La población sorda colombiana

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LA POBLACIÓN SORDA COLOMBIANA SEBASTIÁN MUÑOZ CHAVARRÍA | CIBERCULTURA | UCN

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LA POBLACIÓN SORDA COLOMBIANASEBASTIÁN MUÑOZ CHAVARRÍA | CIBERCULTURA | UCN

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EL SORDO ES?

Es una persona que no puedeescuchar; pudo haber nacido sordao haber perdido su audición pordiferentes causas, por ejemplo unainfección, una enfermedad, unaccidente, ruido o una explosiónfuerte.

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COMO AFECTA LA SORDERA A UNAPERSONA?

La sordera afecta la comunicación de las personas, a unas más que a otras dependiendo de si nació sordo o perdió la audición después de haber aprendido a hablar y de si tiene algún resto auditivo.

Cuando una persona nace sorda o pierde la audición a una edad muy temprana, es difícil que aprenda a hablar pues no puede escuchar los sonidos del idioma oral; sin embargo, si desea intentarlo, se le debe enseñar con un proceso largo y costoso.

Cuando una persona escuchó un poco, se beneficia del uso de audífonos y con esto, mas una buena terapia, es posible que pueda aprender la lengua oral. NOTICIA DE INDIGNACIÓN

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SER SORDO NO ES SER ENFERMO

Las personas sordas no pueden escuchar, pero pueden ver, por esto, el idioma que usan para comunicarse es la LENGUA DE SEÑAS, una combinación de movimientos manuales, gestos, expresiones faciales, corporales y espaciales que integran su lengua.

Algunas personas sordas no pueden hablar por teléfono convencional, pero lo pueden hacer por un teléfono de texto. No escuchan radio, pero pueden saber las noticias a través del periódico. No escuchan la televisión, pero pueden acceder a la información si se cuenta con el servicio de interpretación en la pantalla o ven los mensajes escritos en la misma.

LAS PERSONAS SORDAS usan un IDIOMA DIFERENTE, con el que pueden aprender, compartir, actuar y expresarse libremente. Para la mayoría de los sordos no es fácil aprender a hablar, para la mayoría de los oyentes es fácil aprender Lengua de Señas, solo falta voluntad y esfuerzo para lograrlo.

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EDUCACION PROGRESIVA

La situación educativa de los estudiantes sordosevidenciada en las diferentes fuentes de información,demuestra alentadoramente que el ingreso al sistemaeducativo es progresivo desde la educación inicial hastala básica primaria; sin embargo, hay un dramáticodescenso en la medida en que aumenta el grado y conello el nivel de complejidad de los contenidosmanejados en cada nivel educativo. A pesar de tenerasegurado el acceso al sistema educativo, la cifrassugieren que no hay suficientes condiciones quegaranticen la permanencia y promoción grado a grado,en el sistema educativo

FENASCOL EN EL PROGRESO DE LA COMUNIDAD SORDA

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PROGRESO

• La educación es un factor ampliamente reconocido, como garante eimpulsor de desarrollo y progreso de un país. Sin embargo en el caso de lapoblación sorda, el acceso y nivel de participación en los procesoseducativos se ve ampliamente vulnerado; las cifras estadísticas corroboranla realidad manifiesta a través de d diferentes voces en variados escenarioscon respecto a la garantía del derecho a la educación. Se garantiza elacceso, pero en muchas ocasiones aspectos relacionados con lapertinencia y calidad no se dan en el contexto educativo viéndosevulnerado el derecho y disminuyendo las oportunidades de formación yparticipación de la población sorda.

ACCESIBILIDAD A LA TV - EDUCACIÓN -SORDOS

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PANORAMA EN EDUCACIÓN

• Las evidencias sobre el máximo nivel educativo alcanzadopor los estudiantes sordos, sugieren un panorama pocoalentador con respecto a las oportunidades de obtenermejores opciones laborales o académicas que a su vez,redunden en un mejor bienestar personal y social.

• Los retos planteados a partir de las evidencias en educación,se centran en mejorar las condiciones educativas para que lossordos tengan mayores oportunidades de recibir unaeducación pertinente y de calidad que potencie suscapacidades y logren superar barreras e inequidades

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RETOS

• Los retos planteados se centran enmejorar las condiciones educativaspara que los sordos tengan mayoresoportunidades de recibir unaeducación pertinente y de calidadque potencie sus capacidades ylogren superar barreras einequidades.

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LSC (Lengua de Señas Colombiana)

La lengua de señas colombiana es la lenguautilizada por la comunidad sorda de nuestro país.Fue reconocida oficialmente en el año 1996, duranteel gobierno del Dr. Ernesto Samper Pizano,mediante la Ley 324. El artículo 2 reza así: "El Estadocolombiano reconoce la lengua de señas comopropia de la comunidad sorda del país". Esta lenguase caracteriza por ser visual y corporal, es decir lacomunicación se establece con el cuerpo en unespacio determinado.

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lSC

La lengua de señas colombiana es la lenguautilizada por la comunidad sorda denuestro país. Fue reconocida oficialmenteen el año 1996, durante el gobierno del Dr.Ernesto Samper Pizano, mediante la Ley324. El artículo 2 reza así: "El Estadocolombiano reconoce la lengua de señascomo propia de la comunidad sorda delpaís". Esta lengua se caracteriza por servisual y corporal, es decir la comunicaciónse establece con el cuerpo en un espaciodeterminado. Información

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SERVICIO DE INTERPRETACIÓN

Consiste en expresar en un discurso equivalente en una lenguadiferente, el mensaje del discurso original, teniendo en cuentaaspectos como: el sentido, el registro utilizado, la informaciónimplícita y las emociones del orador; aplicando estándares defidelidad y exactitud.

Por lo tanto, no basta conocer dos idiomas para ser intérprete; lainterpretación exige profesionalidad puesto que una lengua llevaconsigo un universo cultural e histórico. Además, interpretar nocorresponde simplemente al acto mecánico de sustituir unapalabra por otra; es un proceso psicolingüístico que exige extraerel sentido del discurso y su reformulación de manera tal que elmensaje expresado sea comprensible para el receptor del discurso.

DICCIONARIO LSC

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Estudiante Sordo UNAL – Video

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VOCES QUE SUMAN

Javier, Gabriel y Katherine viven en el silencio. Son sordos profundos, y nopor eso dejan de relacionarse con el mundo y las personas que en él viven.Javier tiene esposa oyente y además su propia empresa, Gabriel manejacarro por las calles y disfruta conversar con sus amigos en ciudad del rio,Katherine y su amiga estudian en un colegio con oyentes y han inventadoun dispositivo para que la comunidad sorda esté alerta en las calles.Aparentemente, la sordera, es una discapacidad que los aísla, pero enrealidad, ésta se convierte en un motor de superación, generando lainclusión ellos mismos. Con su manera de vivir, ellos no permiten que suaislamiento se confirme.

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CIBERGRAFÍA - BIBLIOGRAFÍA

http://www.lenguasdecolombia.gov.co/content/lengua-de-señas-colombiana

http://www.insor.gov.co Sección información – Modalidad Virtual

http://www.fenascol.org.co/index.php?option=com_content&view=article&id=13&limitstart=5

http://www.fenascol.org.co/index.php?option=com_content&view=article&id=13&Itemid=33

Orientaciones para la integración escolar de educandos con limitación auditiva usuarios del castellano a la escuela regular. Bogotá, INSOR, 2002.

http://www.insor.gov.co/el-servicio-de-interpretacion-en-lengua-de-senas/

Teleantioquia, Voces que suman, Reportaje