La pared de enfoque en doble inmersión
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La pared de enfoqueen doble inmersiónEquipo deDoble Inmersión – Español /Utah
Lapareddeenfoque es una partefundamentalen unabuena clase dedoble inmersión.
Tienediferentesfunciones(apoyolingüístico,visual)ysuusoymantenimientodebedeserconstanteyestarintegradoplenamenteintegradoenlasactividadesdiariasdelaclase.
Enestapresentaciónmostraremoselporquédesuimportanciaylaspartesnecesariasparatenerunabuenapareddeenfoque.
Aspectos atener en cuenta•Menos es más:evitar carteles/objetos innecesarios.Lasobrecarga en lasparedes promueve lafalta deatención/enfoquedelosestudiantes
• Nohayqueconfundir ENSEÑANZAconDECORACIÓN.Priorizar contenido sobre objetos/dibujos/cartelesdecorativos quenotienen unobjetivo educativo.
Menos es más:evitar carteles/objetos innecesarios.Lasobrecarga en lasparedes promueve lafalta deatención/enfoque delosestudiantes
Todalección dedobleinmersióndebetenerdospartes:
1- CONTENIDODELAASIGNATURA
2- OBJETIVOSDELENGUAJE
¿Por quéestanimportantetenerunabuenapareddeenfoque?
Laenseñanza dedoble inmersión sepodría considerar en algunos aspectos como“educación especial”.Losestudiantes aprenden elcontenido delaasignatura yunidioma alavez.Eso crea una situación deespecialdificultadparaellos.Lafaltadeconocimientolingüísticopuedeserunimpedimentoparaaprender.Poreso,múltiplesapoyoslingüísticosyvisualessonnecesariosparaquesuaprendizajenoseveaafectado.
Esnecesariotenermarcosdeoración,palabrasyorganizadoresgráficosparalareferenciadelestudiante.Muyimportanteparaquetodoslosestudiantespuedanhablar.Especialmenteimportanteparalosestudiantesdenivelmásbajo:nopodránproducirlenguajesinotienenaccesibleslosconceptos/palabrasmásimportantes.
¿Por quéestanimportantetenerunabuenapareddeenfoque?
OBJETIVOSDELAPAREDDEENFOQUE
•1- Ayudaracomprenderconceptos
•2- Ayudararecordarlenguajeydatos
•3- Reforzarprocedimientos
Partes necesarias delapareddeenfoque
• 1- Objetivo deldía (un objetivo por cada asignatura)
• 2- Vocabulario conimágenes(3 imágenes por cada concepto importante)
• 3- Diagrama/Organizador gráfico (1 por cada asignatura)
• 4- Marcosdeoraciones /Lenguaje académico
• 5Manodepreguntas(qué, quién, cómo, cuándo, dónde, por qué)
•1- Objetivo deldía (ejemplo)
Matemáticas
Ciencias
Lectura
Analizar los cuatro tipos devolcanes queexisten
Usar los artículos definidos LOS yLAS
Dividir números condosdecimales
•1- Objetivo deldía (ejemplo)
•2- Vocabulario(usar, si es posible, tres imágenes por concepto importante. Las imágenes deben de ser claras y que no den lugar a equívoco.
•3- Diagrama/Organizador gráfico
• 3- Diagrama/Organizador gráfico:diferentes tipos pueden serusados según laasignaturaocontenidoqueseestéenseñando
•4- Marcosdeoración
Comparar• ______________y______________sonsimilares porque
______________.
Contrastar______________y______________sondiferentes porque______________.
• Unadiferencia importante entre______________y______________es queel______________tiene ______________,por contrario,el______________tiene ______________.
ESTRATOVOLCÁN
VOLCÁNESCUDO
Consejos- Todos los conceptos deben deincluir apoyo visualyescrito.
COCINARco-ci-nar
ALuislegusta cocinar sopa
Consejos- Usar uncolordiferente paracada pared
Consejos- Usar uncolordiferente paracada paredElcolorpuede ser semejante alos libros/materiales decada asignatura.Esto hace quelos estudiantessepan automáticamenteenquélugardelaclaseestáelcontenido/lenguajequenecesitanenesemomento.
Calle delalectura MatemáticasCiencias
Consejos- Usar una estructura en laparedqueserepita deformacontinualección tras lección.Crea seguridad yautomaticidaden los estudiantes.(Aunque cambien en cada lección, las imágenes/marcos de oración/organizadores siempre en los mismos lugares. Esto crea automaticidad en los estudiantes a la hora de acceder al contenido que necesitan)
Consejos-Usaunaletragrandeyfácildeverdesdecualquierlugardelaclase.
Consejos- Involucraralosestudiantesenlacreacióndelapared
Consejos- Hacerquelasparedestrabajenparaelmaestroentodomomento.Colocarlainformacióndeformaestratégica.Escomúnquelosestudiantesseaburranymirenaotrolugar.Sievitamosdecoracionesinnecesarias,elestudianteestarámirandoconstantementecontenidodeasignaturasylenguaje.Esteesun“segundomaestro”quetrabajadeformaconstante.
Matemáticas
Ciencias
Lectura
Objetivosdeldía
Usar losartículosdefinidos LOS yLAS
Clasificarlosdiferentestiposdeseresvivos
Dividirnúmeros condosdecimales
La pared de ciencias Vocabulario
Mamíferoma-mí-fe-ro
Reptilrep-til
Insectoin-sec-to
Organizador gráfico
· LOS ______________yLAS ______________sonsimilares porque______________.
· ______________y______________sondiferentes porque______________.
· Unadiferencia importante entre______________y______________es queel______________tiene______________,por contrario,el______________tiene______________.
LOS escarabajosyLAS hormigassonsimilaresporquesoninsectosytienenseispatas
Matemáticas
Proyector /pizarra digital
Recapitulando• Apoyo visual(imágenes dediferentes tipos)• Organizadores gráficos/Diagramas• Marcosdeoración /Apoyolingüístico• Objetivos deldía
• Estructura fácil deentender• Consistente en cada lección:todo en elmismo sitio.• Codificación por colores• Uso estratégico delapared:educación ynodecoración