La lomce (fapar) sin animaciones 14 febrero 2013

Anteproyecto de la LOMCE de 14 de febrero de 2013

Mejorar la economía (se ve al alumno como trabajador)

Sociedad civil(impulsor de la transformación social)

Preocupación por la exclusión social (choca con el desarrollo del anteproyecto)

Sentido común y búsqueda del consenso (nulo rigor y falso)

Mejorar PISA (evidencias)(a costa de excluir alumnado y maquillando resultados)

FlexibilizaciónFlexibilización de trayectorias(itinerarios)

Aumento de autonomíaautonomía en centros

(menos participación y más poder del director. Especialización de los centros)

4 Pruebas4 Pruebas de nivel (exámenes y reválidas, elevado coste y

desconfianza en el profesorado)

Racionalización de la ofertaoferta educativa

(refuerzo de instrumentales, atomización de optativas, centralismo)

Las TIC TIC (nueva metodología y apoyos) Apoyo al plurilingüismoplurilingüismo

Impulso a la FPFP(Se suprimen los PCPIS, se introduce la FP Dual . Se flexibiliza acceso de CFPB a

CFPM)

Cooperación entre Cooperación entre AdministracionesAdministraciones

Fuente: Ministerio de Educación

Nueva definición del Sistema Educativo. Se incluye la libertad de enseñanza (Art. 2 bis) y la creación de centros docentes como principio (Art. 1.q)

Los CFPB (Ciclos de Formación Profesional Básica –antes PCPI-)son enseñanza obligatoria y gratuita) (art. 3)

Se tendrá en cuenta la dispersión geográfica a la hora de distribuir recursos económicos (art. 9.3)

CurrículoCurrículo (nueva definición, no CCBB, sino Competencias) (Art.6 bis)

Asignaturas en tres bloques: troncales (el 50% del horario), específicas y de libre configuración autonómica (LCA)

La Administración General del Estado decide: Contenido y horario mínimo de troncales Estándares evaluables de específicas (antes tb el horario)

Criterios de evaluación de troncales y específica

Las Administraciones autonómicas deciden: Completar, desarrollar y fijar horario máximo de asignaturas troncales Contenidos y horario de asignaturas específicas y de LCA Directrices sobre metodología didáctica Criterios de evaluación y estándares de asignaturas de especialidad

Los centros docentes, según programación de la Admon, deciden : Completar contenidos de asignaturas troncales, específicas y de LCA Metodologías pedagógicas y didácticas propias Carga horaria de las diferentes asignaturas

Se incluye el espíritu emprendedor entre los objetivos (art. 17)

Desaparecen los ciclos y Educación para la Ciudadanía. Posibilidad de exención de cursar y evaluar lengua cooficial (art. 18)

Aparece la posibilidad del segundo idioma y Religión o Valores Culturales y Sociales (art. 18)

Flexibilización alumnado con discapacidad en lenguas extranjeras (art. 19.4)

Examen en 2º o 3º de CC matemática y lingüística en el centro a criterio de las CCAA (no será externa, en principio), con medias ordinarias o extraordinarias según el equipo docente (Art. 20)

Examen en 6º sin efectos académicos, sobre CC matemática y lingüística y científica y objetivos de la etapa o cada curso, fijado por el Gobierno, realizado por las CCAA, aplicado y corregido por profesores externos, con informe al alumno y al centro de secundaria y con posibles planes de mejora (art. 21)

Troncales

(5)

C. Naturaleza Matemáticas

Mínimo 50% del horario

C. Sociales

1ª Lengua extranjeraLengua y Lª Castellana

Específicas

(3 o 4)

ObligatoriasE. Física

50% del horario

Religión o Valores C. y S.

