en los
arrecifes del mar, coloréalas igual arriba y abajo con diferentes colores. Decora o pinta con
vinilos los animales y con plastilina verde algunas piedritas; las burbujas de agua con mezcla de
plastilina azul y blanco. Muy hermosa quedara esta obra de arte.
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Adivina, adivinador ¿qué animal soy? Anímate a dibujar, los animales que faltan.
Diviértete leyendo este pictograma y haz volar tu imaginación. Practica diciéndolo con sonidos y
movimientos de cada animal. En un encuentro lo presentarás.
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Chiquillos y familias colaboradoras; en casa dispongan un día de la semana, para realizar un cambio
en sus hogares; todos participen poniendo su granito de arena de la mejor manera; ayudando en la limpieza
y reorganización de espacios pero… ¡mucho cuidado! ¡evitemos accidentes! ¡todos nos cuidamos! Luego
compartiremos un hogar dulce y hermoso.
Observa estas imágenes. Encierra las actividades que realizaste en casa.
TODOS POR UN AMBIENTE SANO
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Leer un cuento es muy divertido y despierta la imaginación. Te invito a que leas estos y
responde las preguntas.
Encierra con color la respuesta correcta.
¿Cómo se llamaba el
elefante?
¿Con quién se encontró el
elefante?
¿Dónde vive el elefante?
Trompita
Dumbita
Orejitas
Un gallo
Un conejo
Un gato
Granja
Mar
Selva
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Recorta los renglones y pégalos en la parte superior de cada cuaderno.
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REJILLA EVALUACION GRADO PREESCOLAR CUTI 3
LE DOY UN VALOR AL TRABAJO REALIZADO POR MI, CON EL APOYO DE MI FAMILIA, REPISANDO EL
CUADRO CORREPONDIENTE DE CADA RENGLÓN.
LO HAGO MUY BIEN
DESEMPEÑO SUPERIOR
ESTOY EN EL PROCESO
ALTO
ME SALE REGULAR
BÁSICO
Practica acciones
individuales y colectivas
para prevenir problemas
ambientales y conservar
su entorno. Identifico
factores bióticos y
abióticos.
Estoy en proceso de
tomar conciencia para
ayudar a prevenir
problemas ambientales.
Poco a poco reconozco
factores bióticos y
abióticos.
Poco colaboro en la
prevención de problemas
ambientales, necesito
siempre apoyo.
Puedo mejorar en
reconocer factores
bióticos y abióticos.
Explora diferentes tipos
de texto: cuentos
fabulas, canciones,
rimas, adivinanzas.
Memoriza con facilidad
diferentes expresiones
literarias. Identifica las
vocales I - O
Se interesa por que le
lean textos como fábulas
o cuentos; a veces se le
dificulta interpretar los
mensajes y memorizar
algunas expresiones
literarias. Identifica las
vocales I, O.
Me falta interés por la
lectura de cuentos o
fábulas, me distraigo
con facilidad.
Nombro vocales, pero no
las identifico. Necesito
exigencia y apoyo
Reconoce y establece
relaciones espaciales a
partir de su cuerpo y
objetos. Maneja
laberintos, conteo, trazo
de números y desarrollo
del pensamiento lógico
matemático.
Participa en algunas
actividades pensamiento
lógico - matemático y
practica escritura de
números y conteo de
elementos.
Reconoce algunas
relaciones espaciales.
Aún se me dificulta
lateralidad y
direccionalidad, digo los
números, pero debo
practicar los trazos.
Necesito más
acompañamiento para
realizar actividades.
Utilizo creativamente
diferentes materiales
utilizando las técnicas
aprendidas en los
trabajos del CUTI 3. Me
preparo para los
encuentros y las
exposiciones con el
apoyo de mi familia.
Cuento con el apoyo
familiar para hacer mis
trabajos creativamente,
siguiendo las
instrucciones y
trabajando con empeño.
Mi familia me ayuda para
exponer los trabajos en
los encuentros.
Se me dificulta seguir
instrucciones, trabajo
en desorden y sin
interés.
Siempre debe haber un
adulto para que yo haga
responsablemente mi
trabajo; necesito que
me exijan.
Comprendo que todas las
personas tienen valores
y son importantes. Por
eso colaboro, agradezco
y reconozco que Dios nos
ama y brinda un planeta
Tierra hermoso.
Sé de mis deberes y
derechos, aunque a
veces no soy tolerante y
justo. Agradezco en
familia la obra
maravillosa de Dios
Me falta aprender sobre
mis derechos y deberes
para ser tolerante,
colaborativo, agradecido
y crecer como buen
ciudadano obedeciendo a
mis superiores.
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Mi escudo Personal: Autoestima, Motivación, seguridad en sí mismo, actitud positiva.
Mi escudo Familiar: Amor, Comunicación, Valores, Ayuda mutua, Respeto y Tolerancia.
Mi escudo Social: Deberes y Derechos.
Mi escudo Escolar: Responsabilidad, Compañerismo, Compromiso, Trabajo en equipo.
ACTIVIDAD: Coloreo cada uno de los dibujos y escribo en cada uno de ellos, qué escudo protector, a nivel
personal, familiar, social y escolar, identifico en mi diario vivir.
Si n e c e s i t a s ma y o r a c o m p a ñ a m i e n t o , no l o g r a s c o n t r o l a r t us e m o c i o n e s o q u i e r e s e x p r e s a r
cómo te s i e n t e s , p u e d e s c o n t a c t a r al D e p a r t a m e n t o de O r i e n t a c i ó n E s c o l a r .
-Skype : D e p a r t a m e n t o de O r i e n t a c i ó n E s c o l a r C o l m e s u r .
Te l é f o n o f i j o: 604 4560 - WhatsApp : 323 2 4 8 7 5 1 7 .
En l os si g u i e n t e s h o r a r i o s de a t e n c i ó n : Sede A : l u n e s , m i é r c o l e s y v i e r n e s
de 6 : 00 am a 2 : 00 pm. Sede B : m a r te s de 6 : 00 am a 2 : 00 pm. Sede D : j u e v e s de 6 :
00 am a 2 : 00 pm.
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