LA RELACIÓN PEDAGÓGICA
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INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE LA RELACIÓN PEDAGÓGICA
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INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. LA RELACIÓN PEDAGÓGICA. Relación didáctica. conocimiento. profesor. Relación de estudio o aprendizaje. Relación de mediación. estudiante. ¿En qué consiste la relación pedagógica?. - PowerPoint PPT Presentation
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INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA
DOCENTE
LA RELACIÓN PEDAGÓGICA
¿En qué consiste la relación pedagógica?
conocimiento profesor
estudiante
Relación didáctica
Relación de mediación
Relación de estudio o
aprendizaje
LOS USUARIOSLOS USUARIOS
Cuestionario: Estilos de aprendizajeCuestionario: Estilos de aprendizaje
Múltiples inteligencias.
-Lingüística, - Lógico matemática
-Espacial - Corporal
-Musical – Interpersonal – Intrapersonal…
Múltiples inteligencias.
-Lingüística, - Lógico matemática
-Espacial - Corporal
-Musical – Interpersonal – Intrapersonal…
Estilos de representación sensorial.
- Visual
- Auditivo
- Kinestésico
Estilos de representación sensorial.
- Visual
- Auditivo
- Kinestésico
Estilos de aprendizaje.
- Comunicativo
-Analítico
-Práctico
-Descubridor
Estilos de aprendizaje.
- Comunicativo
-Analítico
-Práctico
-Descubridor
¿En qué consiste la relación didáctica?
PSICO GEO MEDIO BIO SOCIAL
INTERACCIÓN
CONOCIMIENTO – PROFESOR - ESTUDIANTE
OBJETIVOS
CONTENIDO MÉTODO RECURSOS
EVALUACIÓN
¿Para qué?
¿Qué? ¿Cómo? ¿Con qué?APRENDIZAJE - ENSEÑANZA
FAMILIA ESCUELA CASA
UNESCO. Estándares en competencias en TIC para docentes
¿Qué son las estrategias didácticas?
Arte de proyectar y dirigir.
El estratega proyecta, ordena, dirige las operaciones para llegar al logro de objetivos
-Procesos y secuencias de actividades que sirven de base para la realización de tareas de aprendizaje de contenidos.
Serie de operaciones cognitivas que el estudiante lleva a cabo para integrar, elaborar y comunicar información, con la mediación del facilitador
Técnicas de investigaciónTécnicas de creatividadMicroenseñanzaAprendizaje basado en problemasAprendizaje basado en evidenciasEstudio de casosProyectos.....
Planteo
¿Por qué?, Justificación
¿Para qué? - Propósitos, competencias.
¿Quienes? – Participantes¿Dónde? – Lugar¿Cuándo? - Tiempo
Diseño
¿Para qué? Propósitos y competencias
¿Qué vamos a aprender? Contenidos
Organizadores previos
Desarrollo
¿Qué sabemos? – Conocimientos previos
¿Qué queremos saber? – Diseño y búsqueda de información
¿Cómo lo desarrollamos? –
Profundización de conocimiento. Generación de nuevo conocimiento.
Creación de productos.
Cierre
¿Cómo mostramos lo aprendido? – Comunicación, Edición,
Publicación
Evaluación
¿Cómo aseguramos el aprendizaje?
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Evaluación
Yolanda Campos Campos (2006)
Estrategias didácticas apoyadas en tecnología
¿En qué consiste la evaluación y cómo evaluar?
Proceso de retroalimentación continua para la toma de decisiones hacia el perfeccionamiento
Elaboración de indicadores de evaluación Elaboración de instrumentos: listas de cotejo de competencias, guión de observaciones, cuestionarios, registros, rúbricas, análisis de texto ..
Seguimiento
Supervisión
Corrección: personal, en equipo, revisores externos, grupal
Análisis de Resultados
Conclusiones y Propuestas
-Autoevaluación-Por pares-Profesor
Diagnóstica – contexto
Planeación – entrada
Continua – proceso
Productos
Impacto
Sumaria
Evaluación de competencias
Evaluación del conocimiento estratégico o condicional
Hugo Jarquín. Responsable de la oficina de Educación Virtual. [email protected]
Pablo Cesar Hernández Asesor en ambientes virtuales [email protected]
Asesoras pedagógicas
Dra. Yolanda Campos Campos
Tel. of. 53365184
celular 0445525237478
http://www.camposc.net
Mtra. A. De Lourdes Sánchez de Tagle
celular 0445526741613
Diseño de la presentación: Yolanda Campos Campos
