La Pedagogía Lasallista = AMOR
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LA SALLE
DISTRITO LASALLISTA NORANDINO
SECTOR VENEZUELA
FORMACIÓN EN GERENCIA EDUCATIVA LASALLISTA
COHORTE 2014-2015
MÓDULO III: PEDAGÓGICO-PASTORAL
UNIDAD I: PEDAGOGÍA LASALLISTA
ACTIVIDAD REALIZADA POR:
PATRICIA ALEJANDRA SALAZAR BLANCO
C.I.:12.394.255
U.E.P. COLEGIO LA SALLE TIENDA HONDA
CARACAS, 08 DE ABRIL DE 2015
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN GERENCIA EDUCATIVA LASALLISTA Pág. 2 Unidad I del Módulo III
PEDAGOGÍA LASALLISTA
En los primeros años de San Juan Bautista De La Salle como educador,
comienza a reemplazar el sistema que empleaban en aquellos tiempos, de
una educación individualizada por una grupal, un sistema de terror con gritos
por el sistema del amor y la convicción, entre otros cambios, la gente
comenzó a ver mejoras en la juventud del momento, dando como resultado,
alianza entre el santo fundador con otros educadores de la época.
Otra gran inversión que realiza De La Salle en el sistema educativo de la
época, es la educación de educadores y mejoras en sus actitudes para con
los educandos; todo giraba en torno a la pedagogía del amor que empleaba
el santo fundador. Logro reunir a un grupo de profesores para instruirlos en el
arte de educar y formarlos en la vida religiosa. De aquí nacen las escuelas
cristianas que hasta los tiempos actuales se mantienen como autoridad en la
pedagogía del amor y otros valores lasalianos que lideran la formación de
jóvenes a nivel mundial.
Es importante resaltar que al pasar de los tiempos, la pedagogía
lasallista fue tomando forma y legalidad con manuales de convivencias,
reglas y normas que hacen parte de la excelencia educativa en las escuelas
cristianas en cualquier parte del mundo donde se encuentre un colegio,
universidad o instituto De La Salle.
La herencia pedagógica de San Juan Bautista De La Salle, continua
siendo pilar de la educación cristiana basada en la fe, en el amor y en el
servicio. No se centra sólo en la adquisición de conocimiento, sino también
en el acompañamiento y orientación de los conocimientos adquiridos,
equilibrándolo con las experiencias de fe que de una u otra forma, ayudan a
la formación integral de la persona. Desde los ámbitos del humanismo
cristiano, se trata de dar importancia y valor al conocimiento de la verdad,
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para manifestar en la sociedad las vivencias de fe que se mantienen en las
escuelas cristianas, dentro del contexto actual y con la realidad de cada
individuo, se trata de orientar a la internalización de su personalidad para que
al conocerse, logré aceptarse y aceptar a los demás para fortalecer la
integración y desempeño dentro del sistema educativo, que de una u otra
forma mantiene los fundamentos de la pedagogía lasaliana basada en el
lenguaje del amor cristiano.
La pedagogía lasaliana se ha actualizado y aumentado con el pasar de
los tiempos y siguiendo las exigencias de cada época y cada etapa de la vida
de los jóvenes que llegan al sistema educativo lasaliano. Hay que tener en
cuenta que en ningún momento se ha dejado a un lado, o se ha modificado
el fundamento fundacional de Juan Bautista De La Salle.
De La Salle consideraba y predicaba con el testimonio, que la principal
preocupación del educador es, y será siempre, tratar que sus educandos
crezcan en el amor a Dios y en la caridad hacia el prójimo, todo tal y como lo
enseño Jesús en su vida pública cuando le preguntaron, que tendrían que
hacer para alcanzar la salvación, para lograr ser perfectos y admitidos en el
reino de Dios: “Ama a Dios sobre todas las cosas y a tu prójimo como a ti
mismo…” (Mc. 12, 28-31)
El amor cristiano que testimonió Juan De La Salle se basa en el Amor de
Dios que recibimos gratuitamente y de igual manera, estamos
comprometidos a dar ese Amor a los que forman parte de nuestra vida
cotidiana y que necesitan de ese amor para poder continuar la cadena de la
transmisión del amor de Dios hacia el prójimo; en especial a los más pobres
y marginados de la sociedad.
La iglesia fue evolucionando, así como la educación. Para Juan Bautista
De La Salle, sin educación no hay iglesia y sin iglesia no hay educación; por
lo tanto que para él fue clave el trabajo en unión con la iglesia, con los
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catequistas, con los grupos que hacían vida en las iglesia, entre otros; Juan
Bautista poco a poco fue transmitiendo su pedagogía e impregnando a todo
el sistema educativo de su praxis educativa que evoluciono a la educación en
su época y transparentaba los excelentes resultados notorios en los jóvenes
de entonces.
La pedagogía es una disciplina que se nutre de la psicología, la
sociología, la antropología y la filosofía, donde cada una ha dejado sus
aportes, según Piaget, Dewey, Vigotsky, Freire y Skinner entre otros; de igual
forma Juan Bautista De La Salle nutrió la pedagogía con sus aportes que han
transcendido fronteras y se han posesionado del campo educativo en todos
los niveles de estudio y en todos los idiomas del mundo.
Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social
de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de
diferente índole de forma autónoma, esto significa, poder enfrentar la
búsqueda de soluciones, encontrar una respuesta y tener algún control sobre
ésta, dado que en la mayoría de los casos, los problemas que se presentan
implican encontrar respuestas nuevas a preguntas también nuevas.
Las repercusiones de las corrientes pedagógicas contemporáneas van
más allá de lo convencional, quizás su mayor aporte, y a riesgo de cometer
una sobre-simplificación, la pregunta más importante que han planteado
estas tendencias es: ¿la educación debe dedicarse a transmitir los saberes
científicos establecidos?, o bien ¿debe preocuparse por desarrollar una
nueva forma de concebir y representar el mundo, más allá de la forma en
que inicialmente los alumnos lo ven?
Tenemos ahora una nueva cultura pedagógica, un nuevo consenso en
torno a la idea superada en el sentido de una pedagogía de corte
burocrático, instrumental, procedimental y meramente técnico o simplemente
didáctico. Se han abierto otras nuevas formas de pensar referente a la
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pedagogía. Las escuelas actualmente se encuentran contagiadas de
postmodernidad y se ha asumido el reto de pensar en la pedagogía desde la
pedagogía. La bienvenida de las corrientes pedagógicas contemporáneas
han obtenido acuse de recibido, en tanto no se hace un planteamiento crítico
o se fomenta la investigación pedagógica autónoma.
El reto es para las universidades venezolanas, y especialmente para
nuestros institutos lasalianos, donde tienen mayores compromisos con la
formación de profesionales de la educación, y de otras ramas de formación
que de una u otra forma repercute en la educación de nuestros niños,
jóvenes y adolescentes intelectuales que deben afrontar sus tareas en
función de las exigencias personales, históricas, sociales, culturales y
económicas de la sociedad. Por lo tanto, el docente lasaliano debe estudiar y
formarse permanentemente para estar a la altura del mundo incierto y
complejo, no para dejarse arropar pasivamente, sino para luchar crítica y
constructivamente en procura de procesos formativos relevantes, asertivos,
serviciales, ecológicos y cristianos para todos los hombres, que lleven a un
diálogo permanente con su devenir desde una opción educativa más
humanizadora, a fin de subsanar las profundas desigualdades sociales del
mundo actual.
Patricia A. Salazar B. C.I.: 12.394.255