Optativas (elegir 1 o 2)Educación Artística

2ª Lengua extranjera

De LCA

(1 o 2)

Obligatorias Lengua y Lª cooficial

Optativas (elegir 1)Específica

Otra

Se recupera el concepto de ciclo, pero con desigual distribución (3+1) (art. 23 bis)

La Organización de 1º,2º y 3º de ESO. En 1º de ESO se incluyen Biología y la Geología (hasta ahora estaban en 3º). En 2º de ESO, Física y Química (hasta ahora en 3º), desaparece Educación para la Ciudadanía y reaparece Religión y su alternativa Valores éticos. A la transversalidad ya incluida en la LOE de las TIC, la comunicación audiovisual, la comprensión lectora y la expresión oral y escrita se añade la del emprendimiento. Se pueden agrupar materias en ámbitos de conocimiento en 1º para facilitar el tránsito entre Primaria y Secundaria. Posibilidad de exención de cursar y evaluar lengua cooficial. (art. 24)

Posibilidad de exención de cursar y evaluar lengua cooficial (art. 25)

Flexibilización alumnado con discapacidad en lenguas extranjeras (art.26.6)

1º ESO 2º ESO 3º ESO

Troncales (5 + 1*)

(horario mínimo 50%)

Bª y Gª

L. y Lª castell. Fª y

Qª

L. y Lª castell

Bª y Gª

L. y Lª castell.

Matem MatemFª y Qª

1ª Leng. Extranj.

Gª e Hª

1ª Len extr

Gª e Hª

1ª Len extr

Gª e Hª

Matem.* Acad/Apli

Específicas

(3, 4 o 5)

ObligatoriasE. Física

Religión o Valores Éticos

Optativas (elegir 1, 2 o 3)

Cultura Clásica MúsicaE. Plástica y Visual 2ª lengua extranjeraIniciación a la actividad emprend. y empresarial

Tecnología

De LCA

(1 o 2)

Obligatorias Lengua y Lª cooficial

Optativas (elegir una)

EspecíficaOtra

Flexibilización alumnado con discapacidad en lenguas extranjeras (art. 26.6)

Desaparece la diversificación curricular y aparecen Programas de Mejora del Programas de Mejora del Aprendizaje y el RendimientoAprendizaje y el Rendimiento (uno o dos años) a propuesta del equipo docente, en el primer ciclo, a partir de 2º en los que se excluyen alumnos que no se esfuercen (art. 27)

Sobre la evaluación y promociónevaluación y promoción (art. 28) Mismas materias en distintos cursos= distintas materias Promoción con dos o tres (no matemáticas y Lengua (cooficial), según equipo docente y

medidas de atención Programas de refuerzo Consejo orientador cada curso y al acabar 3º un certificado Posibilidad de exención de cursar y evaluar lengua cooficial

Reválida en 4º Reválida en 4º vinculada a la titulación, fijada por el Gobierno, aplicado por las CCAA y corregida por profesores externos sobre troncales y una específica de cada curso, con dos convocatorias anuales (ni Religión o Valores Éticos, ni E. Física) (art. 29)

Desaparecen los PCPIS y aparecen los Ciclos de Formación Profesional Básica para alumnos con 15 años y menos de 18 años(art. 30)

Respecto al Título de ESOTítulo de ESO: superar la reválida con 5, nota media ponderada al 30% nota reválida y al 70% nota media de la ESO. Da acceso a Bachillerato y a CFGM . Habrá certificado y pruebas libres (18 años) (art. 31)

4º ESO4º ESOAcadémicas Aplicadas

Troncales

(4+2)

Obligatorias

(4)

Gª e Hª Matem.acad Gª e HªMatem. Aplic.

L. y Lª Castell.1ª Lengua Extranjera

L. y Lª Castell.1ª Lengua Extranjera

Optativas (elegir 2)

Bª y Gª Fª y QªCª aplic activ. Profes.

Tecnol.

Economía LatínIniciación. Activid. Emprendedora y empresarial

Específicas

(3, 4 o 5)

ObligatoriasEducación Física

Religión o Valores Éticos

Optativas

(elegir 1, 2 o 3)

Artes Escénicas y Danza Música

Cultura Científica 2ª Lengua extranjera

Cultura Clásica Tecnol. Inform. y Comun.

