Paso al IES

Cambio de etapa educativa

CALENDARIO IMPLANTACIÓN

2014-2015 2015-2016 2016-20171º

2º

3º

EVALUACIÓN

4º

5º

6º

6º EVALUACIÓN FINAL

1º ESO

2º ESO

3º ESO

4º ESO

4º EVALUACIÓN FINAL *

1º BACHILLERATO

2º BACHILLERATO

2º BACHILLERAT0 EVALUACIÓN FINAL *

FORMACIÓN PROF. BÁSICA 1

FPB 2

FP GRADO MEDIO

FPGM2

*(EVALUACIÓN PRIMER AÑO SIN EFECTOS ACADÉMICOS)

CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

CAMBIOS EN LA LOMCE EN ED.PRIMARIA

Organization por cursos , no por ciclos. (6 cursos) Desglose del Área de Conocimiento del Medio en Ciencias de la

Naturaleza y Ciencias Sociales. Elección entre Religión o Valores Sociales y Cívicos. Desaparece en 5º Educación para la Ciudadanía. Tratamiento transversal de la lectura, informática…etc EVALUACIÓN A FINAL de 3º individualizada , del grado de dominio de las

competencias lingüística y matemática. De resultar desfavorable la evaluación el equipo docente deberá adoptar las

medidas más adecuadas EVALUACIÓN FINAL de 6º, individualizada para comprobar el grado de

adquisición de competencia lingüística, matemática y de las competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la etapa.

De carácter nacional. El resultado de la evaluación se expresará en niveles. El nivel obtenido por un alumno/a se plasmará en un informe que se entregará a los padres y tendrá carácter orientador para los centros.

La Educación Secundaria Obligatoria

FINALIDAD de la etapa : transmitir los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos científicos, tecnológicos y humanísticos; afianzar hábitos de estudio y trabajo; prepararles para la incorporación a estudios posteriores y la inserción laboral, y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.

CONSTA de 2 ciclos : 1º ciclo: 1º, 2º y 3º curso2º ciclo: 4º curso , carácter preparatorio

Obligatorio de los 12 a los 16 años

Tras superar los cuatro cursos, se obtiene el TITULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, para acceder al Bachillerato o a la Formación Profesional de Grado Medio. Quienes no obtengan el Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, recibirán un Certificado de Escolaridad

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

MATERIAS A CURSAR EN 1º Y 2º

1.Asignaturas troncales en 1º y 2º a) Lengua Castellana y Literatura en ambos cursos. b) Matemáticas en ambos cursos. c) Primera Lengua Extranjera en ambos cursos d) Geografía e Historia en ambos cursos. e) Biología y Geología en primer curso y f) Física y Química en segundo curso.

2. Asignaturas específicas: a) Educación Física b) Religión o Valores ÉticosA definir por la Administración Educativa y los Centros docentes 1.º) Cultura Clásica. 2.º) Educación Plástica, Visual y Audiovisual. 3.º) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial. 4.º) Música. 5.º) Segunda Lengua Extranjera. 6.º) Tecnología.

MATERIAS A CURSAR EN 1º Y 2º

TERCER CURSO

1.Asignaturas troncales a) Lengua Castellana y Literatura b) Primera Lengua Extranjera en ambos cursos c) Geografía e Historia en ambos cursos. d) Biología y Geología e) Física y Química f) Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas, o Matemáticas

Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas

2. Asignaturas específicas: a) Educación Física b) Religión o Valores ÉticosA definir por la Administración Educativa y los Centros docentes 1.º) Cultura Clásica. 2.º) Educación Plástica, Visual y Audiovisual. 3.º) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial. 4.º) Música. 5.º) Segunda Lengua Extranjera. 6.º) Tecnología.

TERCER CURSO

• Estándares de evaluación ya marcados.• Programa de mejora y de rendimiento. • Tutoria según marque Autonomía. Informe a familias.Anticipación de la elección de itinerarios en ESO: enseñanzas aplicadas y

enseñanzas académicas• En 3º ESO: elección de materias específicas, y entre Matemáticas de iniciación a

Bachillerato o a FP (no decisiva). Consejo orientador al finalizar cada curso.• En 4º ESO o curso de iniciación: elección (no decisiva) entre enseñanzas

académicas (iniciación a Bachillerato) o aplicadas (iniciación a FP). • Al finalizar 4º ESO: evaluación final (externa,)podrá hacerse por

enseñanzas académicas (permite acceso a Bachillerato) o aplicadas (permite acceso a FP de grado medio), o por ambas. No se puede acceder a ella con más de 2 áreas suspensas. Condiciona el título. Nota final: media de las calificaciones de ESO ponderada al 70%, y de la evaluación final ponderada al 30%.

• Consejo orientador al final de cada curso de ESO, para padres

CAMBIOS EN LA LOMCE EN SECUNDARIA

Limitación de la promoción en ESO con 2 asignaturas suspensas: no deben ser simultáneamente Matemáticas y Lengua Castellana o Cooficial.

Al finalizar Bachillerato: evaluación final diseñada por el gobierno. Es necesario superarla para obtener el título de Bachiller, y superar todas las materias de Bachillerato. Nota final: media de las calificaciones de Bachillerato ponderada al 60%, y de la evaluación final ponderada al 40%. Certificado por la superación de todas las materias, sin superar evaluación final: Efectos laborales y Efectos académicos para acceso a FP Grado Superior

Admisión en Universidades: Desde Bachillerato: las Universidades pueden establecer procedimientos de admisión (desaparece la PAU).

Desde FP de grado superior, Enseñanzas artísticas superiores y Enseñanzas deportivas superiores: procedimiento de admisión.

