!LA PARTICIPACIÓN

EMPIEZA CONMIGO! Fortaleciendo

procesos.

PARTICIPO DE CERO A SIEMPRE Participación Infantil en primera infancia desde la gestación.

“Participar implica evidenciar, valorar y reconocer a cada ser humano a partir de sus experiencias personales para ser, sentir, relacionarse,

compartir, y cooperar con los demás en los distintos entornos de la vida cotidiana y en los diferentes momentos de los procesos

de socialización.”

PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN

• “ejercicio de libertad y de inclusión de acuerdo con los distintos momentos del ciclo vital, reconociendo sus múltiples formas de expresión y las diversas manifestaciones de lo que significa ser escuchado, percibido, tenido en cuenta y tomar parte activa de las Decisiones sobre la propia vida y la de los grupos y comunidades a los que se pertenece.” FUNDAMENTOS POLÍTICOS, TÉCNICOS Y DE GESTIÓN DE CERO A SIEMPRE

¿CÓMO FACILITAMOS LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

• Generando espacios de interacción y socialización entre niños, niñas y adultos desde la crianza.

• Aprendiendo a comprender sus diferentes formas de expresión.

• Reconocer y tener en cuenta sus intereses, necesidades, gustos, decisiones y propuestas como un sujeto con identidad.

Experiencia Prociencia Cartagena

¿CÓMO FACILITAMOS LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

• Facilitar opciones para que los niños y niñas puedan optar y tomar decisiones.

• Planificar los procesos desde la información propia de los niños y las niñas.

• Dar oportunidades de conocer y apropiar la vida cultural desde el enfoque diferencial.

Experiencia Prociencia Cartagena

¿Por qué es importante promover la participación en la primera infancia?

• Se construye la identidad en el sentido del sí mismo, del otro, del igual y del diferente.

• Acción inherente al ejercicio de la ciudadanía.

• Resignificar los procesos de participación política: incidir en la toma de decisiones que les afectan y de apropiar los mecanismos de interlocución.

• Forjar identidad personal, colectiva y cultural, desde lo publico y lo privado, lo individual y lo colectivo.

• La participación como un derecho cumplido, es una oportunidad para la realización de todos los derechos de los niños y las niñas.

Experiencia CDI Cariño Nuevo Latir Cali

Retos a superar para la promoción de la participación

• Generar procesos de participación y no actividades.

• Hacerla explicita e intencionada y no implícita y rutinaria.

• Romper el paradigma de que el adulto es quien tiene el poder de decidir sobre los aspectos que les conciernen a los niños y las niñas, desde la heteronomía.

• La participación no esta ligada al lenguaje oral sino a la capacidad de comunicación.

• La participación debe ser integral, en todos los momentos y espacios y con todos los actores.

• La participación debe reconocer la diferencia y promover la inclusión de todos y todas.

Experiencia Mundo Mejor Medellín

LA ESCALERA DE LA PARTICIPACIÓN DE HART

LA ESCALERA DE LA PARTICIPACIÓN DE HART

¡RECONOCE LA DIFERENCIA, QUE

PARTICIPE LA DIVERSIDAD!

Enfoque Diferencial.

Enfoque diferencial

• “Implica el reconocimiento de las particularidades personales y comunitarias de quienes históricamente han sufrido exclusiones sociales ya sea por su participación o por su modo de vida, en razón a su etnia, sexo, ciclo vital, discapacidad, el desplazamiento por el conflicto armado o los desastres naturales, la violencia, etc., así como la respuesta diferenciada que estas personas y grupos deben recibir por parte de las instituciones del Estado y la sociedad en general”.

FUNDAMENTOS POLÍTICOS, TÉCNICOS Y DE GESTIÓN DE CERO A SIEMPRE

El enfoque diferencial en la atención a la primera infancia.

• Visibilizar y reconocer la heterogeneidad no lineal del desarrollo en el ciclo vital, sin homogeneizar.

• Visibilizar la diversidad de configuraciones por pertenencia étnica, contexto, condiciones, conformación familiar, creencias, asentamiento, territorios, capacidades, dimensiones particulares o afectaciones transitorias.

Experiencia Corazoncitos Clown Itaguí

El enfoque diferencial en la atención a la primera infancia.

• Reconocer a las comunidades y sus saberes para aportar en la realización de los derechos de los niños y niñas .

• Atenciones especializadas y diferenciales: No se trata de una atención distinta, sino de una aproximación, un acompañamiento y una atención sensible y pertinente.

Experiencia Hospital de Tamesis

Acciones en pro de asumir el enfoque diferencial.

• Visibilización o reconocimiento de las diferencias.

• Actuar intencionadamente sobre los entornos para transformar situaciones de discriminación.

• Configurar entornos que propicien procesos de socialización e interacción cotidiana respetuosos de la singularidad y diversidad. (Expresiones y vocabulario respetuoso)

Experiencia Kínder Divino Niño Quibdó

Acciones en pro de asumir el enfoque diferencial.

• Incluir las diversidades en nuestros procesos.

• Favorecer diálogos comprensivos que aseguren la experiencia vital de pertenecer a un grupo, a una comunidad, a una familia, y de ser únicos y singulares.

Experiencia Casa Hogar Nuestros Sueños Quibdó