E. Plástica y Visual Una de ampliac. Tronc.

Filosofía Una troncal no cursada

De LCA

(1 o 2)

Obligatoria Lengua y Lª Cooficial

Optativa

(elegir una)

Específica

Otra

Sólo se puede acceder a bachillerato si se ha superado la reválida por la opción de enseñanzas académicas (art. 32)

Se puede permanecer cuatro años en total y excepcionalmente se puede repetir dos veces un curso (art.32)

Flexibilización alumnado con discapacidad en lenguas extranjeras (art. 34)

Modalidades Modalidades (art. 34)

Artes Ciencias Humanidades Ciencias Sociales

Posibilidad de exención de cursar y evaluar lengua cooficial (art. 34 bis)

CienciasCiencias (art. 34 bis y 34 ter.)

1º 2º

Troncales

(4+2)

ObligatoriasFilosofía Matemát. I Hª España Matem. II

L y Lª castell.I 1ª Leng. Extranj. I L y Lª castell.II1ª Leng. Extranj. II

Optativas

(elegir 2)

Bª y GªDibujo Técn. I

Bª FªDib. Técn. II

Fª y Qª Gª Qª

Específicas

(3 o 4)

Obligatorias Educación Física

Optativas

(elegir 2 o 3)

Anál. Music I 2ª Leng extranI Anál. Music II Psicología

Anatomía Aplic Tecnol. Industr I Cª Tierra y M.A. Religión

Cultura CientífTecn. Inform. y Comunic. I

Dibujo Artíst II2ª Lengua extranj. II

Dibujo Artíst I Volumen Dibujo Técn. II Tecn Indus II

Dibujo Técnico I Ampliación. troncalFundam Admon y Gestión

Técn. Expres. Gráf-plást

Leng. y práct musical

Troncal no cursada Hª de la FªTecn. Infor. y Comun. II

Religión Hª Mús. y danzaAmpliación troncal

Imagen y sonidoTroncal no cursada

De LCA

(2 o 3)

Obligatoria Lengua y Lª cooficial

Optativa

(1 o 2)

Específica Educación Física

Otra Específica

Otra

HumanidadesHumanidades (art. 34 bis y 34 ter.)

1º 2º

Troncales

(4+2)

ObligatoriasFilosofía Latín I Hª España Latín II

L y Lª castell.I 1ª Leng. Extranj. I L y Lª castell.II1ª Leng. Extranj. II

Optativas

(elegir 2)

Economía Hª Mundo Co Econom. empres Griego II

Griego I Lª Universal Geografía Hª Fª Hª Arte

Específicas

(3 o 4)


Optativas

(elegir 2 o 3)

Anál. Music I 2ª Leng extranI Anál. Music II Psicología

Anatomía Aplic Tecnol. Industr I Cª Tierra y M.A. Religión










De LCA

(2 o 3)


Optativa

(1 o 2)


Otra Específica

Otra

Ciencias Sociales Ciencias Sociales (art. 34 bis y 34 ter.)

1º 2º

Troncales

(4+2)

ObligatoriasFilosofía

Matem. Aplicad Cª Sociales

Hª EspañaMatem. Aplicad Cª Sociales

L y Lª castell.I 1ª Leng. Extranj. I L y Lª castell.II 1ª Leng. Extranj. II

Optativas

(elegir 2)

Economía Hª Mundo Co Econom. empres Griego II

Griego I Lª Universal Geografía Hª Fª Hª Arte

Específicas

(3 o 4)


Optativas

(elegir 2 o 3)

Anál. Music I 2ª Leng extranI Anál. Music II PsicologíaAnatomía Aplic

Tecnol. Industr I Cª Tierra y M.A. Religión



Dibujo Artíst I Volumen Dibujo Técn. II Tecn Indus IIDibujo Técnico I

Ampliación. troncal Fundam Admon y GestiónTécn. Expres. Gráf-plást





De LCA

(2 o 3)


Optativa

(1 o 2)


Otra Específica

Otra

ArtesArtes (art. 34 bis y 34 ter.)