Las Universidades podrán acordar la realización conjunta de todo o parte de los procedimientos de admisión

OTRAS MEDIDAS

4º de ESO4º ESO

Pasan de 1 año (y un 2º año voluntario) a 2 años: acceso entre los 15 y los 17 años, tras cursar 3º ESO (excepcionalmente tras cursar 2º ESO).

Sus objetivos son los de los ciclos formativos de FP, y además contribuirán específicamente a que los alumnos adquieran o completen las competencias del aprendizaje permanente.

Educación obligatoria y gratuita. Título Profesional Básico Posibilidad de obtener el título de Graduado en ESO tras realizar

la evaluación final por cualquiera de las dos opciones (académicas o aplicadas)

Se facilita el acceso desde ciclos de Formación Profesional Básica a FP de Grado Medio, y desde FP de Grado Medio y Bachillerato a Grado Superior: procedimientos de admisión cuando la demanda supere la oferta educativa.

CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICACICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

BÁSICA

• CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO: Acceso con Título de FP Básica . Acreditación de haber superado las materias de ESO. Superar curso de formación específico para el acceso a Ciclos de grado medio y tener 17 años o haber superado prueba de acceso y tener 17 años.

• Si hay más demanda que oferta se podrán establecer procedimientos de admisión.

• El Titulo de Técnico dará acceso tras superar un proceso de admisión a CFGS y a la obtención del título de Bachiller superando la prueba final del Bachillerato.

• CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR: Acceso Con Título de Técnico/ Técnico Superior / Bachiller / Universitario

• Acreditación de haber superado todas las materias de Bachiller aunque no se haya superado la prueba final. Haber superado prueba de acceso y tener 19 años.

• Prueba se podrán regular exenciones a parte de prueba y presentar las veces que se quiera para subir nota.

• Si hay más demanda que oferta se podrán establecer procedimientos de admisión.

CICLOS DE GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR

BACHILLERATO 1

BACHILLERATO 2

• Organización de horarios y del profesorado diferente Persona de referencia : profesor tutor, que ahora

necesita coordinarse con un número mayor de profesores. Mantendrá un horario fijo para entrevistas con las familias.

De forma general, el horario de los I.E.S, es de 8:30 a 14,30 h. aproximadamente, con dos pequeños recreos o 1 a lo largo de la mañana.

El paso de Primaria a la ESO tiene una serie de peculiaridades:

• Van a tener más asignaturas. • Tendrán más horas de clase.• Mayor número de profesores.• Van a convivir con otros chicos y chicas.• Coincide con el inicio de su adolescencia.

LOS INSTITUTOS

CONOCER las características de la Adolescencia, una etapa de turbulencias, tensiones y sufrimientos psicológicos interiores.

ATENCIÓN A LOS CAMBIOS: Conocer ayuda a entender

-Búsqueda de identidad.-Exigencia de mayor libertad.-Gran influencia del grupo de iguales.-Nuevos intereses.-Cambios de humor y de conducta

ACOMPAÑARLES EN EL PROCESO DE CAMBIO

ALGUNAS IDEAS PARA AFRONTAR EL PASO DE LA PRIMARIA A LA SECUNDARIA

ASPECTOS A TENER EN CUENTA

FAVORECER LA AUTONOMÍA, creando hábitos que le permitan crecer, saber enfrentarse y resolver situaciones problemáticas, valerse por sí mism@. Ayudarle a asumir su identidad y a sentirse uno mismo y distinto.

COMUNICAROS CON VUESTR@ HIJ@ Dialogar y razonar a pesar de su rebeldía. Y comunicarse con el profesorado para recibir información y adoptar medidas comunes.

Estar informados de su círculo de amigos.

RESPETAR LA INDIVIDUALIDAD de vuestr@ hi@ en cuanto a sus amistades, cuidando, a la vez, apartarle de las malas influencias. Enseñarles a decir no ante presiones inadecuadas de los demás

MÁS ASPECTOS

ENTENDER el hecho de que vuestr@ hij@ crezca y madure de distinta manera, y escoja caminos y opciones diferentes a los pensados para él/ella por vuestra parte.

ACEPTAR LOS ERRORES de vuestr@ hij@ sin que él/ella sienta el temor de ser rechazad@.

ELOGIAR A SU HIJO/A

ACUERDO entre la parejaEXPECTATIVAS positivas sobre el estudio

SOBRE TODO: IMPLICACIÓN E INTERVENCIÓN

PONER LIMITES EN : -Su comportamiento-Sus amistades-Su estudio

ESTABLECER NORMAS CONSENSUADAS. Hacerlas cumplir con firmeza y acordar unas consecuencias ante el incumplimiento de las mismas.

OFRECER POSIBILIDADES DE NEGOCIAR Y BUSCAR ACUERDOS en horarios de salidas, entradas, estudio, qué hacer en casa,…

No se deje engañar y contraste la información.

ELABORAR UN HORARIO DE ESTUDIOS

Contemplar momentos de ocio y descanso

No solo se trata de realizar deberes escolares, también repasos, preparar resúmenes o adelantar trabajo.

Dedicación diaria y tranquila. Misión de la familia es supervisar esta dedicación

Negocie con su hijo y establezca una especie de contratos.

CONTROL de INTERNET y del uso del ordenador

Hablar sobre los estudios

La participación de las familias es igual que en los centros de primaria: CONSEJO ESCOLAR Y AMPA

La colaboración entre la familia y el IES es indispensable en estas edades: si rompe relaciones con sus educadores, habrá perdido un importante aliado en la educación de su hijo o hija.

Participación del alumnado: Delegado de clase, Juntas de Delegado, Asociaciones alumnos.

PARTICIPACIÓN Y CONTACTO CON LOS IES

Mayor participación del alumnado en la organización escolar del IES.

 

MUCHAS GRACIAS