LA HISTORIOGRAFÍA DEL MAGISTERIO

EN MEXICO(1911- 1970)

Durante la década de los ochenta los maestros cobraron una especie de relevancia. Se realizaron diversas investigaciones entorno al magisterio:• Formación y origen social•Condiciones de trabajo y vida•Organización gremial•Movimientos•Actividades escolares y extraescolares•Vínculos con las comunidades.

Aporte de las investigaciones:Retoman al docente como un actor

que influye en el análisis de otros procesos, como:Relaciones entre la escuela y la

comunidadInstrumentación de proyectos

educativosEducación privada, indígena y otros.

La Historiografía sobre los Maestros en los años Noventa

Se destaca al docente como un protagonista

principal en los procesos educativos y seubica entre los discursos y las practicas,

encontextos o coyunturas especificas, o

bien ensu vida cotidiana.

Historia del Magisterio en MéxicoSe discuten conceptos como:La cultura magisterialEl magisterio como profesiónLa institucionalización del magisterioEl trabajo docente La cultura escolarLa escuela como institución en

construcciónLa hegemoníaEl maestro como interprete

En la Pesquisa de los maestros ha coexistido:El marxismo La socialRegional y culturalLa microhistoriaLa perspectiva revisionista de la Rev.

MexicanaLa de género

Elementos vinculados que buscan mirar al magisterio de una manera distinta:En los noventa la tendencia fue incorporar la

dimensión cultural.Mirar al maestro de una forma integral Esta mirada implica situarlo en la escuela

Los maestros (as) entre la

formación y la práctica política

y pedagógica

Hasta el momento se han localizado tres libros que siguen la formación de maestro dentro de una institución.

Angélica Peregrina

Sonia Reynaga

Alicia Civera

Luz Elena Galván

Arnaut

El aprendizaje de los futuros maestros o se limita a las materias que cursan y a las orientaciones pedagógicas el boga sino a la forma peculiar en que estas son vividas, apropiadas y reconstruidas

La forma en que los estudios de genero han sido adoptados por la historia de los maestros, ha llevado sobre todo a la realización de textos sobre las mujeres o a la consideración de cuestiones de genero como factores que influyen de manera significativa de la practica del magisterio.

La historia oral, la historia de vida y la perspectiva de genero pone hincapié en la importancia de la subjetividad y de lo imaginario social como factores que intervienen en la formación de identidades y culturas colectivas que sustentan las posibilidades límites de la actuación cultural y políticas del maestro.