1º 2º

Troncales

(4+2)

ObligatoriasFilosofía Fundam. Arte I Hª España Fundam. Arte II

L y Lª castell.I 1ª Leng. Extranj. I L y Lª castell.II 1ª Leng. Extranj. II

Optativas

(elegir 2)

Cultura Audiov.ILª Universal

Artes Escénicas Cultura audiovisual IIHª Mundo Cont Diseño

Específicas

(3 o 4)


Optativas

(elegir 2 o 3)

Anál. Music I 2ª Leng extranI Anál. Music II PsicologíaAnatomía Aplic Tecnol. Industr I Cª Tierra y M.A. Religión






Leng. y práct musical Troncal no cursada Hª de la FªTecn. Infor. y Comun. II

Religión Hª Mús. y danza Ampliación troncal


De LCA

(2 o 3)


Optativa

(1 o 2)


Otra Específica

Otra

Sobre la evaluaciónevaluación. Aprobar las materias de 2º estará condicionado a tener aprobadas las correspondientes de 1º. Se puede pasar con dos suspensas, de las que hay que matricularse. Habrá recuperaciones y evaluaciones de materias suspensas. Se puede eximir de la evaluación de la Lengua y Lª cooficial (art. 36)

Sobre el títulotítulo. Hay que aprobar la reválidareválida que conduce al título, sobre troncales y una materia específica de cada curso (ni Religión

ni Educación Física). que fija el Gobierno, realizan las administraciones en los centros y corrigen profesores externos. Habrá dos convocatorias anuales (art. 36 bis). La nota se pondera en un 40% de la reválida y un 60% la media del Bachillerato y si no se titula habrá certificado (art. 37)

Las Universidades pueden poner prueba de acceso, que contará un 60% y el 40% la nota del título (no del Bachillerato) y pueden admitir con el título de Bachillerato (art. 38)

La componen los Ciclos de Formación Profesional Básica (CFPB), los Ciclos de Grado Medio (CFGM) y los Ciclos de Grado Superior (CFGS) (art. 39)

Se incluyen las CC para el aprendizaje permanente en los CFPB(art. 40)

Condiciones de acceso Condiciones de acceso (art. 41)

◦ CFPB 15 años y no menos de 18 y cursado primer ciclo de ESO o Excepcionalmente 15 años y haber cursado 2º de ESO sin superarlo

◦ CFGM (si hay exceso de demanda el centro puede poner prueba de acceso) con Título de ESO por enseñanzas aplicadas con Título de Técnico Profesional Básico (no es necesaria prueba de acceso) con el Título de Bachiller o un Título Universitario Con un título de Técnico o Técnico Superior superando un curso (17 años) superando una prueba de admisión (17 años)

◦ CFGS con título de Bachiller y superar prueba de admisión del centro tener certificado de Bachiller y superar prueba de admisión del centro tener Tº Técnico Grado Medio y superar prueba de admisión del centro superar una prueba de admisión (19 años)

Habrá formación práctica y se incluyen competencias de aprendizaje permanente en CFPB, los ciclos serán de dos años y los CFPB podrán hacerse en cuatro años. Flexibilización alumnado con discapacidad en lenguas extranjeras (art. 42)

Se incluye la Formación Dual Formación Dual (En el BOE del, 9.11.2012 Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la formación profesional dual)

EvaluaciónEvaluación por módulos o bloques. Hay que superarlos todos (art. 43)

Titulaciones Titulaciones (si no hay título se darán certificados) (art. 44)

◦ Título de Formación Profesional Básica◦ Título de Técnico de Grado Medio◦ Título de Técnico de Grado Superior

A mayores de 24 años se les pueden acreditar competencias profesionales

Los conciertos de los CFPB tendrán carácter general (art. 116)

CFPBComunicación y Ciencias Sociales

Lengua (coof.)

Lengua extranjera

Ciencias Sociales

Ciencias Aplicadas Matemáticas Cª apl. cont. pers. y aprend. campo prof.

Materias voluntarias

Comunic. Lengua castellana (coof.)

Comunicación en Lengua extranjera

Matemáticas aplicadas

http://www.boe.es/boe/dias/2012/11/09/pdfs/BOE-A-2012-13846.pdf

Las enseñanzas profesionales de Música y Danza otorgarán el título Técnico correspondiente y la superación de la reválida concederá el título de Bachiller (art. 50)

EL título de Técnico en Artes Plásticas y diseño permitirá acceso directo a cualquier Bachillerato (art.53.2) (con la LOE sólo al de Artes)

El Título Superior de Música o Danza será equivalente al Grado (art. 54)

El Título Superior de Arte Dramático será equivalente al Grado (art. 55)

El Título Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales será equivalente al Grado (art. 56)

Los Títulos Superiores de Artes Plásticas y de Diseño serán equivalentes al Grado (art. 57)

Se incluye en los principios el de crear empresas (art. 66)

Pruebas libres para mayores de 18 años para Tº ESO. Programas para mayores de 17 años para el título de FPB (art. 68)

Pruebas libres para el Tº Bachiller(20 años) (art. 69)

Pruebas libres para Tº de Técnico FPB y Tº Técnico Grado Medio (18 años)(art. 69)

Pruebas libres para Tº de Técnico Grado Superior (19 años si tienen Tª Técnico Grado Medio o 20 años) (art. 69)

Acceso a enseñanzas artísticas superiores a mayores de 18 años con prueba específica y edad mínima para acceder a Estudios Superiores de Música o Danza los 16 años (art. 69)

Escolarización en centros públicos y privados concertadosEscolarización en centros públicos y privados concertados

Reserva de un 20% nota en acceso al Bachillerato por alto rendimiento académico (art. 84)

Posibilidad de concertar centros con enseñanza diferenciada por sexos (art. 84)

Adscripción de centros como preferente, además del traslado forzoso de la unidad familiar(art. 84)

Equilibrio en la admisión: se incluye incremento del 10% de la ratio por desplazamiento forzoso de la unidad familiar en escolarización extraordinaria (art. 87)

Se incluye la demanda social para justificar la oferta (art. 109)

Se refiere a plataformas digitales en el apartado de centros públicos, pero se refiere a todos, si bien la referencia específica a la gestión académica y administrativa no lo especifica(art. 111)

En el apartado de centros privados concertados justifica la concertación de centros con enseñanza diferenciada, se amplía el concierto en Primaria de cuatro a seis años (art. 116)

La comunidad educativa no participa en el gobierno, organización, funcionamiento y evaluación (LOE), sino en el control y gestión a través del consejo escolar (art. 119)

Sobre la rendición de cuentas y la publicación de clasificaciones de centros ponderando circunstancias socioeconómicas y socioculturales y aplicando medidas correctoras en todos los centros que no alcancen objetivos (art. 120)

Especialización de institutos de secundaria sostenidos con fondos públicos (art. 121)

Potenciación de la función directiva (medidas honoríficas –art. 122 bis-) en la autonomía para gestión de recursos humanos (fijar méritos, contrataciones y

rechazo de listas centralizadas con refrendo de la admon.), materiales y financieros, especialización de centros según características del alumnado (art. 122)

Sobre convivencia, comenta expulsiones e introduce el principio de veracidad para el profesorado (art. 124)

Los profesores del consejo escolar representan la voz del claustro (art. 126)

Aunque no aparece expresamente que el consejo escolar pasa a ser un órgano consultivo (no aprueba evalúa, no decide ni fija informa), lo es de hecho por la merma de competencias que sufre y que pasan al director (art. 127)

Nuevas competencias del director (art. 132)

Selección del director. Se suprime que se elegirá entre los candidatos más idóneos y con mayor apoyo en la comunidad educativa (art. 133)

Requisitos. Cinco años de funcionario y que esté en activo (se ha suprimido

que ejerza en centro público) y con certificado acreditativo con validez nacional (art. 134)

Comisión de selección. Entre el 51 y el 70% elegida por la Administración. Ya no es mérito preferente ser profesor del centro. Se incluye que esté en esta comisión el consejo escolar (art. 135)

Nombrados para cuatro años y no hay exenciones para hacer el curso acreditativo (salvo los cinco primeros años) (art. 136)

PEC PGA Recursos

Gestión Admisión alumnos Normas

Recursos complementarios Relaciones exterior Otras

Adicional segunda. Sobre la enseñanza de Religión.Religión. Aparece referencia al currículo y los estándares de evaluación como competencia exclusiva de las autoridades religiosas.

Adicional quinta. Sobre el calendario escolarcalendario escolar. Mínimo 175 días, incluidos los de las cuatro evaluaciones previstas.

Adicional vigesimotercera. Sobre datos personales del alumnado

Adicional trigésimo tercera. Sobre la Titulación en Bachillerato Europeo e Internacional

Adicional trigésimo cuarta. Sobre el Régimen de notificaciones en los procedimientos de becas y ayudas al estudio (notificaciones electrónicos). Se añade que estos fondos serán inembargables y que deberán ser reintegrados si no se cumplen los requisitos

Adicional trigésimo quinta. Sobre integración de las competencias en el currículo, especialmente en la enseñanza básica

Adicional trigésimo sexta. Sobre requisitos en la admisión a las enseñanzas universitarias de Grado desde las titulaciones de Técnico Superior y Técnico Deportivo Superior.

Adicional trigésimo séptima. Sobre expertos con dominio de lenguas extranjeras, que pueden ser contratados cada curso escolar.

Adicional trigésimo octava. Sobre la lengua castellana, lenguas cooficiales y lengua castellana, lenguas cooficiales y lenguas que gocen de protección legal lenguas que gocen de protección legal (estas últimas de LCA). Las administraciones deben garantizar el derecho de los alumnos a recibir las enseñanzas en castellano y en las demás lenguas cooficiales en una proporción razonable. Se ha de garantizar la oferta en castellano y para ello las administraciones sufragarán los gastos derivados de que las familias decidan llevar a sus hijos a un centro privado porque el sostenido con fondos públicos no pueda garantizarle lo anterior. Velará por ello la Alta Inspección.

Adicional trigésimo novena. Sobre la evaluación final de la lengua cooficial. Igual que la Lengua castellana. Puede eximirse de evaluarla

Disposición final novena para garantizar la enseñanza plurilingüe desde los 3 años hasta Bachillerato

Adicional primera. Autorización a centros de Bachillerato para impartir las nuevas modalidades

Adicional segunda. Sobre requisitos para participar en selección de directores: tienen validez las acreditaciones anteriores a esta Ley.

Adicional tercera. Sobre titulaciones anteriores a esta Ley. El título de ESO permite acceder a enseñanzas postobligatorias previo cumplimiento de requisitos de la Ley. Quien tenga el título de Bachillerato pero no la PAU, tendrá que pasar las pruebas de admisión que las Universidades determinen.

Transitoria única. Durante cinco años no será necesario el curso de acreditación de director, pero si se tiene, se considerará como mérito.

Derogatoria única. Se deroga la disposición adicional de la LODE, sobre la capacitación de las CCAA para desarrollar dicha Ley

Final primera. Sobre modificación de la Ley de Universidades, para que puedan hacer pruebas de admisión.

Final segunda. Sobre la modificación de la Ley 39/2007 de la carrera militar. Sobre el acceso a la carrera militar

Final tercera sobre modificación de la LODE modificación de la LODE (artículos sobre centros privados concertados)

◦ Artículo 54.2. Sobre las facultades del director. Se suprimen la inclusión de los órganos de gobierno en el RRI y que pueda haber un único director en un centro concertado con varios niveles o etapas.

◦ Artículo 56.1. Sobre la composición de los consejos escolares se suprime que haya un representante municipal.

◦ Artículo 57. Sobre las competencias del consejo escolar, se suprime que intervenga en el despido de profesorado, informará el presupuesto, la PGA, las aportaciones de los padres en extraescolares y complementarias, la participación en actividades culturales, la colaboración con otros centros, el RRI, la evaluación del centro, pero no los aprobará. Se incluye, una vez más la no discriminación a centros que segreguen alumnado por sexo.

◦ Artículo 59. Sobre el nombramiento del director que será sólo a criterio del titular (antes se necesitaba el acuerdo del consejo escolar)

◦ Artículo 60. Sobre las vacantes de profesorado, ya no es necesario el pronunciamiento previo del consejo escolar para el despido ni la contratación.

◦ Artículo 61.1. respecto a los conflictos con personal docente, se suprime el desarrollo de la comisión de conciliación

Final cuarta. Sobre desarrollo reglamentario

Final quinta. Calendario de implantaciónCalendario de implantación. En los cursos impares catorce meses después de la entrada en vigor de la Ley. La primera evaluación final de 4º de ESO no tendrá efectos académicos y ese año sólo se hará una convocatoria. LA evaluación de las dos primeras convocatorias de 2º de Bachillerato, no se tendrán en cuenta para el título y sólo contarán para el acceso a la Universidad. Las modificaciones en las condiciones de acceso y admisión entran en vigor en el curso siguiente a la publicación de la ley pero para las enseñanzas de formación profesional contarán en el primer curso transcurridos catorce meses desde la publicación de esta ley.

Final sexta. Entrada en vigor. A los 20 días de su publicación en el BOE

Inestabilidad legislativaInestabilidad legislativa.◦ Es la séptima reforma educativa en democracia (hace poco más de un año el PP rechazó el amplio Pacto

Social y Político en Educación promovido por el ministro Ángel Gabilondo y ampliamente consensuado)

Engañosa en su denominación de “calidadEngañosa en su denominación de “calidad”. ◦ No hay calidad sin equidad, porque aunque en la Exposición de motivos lo

reflejan, la realidad del desarrollo es otra

AntidemocráticaAntidemocrática. ◦ Sin diálogo, sin consenso, aunque se haya permitido hacer alegaciones por

email y se haya tenido en cuenta la opinión de las CCAA del PP

MercantilistaMercantilista. ◦ Estudiante= trabajador (mano de obra barata y poco cualificada)

◦ Centro educativo = empresa (“emprendimiento empresarial”)

◦ Empleabilidad = formación (reglas del mercado laboral, formación dual, contratos en prácticas)

IdeológicaIdeológica. ◦ Modelo ideológico conservador

◦ Prevalencia de la élite frente a todo el alumnado (segregación alumnado, itinerarios)

◦ Mejora de informes internacionales (obsesión por tres CCBB)

◦ Escuela concertada frente a escuela pública (libertad elección, conciertos, admisión)

◦ Supresión de materias en valores (EpC) e inclusión de Religión computable

◦ Desprecio a lenguas cooficiales (exención de cursarla)

Excluyente y segregadoraExcluyente y segregadora. ◦ No garantiza la igualdad de oportunidades y la equidad (aunque el lenguaje sea correcto)

◦ Itinerarios (separación alumnado por talentos)

◦ Pruebas escritas y reválidas (carrera de obstáculos y expulsión del sistema; titulación básica diferente)

◦ Clasificación y especialización de los centros

◦ Concertación de enseñanza diferenciada

Anula la participaciónAnula la participación◦ Desconfianza en el profesorado (examinadores externos)

◦ Autonomía de centros

◦ Poder absoluto del director (elegido por la Administración)

◦ Consejo Escolar pierde competencias frente al director

POR UNA ESCUELA PÚBLICA DE CALIDAD

¡NO A LA LOMCE!¡NO A LA LOMCE!

www.fapar.orgwww.facebook.com/FAPAR.JuandeLanuza

[email protected] Tfno. 976 32 14 30

mailto:[email protected]

La lomce (fapar) sin animaciones 14 febrero 2013

Documents

Transcript of La lomce (fapar) sin animaciones 14 febrero 2013